三年级下册《蜻蜓与麻雀》教学设计

《蜻蜓与麻雀》教学设计广东省佛山市三水区实验小学梁由维教学内容：义务教育课程标准实验教科书粤教科技版小学《科学》三年级下册第8课《蜻蜓与麻雀》（书本48至51页内容）。

教材分析：教材设计了观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀、观察蜻蜓和麻雀的外形、寻找蜻蜓和麻雀的伙伴三个教学活动。

教学中可以分为“蜻蜓和麻雀的比较”和“昆虫类与鸟类”两个内容。

“蜻蜓和麻雀的比较”主要是比较蜻蜓与麻雀的不同，通过让学生观察，找出蜻蜓与麻雀翅膀和身体外形的不同，了解昆虫类和鸟类的共同特征。

“昆虫类与鸟类”是认识什么是昆虫类，什么是鸟类，了解自然界中，像蜻蜓一样的动物属于昆虫，像麻雀一样的动物属于鸟类，并学会区分生活中常见能飞的动物哪些属于昆虫，那些属于鸟类。

从日常生活体验中，学生已经认识到自然界有很多动物可以在空中飞来飞去，也知道空中飞的昆虫与鸟类是不同的。

但学生还不能归纳出昆虫和鸟类各自的特征，把空中飞的动物进行正确的分类。

课堂上，教师用课件为学生提供相关的录象、图片，让学生进行观察比较，了解蜻蜓与麻雀的不同点，归纳出昆虫与鸟类的特征。

通过生动活泼的游戏形式，让学生把在空中飞的一些动物进行分类，并了解到在自然界中，像蜻蜓一样的动物属于昆虫类，像麻雀一样的动物属于鸟类，从而让学生初步明确昆虫类和鸟类的概念。

教学目标：1、科学知识目标：（1）认识昆虫类和鸟类的特征，并能指认昆虫类和鸟类的一些主要器官。

（2）学会归纳某一类动物的共同特征。

（3）能正确辨别常见能飞动物是属于昆虫类或是属于鸟类。

2、能力培养目标：（1）培养观察、记录、归纳、判断能力。

（2）学习比较的方法。

（3）学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。

3、情感态度目标：培养乐于与人合作的精神，激发学生爱护自然界小动物的情感。

教学重点：学习昆虫类和鸟类的特征。

教学难点：归纳出昆虫类和鸟类的特征。

教具准备：1、多媒体课件。

2、蜻蜓和麻雀的实物标本，资料图片。

3、头饰12个，蜻蜓和麻雀各1个，教材51页10种会飞的动物各1个。

三年级科学蜻蜓与麻雀科学教案设计第一课时：认识蜻蜓和麻雀教学目标：让学生了解蜻蜓和麻雀的基本特征和生活习性。

教学重点和难点：蜻蜓和麻雀的基本外貌特征和生活习性。

教学步骤：1.导入新课，让学生观察图片，引导学生谈论蜻蜓和麻雀。

2.讲解蜻蜓和麻雀的外貌特征，比如蜻蜓有两对透明翅膀，身体细长，麻雀体型小巧，嘴尖细弯等。

3.讲解蜻蜓和麻雀的生活习性，比如蜻蜓喜欢栖息在水边，麻雀喜欢在田野和树林中觅食。

4.让学生分组进行小组讨论，总结蜻蜓和麻雀的共同点和不同点。

5.教师总结本节课内容，作为知识点的总结。

第二课时：蜻蜓和麻雀的生活环境教学目标：了解蜻蜓和麻雀的生活环境，培养学生保护环境的意识。

教学重点和难点：了解蜻蜓和麻雀的生活环境，培养学生保护环境的意识。

教学步骤：1.导入新课，让学生观看蜻蜓和麻雀生活的视频和图片。

2.讲解蜻蜓和麻雀喜欢的生活环境，比如蜻蜓喜欢在湖泊、河流和水塘附近，麻雀喜欢在田野、树林和人类居住的地方。

3.让学生思考，人类活动对蜻蜓和麻雀生活环境的影响。

4.分组讨论，总结蜻蜓和麻雀所需要的生活环境和对环境的保护措施。

5.教师总结本节课内容，引导学生向身边的人传递保护环境的知识。

第三课时：蜻蜓和麻雀的重要性教学目标：了解蜻蜓和麻雀在生态系统中的作用，培养学生保护生态平衡的意识。

教学重点和难点：了解蜻蜓和麻雀在生态系统中的作用，培养学生保护生态平衡的意识。

教学步骤：1.导入新课，让学生观看和讨论蜻蜓和麻雀在生态系统中的作用。

2.讲解蜻蜓和麻雀在生态系统中的作用，比如蜻蜓是捕食害虫的天敌，麻雀是播种作物的助手。

3.让学生思考，如果没有蜻蜓和麻雀，会对生态系统造成什么影响。

4.分组讨论，总结蜻蜓和麻雀在生态系统中的作用，发表自己的看法。

5.教师总结本节课内容，引导学生积极参与保护生态平衡的行动。

第四课时：实地考察教学目标：了解蜻蜓和麻雀的生活环境，观察蜻蜓和麻雀的生活习性。

教学重点和难点：了解蜻蜓和麻雀的生活环境，观察蜻蜓和麻雀的生活习性。

《蜻蜓与麻雀》学历案一、学习主题蜻蜓与麻雀的比较研究二、学习目标1、了解蜻蜓和麻雀的身体结构特征。

2、掌握蜻蜓和麻雀的生活习性和行为特点。

3、区分蜻蜓和麻雀在生态系统中的角色和作用。

4、培养观察、比较和分析生物现象的能力。

三、学习资源1、相关的科普书籍，如《昆虫世界》《鸟类图鉴》。

2、网络上的图片、视频资料，例如自然纪录片。

3、实地观察的机会，如公园、郊外等。

四、学习过程（一）导入同学们，在我们生活的大自然中，有着各种各样的生物。

今天，我们要一起来了解两种常见却又各具特色的生物——蜻蜓和麻雀。

（二）知识讲解1、蜻蜓的身体结构蜻蜓的身体分为头、胸、腹三部分。

头部有一对大大的复眼，这让它们拥有极其广阔的视野，可以迅速发现周围的动静。

胸部强壮，长有三对足和两对翅膀。

蜻蜓的翅膀轻薄透明，脉络清晰，飞行速度极快且灵活。

腹部细长，上面有着明显的节段。

2、麻雀的身体结构麻雀体型较小，同样也分为头、颈、躯干、四肢和尾几部分。

头部小巧，眼睛圆润。

嘴短而粗壮，适合啄食各种种子和昆虫。

麻雀的羽毛颜色以棕褐色为主，带有黑斑。

翅膀短圆，飞行能力虽然比不上大型鸟类，但足以满足它们的日常活动需求。

3、蜻蜓的生活习性蜻蜓是一种不完全变态昆虫，它们的幼虫生活在水中，被称为“水虿”。

水虿主要以水中的小型生物为食，经过多次蜕皮后，逐渐发育成成虫。

蜻蜓成虫喜欢在池塘、河流等水域附近活动，主要以蚊子、苍蝇等小昆虫为食，是自然界中出色的“猎手”。

蜻蜓在飞行中常常会悬停在空中，这一独特的飞行方式让它们能够更好地捕捉猎物。

4、麻雀的生活习性麻雀是一种留鸟，喜欢群居生活。

它们通常在人类居住的环境附近筑巢，如屋檐下、树洞等。

麻雀的食物来源较为广泛，包括谷物、草籽、昆虫等。

它们性格活泼，叫声清脆，经常在树枝间跳跃、觅食。

（三）比较与分析1、飞行能力蜻蜓的飞行速度快、动作灵活，能够在空中做出各种高难度的动作。

而麻雀的飞行速度相对较慢，但它们能够在短距离内迅速起飞和降落。

蜻蜓与麻雀-粤教粤科2001版三年级科学下册教案教学目标1.认识生物多样性，了解常见的昆虫——蜻蜓、麻雀。

2.能够区分蜻蜓和麻雀的外形和生活习性。

3.知道昆虫与人类生活的关系以及昆虫在生态系统中的作用。

教学重点1.认识蜻蜓和麻雀的外形和习性。

2.了解昆虫与人类的关系以及昆虫在生态系统中的作用。

教学难点1.区分蜻蜓和麻雀的外形和习性。

2.理解昆虫在生态系统中的作用。

教学内容一、生物多样性1.引入生物多样性的概念，让学生了解生物多样性及其内容。

二、昆虫——蜻蜓1.让学生观察蜻蜓的外形和生活习性，鼓励学生使用手触摸和眼观察。

2.教师讲解蜻蜓的基本知识，包括生长过程和生活习性等。

三、昆虫——麻雀1.让学生观察麻雀的外形和生活习性，鼓励学生使用手触摸和眼观察。

2.教师讲解麻雀的基本知识，包括生长过程和生活习性等。

四、昆虫与人类生活的关系1.让学生了解昆虫与人类的关系，包括昆虫对人类的危害和人类对昆虫的利用等。

五、昆虫在生态系统中的作用1.让学生理解昆虫在生态系统中的作用，包括养分循环和食物链的角色等。

2.教师通过示范实验，让学生了解昆虫在养分循环和食物链中的作用。

教学方法1.示范教学法。

2.课堂讨论法。

3.组织实验法。

4.视觉教学法。

教学过程一、引入（5分钟）教师通过图片展示和谈话，让学生了解生物多样性的概念以及生物多样性的内容。

二、昆虫——蜻蜓（15分钟）1.教师让学生观察并描述蜻蜓的外形和习性。

2.教师通过图片展示和讲解，让学生了解蜻蜓的基本知识。

3.教师组织学生进行讨论，区分蜻蜓和麻雀的外形和生活习性。

三、昆虫——麻雀（15分钟）1.教师让学生观察并描述麻雀的外形和习性。

2.教师通过图片展示和讲解，让学生了解麻雀的基本知识。

3.教师组织学生进行讨论，区分蜻蜓和麻雀的外形和生活习性。

四、昆虫与人类生活的关系（10分钟）1.教师通过图片展示和讲解，让学生了解昆虫对人类的危害和人类对昆虫的利用等。

2.教师组织学生进行讨论，让学生探讨如何避免昆虫对人类造成的危害。

《蜻蜓与麻雀》教学设计大悟县高店小学汪慧萍张宏林教学目标1﹑科学知识目标（1）观察昆虫、鸟类的实物或标本和观察多媒体软件，指认一些主要器官。

（2）认识昆虫和鸟类，归纳某一类动物的共同特征。

2﹑能力培养目标（1）培养观察、记录、归纳、判断的能力，学习比较的方法。

（2）学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。

（3）学习利用网络资源开展交流活动。

3﹑情感态度价值观目标（1）感受动物世界的多样性，培养爱护动物的情操。

（2）培养与他人合作的意识。

教学重点通过比较观察蜻蜓和麻雀的翅膀和外形的不同，认识昆虫类和鸟类动物。

教学难点通过认识昆虫类和鸟类的一般特征，培养学生爱护小动物的情操。

学生分析蜻蜓和麻雀，是农村孩子常见的两种动物，在学习本课前，学生已经对这两种动物具备了一定的生活经验、感性认识。

他们虽然知道它们都会飞，却对它们之间的认识、区别较模糊，教学过程中，应让学生通过对图片资料、实物标本、多媒体课件等教学资源的观察，运用对比、归纳的方法学习知识，了解蜻蜓与麻雀的不同点，了解到在自然界中像蜻蜓一样的动物属于昆虫类，像麻雀一样的动物属于鸟类，初步明确昆虫类和鸟类的概念，提高探究的能力。

同时，通过生动活泼的游戏形式，让学生把在空中飞的一些动物进行分类，从而激发学生观察研究小动物的兴趣，培养爱护小动物的情操。

教学内容分析本课是粤教科技版三年级《科学》下册第三单元《生物大家族》的内容。

教材设计了观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀、观察蜻蜓和麻雀的外形、寻找蜻蜓和麻雀的伙伴三个教学活动，教学中可以分为“蜻蜓和麻雀的比较”和“昆虫类与鸟类”两个内容。

“蜻蜓和麻雀的比较”主要是比较蜻蜓与麻雀的不同，通过让学生观察，找出蜻蜓与麻雀翅膀和身体外形的不同，了解昆虫类和鸟类的共同特征。

“昆虫类与鸟类”是认识什么是昆虫类，什么是鸟类，了解自然界中，像蜻蜓一样的动物属于昆虫，像麻雀一样的动物属于鸟类，并学会区分生活中常见能飞的动物哪些属于昆虫，哪些属于鸟类。

《蜻蜓与麻雀》作业设计方案一、教学目标1.了解并理解《蜻蜓与麻雀》这篇散文的主题和情感。

2.培养学生对自然环境的热爱和珍爱认识。

3.提高学生的阅读理解能力和写作表达能力。

二、教学内容1.散文《蜻蜓与麻雀》的背景介绍和作者简介。

2.散文中蕴含的主题和情感。

3.散文中描写的自然环境和生物形象。

4.散文的写作手法和语言特点。

三、教学重点和难点1.散文《蜻蜓与麻雀》的主题和情感。

2.散文中的写作手法和语言特点。

四、教学方法1.导入法：通过图片、视频等多媒体形式引入散文内容。

2.讲授法：老师讲解散文的背景、主题、情感等内容。

3.讨论法：学生分组讨论散文中的重点内容，展开思考和交流。

4.写作法：要求学生针对散文内容进行写作练习，提高写作能力。

五、教学过程1.导入环节：播放关于自然环境的视频，引导学生思考自然环境的重要性。

2.讲解散文内容：介绍散文《蜻蜓与麻雀》的背景和作者，诠释散文中的主题和情感。

3.分组讨论：学生分组讨论散文中的重点内容，分享自己的理解和感受。

4.写作练习：要求学生根据散文内容进行写作练习，展示自己的写作能力。

5.总结反思：老师对教学内容进行总结，引导学生思考自然环境的珍爱意义。

六、教学评判1.教室表现：学生参与讨论积极，表现出对散文内容的理解和感悟。

2.作业表现：学生完成写作练习，表现出较高的写作能力和表达能力。

3.课后反馈：老师对学生的表现进行评判和反馈，帮助学生提高自身能力。

七、拓展延伸1.组织学生进行户外实践活动，感受自然环境的美好。

2.邀请相关专家进行讲座，深入探讨自然环境珍爱的重要性。

3.开展相关比赛和活动，鼓励学生积极参与自然环境珍爱工作。

通过以上教学设计方案，可以帮助学生更好地理解和感悟《蜻蜓与麻雀》这篇散文的内涵，培养他们对自然环境的热爱和珍爱认识，提高他们的阅读理解能力和写作表达能力。

希望学生在这样的教学环境中能够更好地成长和发展。

《蜻蜓与麻雀》导学案一、导入引导《蜻蜓与麻雀》是一部经典的动画片，讲述了蜻蜓和麻雀之间的友谊故事。

通过这个动画片，我们可以学到很多关于友谊、团结和尽力的道理。

今天我们将一起来进修这部动画片，探讨其中蕴含的深刻道理。

二、进修目标1. 了解《蜻蜓与麻雀》的故事情节和主要人物；2. 分析动画片中所传达的友谊和团结的主题；3. 探讨如何通过团结和尽力实现共同目标。

三、进修过程1. 观看《蜻蜓与麻雀》动画片（片段），了解故事情节和主要人物；2. 小组讨论：你认为动画片中的蜻蜓和麻雀是如何建立友谊的？他们之间是如何团结合作的？3. 分组展示：请每个小组选择一个场景，通过表演或演讲的形式展示蜻蜓和麻雀之间的友谊和团结；4. 思考讨论：在生活中，你有过类似的友谊和团结的经历吗？你觉得团结和尽力对于实现共同目标有何重要性？四、知识拓展1. 请同砚们阅读相关文章，了解动画片《蜻蜓与麻雀》的制作背景和导演创作初衷；2. 分组讨论：你认为导演想要通过这部动画片传达什么样的价值观念？你认为这部动画片对于摩登社会有何启迪？五、总结反思通过今天的进修，我们了解了《蜻蜓与麻雀》这部动画片所传达的友谊和团结的主题，以及团结和尽力对于实现共同目标的重要性。

希望同砚们能够在平时生活中，珍惜友谊，团结合作，共同尽力，实现自己的梦想。

六、作业安置1. 请同砚们撰写一篇关于友谊和团结的短文，结合《蜻蜓与麻雀》中的故事情节进行描述和思考；2. 搜集相关资料，了解更多关于友谊和团结的故事，分享给同砚们。

七、教室延伸1. 观看其他与友谊和团结相关的动画片或影视作品，进行比较和分析；2. 鼓励同砚们在平时生活中，多与同砚们团结合作，共同进步。

三年级科学第八课《蜻蜓与麻雀》教学设计二三班级科学第八课《蜻蜓与麻雀》教学设计二内容标准：1. 归纳昆虫、鱼类动物的共同特征。

2. 熟悉常见动物昆虫、鱼类。

3. 观看昆虫、鱼类实物或标本或观看多媒体软件，指认一些主要器官。

4. 熟悉动物运动方式的多样性。

教学目标：科学学问1. 熟悉昆虫类和鸟类，归纳某一类动物的共同特征。

2. 观看昆虫类、鸟类的实物或标本或观看多媒体软件，指认一些主要器官。

力量培育1. 培育观看、记录、归纳、推断的力量。

2. 学习比较的方法。

3. 学习通过讨论代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。

4. 学习利用网络资源开展相互沟通活动。

情感态度价值观1. 乐于与人合作。

2. 培育爱惜小动物的情操。

3. 感受动物世界的多样性。

设计意图"蜻蜓与麻雀'是"生物大家族'这一单元的第一课。

本课先从动物不同的运动方式入手，以"空中飞'的运动方式，把昆虫（代表动物为"蜻蜓'）与鸟类（代表动物为"麻雀'）两大动物类群合为一课来进行学习，引导同学运用比较学习的方式，在观看比较各类动物身体结构的异同的基础上，归纳出各大类群动物的基本特征。

本课是熟悉鸟类和昆虫类动物。

主要包括观看、比较麻雀和蜻蜓的运动器官和形状特征，归纳鸟类、昆虫类的一般特征，并依此对一些常见动物进行推断和分类。

教学流程观看提问观看试验记录相互沟通运用。

重点难点经受观看、记录、归纳、推断等的讨论，熟悉昆虫类和鸟类，从而归纳出某一类动物的共同特征。

教学预备蜻蜓与麻雀的标本、视频影片等，其他昆虫类、鸟类动物的标本、图片等。

教学过程：一、情景导入导入：出示课本图片。

同学们，自然界里有各种各样的动物，大家知道哪些动物是在天上飞的呢？这些在天上飞的动物是同一类动物吗？目的：创设活动情景，引出探究活动的问题。

三班级科学第八课《蜻蜓与麻雀》教学设计二二、活动一：观看和比较蜻蜓和麻雀的翅膀导入：蜻蜓和麻雀能在天空飞行，靠的是什么？（答：翅膀）它们的翅膀一样吗？争论：同学结合生活阅历进行猜想。

蜻蜓和麻雀科学教案一、教学目标1. 知识目标：使学生了解蜻蜓和麻雀的外形特征、生活习性和生态环境等方面的知识。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、归纳、总结的能力，提高学生的科学素养。

3. 情感态度价值观：培养学生爱护动物、保护生态环境的意识，激发对科学的热爱和探索精神。

二、教学重点和难点1. 教学重点：蜻蜓和麻雀的外形特征和生活习性。

2. 教学难点：蜻蜓和麻雀的生态环境及相互关系。

三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些蜻蜓和麻雀的图片和视频，引导学生观察并思考这些动物的特点和生活环境，激发学生对新课的兴趣。

2. 讲授新课：a. 蜻蜓的外形特征和生活习性：介绍蜻蜓的头部、胸部、腹部、翅膀、脚等部位的特点，以及它们的生活环境和捕食习性等。

b. 麻雀的外形特征和生活习性：介绍麻雀的头部、身体、翅膀、脚等部位的特点，以及它们的生活环境和食性等。

c. 蜻蜓和麻雀的生态环境及相互关系：介绍蜻蜓和麻雀所生活的生态环境，以及它们在生态系统中的作用和相互关系。

3. 巩固练习：a. 请学生描述蜻蜓和麻雀的外形特征和生活习性，并阐述它们的生态环境及相互关系。

b. 请学生根据所学的知识，分析蜻蜓和麻雀在生态系统中的作用和意义。

4. 归纳小结：总结本节课所学的知识，强调蜻蜓和麻雀的外形特征、生活习性和生态环境等方面的知识，加深学生对保护动物和生态环境的认识。

四、教学方法和手段1. 教学方法：讲授法、问答法、观察法等。

2. 教学手段：PPT演示文稿、图片、视频等多媒体手段辅助教学。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：请学生回答问题，阐述自己对蜻蜓和麻雀的认识和理解。

2. 作业：请学生回家后，通过互联网或相关书籍查找有关蜻蜓和麻雀的更多信息，并写一篇短文，介绍它们的生态环境和相互关系。

3. 评价方式：对学生的课堂表现和作业完成情况进行综合评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高科学素养。

六、辅助教学资源与工具1. 教学PPT演示文稿：包含图片、视频等多媒体资源，辅助教学。