初中化学《水的净化》

初中化学实验水的净化教案
实验目的：通过本实验，学生将学到水的净化方法，了解净水的重要性。

实验材料：蒸馏水、脱氧剂、活性炭、净水器、净水壶等。

实验步骤：
1. 将蒸馏水倒入实验器皿中。

2. 将脱氧剂加入蒸馏水中，并搅拌均匀。

3. 将活性炭加入蒸馏水中，轻轻搅拌。

4. 将净水器接通电源，将蒸馏水通过净水器过滤。

5. 将净水壶中盛放适量蒸馏水，煮沸后待冷却。

6. 将处理后的水与未处理的水进行比较，观察其颜色、味道和透明度的差异。

实验结果：经过脱氧、活性炭吸附和净水器过滤等处理后，蒸馏水的颜色更清澈，味道更纯净，透明度更高，符合饮用水的要求。

实验总结：通过本实验，我们了解了净水的重要性，学会了净水的方法。

在日常生活中，我们应注重饮用水的质量，确保身体健康。

《水的净化》教学反思及总结《水的净化》教学反思及总结〔精选 5 篇〕身为一名刚到岗的教师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思能很快的觉察自己的讲课缺点，教学反思应当怎么写才好呢？下面是店铺为大家收集的《水的净化》教学反思及总结〔精选 5 篇〕，与保藏。

《水的净化》教学反思及总结篇 1《水的净化》是初三化学第四单元课题二第一课时内容。

这节课的教学设计是介绍水的四种净化方法，分别为：沉淀、过滤、吸附、蒸馏，前三种是本节课的重点。

我将从以下几个方面来进展教学反思和总结：一、教学流程反思：教学从一杯浑浊的水引入分析杂质，教会学生分析并且描述水中存在的杂质，从而引出除杂的四种方法。

水的净化第一种方法沉淀，学生对于明矾的生疏较为生疏，通过课后争论，方才意识到，可以将明矾的介绍和油条成分联系在一起，更加的生活化。

其次个方法是过滤，过滤的操作步骤是“一贴二低三靠”，操作示范中学生理解较困难，假设直接演示每个错误的操作步骤〔如有意液面高于滤纸边缘，戳破滤纸等错误操作^〕并以教学视频呈现正确操作步骤，最终学生动手试验相结合，学生的思维得以碰撞，便于把握过滤的正确操作步骤并总分析滤液浑浊的缘由。

第三种方法是利用活性炭进展吸附，难点是学生难以理解活性炭吸附是物理变化，通过生活阅历告知，但凡疏松多孔的物质如面包、柚子皮都具备吸附性能讲解活性炭吸附是物理变化。

井水总是比河水干净，分析井水旁边的砂石起过滤作用，有效结合化学学问与生活。

二、教学语言：教学是一门艺术，逐步实现阶梯式的教学。

教师的语言言简意赅，循循善诱，步步启发，层层搭梯，学问的学习便是水到渠成。

过滤试验操作中，表述较为繁多，结合试验步骤，到达讲解清楚明白的效果。

对于学生的正面鼓舞和引导，全班掌声会让他们产生无比的骄傲感，不是语言胜似语言。

三、学生活动：课标表达“学位中心”、“以学定教”的教学理念。

为了让学生充分投入到课堂活动中，本节课开展学生试验——水的过滤。

初中化学水的净化教案
主题：水的净化
年级：初中
时间：45分钟
目标：通过本节课的学习，学生将能够：
1. 理解水的净化的重要性；
2. 掌握水的净化方法及原理；
3. 认识水的净化对环境和人类健康的重要性。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师通过问答或展示图片引导学生思考：水对人类的重要性是什么？如果水受到污染，对人类会有什么影响？
二、概念讲解（10分钟）
1. 教师简要介绍水的净化的定义和重要性；
2. 教师讲解水的净化方法，包括过滤、沉淀、消毒等；
3. 引导学生思考不同净化方法的原理。

三、实验展示（15分钟）
教师通过实验展示不同净化方法的效果，让学生亲自动手操作，体验水的净化过程。

四、讨论交流（10分钟）
教师与学生共同总结各种净化方法的原理、优缺点，讨论如何选择适合的净化方法；
教师引导学生思考水的净化与环境保护之间的联系，分析水污染的原因及对策。

五、作业布置（5分钟）
布置作业：让学生回家调查家庭用水的来源及净化措施，并写一份关于水的净化方法及作用的小结。

总结：通过本节课的学习，学生对水的净化有了更深刻的理解，了解了不同净化方法的原理和应用，认识到水的净化对健康和环境的重要性。

希望学生能够将所学知识运用到实际生活中，爱护水资源，保护环境。

第四单元自然接的水课题2 水的净化（讲学）课标定位1、了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。

2、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等常用的净化水的方法。

3、初步学习过滤的原理及操作4、初步了解硬水软化的常用方法知识梳理核心知识归纳1.水的净化方法:沉淀、吸附、过滤、蒸馏等。

2.硬水和软水3.过滤:①过滤是除去液体中混有的不溶性固体的一种方法。

②“一贴”:滤纸紧贴漏斗内壁。

“二低”:滤纸的边缘要稍低于漏斗的边缘;漏斗内的液面要低于滤纸的边缘。

“三靠”:漏斗下端的管口要紧靠烧杯内壁;玻璃棒下端要斜靠在三层滤纸一边;倾倒液体的烧杯要紧靠玻璃棒。

知识在线知识点一、水的净化1.自来水的净化过程:取水→加絮凝剂(如明矾)→反应沉淀池→过滤池→活性炭吸附池→清水池→投药消毒→配水泵。

(1)加絮凝剂:明矾可作絮凝剂。

明矾溶于水后生成的胶状物对杂质有吸附作用,可以使杂质沉降达到净水效果。

(2)过滤:可以除去液体中混有的固体杂质。

(3)吸附:活性炭具有吸附作用,不仅可以吸附一些不溶性的杂质,也可以吸附掉一些可溶性的杂质,还可以除去异味。

(4)消毒:用氯气作消毒剂可以杀死水中的细菌,用漂白粉也可以消毒杀菌。

2.常用的净水方法,见下表。

净水方法原理作用沉淀静置,使不溶性杂质与水分离除去不溶性杂质过滤把液体与不溶性杂质分离除去不溶性杂质吸附利用活性炭的吸附作用,把自然界水中的一些不溶性和可溶性杂质吸附在其表面除去可溶性和不溶性杂质,除去异味蒸馏根据各成分的沸点不同进行分离,先将水加热蒸发形成水蒸气,再冷凝,得到纯水除去水中所有的杂质考题再现【考题示例】以下方法得到的水,其纯度最高的是( )A.过滤B.吸附C.沉淀D.蒸馏【答案】D【解析】过滤只能除去不溶性杂质,吸附可除去异味和小颗粒悬浮物,沉淀只能除去大颗粒不溶性杂质,而蒸馏能除去所有杂质,得到的蒸馏水可以看作纯净物。

知识点二、过滤知识在线实验设计实验目的:(1)练习过滤器的制作。

水的净化—过滤教案一、教学内容本节课选自《初中化学》下册第七章第四节“水的净化—过滤”。

内容包括：过滤的原理、过滤操作的基本步骤、过滤介质的选择以及过滤在生活用水净化中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解过滤的原理，掌握过滤操作的基本步骤。

2. 培养学生运用过滤方法进行水净化的实际操作能力。

3. 使学生认识到过滤在生活用水净化中的重要性，增强环保意识。

三、教学难点与重点难点：过滤介质的选择，过滤操作的注意事项。

重点：过滤的原理，过滤操作的基本步骤。

四、教具与学具准备教具：实验过滤装置，演示用过滤纸，烧杯，玻璃棒，铁架台等。

学具：每组一份过滤装置，过滤纸，烧杯，玻璃棒，铁架台等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组污染严重的河流图片，让学生了解水污染现状，提出问题：“如何将受污染的水变为清澈的饮用水？”2. 理论知识讲解（15分钟）（1）讲解过滤的原理：利用过滤介质对水中的悬浮物、沉淀物进行分离。

斗、倒入待过滤水样、收集过滤后的水样。

3. 实际操作演示（15分钟）（1）演示过滤操作，讲解过滤介质的选择和注意事项。

（2）强调过滤操作中的安全事项，如避免烫伤、割伤等。

4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行过滤实验，观察过滤效果，并记录实验现象。

5. 例题讲解（5分钟）讲解一道关于过滤的应用题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 水的净化—过滤2. 内容：（1）过滤原理：利用过滤介质对水中的悬浮物、沉淀物进行分离。

（2）过滤操作基本步骤：准备过滤装置、将过滤纸放入漏斗、倒入待过滤水样、收集过滤后的水样。

（3）过滤介质选择：根据水中悬浮物、沉淀物的性质选择合适的过滤介质。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述过滤的原理。

（2）列出过滤操作的基本步骤。

（3）举例说明过滤在生活用水净化中的应用。

2. 答案：（1）过滤原理：利用过滤介质对水中的悬浮物、沉淀物进行分离。

入待过滤水样、收集过滤后的水样。