最新人教版八年级物理下册第九章第四节《流体压强与流速的关系》教材分析

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人教版八年级下册物理第九章压强第4节流体压强与流速的关系教案

教案：人教版八年级下册物理第九章压强第4节流体压强与流速的关系一、教学内容1. 教材章节：人教版八年级下册物理第9章第4节《流体压强与流速的关系》。

2. 详细内容：(1) 流体压强与流速的概念及关系。

(2) 流体压强与流速关系的实验现象及原理。

(3) 流体压强与流速关系在生活中的应用实例。

二、教学目标1. 理解流体压强与流速的概念，掌握它们之间的关系。

2. 能够运用流体压强与流速关系解释生活中的现象。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：流体压强与流速关系的原理及应用。

2. 教学重点：实验操作和现象观察。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实验器材（包括风扇、水泵、容器等）。

2. 学具：实验记录本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：观察电风扇吹风时的现象，引导学生思考流体压强与流速的关系。

2. 知识讲解：介绍流体压强与流速的概念，讲解它们之间的关系。

3. 实验操作：分组进行实验，观察不同流速下容器内压强的变化，记录实验数据。

4. 现象分析：引导学生根据实验现象，分析流体压强与流速的关系。

5. 原理讲解：讲解流体压强与流速关系的原理。

6. 应用拓展：举例说明流体压强与流速关系在生活中的应用。

7. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 流体压强与流速的概念。

2. 流体压强与流速关系示意图。

3. 流体压强与流速关系的原理。

4. 流体压强与流速关系在生活中的应用实例。

七、作业设计1. 作业题目：(1) 简述流体压强与流速的概念。

(2) 绘制流体压强与流速关系示意图。

(3) 举例说明流体压强与流速关系在生活中的应用。

2. 答案：(1) 流体压强：流体对容器壁或物体的压力。

流速：流体在单位时间内通过某一点的体积。

(2) 流体压强与流速关系示意图。

(3) 例如：汽车行驶时，车速越快，车底气压越低，从而产生吸附力，使车轮与地面产生摩擦力，保证行驶安全。

初中物理_八年级物理下册第九章第四节《9.4流体压强与流速的关系》教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版六三制八年级物理下册第九章第四节《9.4流体压强与流速的关系》教学设计【教学目标】1.知道流体压强和流速的关系并且会应用解决简单问题。

2.会说出飞机的升力产生的原因。

【教学重点】了解气体压强与流速的关系，并能解释生活现象。

【教学难点】对液体压强与流速关系的探究活动。

【教学准备】1.老师准备：多媒体课件、电吹风机、机翼模型、大注射器、水槽、乒乓球、漏斗2.学生准备：机翼模型、小船(瓶盖) 、乒乓球、纸带、两张纸、硬币、细线【教学方法】独立观察与思考、启发引导与点拨、交流讨论、实验探究、归纳与总结。

【教学过程】创设情景引入新课【比一比】谁最能“吹”？器材：一个乒乓球、漏斗规则：漏斗口朝上，放入乒乓球，从下方使劲吹气，看谁能把乒乓球吹出去。

（推选四名同学进行比赛，其他同学为他们加油。

）我们倒着吹，看能不能把乒乓球吹出去呢？为什么还是吹不出去呢？反而不吹的时候它却掉下来了？（引导学生分析产生这种现象的原因）现象：嘴对漏斗口向上用力吹气，发现乒乓球吹不起来，向下用力吹气，松开手，发现乒乓球没有掉下来。

【设计意图：新课程理念强调让学生在一定的情境中学习物理，创设切合学生实际的物理问题情境，不但能使抽象的物理知识具体化，还能激发学生的学习兴趣，使学生产生探究的欲望和动力，调动起学生探索研究的热情，这样既顺利引入新课，又实现了从生活走向物理的过程。

紧紧地把学生的注意力给吸引过来了，为整节课做了一个非常良好的铺垫作用。

】明确学习目标：1、了解流体压强与流速的关系2、了解飞机的升力是怎样产生的3、了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象【设计意图：采用目标导学法，使学生能够明确目标知道这节课要研究那些问题。

以致于在听课过程中能够把握好重、难点有的放矢。

】潜能开发自主探究一、流体压强与流速关系猜想:引导学生分析，做出合理猜想学生根据提示，分小组进行讨论，得出一个合理的猜想。

并请代表说出自己的分析过程和猜想结果。

最后，老师指出：液体和气体一样都具有流动性，我们把它们叫做流体。

人教版八年级物理下册第九章第四节流体压强与流速的关系说课稿

3.鼓励学生提出问题，教师进行解答，同时鼓励学生相互评价，促进生生互动。
（五）作业布置
课后作业将包括以下内容，目的是巩固课堂所学，提升学生的独立思考和解决问题的能力：
1.设计一份关于流体压强与流速关系的实验报告，要求学生记录实验过程、数据和分析结果。
2.提供一些与流体压强与流速关系相关的实际问题，让学生独立思考，撰写解题过程和答案。
3.引入小组合作学习，鼓励学生之间相互讨论，共同解决问题，提高他们的合作能力和学习动力。
4.设置问题情境，引导学生主动提出问题，寻找答案，培养他们的探究精神和解决问题的能力。
5.定期进行反馈和评价，让学生了解自己的学习进展，激发他们不断进步的动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将主要采用探究式教学法和情境教学法。探究式教学法能够激发学生的主观能动性，通过提出问题、猜想假设、设计方案、实验验证、分析结果等步骤，让学生在探究中学习知识，培养科学思维能力。选择这一方法的理论依据是皮亚杰的认知发展理论，认为学生通过主动探究可以更好地内化知识。情境教学法则是通过创设与教学内容相关的实际情境，让学生在情境中感受、体验知识，从而加深理解。这一方法的理论依据是情境学习理论，强调学习应该与实际情境紧密结合，以增强学习的真实性。
人教版八年级物理下册第九章第四节流体压强与流速的关系说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课内容为人教版八年级物理下册第九章第四节《流体压强与流速的关系》。本节课在课程体系中属于力学部分，是流体力学的基本概念之一，对于理解流体运动规律具有重要意义。本章主要研究流体在运动过程中压强与流速的关系，以及这一关系在实际生活中的应用。主要知识点包括：
3.情感态度与价值观目标：
学生在探究过程中，培养对物理现象的好奇心，激发对科学研究的热情，树立正确的科学态度，提高合作意识。

人教版8年级物理下册第9章第4节流体压强与流速的关系说课稿

4.情境教学法：创设生活情境，让学生在情境中学习，提高学习的趣味性和实用性。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.实验器材：如流速计、气压计等，用于进行流体压强与流速关系的实验，帮助学生直观地理解抽象概念。
2.多媒体资源：制作PPT课件，展示实验过程、原理和相关生活实例，提高课堂教学的趣味性和直观性。
1.提问导入：向学生提出一个与生活相关的问题，如“为什么飞机的机翼是向上弯曲的？”引发学生的思考，激发他们的好奇心。
2.实例展示：展示一些与流体压强和流Байду номын сангаас相关的实例，如风驰电掣的F1赛车、飞机起飞等，让学生直观地感受到物理知识在实际生活中的应用。
3.情境创设：通过创设情境，如模拟飞机起飞的场景，让学生身临其境地体验流体压强与流速的关系，为新课的学习奠定基础。
3.技术工具：利用网络资源，如在线实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验，增加学习体验。
这些媒体资源在教学中的作用主要是提高课堂教学的趣味性、直观性和互动性，帮助学生更好地理解和掌握知识。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：在讲解知识点时，通过提问、引导学生思考，关注学生的反馈，及时调整教学进度和策略。
2.加强对实验操作的指导，提高实验效果；
3.注重培养学生的自主学习能力，提高课堂参与度。
此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取有针对性的教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。总之，本节课旨在让学生在掌握知识的基础上，提高解决问题的能力，培养科学素养和探索精神。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是八年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，具有一定的独立思考能力。在认知水平上，他们已经具备了一定的物理知识基础，能够理解基本的物理概念和原理。此外，学生对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过实验和探索来获取知识。

人教版八年级物理第九章第4节《流体压强与流速的关系》说课稿

人教版八年级物理第九章第4节《流体压强与流速的关系》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是人教版八年级物理第九章第4节《流体压强与流速的关系》的内容。在整个课程体系中，本节课是流体力学的基础知识，起着承上启下的作用。在之前的学习中，学生已经了解了压强的概念和固体压强的影响因素，为本节课的学习奠定了基础。本节课的主要知识点包括：流体的定义、流体压强的特点、流速与流体压强的关系以及流体压强在生活中的应用。
3.课堂展示：让学生在课堂上展示自己的实验过程和结论，促进同学间的相互学习和评价。
4.课后反思：布置与流体压强相关的课后思考题，引导学生进行课后反思，加深对知识点的理解。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.生活实例：向学生展示一段飞机起飞的视频，引导学生观察飞机起飞时翼上下表面的压力差异，引发学生对流体压强与流速关系的思考。
（二）教学目标
知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握流体的定义，了解流体压强的特点，理解流速与流体压强的关系，能够运用所学的知识解释生活中的相关问题。
过程与方法：培养学生通过观察、实验、分析等方法，探究流速与流体压强的关系，提高学生的实验操作能力和科学思维。
情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生热爱科学、探索未知的情感态度，使学生认识到物理知识在生活中的重要性。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为：流体压强的特点、流速与流体压强的关系以及流体压强在生活中的应用。
教学难点为：流速与流体压强关系的理解和应用。学生在理解流体压强与流速的关系时，可能会出现以下困难：
1.概念混淆：将流体的压强与固体的压强相混淆，难以理解流体压强的特点。

八年级物理下册第九章第4节《流体压强与流速的关系》教案(新人教版)

八年级物理下册第九章第4节《流体压强与流速的关系》教案（新人教版)我设计的这节物理课，主题是《流体压强与流速的关系》，旨在让学生通过实验和观察，理解并掌握流体压强与流速之间的关系。

在设计这节课时，我采用了问题驱动的方式，让学生在实验和观察中发现问题，分析问题，并最终解决问题。

本节课的教学目标是让学生了解流体压强与流速的概念，掌握流体压强与流速之间的关系，并能够运用这一关系解释生活中的现象。

教学难点是让学生理解并掌握流体压强与流速之间的关系，教学重点是让学生能够运用这一关系解释生活中的现象。

为了上好这节课，我准备了一些教具和学具，包括水、风扇、气球等。

这节课的重难点是让学生理解并掌握流体压强与流速之间的关系，并能够运用这一关系解释生活中的现象。

课后，我会进行反思，看看这节课的教学效果如何，有哪些地方需要改进。

同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的材料，让学生在课后进一步学习和探索。

重点和难点解析：在这节课的设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

流体压强与流速的概念理解是本节课的基础，但这对学生来说可能比较抽象。

因此，我计划通过实验和观察的方式来帮助学生直观地理解这一概念。

我会让学生亲自进行实验，观察流体在不同流速下的压强变化，从而深化他们对这一概念的理解。

让学生掌握流体压强与流速之间的关系是本节课的重点。

这一关系的理解不仅需要学生对物理知识的掌握，还需要他们能够将理论知识运用到实际情境中。

因此，在实验和观察的基础上，我会引导学生进行讨论和分析，帮助他们建立起理论与实际之间的联系。

另外，如何让学生能够运用所学的知识解释生活中的现象也是本节课的一个重点。

在教学过程中，我会选择一些与流体压强和流速相关的生活实例，让学生进行随堂练习。

通过这些练习，学生可以进一步巩固所学的知识，并培养他们的应用能力。

在教学过程中，我也注意到了一些难点。

是流体压强与流速之间关系的理解。

这一关系可能对学生来说比较复杂，需要他们能够理解和把握。

人教版八年级下册第九章第四节《流体的压强和流速关系》教案

人教版八年级下册第九章第四节《流体的压强和流速关系》教案教案：人教版八年级下册第九章第四节《流体的压强和流速关系》一、设计意图本节课的设计方式采用理论联系实际，通过实验和观察，让学生了解和掌握流体的压强和流速之间的关系。

活动的目的是培养学生对物理现象的观察能力、实验能力和思维能力，提高学生对物理学科的兴趣。

二、教学目标1. 理解流体的压强和流速的概念。

2. 掌握流体的压强和流速之间的关系。

3. 能够运用压强和流速的关系解释实际问题。

三、教学难点与重点重点：流体的压强和流速关系的理解和运用。

难点：流体压强和流速关系实验的设计和操作。

四、教具与学具准备教具：流体压强和流速关系实验器材一套。

学具：笔记本、笔。

五、活动过程1. 引入：讲解流体的压强和流速的定义，引导学生思考压强和流速之间的关系。

2. 实验一：观察流体在不同流速下的压强。

学生分组进行实验，记录实验数据，并分析实验结果。

3. 实验二：观察流体在不同压强下的流速。

学生分组进行实验，记录实验数据，并分析实验结果。

4. 实验三：观察流体在管道中的压强和流速关系。

学生分组进行实验，记录实验数据，并分析实验结果。

6. 练习：学生运用压强和流速的关系解释实际问题，如喷泉原理、风速与压强的关系等。

六、活动重难点活动重点：流体的压强和流速关系的理解和运用。

活动难点：流体压强和流速关系实验的设计和操作。

七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生思考流体的压强和流速关系在实际生活中的应用，如航空、汽车等领域，激发学生对物理学科的兴趣。

重点和难点解析在本次教学活动中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

实验的设计和操作是本次教学的核心，是对实验结果的分析与解释，是学生能够将所学知识应用于实际问题的解决中。

实验的设计和操作是本次教学的核心。

我选择了三个实验来让学生观察和理解流体的压强和流速之间的关系。

第一个实验是观察流体在不同流速下的压强，第二个实验是观察流体在不同压强下的流速，第三个实验是观察流体在管道中的压强和流速关系。

人教版八年级物理下册同步说课稿：9.4流体压强与流速的关系

三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课的教学中，我将主要采用实验教学法和问题驱动教学法。实验教学法能够让学生直观地观察到流体压强与流速之间的关系，增强他们的实践操作能力。问题驱动教学法能够激发学生的思考，培养他们解决问题的能力。这两种方法的选择基于建构主义教育理论，即认为学习是学生主动建构知识的过程，而实验和实践是学生理解和掌握知识的重要途径。
主要知识点包括：
1.流体压强与流速的概念及其计量方式；
2.流体压强与流速的实验现象和规律；
3.流体压强与流速关系在生活中的应用。
（二）教学目标
1.知识与技能：通过实验和分析，让学生理解流体压强与流速之间的关系，并能运用这一关系解释实际问题。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生探究流体压强与流速关系的能力，提高学生的动手能力和实验技能。
课后作业的布置目的是让学生巩固所学知识，提高运用流体压强与流速关系解决实际问题的能力。我计划布置以下作业：
1.复习本节课所学的内容，整理笔记，加深对流体压强与流速关系的理解；
2.运用流体压强与流速的关系，解决生活中的一个实际问题，并将解题过程和结果写成报告；
3.参与线上学习社区的讨论，分享自己的实验结果和解决实际问题的经验，与他人交流学习心得。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划通过一个有趣的实验来导入新课。实验内容为：在教室里放置一个气球，让学生用双手握住气球，然后快速松手，观察气球的反应。通过这个实验，学生可以直观地感受到流体压强与流速之间的关系，引发他们对本节课内容的兴趣。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解流体压强与流速的关系。首先，我会通过多媒体课件，介绍流体压强与流速的概念及其计量方式。然后，我会展示实验现象和规律，让学生观察和分析实验数据，引导他们发现流体压强与流速之间的关系。最后，我会讲解流体压强与流速关系背后的物理原理，并引导学生运用这一关系解释生活中的实际问题。

人教版八年级物理下册第9章第4节《流体的压强与流速的关系》教案

教案：人教版八年级物理下册第9章第4节《流体的压强与流速的关系》一、教学内容1. 教材章节：人教版八年级物理下册第9章第4节《流体的压强与流速的关系》。

2. 详细内容：（1）流体的压强与流速的概念；（2）流体压强与流速的关系规律；（3）流体压强与流速关系在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生理解流体的压强与流速的概念，掌握流体压强与流速的关系规律；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 培养学生的观察能力、实验能力、思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：流体压强与流速的关系规律及其在实际生活中的应用；2. 教学重点：流体压强与流速的关系规律。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、流体压强与流速关系实验器材；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：（1）播放关于流体压强与流速关系的实例视频，如飞机飞行、船舵原理等；（2）引导学生关注生活中的流体压强与流速现象。

2. 知识讲解：（1）讲解流体的压强与流速的概念；（2）阐述流体压强与流速的关系规律；（3）举例说明流体压强与流速关系在实际中的应用。

3. 实验演示：（1）进行流体压强与流速关系实验，如吹纸实验、水流动实验等；4. 随堂练习：（1）根据实验现象，填写实验报告单；（2）解答与流体压强与流速关系相关的题目。

5. 知识拓展：（1）介绍流体压强与流速关系在其他领域的应用；（2）引导学生思考流体压强与流速关系在科技发展中的重要性。

六、板书设计1. 流体的压强与流速的概念；2. 流体压强与流速的关系规律；3. 流体压强与流速关系在实际生活中的应用。

七、作业设计1. 作业题目：（2）举出两个生活中的流体压强与流速关系的实例，并解释其原理。

2. 答案：（1）流体压强与流速关系：流速越大，压强越小；流速越小，压强越大；（2）实例及解释：实例一：吹纸实验；解释：吹气时，纸片上方的空气流速增大，压强减小，纸片受到的向上压强大于向下压强，因此纸片向上飘起。

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人教版八年级物理下册第九章第四节《流体压强与流速的关系》教材
分析
●教材分析：
本节选自人教版八年级物理下册第九章第四节。

他与已经学习了的《固体压强》，《液体压强》和《大气压强》一起构成了完整的压强知识体系，是对前两节知识的延伸。

《流体压强与流速的关系》属于一个定性的知识点，所以大量的实验是本节课的基础。

●学情分析：
知识层面:学生经过半学期的物理学习，对重力，速度等概念有了一定认识。

加上对刚刚学习的大气压强记忆犹新，所以比
较容易展开教学。

能力层面:此时的学生仍以形象思维为主，分析现象，解决问题的能力较为薄弱，他们往往会想当然的认为流速越大，压强
越大.
●教学重难点：
重点：通过实验，掌握科学研究方式，并初步得出流体压强与流速的关系。

难点：（1）掌握正确的研究步骤，得出流体压强与流速的关系。

（2）掌握飞机升力产生的原因以及其他应用。

●三维目标：
知识与技能：1.知道流体压强与流速的关系。

2.能解释飞机升力产生的原因。

3.学会用其解决生活中的实际问题。

过程与方法：让学生经历知识被发现的过程，培养学生观察·比较·分析·归纳等方法。

情感态度价值观：增强学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，让学生体会科
学技术的力量，加强安全教育。

●教学过程：
物理是一门以实验为基础的科学，所以今天我将具体讲一讲其中的实验探究部分，以及本节课的创新点。

创设情境（创新点1）：
物理的最大魅力在于与生活的紧密联系，所以本节课，我将用PPT、视频等方式展示教师在寝室里捕捉到的画面：风吹过，蚊帐向外鼓起，书本自动翻页，柜子门被打开。

然后，我用制作的简易模型，再现图片里出现的场景，让学生直观的感受到风的魔力。

最后引出问题：为什么平行吹过的风会产生这样的效果呢？
让学生带着强烈的求知欲进入新课。

✧环节设计动机：教师在课堂上运用生活场景作为引入，并
且自制教具，进行探究。

可以使教学效果变得更好，也可
以让学生体会到物理实验不仅仅停留在实验室里，它可以
在生活中，只要留心观察，敢于动手，从而达到三维目标
中的情感态度价值观目标。

实验探究：
如果此时让学生直接进行实验探究，未免使得的台阶过高，并不能充分激发学生的学习动力。

所以我将探究部分划分为两个板块。

即：“引导探究”和“自主探究”。

引导探究：
将四个质量相同的小球分别放入四个相同的玻璃管,然后用吹风机向小球上方水平吹气。

让学生观察小球的运动状态，从而说明流体压强与流速确实有关。

通过这一环节，让学生掌握从“流速变”到“状态变”然后到“力变”最终到“压强变”的思维过程。

同时，在提问中，有意识的引导学生思考：如何改变的流速？改变何处的流速？以及如何显示出压强的变化？
✧环节设计动机：在润物细无声的渗透中，让学生形成必要
的物理探究思维方式。

为后面自主探究的顺利进行，做好
铺垫。

自主探究：
提出问题：流体压强与流速有什么关系？让学生提出自己的猜想与假设。

由于流体压强与流速的关系这一知识点较为抽象，我们不易观察。

如果此时将所有的器材直接交给学生，让他们全开放式的选择器材，设计实验，自主探究，学生将茫然无措，不知如何下手。

所以我将此环节设计成为半开放式自主探究（创新点2）。

✓半开放式自主探究：
教师拟定多个实验方案，学生从中自由选择，进行探究实验。

在
实验前，我将提示学生：实验时，留心观察哪里的流体流动快，哪里的压强大，从而让学生分析现象时目标更明确，实现“缓坡度，高效率”的目的。

在学生动手做实验时，我将对出现问题的小组适时指导，并用手机捕捉学生的实验过程。

在巡视中，突出学生对气·液两种流体的实验探究，让学生通过..........，发现..........得出在气体中，流速越大的位置压强越小。

然后通过..........，发现..........得出在液体中，流速越大的位置压强越小。

最后综合得出“在流体中，流速越大的位置压强越小”的规律。

✧环节设计动机：不仅突出了“教师主导，学生主体”的地
位，符合新课标重过程的理念，也在潜移默化中突出了重
点，突破了难点。

交流与评估：
我将把学生实验时用手机捕捉到的画面上传到电脑上，实时展现，然后点学生根据现象，交流评估，从而进一步梳理分析现象的思路。

✧环节设计动机：运用手机展示视频而非小组上台交流，可
以为后续的规律应用以及习题演练预留时间；坐在后面的
学生也可以清晰的观察到展示的现象，达到了预期效果。

规律应用：
得出结论之后，如何引导学生学以致用便是关键所在，首先我将引导学生合力解开开课时遗留下来的谜底，然后提问：在演示实验中，为什么小球是从右到左依次飞出呢？（创新点3）让学生在深度思考
中进一步理解流体压强与流速的关系。

紧接着继续提问：改变小球上方空气流速，可以使小球升空，那么，固定翼飞机也可以升空，它的原理又是什么呢？为了解决这个问题，我将指导学生拿出开课前做的机翼模型，以小组为单位实验并展示。

让学生真实的体验到飞机机翼升力的存在。

再通过动画，介绍机翼升力产生的原因，使学生由感性认识上升到理性认识。

然后，趁热打铁，引导学生利用“机翼”的逆向思维方法，解决跑车高速行驶时感觉“飘”起来的问题，继而拓展到汽车尾部的气流偏导器。

最后，让学生分组讨论并列举出生活中其他的相关现象。

运用图片·视频等方法，强化学生认识，并引导他们分析哪些现象是有利的？哪些现象是危害性的？哪些可以被预防的？
环节设计动机：本环节首先将"创设情境"与"引导探究"与"规律应用"有机的结合在一起,让学生在“设疑---解疑---质疑”中升华对规律的理解。

然后让学生将书本知识应用到实践中，培养学生解决问题的能力；在交流实验成果的过程中，培养学生语言表达能力，增强学习的信心，在现象分类中，加强学生的安全意识。

●反馈演练：
我将此环节分成了两个部分：1，口头表述，2，文字书写。

口头表述：
我将提出一系列的生活现象让学生分析。

如1：、很多电动车主在车上加装车伞，这其实具有严重的安全隐患，你知道为什么吗？2：你知道汽车外形为什么上方是凸的下方是平的？3：杜甫的诗句“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”你从物理学的角度怎样理解，等。

✧环节设计动机：这一系列的问题让学生的学习兴趣大增，
纷纷说出自己的理由。

使他们经过激烈的讨论中回顾重点，
加深理解。

文字书写：
我将用最后五分钟的时间来完成课后练习。

✧环节设计动机：让学生把自己今天所学的内容通过书写的
方式整理回顾，从而回顾难点，获得启发。

整节课，我从生活出发，引出物理规律，最终应用到社会中去，真正做到了“从生活走向物理，从物理走向社会”。

●板书设计：
●教学反思：
整节课，由于坡度较缓，层层深入，所以课堂节奏流畅，很好的达成了教学目标。

通过这样一节课我更加认识到激发学生的兴趣才是课堂成功的关键，事实也的确如此，学生对知识应用是最感兴趣的，每次一讲到应用的实例学生都非常认真和活跃。

所以在“设疑---解疑---质疑”的过程中很好的突破了“运用流体压强与流速的关系解释日常生活中的现象”这一难点。

使学生在“兴中启”、在“趣中探”，做到在兴趣中寻找规律，理解规律。

✧环节设计动机：反思是教师进步的阶梯，自我反思有助于
改造和提升教师的教学经验，经验+反思=成长。

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