三年级科学上册试题 -1.2《蜻蜓与麻雀》 (含答案)

1、举例说明日常生活中你见到那些材料制成的杯子？答：用陶瓷材料制成的杯子；用玻璃材料制成的杯子；用塑料材料制成的杯子；用纸材料制成的杯子；用金属材料制成的杯子。

1、说一说蜻蜓与麻雀的翅膀有什么不同？答：蜻蜓有2对翅膀，外形光滑，透明，有脉纹，较薄，无骨骼。

麻雀有1对翅膀，外披羽毛，较厚实，内有肌肉和骨骼，可伸展。

2、说说青蛙在生长过程中经历了哪些变化？答：蝌蚪——长腿的蝌蚪——有尾的小青蛙——青蛙。

4、说说猫和壁虎的身体外形特点有哪些相同和不同的地方？它们各属于哪类动物？答：相同：身体都分为头颈躯干四肢和尾五部分组成。

不同：猫，身体表面有毛，四肢支撑身体，善奔跑；壁虎：体表被覆鳞片，四肢从体侧横出，腹部常贴着地面爬行。

5、说说用天平称物体质量的步骤？（天平的使用方法？）答：（1）调节天平平衡。

（2）天平左侧的托盘放物品，用镊子把砝码放在右侧的托盘上。

（3）天平平衡时，就能测出物体的质量。

6、书包里的物品是用什么材料制成的？按材料的不同把它们分类？答：塑料：直尺，圆珠笔等。

金属：文具盒，钢笔等。

纸：书，本等。

木材：铅笔，本夹等。

7、写出两种以上比较两个物体质量大小的方法？答：（1）用手掂量。

（2）用天平测量质量。

（3）借助橡皮筋来比较。

8、你知道哪些辨别方向的方法？答：利用太阳东升西落来辨别方向；利用向日葵来辨别方向；利用指南针来辨别方向。

利用星座辨别方向：利用北极星来辨别方向。

9、昆虫和鸟类这两类动物各有什么特征？答：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。

头部有一对翅膀，胸部有三对足，大部分昆虫还有两对翅膀；鸟类的身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分。

身体被覆羽毛，前肢变为翅膀，头部有角质的喙。

10、两栖类和鱼类这两类动物各有什么明显的特征？答：两栖类的身体分为头、躯干和四肢，皮肤裸露，四肢具有五趾，幼体生活在水中，成体生活在陆地；鱼类的身体分为头、躯干和尾，体表多数覆盖鳞片，用鳍游泳，终生生活在水中。

三年级上册科学复习资料第一单元观察动物知识点第一课鲫鱼与青蛙1动物的动体经过一段时间的生长发育，逐渐长大为成体，有的动物幼体和体形态变化不大，有的动物形发生了显著的变化。

2、青蛙和鲫鱼生活的环境有什么不同？（答：青蛙小时候生活在水里，长大后生活在陆地；而鲫鱼终生生活在水里。

）3、青蛙和鲫鱼的外形有什么不同？（答：青蛙的身体分为头、躯干、四肢三部分，而鲫鱼的身体分为头、躯干和尾三部分；青蛙的身体表面裸露，而鲫鱼的身体表面有鳞。

）4、像青蛙一样的动物属于两栖类；像鲫鱼一样的动物属于鱼类。

5、两栖动物的特征：皮肤裸露，能分泌黏nián液，幼体生活在水里，用鳃s āi呼吸，成体生活在陆地，用肺呼吸。

鱼类的特征：终生生活在水里，多数鱼身体表面有鳞，用鳃呼吸，用鳍游泳。

6、常见的两栖动物有：青蛙、蟾蜍、娃娃鱼（大鲵）、蝾螈等；常见的鱼类有：鲑鱼、鳜鱼、鲫鱼、鲤鱼、鲢鱼、草鱼、黄鳝、泥鳅等。

2 蜻蜓与麻雀1、蜻蜓和麻雀的翅膀有什么不同？（答：蜻蜓有2对翅膀，翅膀薄而透明，有脉纹，无骨骼；而麻雀只有1对翅膀，翅膀厚，有羽毛，有骨有肉。

）2、许多动物具有与蜻蜓或麻雀相似的特征。

例如，蜜蜂、蝴蝶等与蜻蜓一样，具有三对足，一般有两对翅膀，它们属于昆虫；啄木鸟、翠鸟等像麻雀一样，身体表面覆盖羽毛，具有一对翅膀等特征，它们属于鸟类。

3、昆虫的特征：身体分为头、胸、腹三部分，头上有1对触角，胸部有3对足。

鸟类的特征：身体表面有羽毛，恒温，卵生。

4、常见的昆虫有：蜻蜓、蝴蝶、苍蝇、蜜蜂、蚊子、蚂蚁，蝗虫、瓢虫、萤火虫等。

常见的鸟类有：翠鸟、太阳鸟、戴胜、麻雀、乌鸦、喜鹊、蜂鸟、猫头鹰、燕子、鸡、鸭、鹅等。

5、昆虫是动物界中最大的一个类群，种类繁多。

有些昆虫对人类有害，我们要消灭，有些昆虫对人类有益，我们要保护。

6．蝙蝠不是鸟类，属于哺育动物。

3 壁虎与小猫1、壁虎与小猫都生活在陆地上，都能用四肢行走。

2、像壁虎一样的动物属于爬行类；像小猫一样的动物属于哺乳类。

《蜻蜓与麻雀》作业设计方案第一课时一、教学目标1.1 知识目标通过学习《蜻蜓与麻雀》，学生能够了解蜻蜓和麻雀的生活习性、食物来源、繁殖方式等基本知识。

1.2 能力目标培养学生观察、分析问题、解决问题的能力，培养学生对自然生态的关注和保护意识。

1.3 情感目标通过学习，引导学生热爱大自然，珍惜生命，关心动物的生存环境，培养学生的环保意识。

二、教学重点和难点2.1 重点学习蜻蜓和麻雀的生活习性、食物来源、繁殖方式等基本知识。

2.2 难点理解蜻蜓和麻雀在自然界中的地位和作用，培养学生对自然环境的探究和保护意识。

三、教学方法3.1 听说训练教师通过讲解、示范、引导学生学会用简单的语言表达蜻蜓与麻雀的生活习性、食物来源等知识。

3.2 观察实验教师引导学生在户外观察蜻蜓和麻雀的生活习性，引导学生通过实际观察来加深对蜻蜓和麻雀的了解。

3.3 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生交流自己对蜻蜓和麻雀的认识，促进学生思维的碰撞和沟通。

四、教学内容安排4.1 第一课时介绍蜻蜓和麻雀的基本概况，让学生了解它们的生活习性和特点。

4.2 第二课时引导学生观察蜻蜓和麻雀在自然环境中的行为，让学生对蜻蜓和麻雀有更深入的了解。

4.3 第三课时组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此对蜻蜓和麻雀的认识，培养学生的团队合作意识。

五、教学评估学生以小组形式展示他们对蜻蜓和麻雀的认识，包括生活习性、食物来源、繁殖方式等方面的内容。

教师根据学生展示的内容和表现进行评分，评价学生对蜻蜓和麻雀的理解程度和表达能力。

六、教学资源准备6.1 课件准备相关图片、视频，辅助教学内容的展示和讲解。

6.2 实验器材准备放大镜、显微镜等器材，方便学生观察蜻蜓和麻雀的细节。

七、教学反思通过此次教学活动，学生除了学习了蜻蜓和麻雀的相关知识外，还培养了观察、分析、合作等能力，提高了他们保护环境、珍惜生命的意识。

同时，也有助于培养学生的动手能力和实践能力，激发他们对自然探究的兴趣。

第一课蜻蜓与麻雀萧县龙城镇中心小学汪敬洲一、教材说明本课是粤教科技版三年级《科学》下册第三单元《生物大家族》的第一课时。

先从动物不同的运动方式入手，按照"空中飞"的运动方式，对昆虫（代表动物为"蜻蜓"）与鸟类（代表动物为"麻雀"）两种动物类群进行探究，引导学生运用比较学习的方式，在观察比较各类动物身体结构的异同的基础上，归纳出这两类群动物的基本特征。

教材力图通过这种编排方式，以小见大，让学生能从身边的常识出发，学会科学学习的方法。

在活动的选择上，强调了"自主学习"和"合作学习"的学习观，主要安排了一些观察活动，以小组研讨的方式展开，让学生通过对图片资料、实物或标本、多媒体课件等教学材料的观察，学会运用对比、归纳的方法学习知识，提高探究的能力。

通过三个活动让学生逐步认识鸟类和昆虫类的不同，激发学生观察研究小动物的兴趣，培养爱护小动物的情操。

二、教学目标（一）科学知识：1、认识昆虫和鸟类，归纳某一类动物的共同特征。

2、观察昆虫、鸟类的实物或标本和观看多媒体软件，指认一些主要器官。

（二）能力培养：1、培养观察、记录、归纳、判断的能力。

2、学习比较的方法。

3、学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。

（三）情感态度价值观：1、乐于与人合作。

2、培养爱护小动物的情操。

3、感受动物世界的多样性。

三、教学重难点通过比较观察蜻蜓和麻雀的翅膀和外形的不同，认识昆虫类和鸟类动物。

四、教学准备1、教具：鸟类和昆虫类的标本若干，演示课件。

2、学具：蜻蜓和麻雀标本或实物、模型、探究活动记录卡等。

五、教学时间：3课时第一课时活动一：观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀师：蜻蜓和麻雀都能在天上飞行，知道它们是靠什么飞行的吗1、谈话：蜻蜓和麻雀都有翅膀，它们的翅膀一样吗看来同学们都知道蜻蜓和麻雀的翅膀不一样，（课件：蜻蜓与麻雀的翅膀）现在，老师给每个小组提供蜻蜓和麻雀标本，你们用比较的方法来研究它们的翅膀有什么不同，也许你们会有新发现哦！2、学生合作观察探究：观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀，边观察边记录。

苏教版三年级科学上册【全册】测试题和答案小学科学三年级（上）第一、二单元测试题一、填空题1、（）总是让我们去探究许多事物，想知道为什么会这样、那样的。

2、爱德华·琴纳研究出了接种（），预防（）。

3、电影是根据（）（）的解释原理制作的。

4、居里夫人发现了（）。

5、有生命的物体主要有（）、（）。

6、常见的动物有（），常见的植物有（）。

7、蜗牛生活在（）的土壤里，小鱼生活在（）里。

8、注意（），在有水的地方、高的地方要特别小心。

9、有生命的物体对刺激（）反应。

10、不管你用什么方法捉蚂蚁，都（）伤害它。

二、判断题。

1.科学研究是科学家的事，与我无关。

（）2、我们有许多经历和科学家的工作相似。

（）3、科学家进行科学研究首先要做出猜测。

（）4、科学探究需要养成勤动手、勤劳动的习惯。

（）5、各种树的叶子都是一样的。

（）6、鱼一旦离开了水，就不能生存。

（）7、动物和植物也有很多相似之处。

（）8、给植物分类的方法有很多。

（）9、科学家做出的结论，全都是正确的，不容质疑。

（）10、蝴蝶的身体分为头部、胸部和腹部三部分。

（）三、不定项选择题1、让纸鹦鹉站立的秘密是（）A、上轻下重B、上重下轻C、左右平衡D、上下平衡2、下面是科学家的是（）A、爱德华·琴纳B、居里夫人C、罗杰特D、冰心3、有生命的物体有（）A、动物B、植物C、木头D、人4、植物的共同特点，外形有（），生活都需要（）A、阳光 B根 C、空气 D、水分 E、叶 F、茎 G、花5、人与动物、植物之间的关系应该是（）A、任意破坏B、事不关己C、和谐相处D、无所谓6、以下是动物的是（）A、白云B、蜗牛C、蚂蚁D、电视7、以下是植物的是（）A、蜗牛B、蚂蚁C、桃树D、菊花8、有生命的物体的共同特征是（）A、都吃东西B、都呼吸C、都对刺激有反应D、都能长大E、都能繁殖9、在观察大树时，我们可能会在（）发现小动物。

A、树干上B、树叶上C、树根下D、树枝上10、给动物分类时，我们要（）A、确定一定的标准B、不用确定标准C、要做好记录D、想办法找更多的资料了解它们四、填表题1、你能给下面的动物按不同的标准分类吗？八哥、蚂蚁、斑马、乌龟、大象、熊猫、青蛙、鲸、蜻蜓、我发现这些动物的共同特征是：五、问答题：1、科学家的研究工作一般都要经过哪些步骤？2、谈一谈怎样才能成为一名小科学家？3.你觉得科学是什么？4、如果我们要去郊外进行观察，需要注意什么？5、植物、动物、人都是有生命的物体，他们之间的关系是怎样的？请用图表示出他们的关系。

粤教版科学三年级上册第2课《蜻蜓与麻雀》教学设计《科学》三年级上册第2课《蜻蜓与麻雀》教学设计一、教材分析本课是教科版科学三年级上册第一单元“观察动物”的第2课。

本课包括情景导入、“活动1比较蜻蜓和麻雀的翅膀”、“实践活动到户外去观察”、“活动2观察蜻蜓和麻雀的外形”、“活动3寻找蜻蜓和麻烦的伙伴”等五个教学环节。

本课教学情景导入从“麻雀和蜻蜓都会飞，为什么麻雀是鸟而蜻蜓不是”的问题，驱动学生以麻雀和蜻蜓为具体观察个例，探究鸟类和昆虫的一般特征。

“活动1比较蜻蜓和麻雀的翅膀”从蜻蜓和麻雀的都会飞的共同特点引导学生观察和比较两者的翅膀有哪些不同，初步获取蜻蜓和麻雀不是同一类别动物的信息。

“活动2观察蜻蜓和麻雀的外形”在“活动1”基础上引导学生从翅膀的比较观察延伸至全身的比较观察，进一步引导获取蜻蜓和麻雀的不是同种动物的更多证据，并初步归纳两种动物的身体外形特征。

“活动3”在此基础上，引导学生拓展探究的视野，到大自然中寻找与蜻蜓或麻雀相似的动物，归纳与蜻蜓或麻雀相似的动物具有共同的身体特征，从而初步认识鸟类或昆虫的一般共同特征，并能以此对周围的动物进行辨别。

“实践活动到户外去观察”旨在于引导学生走出实验室到自然界中进行自然观察，发现自然环境中蜻蜓或麻雀等更多昆虫或鸟类动物的更多特征，获取更多有用的科学信息，丰富他们对动物的认识。

二、学情分析三年级的学生对小动物非常感兴趣。

蜻蜓和麻雀（树麻雀）是学生身边常见的小动物，它们都会飞。

不少学生已经知道蜻蜓是昆虫，麻雀是鸟。

但为什么同样都会飞，蜻蜓和麻雀却属于不同类别的动物呢？具有什么特征的动物才是昆虫？具有什么特征的动物才是鸟？对这些问题，学生未必深入思考过。

本课以麻雀和蜻蜓为个例引导学生一系列的探究，通过观察和比较归纳鸟类和昆虫的一般特征。

三年的学生已经具备一定的比较和归纳的能力，但由于年龄特点，他们在认知上比较依赖具体的事物，他们的归纳能力还需建立在具体的、形象的直观素材的基础上。

粤教版三年上册复习题1.鲫鱼用呼吸，青蛙幼体用呼吸，成体用呼吸。

2.青蛙身体分为、、三部分，表面皮肤，幼体生活在，长大后生活在。

像青蛙一样的动物还有和也是属于类，。

3.蜻蜓和麻雀都会飞，都有。

麻雀有对足，而蜻蜓有对足。

像蜻蜓一样的动物还有和，也是属于。

4.海豚和蝙蝠，都直接生出幼崽且用乳汁喂养，属于动物。

而鳄鱼和龟身体有鳞片，有四肢和尾巴，生蛋来繁殖后代，属于动物。

5.地球表面，约是海洋，陆地约占地球表面的。

6.森林里的植物十分丰富，有的草本植物，有的灌木，还有的乔木。

植物为动物提供了和。

7.我国十分重视保护，通过完善，建立等措施对濒临灭绝的动物进行保护。

常见的珍稀动物有，，。

8.不同的物质在水中的溶解能力是的。

同样温度，同样多的水中，溶解比食盐多。

一定量的水中可以溶解一定量的物质，并不是溶解的。

9.是一种常用的科学技能，是搜集科学事实、了解科学现象的基本途径，是科学探究的，是科学探究的基础。

10.溶解的三大特点：。

加速溶解的三种方法：，，。

11.水是一种最常见的体，它没有，没有，没有。

12.孔明灯升空是利用了空气有的性质。

其实不光气体，固体和液体也有的性质。

13.人体的正常体温约为；水沸腾的温度一般是；水结冰的温度一般是。

14.自然界常见的天然水体有：河流湖泊等。

15.常见的体温计有、、等类型。

1.使用酒精灯的时候，需要注意些什么？不能用一盏酒精灯去点燃另一盏酒精灯；不能吹灭酒精灯而应用灯帽盖灭酒精灯；酒精灯不能装满；如洒在桌上的酒精燃烧起来，可以砂或者湿的抹布来压灭。

2.壁虎和小猫的运动方式有什么相同和不同？相同：壁虎和小猫都是在陆地上用四肢行走的动物。

不同：壁虎是爬行的，而且可以在垂直的墙面上行，小猫喜欢跑喜欢跳，走路声音很轻，从高处落下也不会摔伤。

3.用什么方法分离溶解在水中的盐。

用不绣钢小勺取少许浓盐水，放在蜡烛的火焰上加热。

一段时间后，会发现小勺里有盐粒出现。

4.关于固体液体和气体的特点，请填表。

大象版科学三年级上册第一、二单元检测卷一、填空题（每空1.5分，共27分）1.提出的科学问题最好能通过______进行验证。

2.物体的冷热程度叫作______，通常用________(℃) 来表示。

3.风向是指风______的方向。

通常用____个方向来表示风向。

4.云块占全部天空面积的多少叫______，我们可以通过观察天空中的云量来描述______。

5.______是指一个地方短时间里的大气状况。

6.像猫、狗那样在母体内发育到一定阶段后才出生的动物叫__________。

7.鸽子的身体覆盖______、长有______、用____取食。

8.鱼类动物一般通过______繁殖后代。

9.人的一生经历了______、__________、______________的生命过程。

10.大熊猫被誉为我国的国宝，分布于我国______、______、陕西山区的竹林中。

二、判断题（每题2分，共18分）1.暴雨会导致洪涝灾害，影响人们的正常生活。

( )2.非洲撒哈拉沙漠终年炎热，干燥少雨，这是对天气的描述。

( )3.鸵鸟属于鸟类，但它不能飞行，只能在地面上行走或奔跑。

( )4.蝙蝠长有翅膀且会飞行，所以蝙蝠属于鸟类。

( )5.雪是降水的一种形式，但没有办法测量下雪时的降水量。

( )6.扬子鳄是我国特有的一种鳄鱼。

( )7.一天中，气温最高的时刻是在12：00。

( )8.头上有触角、眼、口器等是昆虫类动物的主要特征之一。

( )9.终生生活在水中的动物一定属于鱼类。

( )三、选择题（每题3分，共21分）1.扬起尘土，吹飞纸片，这时的风力可能是( ) 。

A.1级B.2级C.4级2.测量降雨量时，应该把雨量器放到( ) 。

A.屋檐下B.户外露天的地方C.窗台上3.下图是蝗虫一生经历的不同阶段，由图可知，蝗虫和蝴蝶相比，一生中缺少了( ) 这一阶段。

A.幼虫B.卵C.蛹4.我国建立了许多自然保护区，其主要目的是为了( ) 。

三年级上册科学教案5蜻蜓与麻雀粤教版第五课蜻蜓与麻雀教学目标科学知识：1.认识昆虫和鸟类，归纳某一类动物的共同特征。

2.观察昆虫、鸟类的实物或标本和观看多媒体软件，指认一些主要器官。

能力培养：1.培养观察、记录、归纳、判断的能力。

2.学习比较的方法。

3.学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。

情感态度价值观：1.乐于与人合作。

2.培养爱护小动物的情操。

3.感受动物世界的多样性。

教学重难点：教学重点：通过比较观察蜻蜓和麻雀的翅膀和外形的不同，认识昆虫类和鸟类动物。

教学难点：习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。

教学准备1.教具：鸟类和昆虫类的标本若干，演示课件。

2.学具：蜻蜓和麻雀标本或实物、模型、探究活动记录卡等。

教学时间：3课时第一课时教学过程2.师：自然界有很多与蜻蜓和麻雀相似的动物（演示课件），请大家仔细观察这些动物的身体特征，找出蜻蜓的同类和麻雀的同类，想一想你们为什么这样分？它们在哪些方面相似呢？3.学生分组活动（每组提供三块纸板，其中两块各贴上蜻蜓、麻雀图片，各种昆虫和鸟的图片，鸵鸟和蜘蛛图片）4.交流并归纳昆虫和鸟类两类动物的共同特征5.师生共同归纳：像蜻蜓那样具有1对触角、2对翅膀、3对足的动物属于昆虫；像麻雀那样身上有羽毛、1对翅膀、1对足的动物属于鸟类。

6.课外拓展延伸：演示课件――蝙蝠，大家知道它是哪一类动物吗？请同学们课后通过“网上学”等方式去寻找答案。

板书设计：蜻蜓和麻雀蜻麻教学反思：。