【人教物理八下】 第八章 第1节 牛顿第一定律(第2课时)教案
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《牛顿第一定律》
教学目的
1、知道牛顿第一定律。
2、通过学习,提高学生的逻辑推理能力和科学想象能力。
3、了解惯性及生活中惯性的应用
教学重点:
1、牛顿第一定律
2、惯性的概念
教学难点:
1、牛顿第一定律的理解
2、惯性的理解
教学过程:
1、复习旧知识
师:力的作用效果有哪些?
生:①力可以改变物体的运动状态
②力可以使物体发生形变
师:你能举出一些力改变物体运动状态的例子吗?
生:①力能使静止的木箱运动
②力能使钉子钉进木板
③力能使足球飞出去
④力能使火车的速度大小改变,方向改变……(学生七嘴八舌抢着回答)
师:可见力可以使物体由静到动,由动到静,速度越来越快或越来越慢,运动方向改变。
2、新课教学
师:运动的物体为什么会停下来?
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生:受到摩擦阻力
师:如果物体不受力的作用,又将会怎样?
生甲:不受力,物体应该可以继续运动下去。
生乙:不受力,物体就不会动或停止运动;必须有力,物体才能动。
生丙:不受力,物体可能会永远运动下去。
师:让我们来看看亚里士多德和伽利略的观点。
亚里士多德:要维持物体作匀速运动,就必须给物体施加一恒定的力。(与学生乙的看法一致)
伽利略:运动的物体如果不受其他物体的作用,其运动会是匀速的,而且将永远运动下去。(与学生甲和丙的看法一致)
师:亚里士多德和伽利略,到底谁的观点正确呢?让我们先用实验来探究阻力对物体运动的影响。
(1)实验探究
师:既然实验研究的是“阻力对物体小车运动的影响”,那在开始时小车的运动状态就要保持相同,然后改变阻力的大小,观察小车运动的远近。我们采取的这种方法是哪一种物理研究方法?
生:控制变量法
师:怎样才能控制小车开始时的运动状态相同?然后又怎样改变小车受到的阻力?(先让学生自由讨论,再指导学生参考课本图)
共同制定计划与设计实验:让一辆小车分别几次从同一斜面的同一高度滑下后,在粗糙程度不同的水平面上运动,比较它在几种不同平面上的运动距离。
学生进行实验与收集证据:
师:观察收集到的证据,你能发现三次实验有何相同和不同之处?
生甲:相同的是:①用的都是同一小车
②小车都是从同一高度滑下
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