《蜻蜓与麻雀》教学设计

三年级科学蜻蜓与麻雀科学教案设计第一课时：认识蜻蜓和麻雀教学目标：让学生了解蜻蜓和麻雀的基本特征和生活习性。

教学重点和难点：蜻蜓和麻雀的基本外貌特征和生活习性。

教学步骤：1.导入新课，让学生观察图片，引导学生谈论蜻蜓和麻雀。

2.讲解蜻蜓和麻雀的外貌特征，比如蜻蜓有两对透明翅膀，身体细长，麻雀体型小巧，嘴尖细弯等。

3.讲解蜻蜓和麻雀的生活习性，比如蜻蜓喜欢栖息在水边，麻雀喜欢在田野和树林中觅食。

4.让学生分组进行小组讨论，总结蜻蜓和麻雀的共同点和不同点。

5.教师总结本节课内容，作为知识点的总结。

第二课时：蜻蜓和麻雀的生活环境教学目标：了解蜻蜓和麻雀的生活环境，培养学生保护环境的意识。

教学重点和难点：了解蜻蜓和麻雀的生活环境，培养学生保护环境的意识。

教学步骤：1.导入新课，让学生观看蜻蜓和麻雀生活的视频和图片。

2.讲解蜻蜓和麻雀喜欢的生活环境，比如蜻蜓喜欢在湖泊、河流和水塘附近，麻雀喜欢在田野、树林和人类居住的地方。

3.让学生思考，人类活动对蜻蜓和麻雀生活环境的影响。

4.分组讨论，总结蜻蜓和麻雀所需要的生活环境和对环境的保护措施。

5.教师总结本节课内容，引导学生向身边的人传递保护环境的知识。

第三课时：蜻蜓和麻雀的重要性教学目标：了解蜻蜓和麻雀在生态系统中的作用，培养学生保护生态平衡的意识。

教学重点和难点：了解蜻蜓和麻雀在生态系统中的作用，培养学生保护生态平衡的意识。

教学步骤：1.导入新课，让学生观看和讨论蜻蜓和麻雀在生态系统中的作用。

2.讲解蜻蜓和麻雀在生态系统中的作用，比如蜻蜓是捕食害虫的天敌，麻雀是播种作物的助手。

3.让学生思考，如果没有蜻蜓和麻雀，会对生态系统造成什么影响。

4.分组讨论，总结蜻蜓和麻雀在生态系统中的作用，发表自己的看法。

5.教师总结本节课内容，引导学生积极参与保护生态平衡的行动。

第四课时：实地考察教学目标：了解蜻蜓和麻雀的生活环境，观察蜻蜓和麻雀的生活习性。

教学重点和难点：了解蜻蜓和麻雀的生活环境，观察蜻蜓和麻雀的生活习性。

《蜻蜓与麻雀》学历案一、学习主题蜻蜓与麻雀的比较研究二、学习目标1、了解蜻蜓和麻雀的身体结构特征。

2、掌握蜻蜓和麻雀的生活习性和行为特点。

3、区分蜻蜓和麻雀在生态系统中的角色和作用。

4、培养观察、比较和分析生物现象的能力。

三、学习资源1、相关的科普书籍，如《昆虫世界》《鸟类图鉴》。

2、网络上的图片、视频资料，例如自然纪录片。

3、实地观察的机会，如公园、郊外等。

四、学习过程（一）导入同学们，在我们生活的大自然中，有着各种各样的生物。

今天，我们要一起来了解两种常见却又各具特色的生物——蜻蜓和麻雀。

（二）知识讲解1、蜻蜓的身体结构蜻蜓的身体分为头、胸、腹三部分。

头部有一对大大的复眼，这让它们拥有极其广阔的视野，可以迅速发现周围的动静。

胸部强壮，长有三对足和两对翅膀。

蜻蜓的翅膀轻薄透明，脉络清晰，飞行速度极快且灵活。

腹部细长，上面有着明显的节段。

2、麻雀的身体结构麻雀体型较小，同样也分为头、颈、躯干、四肢和尾几部分。

头部小巧，眼睛圆润。

嘴短而粗壮，适合啄食各种种子和昆虫。

麻雀的羽毛颜色以棕褐色为主，带有黑斑。

翅膀短圆，飞行能力虽然比不上大型鸟类，但足以满足它们的日常活动需求。

3、蜻蜓的生活习性蜻蜓是一种不完全变态昆虫，它们的幼虫生活在水中，被称为“水虿”。

水虿主要以水中的小型生物为食，经过多次蜕皮后，逐渐发育成成虫。

蜻蜓成虫喜欢在池塘、河流等水域附近活动，主要以蚊子、苍蝇等小昆虫为食，是自然界中出色的“猎手”。

蜻蜓在飞行中常常会悬停在空中，这一独特的飞行方式让它们能够更好地捕捉猎物。

4、麻雀的生活习性麻雀是一种留鸟，喜欢群居生活。

它们通常在人类居住的环境附近筑巢，如屋檐下、树洞等。

麻雀的食物来源较为广泛，包括谷物、草籽、昆虫等。

它们性格活泼，叫声清脆，经常在树枝间跳跃、觅食。

（三）比较与分析1、飞行能力蜻蜓的飞行速度快、动作灵活，能够在空中做出各种高难度的动作。

而麻雀的飞行速度相对较慢，但它们能够在短距离内迅速起飞和降落。

三年级科学第八课《蜻蜓与麻雀》教学设计二三年级科学第八课《蜻蜓与麻雀》教学设计二内容标准：1. 归纳昆虫、鱼类动物的共同特征。

2. 认识常见动物昆虫、鱼类。

3. 观察昆虫、鱼类实物或标本或观看多媒体软件，指认一些主要器官。

4. 认识动物运动方式的多样性。

教学目标：科学知识1. 认识昆虫类和鸟类，归纳某一类动物的共同特征。

2. 观察昆虫类、鸟类的实物或标本或观看多媒体软件，指认一些主要器官。

能力培养1. 培养观察、记录、归纳、判断的能力。

2. 学习比较的方法。

3. 学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。

4. 学习利用网络资源开展交流活动。

情感态度价值观1. 乐于与人合作。

2. 培养爱护小动物的情操。

3. 感受动物世界的多样性。

设计意图蜻蜓与麻雀是生物大家族这一单元的第一课。

本课先从动物不同的运动方式入手，以空中飞的运动方式，把昆虫（代表动物为蜻蜓）与鸟类（代表动物为麻雀）两大动物类群合为一课来进行学习，引导学生运用比较学习的方式，在观察比较各类动物身体结构的异同的基础上，归纳出各大类群动物的基本特征。

本课是认识鸟类和昆虫类动物。

主要包括观察、比较麻雀和蜻蜓的运动器官和外形特征，归纳鸟类、昆虫类的一般特征，并依此对一些常见动物进行判断和分类。

教学流程观察提问观察实验记录交流运用。

重点难点经历观察、记录、归纳、判断等的研究，认识昆虫类和鸟类，从而归纳出某一类动物的共同特征。

教学准备蜻蜓与麻雀的标本、视频影片等，其他昆虫类、鸟类动物的标本、图片等。

教学过程：一、情景导入导入：出示课本图片。

同学们，自然界里有各种各样的动物，大家知道哪些动物是在天上飞的呢？这些在天上飞的动物是同一类动物吗？目的：创设活动情景，引出探究活动的问题。

蜻蜓与麻雀-粤教粤科2001版三年级科学下册教案教学目标1.认识生物多样性，了解常见的昆虫——蜻蜓、麻雀。

2.能够区分蜻蜓和麻雀的外形和生活习性。

3.知道昆虫与人类生活的关系以及昆虫在生态系统中的作用。

教学重点1.认识蜻蜓和麻雀的外形和习性。

2.了解昆虫与人类的关系以及昆虫在生态系统中的作用。

教学难点1.区分蜻蜓和麻雀的外形和习性。

2.理解昆虫在生态系统中的作用。

教学内容一、生物多样性1.引入生物多样性的概念，让学生了解生物多样性及其内容。

二、昆虫——蜻蜓1.让学生观察蜻蜓的外形和生活习性，鼓励学生使用手触摸和眼观察。

2.教师讲解蜻蜓的基本知识，包括生长过程和生活习性等。

三、昆虫——麻雀1.让学生观察麻雀的外形和生活习性，鼓励学生使用手触摸和眼观察。

2.教师讲解麻雀的基本知识，包括生长过程和生活习性等。

四、昆虫与人类生活的关系1.让学生了解昆虫与人类的关系，包括昆虫对人类的危害和人类对昆虫的利用等。

五、昆虫在生态系统中的作用1.让学生理解昆虫在生态系统中的作用，包括养分循环和食物链的角色等。

2.教师通过示范实验，让学生了解昆虫在养分循环和食物链中的作用。

教学方法1.示范教学法。

2.课堂讨论法。

3.组织实验法。

4.视觉教学法。

教学过程一、引入（5分钟）教师通过图片展示和谈话，让学生了解生物多样性的概念以及生物多样性的内容。

二、昆虫——蜻蜓（15分钟）1.教师让学生观察并描述蜻蜓的外形和习性。

2.教师通过图片展示和讲解，让学生了解蜻蜓的基本知识。

3.教师组织学生进行讨论，区分蜻蜓和麻雀的外形和生活习性。

三、昆虫——麻雀（15分钟）1.教师让学生观察并描述麻雀的外形和习性。

2.教师通过图片展示和讲解，让学生了解麻雀的基本知识。

3.教师组织学生进行讨论，区分蜻蜓和麻雀的外形和生活习性。

四、昆虫与人类生活的关系（10分钟）1.教师通过图片展示和讲解，让学生了解昆虫对人类的危害和人类对昆虫的利用等。

2.教师组织学生进行讨论，让学生探讨如何避免昆虫对人类造成的危害。

《蜻蜓与麻雀》作业设计方案一、教学目标1.了解并理解《蜻蜓与麻雀》这篇散文的主题和情感。

2.培养学生对自然环境的热爱和珍爱认识。

3.提高学生的阅读理解能力和写作表达能力。

二、教学内容1.散文《蜻蜓与麻雀》的背景介绍和作者简介。

2.散文中蕴含的主题和情感。

3.散文中描写的自然环境和生物形象。

4.散文的写作手法和语言特点。

三、教学重点和难点1.散文《蜻蜓与麻雀》的主题和情感。

2.散文中的写作手法和语言特点。

四、教学方法1.导入法：通过图片、视频等多媒体形式引入散文内容。

2.讲授法：老师讲解散文的背景、主题、情感等内容。

3.讨论法：学生分组讨论散文中的重点内容，展开思考和交流。

4.写作法：要求学生针对散文内容进行写作练习，提高写作能力。

五、教学过程1.导入环节：播放关于自然环境的视频，引导学生思考自然环境的重要性。

2.讲解散文内容：介绍散文《蜻蜓与麻雀》的背景和作者，诠释散文中的主题和情感。

3.分组讨论：学生分组讨论散文中的重点内容，分享自己的理解和感受。

4.写作练习：要求学生根据散文内容进行写作练习，展示自己的写作能力。

5.总结反思：老师对教学内容进行总结，引导学生思考自然环境的珍爱意义。

六、教学评判1.教室表现：学生参与讨论积极，表现出对散文内容的理解和感悟。

2.作业表现：学生完成写作练习，表现出较高的写作能力和表达能力。

3.课后反馈：老师对学生的表现进行评判和反馈，帮助学生提高自身能力。

七、拓展延伸1.组织学生进行户外实践活动，感受自然环境的美好。

2.邀请相关专家进行讲座，深入探讨自然环境珍爱的重要性。

3.开展相关比赛和活动，鼓励学生积极参与自然环境珍爱工作。

通过以上教学设计方案，可以帮助学生更好地理解和感悟《蜻蜓与麻雀》这篇散文的内涵，培养他们对自然环境的热爱和珍爱认识，提高他们的阅读理解能力和写作表达能力。

希望学生在这样的教学环境中能够更好地成长和发展。

2.《蜻蜓与麻雀》教学设计【教材分析】本课是教科版科学三年级上册第一单元“观察动物”的第2课。

本课包括情景导入、“活动1比较蜻蜓和麻雀的翅膀”、“实践活动到户外去观察”、“活动2观察蜻蜓和麻雀的外形”“活动3寻找蜻蜓和麻烦的伙伴”、等五个教学环节。

本课教学情景导入从“麻雀和蜻蜓都会飞，为什么麻雀是鸟而蜻蜓不是”的问题，驱动学生以麻雀和蜻蜓为具体观察个例，探究鸟类和昆虫的一般特征。

“活动1比较蜻蜓和麻雀的翅膀”从蜻蜓和麻雀的都会飞的共同特点引导学生观察和比较两者的翅膀有哪些不同，初步获取蜻蜓和麻雀不是同一类别动物的信息。

2观察蜻蜓和麻雀的外形”在“活动1”基础上引导学生从翅膀的比较观察延伸至全身的比较观察，进一步引导获取蜻蜓和麻雀的不是同种动物的更多证据，并初步归纳两种动物的身体外形特征。

“活动3”在此基础上，引导学生拓展探究的视野，到大自然中寻找与蜻蜓或麻雀相似的动物，归纳与蜻蜓或麻雀相似的动物具有共同的身体特征，从而初步认识鸟类或昆虫的一般共同特征，并能以此对周围的动物进行辨别。

“实践活动到户外去观察”旨在于引导学生走出实验室到自然界中进行自然观察，发现自然环境中蜻蜓或麻雀等更多昆虫或鸟类动物的更多特征，获取更多有用的科学信息，丰富他们对动物的认识。

【学情分析】三年级的学生对小动物非常感兴趣。

蜻蜓和麻雀（树麻雀）是学生身边常见的小动物，它们都会飞。

不少学生已经知道蜻蜓是昆虫，麻雀是鸟。

但为什么同样都会飞，蜻蜓和麻雀却属于不同类别的动物呢？具有什么特征的动物才是昆虫？具有什么特征的动物才是鸟？对这些问题，学生未必深入思考过。

本课以麻雀和蜻蜓为个例引导学生一系列的探究，通过观察和比较归纳鸟类和昆虫的一般特征。

三年的学生已经具备一定的比较和归纳的能力，但由于年龄特点，他们在认知上比较依赖具体的事物，他们的归纳能力还需建立在具体的、形象的直观素材的基础上。

因此在教学过程中，教师要尽可能为学生提供标本、图片和视频等直观的资料，为学生的进行思考提供必要的思维支架。

《蜻蜓与麻雀》导学案一、导入引导《蜻蜓与麻雀》是一部经典的动画片，讲述了蜻蜓和麻雀之间的友谊故事。

通过这个动画片，我们可以学到很多关于友谊、团结和尽力的道理。

今天我们将一起来进修这部动画片，探讨其中蕴含的深刻道理。

二、进修目标1. 了解《蜻蜓与麻雀》的故事情节和主要人物；2. 分析动画片中所传达的友谊和团结的主题；3. 探讨如何通过团结和尽力实现共同目标。

三、进修过程1. 观看《蜻蜓与麻雀》动画片（片段），了解故事情节和主要人物；2. 小组讨论：你认为动画片中的蜻蜓和麻雀是如何建立友谊的？他们之间是如何团结合作的？3. 分组展示：请每个小组选择一个场景，通过表演或演讲的形式展示蜻蜓和麻雀之间的友谊和团结；4. 思考讨论：在生活中，你有过类似的友谊和团结的经历吗？你觉得团结和尽力对于实现共同目标有何重要性？四、知识拓展1. 请同砚们阅读相关文章，了解动画片《蜻蜓与麻雀》的制作背景和导演创作初衷；2. 分组讨论：你认为导演想要通过这部动画片传达什么样的价值观念？你认为这部动画片对于摩登社会有何启迪？五、总结反思通过今天的进修，我们了解了《蜻蜓与麻雀》这部动画片所传达的友谊和团结的主题，以及团结和尽力对于实现共同目标的重要性。

希望同砚们能够在平时生活中，珍惜友谊，团结合作，共同尽力，实现自己的梦想。

六、作业安置1. 请同砚们撰写一篇关于友谊和团结的短文，结合《蜻蜓与麻雀》中的故事情节进行描述和思考；2. 搜集相关资料，了解更多关于友谊和团结的故事，分享给同砚们。

七、教室延伸1. 观看其他与友谊和团结相关的动画片或影视作品，进行比较和分析；2. 鼓励同砚们在平时生活中，多与同砚们团结合作，共同进步。

第一课蜻蜓与麻雀萧县龙城镇中心小学汪敬洲一、教材说明本课是粤教科技版三年级《科学》下册第三单元《生物大家族》的第一课时。

先从动物不同的运动方式入手，按照"空中飞"的运动方式，对昆虫（代表动物为"蜻蜓"）与鸟类（代表动物为"麻雀"）两种动物类群进行探究，引导学生运用比较学习的方式，在观察比较各类动物身体结构的异同的基础上，归纳出这两类群动物的基本特征。

教材力图通过这种编排方式，以小见大，让学生能从身边的常识出发，学会科学学习的方法。

在活动的选择上，强调了"自主学习"和"合作学习"的学习观，主要安排了一些观察活动，以小组研讨的方式展开，让学生通过对图片资料、实物或标本、多媒体课件等教学材料的观察，学会运用对比、归纳的方法学习知识，提高探究的能力。

通过三个活动让学生逐步认识鸟类和昆虫类的不同，激发学生观察研究小动物的兴趣，培养爱护小动物的情操。

二、教学目标（一）科学知识：1、认识昆虫和鸟类，归纳某一类动物的共同特征。

2、观察昆虫、鸟类的实物或标本和观看多媒体软件，指认一些主要器官。

（二）能力培养：1、培养观察、记录、归纳、判断的能力。

2、学习比较的方法。

3、学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。

（三）情感态度价值观：1、乐于与人合作。

2、培养爱护小动物的情操。

3、感受动物世界的多样性。

三、教学重难点通过比较观察蜻蜓和麻雀的翅膀和外形的不同，认识昆虫类和鸟类动物。

四、教学准备1、教具：鸟类和昆虫类的标本若干，演示课件。

2、学具：蜻蜓和麻雀标本或实物、模型、探究活动记录卡等。

五、教学时间：3课时第一课时活动一：观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀师：蜻蜓和麻雀都能在天上飞行，知道它们是靠什么飞行的吗1、谈话：蜻蜓和麻雀都有翅膀，它们的翅膀一样吗看来同学们都知道蜻蜓和麻雀的翅膀不一样，（课件：蜻蜓与麻雀的翅膀）现在，老师给每个小组提供蜻蜓和麻雀标本，你们用比较的方法来研究它们的翅膀有什么不同，也许你们会有新发现哦！2、学生合作观察探究：观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀，边观察边记录。

蜻蜓和麻雀科学教案一、教学目标1. 知识目标：使学生了解蜻蜓和麻雀的外形特征、生活习性和生态环境等方面的知识。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、归纳、总结的能力，提高学生的科学素养。

3. 情感态度价值观：培养学生爱护动物、保护生态环境的意识，激发对科学的热爱和探索精神。

二、教学重点和难点1. 教学重点：蜻蜓和麻雀的外形特征和生活习性。

2. 教学难点：蜻蜓和麻雀的生态环境及相互关系。

三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些蜻蜓和麻雀的图片和视频，引导学生观察并思考这些动物的特点和生活环境，激发学生对新课的兴趣。

2. 讲授新课：a. 蜻蜓的外形特征和生活习性：介绍蜻蜓的头部、胸部、腹部、翅膀、脚等部位的特点，以及它们的生活环境和捕食习性等。

b. 麻雀的外形特征和生活习性：介绍麻雀的头部、身体、翅膀、脚等部位的特点，以及它们的生活环境和食性等。

c. 蜻蜓和麻雀的生态环境及相互关系：介绍蜻蜓和麻雀所生活的生态环境，以及它们在生态系统中的作用和相互关系。

3. 巩固练习：a. 请学生描述蜻蜓和麻雀的外形特征和生活习性，并阐述它们的生态环境及相互关系。

b. 请学生根据所学的知识，分析蜻蜓和麻雀在生态系统中的作用和意义。

4. 归纳小结：总结本节课所学的知识，强调蜻蜓和麻雀的外形特征、生活习性和生态环境等方面的知识，加深学生对保护动物和生态环境的认识。

四、教学方法和手段1. 教学方法：讲授法、问答法、观察法等。

2. 教学手段：PPT演示文稿、图片、视频等多媒体手段辅助教学。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：请学生回答问题，阐述自己对蜻蜓和麻雀的认识和理解。

2. 作业：请学生回家后，通过互联网或相关书籍查找有关蜻蜓和麻雀的更多信息，并写一篇短文，介绍它们的生态环境和相互关系。

3. 评价方式：对学生的课堂表现和作业完成情况进行综合评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高科学素养。

六、辅助教学资源与工具1. 教学PPT演示文稿：包含图片、视频等多媒体资源，辅助教学。

5.蜻蜓与麻雀-粤教粤科2001版三年级科学上册教案
教材来源
本教案所涉及的教材为粤教粤科2001版三年级科学上册。

教学目标
1.认识和描述蜻蜓和麻雀的特征。

2.了解蜻蜓和麻雀的飞行特点。

3.学会观察和比较蜻蜓和麻雀。

教学重点
认识和描述蜻蜓和麻雀的特征。

教学内容
1.蜻蜓和麻雀的特征。

2.蜻蜓和麻雀的飞行特点。

3.观察和比较蜻蜓和麻雀。

教学步骤
第一步：引入
老师可以用图片或实物让学生了解蜻蜓和麻雀的外形，并让学生说一说它们的特征。

第二步：讲解
1.介绍蜻蜓和麻雀的特征。

2.讲解蜻蜓和麻雀的飞行特点。

第三步：展示
让学生看一看蜻蜓和麻雀，让他们观察它们的特征和行为。

第四步：比较
让学生根据自己的观察，比较蜻蜓和麻雀的特征和行为。

第五步：总结
让学生总结蜻蜓和麻雀的特征和飞行特点。

教学评估
1.让学生说一说蜻蜓和麻雀的特征。

2.让学生描述蜻蜓和麻雀的飞行特点。

教学扩展
老师可以引导学生了解更多的动物，并比较它们的特征和飞行特点。

同时，也可以让学生将所学的知识应用到实际生活中，例如，在野外观察不同的鸟类和昆虫。