《探寻新航路》教学反思

九上第十五课《探寻新航路》教学设计课题名称会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段材料二：北京：是一个“从来没见过的最伟大的都城”……这里的奇珍异宝、日用百货，都是世界上其他城市不能比拟的。

皇宫的壮丽美观，简直是“举世无匹”……锡兰岛“所产之红宝石,他处无有……岛中国王有一红宝石,为世界红宝石中之最大而最美者……——马可·波罗《马可·波罗行纪》材料三：材料四：人文主义思想对西欧人向海外发展，也起了积极促进作用。

人文主义者讴歌现世生活，相信人的力量，认为人应当通过自己的努力和发挥自己的オ能去创造幸福。

人文主义思潮实质上反映了资产阶级的个人进取精神，是海外冒险事业的一种思想动力。

材料五：“黄金就是财富,谁占有黄金,谁就能获得他在世上所需要的一切!”—哥伦布“黄金是白人踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西”—恩格斯3、总结并引导学生进一步分析探寻新航路的根本原因、直接原因：（1）经济因素：商品经济日趋发达，欧洲人渴求让学生初步了解本节课的学习内容。

设计意图：培养学生树立独立思考意识，培养开拓新的贸易市场。

（根本原因：资本主义萌芽的出现）（2）社会因素：《马可·波罗行纪》激起欧洲人对东方的向往。

（3）现实因素：奥斯曼帝国控制了东西方贸易的所有重要通道。

（直接原因）（4）思想因素：人文主义提倡冒险精神（5）动机：贪婪地追求黄金和财富4、教师提问：除以上因素外，还因具备怎样的条件才能实现远航？学生自主阅读教材P71页文字和插图，思考问题并回答依据学生发言总结：客观条件：（1）“地圆说”的流行和地图的绘制；（2）航海、造船技术的发达。

主观条件：（1）葡萄牙、西班牙王室的支持；（2）航海家的开拓进取、勇于探险的精神和努力实践二、哥伦布“发现”美洲1、自主探究：学生阅读教材P72—73页文字和插图，查找四位航海家航行路线，并在合作小组内部简述四位航海家的航行路线。

（教师提示：航行时间、资助国家、航行路线、取得成就）2、启发引导：教师出示问题，学生思考，进行反馈。

大庆市第十四中学杨晓玉教学设计及反思（此课选自人教版义务教育教科书《历史》九年级上册第五单元。

）一、教学目标知识目标：通过课堂学习，学生掌握新航路开辟的动机与前提条件，了解新航路开辟的过程，归纳并阐明新航路开辟的积极与消极影响。

能力目标：通过预习课文并搜集相关资料培养学生获取有效信息的能力；通过小组合作培养学生合作探究能力；通过课堂讨论等活动，提高学生全面客观评价重大历史事件和人物的能力。

情感目标：了解欧洲航海家的探险历程，认识开辟新航路需要必要的知识、技术条件，更需要勇气、决心和团结合作的精神；学习哥伦布等人敢于打破常规、坚持西行，从而发现新航路的创新精神。

二、教学重难点分析及解决措施重点：欧洲人开辟新航路的动机和新航路开辟的经过。

难点：对开辟新航路做出恰当的评价。

解决措施：自主学习和研讨学习相结合；借助白板技能帮助学生构建空间意识。

三、教学流程环节一：导入新课，走进历史教师活动：展现大海画面并播放音频，提问：提到大海你能联想到哪些词汇呢？学生活动：畅谈自己对大海的印象。

教师活动：表扬学生丰富的想象力并提出：对于十五世纪的航海家们，大海具有危险的魅力：大海是向往与追求，是探险与吞噬，是探索与发现，也是连接与冲突。

环节二：创设情境，探究历史（一）海是向往与追求活动1：创设情境，小组讨论教师活动：让学生阅读教材8-9页并提出问题：“伟大的远洋航行需要巨大的资金支持。

如果你是哥伦布，你该如何说服西班牙王后支持自己呢？”学生活动：交流预习成果，讨论新航路开辟的原因和有利条件。

活动2：角色扮演，争取投资学生活动：以课本剧的方式演绎哥伦布说服西班牙王后支持他的场景。

教师活动：出示奥斯曼土耳其隔断丝绸之路的动图，引导学生理解新航路开辟的直接原因。

提出问题“原有沟通亚欧的丝绸之路，为什么还要冒着巨大的风险，花费巨额的资金开辟新的航路呢？”出示图片，请学生根据图片中的信息，归纳出新航路开辟的客观条件。

最后，请学生综合以上要素归纳出新航路开辟的主观动机和客观条件。

第15课《探寻新航路》教案一、新课标标准通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动，认识新航路开辟对世界影响，理解世界逐渐形成一个整体。

二、内容分析1500年以前，欧洲人普遍认为整个世界只有欧、亚、非三个大洲，且大洲之间基本没有交流。

而恰恰是因为迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦等探险家们的出现，才使世界原有的这种状态被打破。

哥伦布的伟大功绩是“发现”了美洲，美洲的“发现”不仅开阔了人们的眼界，而且也开拓了人类活动的范围。

而麦哲伦船队的环球航行是另一个空前的壮举。

在新航路开辟之前，地圆说流行，而真正通过探险证实可以环绕世界航行的是麦哲伦船队，所以麦哲伦船队的环球航行意义重大。

新航路开辟后，欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起直接地商业联系，世界开始连为一个整体，从而为世界市场的形成创造了条件。

三、教学目标史料实证、历史解释：了解探寻新航路的原因，初步理解新航路开辟的世界意义。

史料实证、唯物史观：知道哥伦布发现“美洲”，麦哲伦船队环球航行等基本史实。

家国情怀：感受和学习欧洲探险家们勇于进取的开拓精神。

四、教学过程（一）新课导入（二）讲授新课1.探寻新航路的热潮（1）教师活动研读材料，分析新航路开辟的原因？材料1：15世纪末，由于商品经济的发展，资本主义开始萌芽，货币的需求量大大增加。

……于是，西欧的国王、贵族和商人到处追求黄金和白银，形成一股贵金属热。

——杨金森《海洋强国兴衰史略》材料2：秦海(南海)中共有7 459座岛……爪哇大岛甚富，出产黑胡椒、肉豆蔻、高良姜、生姜、丁香及其他类香料……黄金之多，无人能信。

小爪哇岛出产世界最多之樟脑，质极细，其量值等黄金……其地饶有金银、一切香料，如沉香、苏木、乌木等物，多如牛毛。

——《马可·波罗行记》材料3：1453年,奥斯曼土耳其帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里本等地区,从而控制了东西方之间的通商要道。

不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。

第15课《探寻新航路》教学反思卢龙县刘田各庄镇中学刘蕾今天，我在蛤泊中学参加了骨干教师送课下乡活动。

我讲课的内容是部编人教版九年级历史上册第15课《探寻新航路》。

本课从三个部分向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：新航路开辟的背景、新航路开辟的过程、新航路开辟的影响。

新航路的开辟，在世界近代史中具有承上启下的地位，上起资本主义萌芽，下到殖民扩张、掠夺和工业革命，打破了世界相对孤立的状态，促进了世界市场的形成，是影响人类历史发展进程的重大事件。

可以夸张地说整个近现代资本主义经济的发展都是建立在新航路开辟的基础上的。

对于本课的教学反思，我对这节课进行了认真的分析，整体感觉这节课的处理还是比较成功的。

在本课教学过程中，制定的教学目标得到很好的落实。

做到让学生在学习中思考，在思考中提高。

突出表现在对学生的情感教育和学习能力的培养。

我对于本课的设计思路是本课分为三大部分内容：探寻之因、探寻之旅、探寻之评，即探寻新航路的原因和条件、过程、影响，探寻之因”是本课的重点，为什么要开辟新航路，通过历史材料，让学生从材料中提取关键句，找出原因。

最后师生共同总结。

新航路开辟需具备的条件，情景设置：假如你是当时一位航海家,你需要做哪些准备？学生结合常识及其书本，能总结出应准备的四个条件：造船技术、航海科技、地理知识、王室的主持。

接下来就是探寻新航路开辟的过程，我借助动态的地图引导学生掌握航线，这部分内容我讲的过细了。

“新航路开辟的影响”是本课的难点。

我很细致的去分析，我希望学生能理解开辟新航路对于欧洲、对于世界的影响。

然后从各种史观去引导学生理解开辟新航路的影响，但学生理解不充分。

对于“感悟历史”部分，处理的急了些，时间不充足，学生思路没彻底打开。

第15课《探寻新航路》教学设计一、教学目标知识与能力：了解探寻新航路的原因；知道哥伦布发现“美洲”，麦哲伦船队全球航行等基本史实；初步理解新航路开辟的世界意义。

过程与方法：绘制哥伦布等四位航海家的路线，开辟西欧至北美新航路的示意图，在识图的基础上归纳完成新航路开辟的表格，通过有关史料研读，培养分析比较、问题探究的能力，以加深新航路开辟意义的理解。

情感态度与价值观：感受欧洲探险家们勇于进取的开拓精神；感悟新航路开辟使人类逐渐连为一个整体，而新航路之后的中国却选择闭关锁国的政策，导致国家衰败，得出向海而生，今天我国更要抓住机遇面向大海，勇立潮头。

二、教学重难点重点：哥伦布发现“美洲”；麦哲伦船队环球航行难点：新航路开辟的意义，以及新航路的开辟对中国的影响；向海而生、背海而衰。

三、教学方法：问题探究法、视频播放、课本剧展演、绘制地图、启发法、讨论法、讲述法四、教学过程：（一） R AP视频导入，激发学习兴趣【说唱导入】利用“学生录制的新航路开辟”说唱导入新课。

教师:刚刚大家听到的说唱是不是很棒啊？这段说唱是62中9年级1班魏海川同学自编、自导、自唱的RAP《新航路》，听完他的说唱老师觉得后生可畏、后浪更是才华横溢。

而他说唱词中提到的迪亚士、达·迦马、哥伦布、麦哲伦，他们个个都是15、16世纪的弄潮儿，今天就让我们一起走进九年级上册第15课《探寻新航路》，去了解15、16世纪的弄潮儿是如何乘风破浪、逐浪前行的。

（打出课题）先让我们一起聚焦课题《探寻新航路》，有新航路就一定有旧航路，既然有旧航路存在，为什么还要开辟新的航路呢？新航路开辟的过程如何？又产生了怎样的影响？带着这些问题，我们一起来学习本课。

本课的学习分为四个章节（PPT显示四个章节，展示本课的结构）第一章：面朝大海—探背景；第二章：扬帆起航—知过程；第三章：逐浪前行—析影响；第四章：勇立潮头—谈感悟。

（二）第一章：面朝大海—探背景（通过课本剧展演探析新航路开辟的背景）教师;面对茫茫大海和众多的未知的困难，甚至要把自己的性命都搭上，到底是什么诱惑着他们去开辟新的航路呢？我想要找到这个问题的答案，我们得一起穿越到15-16世纪，到伊比利亚半岛去看看当时的情况……为了让大家更加直观的了解新航路开辟的背景，老师设计了一个课本剧。

《探寻新航路》教学设计及反思作者：杨晓玉来源：《黑龙江教育·中学》2018年第12期（此课选自人教版义务教育教科书《历史》九年级上册第五单元。

）一、教学目标知识目标：通过课堂学习，学生掌握新航路开辟的动机与前提条件，了解新航路开辟的过程，归纳并阐明新航路开辟的积极与消极影响。

能力目标：通过预习课文并搜集相关资料培养学生获取有效信息的能力;通过小组合作培养学生合作探究能力;通过课堂讨论等活动，提高学生全面客观评价重大历史事件和人物的能力。

情感目标：了解欧洲航海家的探险历程，认识开辟新航路需要必要的知识、技术条件，更需要勇气、决心和团结合作的精神;学习哥伦布等人敢于打破常规、坚持西行，从而发现新航路的创新精神。

二、教学重难点分析及解决措施重点：欧洲人开辟新航路的动机和新航路开辟的经过。

难点：对开辟新航路做出恰当的评价。

解决措施：自主学习和研讨学习相结合;借助白板技能帮助学生构建空间意识。

三、教学流程环节一：导入新课，走进历史教师活动：展现大海画面并播放音频，提问：提到大海你能联想到哪些词汇呢？学生活动：畅谈自己对大海的印象。

教师活动：表扬学生丰富的想象力并提出：对于十五世纪的航海家们，大海具有危险的魅力：大海是向往与追求，是探险与吞噬，是探索与发现，也是连接与冲突。

环节二：创设情境，探究历史（一）海是向往与追求活动1：创设情境，小组讨论教师活动：让学生阅读教材8-9页并提出问题：“伟大的远洋航行需要巨大的资金支持。

如果你是哥伦布，你该如何说服西班牙王后支持自己呢？”学生活动：交流预习成果，讨论新航路开辟的原因和有利条件。

活动2：角色扮演，争取投资学生活动：以课本剧的方式演绎哥伦布说服西班牙王后支持他的场景。

教师活动：出示奥斯曼土耳其隔断丝绸之路的动图，引导学生理解新航路开辟的直接原因。

提出问题“原有沟通亚欧的丝绸之路，为什么还要冒着巨大的风险，花费巨额的资金开辟新的航路呢？”出示图片，请学生根据图片中的信息，归纳出新航路开辟的客观条件。

部编版九年级上册历史第15课《探寻新航路》教学反思九年级上册历史第15课《探寻新航路》，主要讲述了欧洲国家在新航路的探寻过程中的一些经历和成果，着重介绍了哥伦布、麦哲伦等人的探航历程。

本节课的教学重点是探究欧洲发现新航路的原因和过程，了解这一历史时期中的探险家们是如何开拓和扩张自己的领土的。

在本文中，我将从教学目标、教学方法、教学效果三个方面，对这节课的教学进行反思，探讨其优劣及改进措施。

一、教学目标本节课的教学目标主要是掌握欧洲发现新航路的原因和过程，同时了解当时的航海技术和航海家的基本情况。

通过这节课的学习，还可以促进学生对历史的兴趣和好奇心，培养其思考历史问题的能力。

在教学中，我针对这些目标，采取了多种教学方法，如课堂讲述、图片展示、视频剪辑等方法，以满足学生对历史知识的需求。

但在教学中，我的个人能力有限，可能导致一些学生未能完全掌握课堂内容。

因此，我认为在今后的教学工作中，需要从教材的内容、学生的情况和实际教学情况等多方面因素进行全面考虑，设定更为明确、可行、可操作性更强的教学目标。

二、教学方法本节课的教学方法主要是讲授和展示，其中讲授以文字解析为主，让学生通过讲述了解历史故事；展示方面则采用图片、视频等多种形式进行，引导学生深入了解历史时期的生活和环境。

此外，我还引导学生进行讨论，通过互动交流和思辨，提高学生的思维水平和学习兴趣。

但在教学过程中，有些学生的口语表达能力较差，或者说在语言的交流上存在一定的障碍，导致他们无法完全理解讲授的内容或无法积极参与讨论。

因此，我认为在今后的教学工作中，需要更加注意“语言教学”和“语言能力”等方面的问题，通过多种手段弥补这类学生的语言障碍，提高教学效果。

三、教学效果本节课的教学效果总体还不错，大部分学生掌握了欧洲发现新航路的过程和原因，了解了哥伦布、麦哲伦等著名航海家的事迹，对历史也产生了兴趣和好奇心。

但在教学过程中，还有一些值得改进的问题，比如：1. 教学过程中需要更多的互动和讨论，引导学生思考历史问题，提高其思维水平和学习兴趣；2. 教材的内容需要更加生动、有趣，更加符合学生的年纪和兴趣爱好；3. 学生的语言能力方面需要进一步提高，强化语言教学，确保学生能够充分理解和参与到课堂中来。

统编版世界历史九年级上册 第五单元 走向近代第15课 《探寻新航路》教学设计【课程标准】义务教育历史课程标准（2011年版）课标要求：通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。

培养学生绘制哥伦布开辟西欧至北美新航路的示意图，提高绘制历史简图的基本技能。

【教学目标】本课是最新统编版世界历史九上第五单元步入近代一课，继西欧经济和社会的发展、文艺复兴“人”被发现之后的第15课，内容要点包括：探寻新航路的热潮、哥伦布发现“美洲”、麦哲伦船队环球航行。

1.知识与能力：了解探寻新航路的原因；知道哥伦布发现“美洲”，麦哲伦船队全球航行等基本史实；初步理解新航路开辟的世界意义。

2.过程与方法：绘制哥伦布等四位航海家的路线，开辟西欧至北美新航路的示意图，在识图的基础上归纳完成新航路开辟的表格，通过有关史料研读，培养分析比较、问题探究的能力，以加深新航路开辟意义的理解。

3.情感态度与价值观：感受欧洲探险家们勇于进取的开拓精神；感悟新航路开辟是探寻人类发展的重要的一步，以及今天对于构建人类命运共同体的重大意义。

【教学重点难点】教学重点：哥伦布发现“美洲”；麦哲伦船队环球航行教学难点：新航路开辟的意义，以及新航路的开辟对于构建人类命运共同体的重大意义。

【教学课时】1课时【教学立意】根据本课的三维目标以及学生认知规律和心里特征，把此课课魂定为“探寻”，整合并重构教材为三个部分：探寻之因、探寻之旅和探寻之悟。

【教学过程】一．导入观看海洋图片师：用郑和下西洋导入本课二．学习新课1.探寻之因——探寻新航路的热潮师：出示材料，论从史出，学生指出关键词。

材料1：15世纪末期的欧洲，社会分工不断扩大，资本主义萌芽出现城镇迅速增多，商品经济日益发展，货币的需要量大大增加。

于是，西欧的国王、贵族和商人到处追求黄金白银，形成一股贵金属热。

原因1：商品经济的发展和资本主义萌芽的出现，各阶层渴求开拓新的贸易市场。

（经济原因<根本原因>）材料2：东方某国“据有黄金，其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺砖，以代石板，一切窗栊亦用精金……” ——《马可·波罗行记》原因2：《马可·波罗行纪》激起欧洲人对东方的向往，出现关注东方的热潮。

部编版历史九年级上册第五单元《探寻新航路》教学设计第15课探寻新航路一、课程标准通过哥伦布发现美洲，麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。

二、教材分析本课为人教版九年级上册第五单元第15课，本课分为三部分，分别是“探寻新航路的热潮”“哥伦布‘发现’美洲”“麦哲伦船队全球航行”。

1500年是世界历史的转折点，此前世界各地区相对平行、各自独立发展，有些地区几乎与世隔绝；1500年之后的世界，开始成为一个整体，从而为世界市场的形成创造条件。

这中间的关键就是本节课所要学习的内容“新航路的开辟”，这一节课属于世界历史的奠基之课，具有举足轻重的地位。

三、教学目标知识与能力：了解探寻新航路的原因；知道哥伦布发现美洲，麦哲伦船队全球航行等基本史实；初步理解新航路开辟的世界意义。

过程与方法：通过历史游戏《航海大冒险》，培养学生合作探究能力和语言表达能力。

通过对历史史料的分析，提高学生史料研读和史论结合能力；通过对比学习1500年的中西方航海，提高学生分析比较以及反思的能力。

情感态度价值观：感受和学习欧洲探险家们勇于探索、开拓进取的精神；认识到海权的重要性。

三、教学重难点重点：新航路开辟的过程难点：新航路开辟的原因和影响四、教学过程新课导入：同学们，请对比两幅地图，找到它们有什么不同？通过对比，我们可以发现，16世纪欧洲人认识的世界范围要比15世纪欧洲人认识的世界范围更为宽广，视野更为辽阔。

在人类历史上，也有一个大航海时代，许多航海家，扬帆起航，征服大海，探寻新的航路。

今天就让我们走进那段历史，向海而生。

讲授新课：关于本课，我分为了四个子目来学习，第一目是通途变天堑，新路通全球——分析新航路开辟的原因和条件；第二目勇者不畏险，乘风破浪去——描述新航路开辟的经过；第三目是世界观念成，市场雏形现——思考新航路开辟的影响；第四幕是风起东西洋，殊途不同归——对比学习中西方的航海。

首先，我们来学习第一目《通途变天堑，新路通全球》——新航路开辟的原因和条件为什么欧洲人要开辟新航路？有这个必要性吗？给大家3分钟的时间，以小组为单位，结合教材的70页以及屏幕出示的四则材料，归纳新航路开辟的原因，之后请小组展示讨论成果。

写动物的作文350字猫咪写动物的作文350字猫咪1小猫毛色艳丽，天资聪颖，体态俊秀，活泼可爱，自古以来便是人们喜爱的宠物之一。

小猫的脑袋圆圆的，头顶竖着一对尖尖的小耳朵，一双灵活透亮的大眼睛像一对大玻璃球，溢出一股灵气，漆黑如夜的'瞳仁还会变：早晨，像枣核，中午就成了针般的细线，夜里，就像两颗闪光的宝石，发出幽幽的光。

小猫三角形的鼻子下有一张人字形的嘴，两旁还有许多白胡须，一扇一扇，挺神气。

白天，小猫总是懒洋洋的，样子可爱至极。

松散的眼神眨着。

茸茸的脚垫向前一搭，夸张地伸了个懒腰，眯着的眼睛会一下子透出灵光。

如端庄的绅士步出门外，只见皮毛微微一颤，小爪子轻踮墙壁，便爬上了高处，再抬起眼来便寻找不到了……别看它们平时一副小懒虫的模样，抓起老鼠来可谓尽职尽守，动作麻利，似闪电，如利箭，总是瞪着葡萄般大的眼睛宁在鼠洞边静静等待，一有目标出现，小猫便会迅速扑去捉住美餐一顿。

满月的小猫更可爱，腿脚还站不稳，便已学会淘气。

一根鸡毛，一个线团儿，都是玩具，耍个没完，它们到院子里，院中花草可遭殃，它们在花盆中玩耍，抱着花枝荡秋千，所过之处，枝折花落，你若见了，绝不会责打它们，因为，它们是那么活泼顽皮，天真可爱！写动物的作文350字猫咪2曾经养过一只雪白的小猫，它是妈妈从花鸟市场买回来的。

我可喜欢它了，每天都给它喂食。

它长的特别漂亮;全身都是雪白的，远看像穿了一件白色的连衣裙。

脸上有一对乌黑的小眼睛，小鼻子是三角形的，脸两边各有三根胡子，头顶上还有两个尖耳朵。

我给它喂食，它总是先用嘴把食物叼住，跳进窝里，把食物放下，才开始吃。

看它那吃饭不放心的样子，好像以为我要和它抢食物似的。

它睡觉时的样子也很有趣，总是将身子蜷成一团睡觉像个小肉球，许多小朋友看到它睡觉样子总是哈哈大笑，如果把它惊醒了，它就在窝里来回走一圈，然后“喵”的.一声，又去做它没有做完的美梦了。

它每天都是白天睡觉，夜晚活动，每天晚上我睡觉，都能听到它在喵喵叫。