小学英语单词形象记忆法(课堂PPT)

• 2. 谐音法
• butterfly [ 'bʌtəflai ] n. 蝴蝶
• 分析：butter―黄油 ；fly―飞；
•
记忆方法：会飞的黄油化成蝴蝶
• banana [ bə'nɑ:nə ]n.香蕉
• 分析：ba— “爸”的拼音；na— “拿”的拼音；
•
记忆方法：这些香蕉很好吃，爸爸拿了又拿
bread [ bred ]n.面包 分析：b— “不”的拼音首字母；read——读 记忆方法：不读书就没面包。
3、 hare [ hɛə ] n.野兔
分析：h— 形状像椅子；are——是； 记忆方法：椅子上的是野兔
4、buttቤተ መጻሕፍቲ ባይዱrfly [ 'bʌtəflai ] n. 蝴蝶
分析：butter―黄油 ；fly―飞； 记忆方法：黄油飞着飞着变成了蝴蝶
5、rabbit [ 'ræ bit ] n.兔子
分析：ra——“让”的谐音；bb——“爸爸”的拼音首字母；it——它 记忆方法：兔子让爸爸给它讲故事
英语单词记忆方法归类
•一.音标记忆法： 1.拼读记忆
cat bet hit pot but • [kæ t] [bet] [hɪt] [pɒt] [bʌt]
2.分音节记忆 •Ca/na/da ['kænədə] •post/man[ˈpəʊst/mən] •Bike [baɪk]
英语单词记忆方法归类
英语单词记忆方法归类
• 3. 词缀法 • 词缀分为前缀和后缀。 • 前缀 • happy—unhappy • tidy—untidy
• 后缀 • use-useful • beauty-beautiful
• 4. 词根法 • 词根是英语语素,它是

zebra [5zi:brE] n. 斑马 拆分：z + e + br + a 记忆：两(z)只鹅(e)和白人(br)骑在一(a)匹斑马上。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
tail [teil] n. 尾巴；后部 拆分：tai + l 记忆：尾巴太(tai)长(l)了。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
elephant [5elifEnt] n. 大象
拆分：e + le + ph + ant 记忆：卷着鼻子(e)的大象很快乐(le)，是因为它破坏(ph)了
蚂蚁(ant)的窝。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
gorilla [^E5rilE] n. 大猩猩

超右脑记忆单词实例 小学英语单词（213个）
6、cat [ kæ t ] n . 猫 分析：ca―“擦”的发音；t―形状像雨伞 记忆方法：一只猫在擦雨伞
7、cheetah [ 'tʃi:tə ] n. 印度 分析：che―“车”的发音；et―“一头”的拼音首字母；ah―“啊哈”的发
音； 记忆方法：车里面跑出一头印度豹，吓得我“啊哈”的一声大叫
二、史上最强的十倍速度记忆单词的法
1、熟悉元素联结法： 如果是一个字母比较多的单词，其中经常会包含一些我们早已熟悉的单词或
词根，通过把这些熟悉的元素进行想像联结，就可以轻松地记住这个新的单词。
2、字母编码法： 针对那些不能组成我们所熟悉的单词的那些字母，这是因人而异的。字母的
编码方法主要包括形象法、拼音法、谐音法三种。 (1)、形象法是指把一些字母转化为与它的外形比较相似的编码， (2)、拼音法是指把一些字母组合用拼音的方法来转化为相应的编码， (3)、谐音法是指按照单词的读音来进行编码，这种方法比较简单，但如果对单 词发音的规则掌握得不好的话，即使知道怎么读，却不一定能够按照发音规则写 得出相应的字母。 （注：谐音法最大的弊端就是有些人没有掌握好正确的单词 发音，就用谐音法来代替标准的发音，这对于英语口语来说是一个非常不好的 习惯，特别对那些正在学习发音的学生会可能会妨碍他们掌握标准的单词发音。 所以，在使用谐音法的时候需要注意的是，我们只是提倡用这种方法来帮助自 己记忆单词的写法，而不是用来记忆单词的发音。谐音归谐音，正确的发音还 是一定要掌握的。 ）
10、dog [ dɔg ] n.狗 分析：do―做；g―“狗”的拼音首字母； 记忆方法：我不想做狗
超右脑记忆单词实例 小学英语单词（213个）
11、duck [ dʌk ] n.鸭子 分析：du―“毒”的拼音；ck ―“刺客”的拼音首字母； 记忆方法：我拿了一只有毒的鸭子给刺客

3. 通过歌曲演唱单词，加深记忆。
使用故事记忆法
总结词：有趣、难忘
2. 通过故事情节联想单词，加深记忆。 1. 将需要记忆的单词串联成一个故事。
详细描述：故事记忆法是一种有趣、难 忘的记忆方式，能够将多个单词串联成 一个有趣的故事，帮助学生记忆单词。
使用故事记忆法的步骤
04
形象记忆法实践应用
使用思维导图记忆法
出更多的爱好者和精英。
THANKS。
小学单词速记形象记忆法课件
目 录
• 引言 • 形象记忆法介绍 • 小学单词速记方法 • 形象记忆法实践应用 • 单词速记效果评估与反馈 • 总结与展望
01
引言
课程背景
小学阶段是孩子们学习英语的重要时期，对于他们未来的英语学习有着深远的影响 。
单词记忆是小学英语学习的关键环节，但是传统记忆方法往往枯燥乏味，效率低下 ，容易让孩子失去兴趣和信心。
对未来学习的展望
拓展词汇量
通过掌握速记和形象记忆法，学 生可以更快地拓展词汇量，为以 后的英语学习打下坚实的基础。
提高学习效率
速记和形象记忆法可以帮助学生 更快地掌握新知识，提高学习效 率轻松愉快的学习方式，激发 学生的学习兴趣，增强学生的学 习动力，为以后的英语学习培养
为了提高小学单词记忆的效率和效果，本课程引入了形象记忆法，通过生动有趣的 图像和联想，帮助孩子们快速记忆单词。
课程目标
掌握小学阶段常见的单词，能 够正确发音、拼写和运用。
学习形象记忆法的基本原理和 方法，了解如何将抽象的单词 与具体的图像联系起来。
通过实践和练习，提高单词记 忆的速度和准确性，培养孩子 们的思维能力和创造力。
单词听写正确率
播放单词录音，让学生进 行听写，评估学生对单词 的听力识别能力。