8、蜻蜓和麻雀

《蜻蜓与麻雀》教学设计广东省佛山市三水区实验小学梁由维教学内容：义务教育课程标准实验教科书粤教科技版小学《科学》三年级下册第8课《蜻蜓与麻雀》（书本48至51页内容）。

教材分析：教材设计了观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀、观察蜻蜓和麻雀的外形、寻找蜻蜓和麻雀的伙伴三个教学活动。

教学中可以分为“蜻蜓和麻雀的比较”和“昆虫类与鸟类”两个内容。

“蜻蜓和麻雀的比较”主要是比较蜻蜓与麻雀的不同，通过让学生观察，找出蜻蜓与麻雀翅膀和身体外形的不同，了解昆虫类和鸟类的共同特征。

“昆虫类与鸟类”是认识什么是昆虫类，什么是鸟类，了解自然界中，像蜻蜓一样的动物属于昆虫，像麻雀一样的动物属于鸟类，并学会区分生活中常见能飞的动物哪些属于昆虫，那些属于鸟类。

从日常生活体验中，学生已经认识到自然界有很多动物可以在空中飞来飞去，也知道空中飞的昆虫与鸟类是不同的。

但学生还不能归纳出昆虫和鸟类各自的特征，把空中飞的动物进行正确的分类。

课堂上，教师用课件为学生提供相关的录象、图片，让学生进行观察比较，了解蜻蜓与麻雀的不同点，归纳出昆虫与鸟类的特征。

通过生动活泼的游戏形式，让学生把在空中飞的一些动物进行分类，并了解到在自然界中，像蜻蜓一样的动物属于昆虫类，像麻雀一样的动物属于鸟类，从而让学生初步明确昆虫类和鸟类的概念。

教学目标：1、科学知识目标：（1）认识昆虫类和鸟类的特征，并能指认昆虫类和鸟类的一些主要器官。

（2）学会归纳某一类动物的共同特征。

（3）能正确辨别常见能飞动物是属于昆虫类或是属于鸟类。

2、能力培养目标：（1）培养观察、记录、归纳、判断能力。

（2）学习比较的方法。

（3）学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。

3、情感态度目标：培养乐于与人合作的精神，激发学生爱护自然界小动物的情感。

教学重点：学习昆虫类和鸟类的特征。

教学难点：归纳出昆虫类和鸟类的特征。

教具准备：1、多媒体课件。

2、蜻蜓和麻雀的实物标本，资料图片。

3、头饰12个，蜻蜓和麻雀各1个，教材51页10种会飞的动物各1个。

《8 蜻蜓与麻雀》教案一、教学目标（一）科学知识：1、认识昆虫和鸟类，归纳某一类动物的共同特征。

2、观察昆虫、鸟类的实物或标本和观看多媒体软件，指认一些主要器官。

（二）能力培养：1、培养观察、记录、归纳、判断的能力。

2、学习比较的方法。

3、学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。

（三）情感态度价值观：1、乐于与人合作。

2、培养爱护小动物的情操。

3、感受动物世界的多样性。

二、教学重点通过比较观察蜻蜓和麻雀的翅膀和外形的不同，认识昆虫类和鸟类动物。

三、教学难点学习比较的方法。

四、课时安排1课时。

五、教学准备1、教具：鸟类和昆虫类的标本若干，演示课件。

2、学具：蜻蜓和麻雀标本或实物、模型、探究活动记录卡等。

六、教学过程（一）创设活动情景，引出探究活动的问题1、谈话：同学们，自然界里有各种各样的动物，大家知道哪些动物是在天上飞的呢？这些在天上飞的动物是同一类动物吗？2、学生自由回答。

3、结合学生的回答交代本课探究任务。

（二）指导观察方法，引领学生进行观察活动1、活动一：观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀。

（1）谈话：蜻蜓和麻雀能在天空飞行，靠的是什么？（翅膀）它们的翅膀一样吗？（2）学生结合生活经验猜想。

（3）各小组领蜻蜓和麻雀标本观察。

（4）汇报交流。

（5）小结评价。

2、活动二：观察蜻蜓和麻雀的外形。

（1）谈话：蜻蜓和麻雀外表上只是它们的翅膀不同吗？外形上还有其它不同吗？我们来继续观察它们的其它部位，可以按怎样的顺序来观察呢？（2）引导学生了解观察顺序。

（3）学生分小组观察蜻蜓和麻雀的外形。

（4）组织学生表达与交流。

（5）结合学生汇报情况小结评价。

（三）拓展应用：寻找蜻蜓和麻雀的伙伴1、出示燕子或鹰标本，让学生说说它是蜻蜓还是麻雀的伙伴，为什么？2、玩给蜻蜓和麻雀找朋友游戏（让学生将昆虫和鸟类图片贴在吹塑纸上）。

3、展示交流。

4、结合分类情况讨论两类动物外形上的共性，认识鸟类和昆虫类。

1、《鲫鱼与青蛙》知识要点1、动物的幼体经过一段时间的生长发育，逐渐长大为成体。

2、说说青蛙、鲫鱼在生长过程中经历了哪些变化？答：青蛙的身体变化：卵→蝌蚪→长后腿的蝌蚪→长四条腿的蝌蚪→带短尾巴的小青蛙→青蛙。

鲫鱼的身体变化：卵→鲫鱼幼体→小鲫鱼→鲫鱼。

3、像青蛙一样的动物属于两栖类，常见的两栖类有蟾蜍、娃娃鱼（大鲵）、树蛙、蝾螈（róng yuán）等；像鲫鱼一样的动物属于鱼类，常见的鱼类有金鱼、鲈鱼、草鱼、中华鲟、银鲳等。

4、两栖（qī）动物和鱼类的特征：2、《蜻蜓与麻雀》知识要点1、蜻蜓和麻雀都是我们身边常见的动物。

蜻蜓和麻雀都会飞，都有翅膀。

蜻蜓的翅膀和麻雀的翅膀是不同的，蜻蜓的翅膀上没有羽毛，而麻雀的翅膀上是有羽毛的。

2、说一说蜻蜓与麻雀的翅膀有什么不同？答：蜻蜓有2对翅膀，外形光滑，透明，有脉纹，较薄，无骨骼。

麻雀有1对翅膀，外披羽毛，较厚实，内有肌肉和骨骼，可伸展。

3、像蜻蜓一样的动物属于昆虫，像麻雀一样的动物属于鸟类。

4、昆虫和鸟类这两类动物各有什么特征？答：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。

头部有一对触角，胸部有三对足，大部分昆虫还有两对翅膀（常见的昆虫有蝉、蝗虫、蝴蝶、瓢虫、苍蝇等）；鸟类的身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分。

身体被覆羽毛，前肢变为翅膀，头部有角质的喙（常见的鸟类有公鸡、猫头鹰、鹦鹉等）。

5、昆虫和鸟类的特征6、蜻蜓的眼睛就是复眼。

7、昆虫类动物是动物界中最大的一个类群。

8、到户外进行自然观察，能帮助我们更好地了解动物的外形特征和生活习性。

三、《壁虎与小猫》知识要点1、壁虎和猫是我们生活中常见的动物。

壁虎与小猫都生活在（陆地）上，都能用（四肢）行走。

2、动物的运动方式不一样，其身体的外形往往也具有不同的特征。

3、小猫与壁虎特征对比：4、像壁虎一样的动物属于爬行类（常见的爬行类有乌龟、鳄鱼、变色龙等）；像小猫一样的动物属于哺乳类（常见的哺乳类有长颈鹿、老鼠、猴子、大象、小狗、海豚等）。

《蜻蜓与麻雀》知识清单一、蜻蜓1、外形特征蜻蜓是一种美丽而优雅的昆虫，它们有着大大的复眼，几乎占据了头部的大部分，这使得它们能够拥有广阔的视野，敏锐地捕捉周围的动态。

蜻蜓的翅膀薄如蝉翼，透明且脉络清晰，飞行时轻盈而灵活。

其身体通常细长，色彩鲜艳多样，有的是碧绿的，有的是鲜红的，还有的带有迷人的斑纹。

2、生活习性蜻蜓大多喜欢在潮湿的环境中生活，比如池塘边、河边等地。

它们是肉食性昆虫，主要以蚊子、苍蝇、小蛾子等小昆虫为食。

蜻蜓的飞行能力极强，可以在空中自由翱翔、悬停甚至倒飞。

蜻蜓在幼虫时期生活在水中，被称为“水虿”，经过多次蜕皮后才会羽化为成虫。

3、繁殖方式蜻蜓的繁殖方式比较特别，它们在飞行中进行交配。

雄蜻蜓会用腹部末端的抱握器抓住雌蜻蜓的头部或胸部，然后双方进行交配。

雌蜻蜓会将卵产在水中或者水边的植物上，卵孵化出的幼虫会在水中生活一段时间，经历一系列的变态发育后成为成虫。

4、飞行技巧蜻蜓的飞行技巧令人惊叹。

它们的翅膀可以独立地振动和旋转，从而实现各种复杂的飞行动作。

蜻蜓的飞行速度很快，能够迅速地追捕猎物或者躲避天敌。

而且，蜻蜓还能够在微风中保持稳定的飞行姿态，这得益于它们独特的翅膀结构和出色的飞行控制能力。

5、与人类的关系蜻蜓在生态系统中扮演着重要的角色，它们帮助控制害虫的数量，对农业生产有一定的益处。

同时，蜻蜓也是许多人童年的美好回忆，在夏日的午后，追逐着蜻蜓的身影，给人们带来了无尽的欢乐。

二、麻雀1、外形特征麻雀体型较小，体长一般在 14 厘米左右。

它们的羽毛通常是棕色或褐色，带有黑色的斑点。

麻雀的头部比较圆，嘴短而粗壮。

它们的眼睛又黑又亮，充满了机灵的神色。

麻雀的尾巴较短，翅膀短而圆，飞行时显得较为灵活。

2、生活习性麻雀是一种适应性很强的鸟类，在城市和乡村都能看到它们的身影。

它们喜欢群居，常常成群结队地活动。

麻雀主要以谷物、草籽、昆虫等为食，在觅食时会在地面上跳跃、啄食。

它们的叫声清脆而短促，常常能听到“叽叽喳喳”的叫声。

《蜻蜓与麻雀》导学案一、导入引导《蜻蜓与麻雀》是一部经典的动画片，讲述了蜻蜓和麻雀之间的友谊故事。

通过这个动画片，我们可以学到很多关于友谊、团结和尽力的道理。

今天我们将一起来进修这部动画片，探讨其中蕴含的深刻道理。

二、进修目标1. 了解《蜻蜓与麻雀》的故事情节和主要人物；2. 分析动画片中所传达的友谊和团结的主题；3. 探讨如何通过团结和尽力实现共同目标。

三、进修过程1. 观看《蜻蜓与麻雀》动画片（片段），了解故事情节和主要人物；2. 小组讨论：你认为动画片中的蜻蜓和麻雀是如何建立友谊的？他们之间是如何团结合作的？3. 分组展示：请每个小组选择一个场景，通过表演或演讲的形式展示蜻蜓和麻雀之间的友谊和团结；4. 思考讨论：在生活中，你有过类似的友谊和团结的经历吗？你觉得团结和尽力对于实现共同目标有何重要性？四、知识拓展1. 请同砚们阅读相关文章，了解动画片《蜻蜓与麻雀》的制作背景和导演创作初衷；2. 分组讨论：你认为导演想要通过这部动画片传达什么样的价值观念？你认为这部动画片对于摩登社会有何启迪？五、总结反思通过今天的进修，我们了解了《蜻蜓与麻雀》这部动画片所传达的友谊和团结的主题，以及团结和尽力对于实现共同目标的重要性。

希望同砚们能够在平时生活中，珍惜友谊，团结合作，共同尽力，实现自己的梦想。

六、作业安置1. 请同砚们撰写一篇关于友谊和团结的短文，结合《蜻蜓与麻雀》中的故事情节进行描述和思考；2. 搜集相关资料，了解更多关于友谊和团结的故事，分享给同砚们。

七、教室延伸1. 观看其他与友谊和团结相关的动画片或影视作品，进行比较和分析；2. 鼓励同砚们在平时生活中，多与同砚们团结合作，共同进步。

《蜻蜓与麻雀》作业设计方案
一、作业设计目标：
通过学生阅读《蜻蜓与麻雀》，了解不同文化间的碰撞与融合，培养学生的跨文化交流能力和文化包容性，同时提高学生的阅读理解能力和写作能力。

二、适用对象：
初中学生，适合七年级至九年级学生。

三、作业设计内容：
1. 阅读《蜻蜓与麻雀》全文，并回答以下问题：
- 故事中的蜻蜓和麻雀分别代表什么文化？
- 他们之间的冲突源于什么？
- 最终他们是如何解决问题的？
- 你认为故事想要传达的主题是什么？
2. 选择一个场景，写一篇故事，以蜻蜓和麻雀为主角，描述他们之间的冲突以及最终的解决办法。

3. 小组合作任务：分成若干小组，每个小组选择一个国家或地区的文化，通过钻研该文化的习俗、风俗、传统等，设计一个包含蜻蜓和麻雀的故事，展示不同文化之间的碰撞和融合。

四、作业设计要求：
1. 作业内容要求清晰明了，学生需按要求完成并认真思考。

2. 作业提交时间为一周后，学生需准时提交完成的作业。

3. 作业批改要及时，老师需给予学生充分的反馈和指导。

五、评判标准：
1. 对于阅读问题的回答，要求答案准确、合理，逻辑清晰。

2. 故事创作要求情节连贯，语言生动，能够表达出蜻蜓和麻雀之间的冲突和融合。

3. 小组合作任务要求展示出对不同文化的了解和尊重，故事情节要富有创意和表现力。

六、作业设计效果：
通过本次作业设计，学生将能够更深入地理解《蜻蜓与麻雀》中蕴含的文化意义，同时培养其阅读理解能力和写作能力，提高学生的跨文化交流能力和文化包容性。

蜻蜓和麻雀科学教案一、教学目标1. 知识目标：使学生了解蜻蜓和麻雀的外形特征、生活习性和生态环境等方面的知识。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、归纳、总结的能力，提高学生的科学素养。

3. 情感态度价值观：培养学生爱护动物、保护生态环境的意识，激发对科学的热爱和探索精神。

二、教学重点和难点1. 教学重点：蜻蜓和麻雀的外形特征和生活习性。

2. 教学难点：蜻蜓和麻雀的生态环境及相互关系。

三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些蜻蜓和麻雀的图片和视频，引导学生观察并思考这些动物的特点和生活环境，激发学生对新课的兴趣。

2. 讲授新课：a. 蜻蜓的外形特征和生活习性：介绍蜻蜓的头部、胸部、腹部、翅膀、脚等部位的特点，以及它们的生活环境和捕食习性等。

b. 麻雀的外形特征和生活习性：介绍麻雀的头部、身体、翅膀、脚等部位的特点，以及它们的生活环境和食性等。

c. 蜻蜓和麻雀的生态环境及相互关系：介绍蜻蜓和麻雀所生活的生态环境，以及它们在生态系统中的作用和相互关系。

3. 巩固练习：a. 请学生描述蜻蜓和麻雀的外形特征和生活习性，并阐述它们的生态环境及相互关系。

b. 请学生根据所学的知识，分析蜻蜓和麻雀在生态系统中的作用和意义。

4. 归纳小结：总结本节课所学的知识，强调蜻蜓和麻雀的外形特征、生活习性和生态环境等方面的知识，加深学生对保护动物和生态环境的认识。

四、教学方法和手段1. 教学方法：讲授法、问答法、观察法等。

2. 教学手段：PPT演示文稿、图片、视频等多媒体手段辅助教学。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：请学生回答问题，阐述自己对蜻蜓和麻雀的认识和理解。

2. 作业：请学生回家后，通过互联网或相关书籍查找有关蜻蜓和麻雀的更多信息，并写一篇短文，介绍它们的生态环境和相互关系。

3. 评价方式：对学生的课堂表现和作业完成情况进行综合评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高科学素养。

六、辅助教学资源与工具1. 教学PPT演示文稿：包含图片、视频等多媒体资源，辅助教学。

《蜻蜓与麻雀》作业设计方案第一课时一、作业目标：通过同砚阅读《蜻蜓与麻雀》，了解其中蕴含的人生哲理和情感体验，培育同砚的情感认知能力和文学鉴赏能力。

二、作业内容：1. 阅读《蜻蜓与麻雀》全文；2. 沉思小说中的主题和人物性格，分析作者的用意；3. 撰写读后感，表达对小说的理解和感悟。

三、作业要求：1. 专注阅读小说，把握其中的情节和细节；2. 结合自身经历和感受，沉思小说中的主题和人物形象；3. 在读后感中，要有明确的中心思想和观点；4. 语言表达明晰流畅，逻辑性强，注意语法和标点符号的应用。

四、作业流程：1. 第一周：安置作业，要求同砚阅读《蜻蜓与麻雀》；2. 第二周：同砚完成阅读任务，开始沉思小说中的主题和人物；3. 第三周：同砚撰写读后感，包括对小说的评判和感悟；4. 第四周：同砚互相沟通读后感，老师点评并赐予评分。

五、评分标准：1. 阅读理解能力：30分；2. 思辨能力和分析能力：30分；3. 语言表达能力：20分；4. 总体印象和观点奇特性：20分。

六、作业设计理念：本次作业设计旨在通过阅读文学作品，培育同砚的情感认知和文学鉴赏能力，引导同砚深度沉思人生的意义和价值观。

同时，通过撰写读后感，培育同砚的写作能力和表达能力，提高同砚的语言表达水平宁文学素养。

期望同砚在完成作业的过程中，能够领悟到小说中蕴含的深刻意义，增进对文学的理解和热忱。

第二课时一、教学目标：1.了解《蜻蜓与麻雀》的作者、背景和主要内容；2.理解小说中的主题和人物性格；3.培育同砚的阅读能力和分析能力；4.提高同砚的写作能力和表达能力。

二、教学内容：1.《蜻蜓与麻雀》的作者和背景介绍；2.小说的主要内容概述；3.主题分析和人物性格分析；4.阅读理解和写作练习。

三、教学方法：1.讲授法：通过老师讲解和解读，引导同砚理解小说的主题和人物性格；2.谈论法：组织同砚进行小组谈论，深度分析小说中的情节和人物形象；3.阅读法：让同砚阅读相关资料和文献，拓展对小说的理解和熟识；4.写作法：指导同砚进行写作练习，提高他们的表达能力和写作水平。

2蜻蜓与麻雀（精准练习）一2023—2024学年三年级科学上册同步重难点精练粤教版（2017）一、选择题1.企鹅是在海水中游得最快的海鸟，它在海水中前进时是靠（）来推动的。

A.有蹊的双脚B.尾鳍C.一双翅膀2.麻雀有（）对翅膀。

A.3B.2C.13.身体表面没有粘液的是（A.蜗牛B.蚯蚓C.蝗虫4.蜻蜓的身体分为头部、（）、和腹部三个部分。

A.颈部B.胸部C.躯干5.下列属于昆虫的是（)A.壁虎B.苍蝇C.小狗6.蜻蜓有（）对翅膀。

A.3B.2C.17.下面动物（）和麻雀相似A.啄木鸟B.蝴蝶C.蜜蜂8.蜻蜓的翅膀有多少对（)oA.一对B.两对C.三对9.蚂蚁是用（）来交流信息的。

A.头上的触角B.眼睛C.声音10.蜜蜂属于（）。

A.昆虫B.鸟类二、填空题11.常见的昆虫有（）、（）、（）等。

12.许多动物,例如，蜜蜂、蝴蝶、靖蜓等，具有三对足,一般有两对翅膀,它们都属于（像啄木鸟、翠鸟、麻雀等，身体表面覆盖羽毛，具有一对翅膀等特征，它们都属于（）。

13.蜻蜓和麻雀都是我们身边常见的（）。

14.观察发现麻雀身体的外表有一对翅膀和一对足，而靖蜓身体的外表有一对足。

三、判断题15.麻雀有一对足，而靖蜓有两对足。

（）16.有些昆虫对人类有害，我们要消灭，有些昆虫对人类有益，我们要保护。

17.企鹅不能在水里游泳。

（）18.像蜻蜓一样的动物属于昆虫。

（19.麻雀的身体分为头、颈、躯干、四、连线题20.连线.对翅膀和.）四肢、尾五部分。

（）昆虫鸟类五、简答题21.靖蜓和麻雀的翅膀有什么不同？六、综合题22.仔细观察，写出字母表示各部分的名称。

参考答案:1. B2. C3. C4. B5. B6. B7. A8. B9. A10. A11.驯虫蜜蜂苍蝇12.昆虫鸟类13.动物14.两三15.X16.√17.×18.√19.21.靖蜓有2对翅膀，翅膀薄而透明，有脉纹，无骨骼：而麻雀只有1对翅膀，翅膀厚，有羽毛，有骨有肉。