17壶口瀑布 省一等奖【一等奖教案】 人教部编版

前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。

实用性强。

高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。

（最新精品教学设计）17 壶口瀑布教学目标知识与能力1．了解本文的作者。

2．了解壶口瀑布，进而了解黄河。

过程与方法1．反复诵读，描述自己曾听到、看到、感受到的瀑布，通过朗读感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。

2．品味文章整散结合、长短兼具的语言特点，学习写景散文的写作方法。

情感态度与价值观领会黄河精神的象征意义及其作用，体会文中所表现的中华民族百折不回的精神，激发热爱祖国、热爱大自然的情感。

重点难点教学重点领会黄河精神的象征意义及其作用，体会文中所表现的中华民族百折不回的精神，激发热爱祖国、热爱大自然的情感。

教学难点1．反复诵读，描述自己曾听到、看到、感受到的瀑布，通过朗读感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。

2．品味文章整散结合、长短兼具的语言特点，学习写景散文的写作方法。

课时安排2课时教学过程第一课时一、新课导入黄河流域是中华民族的摇篮，孕育了璀璨的华夏文明。

因此，黄河是中华民族名副其实的母亲河。

如果要去瞻仰这位母亲，那么黄河壶口这一处景观是不可不看的。

今天，让我们通过梁衡的游记散文《壶口瀑布》去一同领略“天下黄河一壶收”的奇特景观吧！二、自主预习1．作者介绍梁衡，当代学者、新闻理论家、作家。

山西霍州人。

生于1968年，毕业于中国人民大学。

曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。

代表作品有科学史章回小说《数理化通俗演义》，新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》，散文集《夏感与秋思》《人杰鬼雄》等。

2．知识链接“壶口瀑布”简介。

壶口瀑布位于陕西省宜川县境内，处于秦晋大峡谷的南段，是中国一处大型峡谷瀑布景观。

壶口瀑布附近两岸石壁峭立，河口收束，狭如壶口，黄河流经此处时，河床由宽变窄，由高而低，形成巨大水流。

第17课《壶口瀑布》一等奖创新教学设计《17 壶口瀑布》教案【教学目标】1.反复朗读，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。

2.抓住关键语段，品味文章的优美语言，掌握多角度写景的方法。

3.理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的内在联系。

【教学重点】抓住关键语段，品味文章的优美语言，掌握多角度写景的方法。

【教学难点】理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的内在联系。

【教学方法】诵读法、探究法。

【教学课时】2课时。

【教学准备】多媒体课件、投影仪等。

【教学过程】第一课时一新课导入导入一说起“瀑布”，我们不由得想起了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

那么壶口瀑布是否也如诗中所描绘的那样如一道白练从天而降呢？它有什么特点？同学们，今天就让我们一起来学习《壶口瀑布》。

（板书课题）导入二黄河是我们的母亲河，历代文人都留下了赞美黄河的古诗词。

如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”“黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门”等。

今天，就让我们一起走进梁衡的《壶口瀑布》，来领略壶口瀑布的雄壮气势。

（板书课题）导入三面对美景,人们的感受是不同的。

老师这里有两幅瀑布的图片,请大家看一看你更喜欢哪一幅。

喜欢第一幅的同学请把你的手高高地举起来,让老师看到。

喜欢第二幅的同学也请你把手高高地举起来让老师看到。

非常好,希望大家在这一节课中都能够积极投入。

第一种瀑布是柔美和谐的,给人舒服的感觉,这种美很容易被人接受。

第二种瀑布是粗犷豪放的,这种美则是不太容易被人接受的。

第二幅图片中的瀑布因为含沙量大,成为世界上最大的黄色瀑布,也是我们的母亲河黄河上唯一的瀑布——壶口瀑布。

它的磅礴气势震撼了无数人,作家梁衡就曾两次到过那里,写下了自己的所见所感。

今天我们就走进梁衡的《壶口瀑布》，去领略它那别样的美。

二检查预习1.作者简介。

梁衡，1946年出生，山西霍州人。

当代作家、新闻理论家、科普作家和政论家。

曾任《人民日报》副总编辑，现任中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、人教版中小学语文教材总顾问等。

第17课《壶口瀑布》一等奖创新教学设计《壶口瀑布》教学设计【教学目标】1.把握文章内容，理清作者的行文思路，体会作者对黄河的赞美之情。

2.感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思。

3.了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系。

【教学重点】感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点。

【教学难点】理解作者的所感所思与景物描写的关系。

【教学过程】一、导入新课古人说，读万卷书，行万里路。

旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。

相信许多同学都有过或近或远的旅游经历，有时可能还会携带一份旅游攻略，借鉴别人的经验，让自己的出游不留遗憾。

这节课就让我们跟随著名散文家梁衡先生走进《壶口瀑布》，透过文字，一起领略壶口瀑布的风采，为我们找寻一份“壶口瀑布”的景点旅游攻略。

（板书文题）（屏显）壶口瀑布是国家级风景名胜区，国家4A级旅游景区。

它西临陕西省延安市宜川县壶口乡，东濒山西省临汾市吉县壶口镇，为两省共有旅游景区。

壶口瀑布是中国第二大瀑布，世界上最大的黄色瀑布。

黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口收束狭如壶口，故名壶口瀑布。

瀑布上游黄河水面宽300米，在不到500米长距离内，被压缩到20－30米的宽度。

1000立方米/秒的河水，从20多米高的陡崖上倾注而泻，形成”千里黄河一壶收”的气概。

【设计意图】本环节旨在激发学生学习本文的兴趣。

阅读壶口瀑布资料，可以让学生对壶口瀑布有一个宏观印象；找寻景点攻略，可以激活学生的思维，营造良好的教学氛围，自然导入新课的学习。

二、初读感知（旅游攻略——观景时间）壶口瀑布作为我国第二大瀑布、国家级风景名胜区，是非常值得一游的景点。

作者开篇就写到：“壶口在晋陕两省的边界上，我曾两次到过那里。

”接着，作者分别讲述了他的两次游览经历：“第一次是雨季，……第二次我专选了个枯水季节。

……”1.根据作者两次游览壶口瀑布的经历，你觉得游客该选择什么时候前往呢？请浏览课文，结合文中词句，说说你的推荐理由。

初中语文17《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计初中语文《壶口瀑布》教学设计教学目标:1.初读课文，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。

2.细读课文，赏析精妙语句，体会壶口瀑布的美。

3.研读课文，感悟作者在此文中蕴含的思想感情。

教学重点与难点：重点：细读课文，赏析精妙语句，体会壶口瀑布的美。

难点：研读课文，感悟作者在此文中蕴含的思想感情。

教学过程：一、情景导入今天老师要给咱们班的孩子当一回导游，带大家一览我们中国的第二大瀑布，世界上最大的黄色瀑布——壶口瀑布。

散文家梁衡曾两次来到壶口瀑布，他和大家一样，震撼于壶口瀑布之壮美，回去后写了一篇游记《壶口瀑布》。

他笔下的壶口瀑布是怎样的呢？他由这前赴后继的惊涛骇浪联想到了什么呢？下面，我们一起走进他的作品。

二、简介作者三、预习检测课前已布置预习作业，我们现在来检测一下预习成果。

1. 字词检测开火车检测，对重点字音进行讲解。

2. 美词积累大量运用短语是这篇课文的语言特色,课前布置大家勾画出本文的四字短语，老师将大家的反馈进行了收集，咱们一起来朗读一下：通过刚才的朗读，我们积累了文中的美词，正是这些词语，将壶口瀑布的美淋漓尽致地展现出来，我们给词语分类，就是为了将来用到写作中去。

3. 了解文体特征游记：指记述游览经历的文章。

游记的要素：所至、所见、所感（板书）四、初读，明“所至"。

1. 快速默读课文，思考：本文主要写了什么？主要写了梁衡两次到壶口瀑布的所见所感。

2. 作者两次到壶口瀑布分别是什么时候？3. 两次游览，作者重点写的是哪一次呢？4. 作者枯水季节观赏壶口瀑布的立足点在哪？下到沟底，走到河心（板书：所至：下到沟底、走到河心）作者观察壶口瀑布的立足点始终没变，作者在这里采用的是定点换景的写法。

五、精读，品“所见”。

作者在河心看到了怎样的奇观呢？1. 美景配文（1）阅读第3、4自然段，提取当中描写枯水季节壶口瀑布的文字，为下面图片配一段文字。

请以小导游的身份来为大家介绍壶口瀑布的美景。

统编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计第17课《壶口瀑布》一、教学目标1. 有感情地朗读课文，感受壶口瀑布的雄伟、壮阔。

2. 了解游记的特点及学习方法，理清文章思路。

3. 品味文中精彩的语句，体会作者的思想感情。

4. 培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。

二、教学重难点1. 重点：理解课文内容，感受壶口瀑布的壮丽景观。

2. 难点：体会作者在文中所表达的情感，理解文章的主题。

三、教学方法1. 朗读法：通过朗读，让学生感受壶口瀑布的气势。

2. 讨论法：组织学生讨论，促进学生对文章的理解。

3. 多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强学生的感性认识。

四、教学过程1. 导入新课同学们，我们来看这幅图片：你知道这是哪个著名的景点吗？（壶口瀑布) 我们来看一个关于壶口瀑布的视频（视频播放）壶口瀑布位于晋陕交界处，是我国第二大瀑布。

浩渺的黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口忽然收束，河水流速陡增，势若万马奔腾，并从二十多米落差的壶口飞流直下，奔泻于十里龙槽，故名日“壶口瀑布"。

看完视频以及对壶口瀑布的介绍，你对壶口瀑布的第一印象是怎样的？可以用词语进行概括。

（壮美/波澜壮阔/波涛汹涌）今天我们就来跟随梁衡先生的文字，一起走进这条波澜壮阔的壶口瀑布。

2.作者介绍梁衡(1946--）山西霍县人。

1968年毕业于中国人民大学。

长期在基层当记者。

主要从事散文创作、散文理论研究。

作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。

有散文三篇《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处？》和《夏》入选中学教材。

3.文体知识（1）定义：以记叙旅途见闻为主的文章。

（2）三要素：所至（线索）：作者的游踪，既可以是实录游程，也可以是视角的变换。

所见（主体）：作者在游程中目睹的风貌，包括自然景物、人文景观、风土人情、社会生活等。

所感（灵魂)：作者由所见所闻而引起的所思所想。

4.字词清单铸（zhù）推搡(sǎng) 驰骋（chěng）漩涡(xuán) 寒噤（jìn）迂回(yū）汩汩(gǔ) 湿漉漉（lù）怒不可遏（è）告诫：警告劝诚。

17 《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计《壶口瀑布》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确朗读课文，把握文章的语气和节奏。

2. 掌握课文中的生字新词，并理解其在文中的含义和用法。

（二）过程与方法1. 通过分析课文中的关键句子，培养学生的文本分析能力。

2. 引导学生学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。

（三）情感态度与价值观1. 通过对壶口瀑布的描写，激发学生对大自然的热爱和敬畏之情。

2. 引导学生体会黄河精神，培养学生的民族自豪感和责任感。

二、教学重点（一）课文内容的理解1. 理解作者两次访问壶口瀑布的不同体验和感受。

2. 掌握课文中的关键词汇和句式结构。

（二）语言表达的运用1. 学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 引导学生在写作中恰当运用这些修辞手法。

三、教学难点（一）文本深层含义的挖掘1. 引导学生理解作者对壶口瀑布的深层情感和象征意义。

2. 帮助学生领会黄河精神与中华民族精神的内在联系。

（二）修辞手法的理解和应用1. 指导学生识别并理解课文中的修辞手法。

2. 鼓励学生在写作实践中创造性地运用这些修辞手法。

四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣与背景介绍（1）展示壶口瀑布的壮观图片，让学生直观感受瀑布的气势和美丽。

通过视觉的冲击，激发学生对课文内容的好奇心和兴趣。

（2）简要介绍壶口瀑布的地理位置，位于晋陕两省的边境上，是中国第二大瀑布，也是世界上最大的黄色瀑布。

让学生对壶口瀑布有一个初步的了解，为深入学习课文打下基础。

2. 引导学生初步感知课文内容（1）通过提问的方式，如“你们知道壶口瀑布为什么被称为世界上最大的黄色瀑布吗？"引导学生思考并参与课堂讨论。

（2）朗读课文中描写壶口瀑布的段落，如“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。

”让学生感受作者对壶口瀑布的生动描绘，初步感知课文的语言表达和情感色彩。

第17课《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计17.《壶口瀑布》一等奖教学设计梁衡一、教学目标（一）语言文化目标：有感情地诵读课文，理清文章的思路，品味游记散文的语言特色。

（二）思维目标：引导学生运用圈点批注法、诵读品味法的方式品味描写黄河的奇特景观的语言妙处，理解作者融情于景、借景抒情的写作特点。

（三）审美创造目标：通过学习这篇游记散文，体会黄河精神的内涵，培养学生塑造迎难而上，不怕艰难的高尚品格。

二、课文内容分析《壶口瀑布》是部编办语文八年级下册第四单元的一篇游记散文，主要通过叙述作者第二次在春季枯水期前往壶口瀑布的欣赏黄河波澜壮阔的景色，借眼前豪迈之景抒发对黄河无比崇敬之情，与对黄河精神的高度礼赞。

三、学情分析八年级的学生对于散文的理解已经有了基础，而游记散文的品悟能力还有待提高，通过运用圈点批注法、诵读品味法的方式，借以多媒体辅助的手段，引导学生理解作者融情于景、借景抒情的游记散文写作特点，更好地理解黄河精神的象征意义。

四、教学重点、难点（一）教学重点：引导学生运用圈点批注法、诵读品味法的方式品味游记散文的语言特色。

（二）教学难点：理解作者融情于景、借景抒情的写作特点。

体会黄河精神的内涵与象征意义。

六、教法学法（一）教法：点拨法、多媒体辅助法（二）学法：合作探究法、圈点批注法、诵读品味法七、教学过程（一）创设情境，导入课文（观黄河）利用多媒体方式，通过播放《黄河——母亲河》记录片，欣赏黄河波澜壮阔的景观，导入课文。

（二）整体感知，梳理全文（读黄河）（独学——展示）有感情地朗读全文，思考作者一共去了壶口瀑布，分别看到景色。

（三）重点赏析，涵咏品味（品黄河）（独学——展示）请大家反复诵读描写枯水季的黄河的特点，圈画出你认为写得精妙的句子，并且品析语言妙在哪里（从修辞手法、动词锤炼、情感表达），描绘出怎样的一幅景象。

举例：我认为“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎那碎成堆堆白雪。

八年级下册17《壶口瀑布》一等奖创新教学设计《壶口瀑布》教学设计教学目标1.知识与技能：有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段；认识作者是如何综合运用修辞手法的；多角度赏析文章的语言是如何营造出磅礴气势的；2.过程与方法：小组合作探究，讨论作者运用的多种修辞手法，去体悟作者通过壶口瀑布表达的黄河厚重的文化底蕴及对中华民族伟大坚强精神的赞美之情。

3.情感态度价值观：根据文章内容，感受黄河的魄力，体悟作者要表达的思想感情，养成对祖国的热爱之情，黄河厚重的文化底蕴及赋予中华儿女的精神力量。

五、教学重难点1.教学重点：多角度赏析文章的语言是如何营造出磅礴气势的，认识作者是如何综合运用修辞手法的。

2.教学难点：体悟作者要表达的思想感情，对祖国的热爱之情，黄河厚重的文化底蕴及赋予中华儿女的精神力量。

一、导入同学们，黄河是我们的母亲河，它九曲十八弯犹如奔腾的巨龙，穿梭在祖国广袤的江水之上，黄河上美丽的瀑布景观因河口收拢狭如壶口而得名“壶口瀑布”。

梁衡先生用他精妙的语言描绘地出神入化，今天就让我们跟随梁衡先生走进他的散文《壶口瀑布》。

二、分享分享角度：1.说说字词；2.聊聊感受；3.谈谈内容。

聚焦：（1）本文主要写了什么内容？作者两次游览壶口瀑布的所见所感。

（2）作者两次游览壶口瀑布，两次拍摄的角度不同。

请用“第一次看瀑布……，第二次看瀑布……”的句式说话。

（提示：请围绕游记的所至、所见、所感三方面来说。

）总结：原来第一次为第二次经历做了铺垫渲染。

由此可看出，梁衡先生在布局谋篇上的匠心独运。

三、质疑同学们的预习成果真丰厚，课前老师整理了同学们提出的问题。

（1）作者笔下的壶口瀑布有什么独特之处？（2）作者由壶口瀑布生发出了怎样的情感？下面我们就一起走进壶口的瀑布，看看壶口瀑布有什么独特魅力，这个问题解决了，其他问题就迎刃而解了。

四、细品本文是一篇游记散文，散文最大的特点就是语言精美，具有表现力，下面就让我们跟着梁衡先生的笔端来品味文章中精美的语言，感受壶口瀑布的独特魅力。