《可亲可敬的家乡人》教学设计

二上《可亲可敬的家乡人》优秀格式教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解家乡的历史文化、风景名胜、物产资源和名人故事，增强对家乡的热爱之情。

2. 过程与方法：通过调查、访问、讨论等途径，培养学生搜集和处理信息的能力、合作与交流的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，增强对家乡文化的自豪感。

二、教学重点1. 让学生了解家乡的历史文化、风景名胜、物产资源和名人故事。

2. 培养学生关注家乡发展的情感，增强对家乡文化的自豪感。

三、教学难点1. 如何引导学生深入探究家乡的文化内涵。

2. 如何激发学生对家乡的热爱之情。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的问题。

2. 采用案例分析法，让学生了解家乡的典型人物和事件。

3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示家乡的图片，引导学生关注家乡的美丽风景，激发学生对家乡的热爱之情。

2. 自主学习：让学生搜集有关家乡的历史文化、风景名胜、物产资源和名人故事等方面的资料，进行自主学习。

3. 课堂交流：让学生分享自己搜集到的资料，向大家介绍家乡的特色和亮点。

4. 案例分析：教师展示一些家乡的典型人物和事件，让学生分析他们的价值和意义。

5. 小组讨论：让学生围绕家乡的发展问题展开讨论，提出自己的意见和建议。

6. 总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调关注家乡发展的重要性。

7. 课后作业：布置一道关于关注家乡发展的实践作业，如调查家乡的变化、为家乡发展提建议等。

六、教学评价1. 学生对家乡的历史文化、风景名胜、物产资源和名人故事的了解程度。

2. 学生关注家乡发展的情感态度和价值观。

3. 学生在小组合作、问题探究和案例分析中的表现。

七、教学准备1. 准备家乡的图片、视频和相关资料。

2. 准备案例分析的PPT。

3. 准备小组讨论的问题和指导。

八、教学延伸1. 组织学生进行家乡文化考察活动，加深对家乡的了解。

《可亲可敬的家乡人》教案道德与法治教案1人教版道德与法治二年级第十五课《可亲可敬的家乡人》第一课时教学设计【知识与能力目标】了解家乡人，了解身边的人。

对家乡人的感教师活动入新课边人的故事【我和乡亲们的故事】农忙的时候，多亏乡亲们来帮忙……大家疯狂购物，在这后面就是快递员师：看动。

身边的人总是在不经意间带了和他们默契的相处。

不管是什么职业，家乡人乡人《可亲可敬的家乡人》教案道德与法治教案3《可敬的家乡人》教学目标：1．了解家乡不同时代的优秀人物，激发学生对家乡人的敬佩和热爱家乡的情感。

2、通过对家乡建设默默奉献的人们的了解，学习他们的优秀品质和奋发图强、为家乡的繁荣昌盛做贡献的精神，树立为家乡服务的决心。

教学重点：了解家乡不同时代的优秀人物，让学生产生作为家乡一份子的自豪感。

教学难点:使学生萌发热爱家乡人的情感和树立为家乡服务的决心。

教学步骤：一、谁是我们的家乡人1、出示图片，请学生欣赏之后说一说：我们的家乡在哪？（出示答案：湘乡）2、说一说家乡话，了解家乡的地方特色。

用家乡话读一读：出示古诗《静夜思》，让学生体会家乡话的魅力，请学生来谈谈古诗表现的是诗人怎样的感情。

（在外的游子思念着自己的家乡，因为这里有他所怀念的家乡人)3、向学生介绍家乡人的含义，举例说明，使学生认识的更为深刻。

4、家乡的风景美，话语美，人更美，让我们一起来认识这群可敬的家乡人！（板书课题）二、可敬的家乡人（1）家乡名人我知道1、家乡面积虽小，但是人杰地灵，出示两位家乡名人，简略介绍。

2、依次介绍家乡古今名人，培养学生作为家乡一员的自豪感。

3、小结：他们都是我们的家乡人，像这样的人还有很多，我们为他们而自豪，他们都是可敬的家乡人。

（2）我们身边的人1、出示修路图片，提问：他们在干什么？这样做给我们带来什么好处？（要想富先修路）2、出示家乡部分地区旧貌新颜对比图，讨论：这些变化是谁带来的？你想对他们说什么？（引导学生感知家乡的飞速变化都是这群在我们身边默默工作的家乡人劳动的成果，他们是一群勤劳的人！）3、出示家乡热心人物李小龙个人事迹：热心关注贫困学子，为他们撑起一片蓝天。

二上《可亲可敬的家乡人》优秀格式教案一、教学目标：1. 让学生了解自己所在地区的风土人情，认识到自己的家乡有许多可爱、可敬的人。

2. 培养学生热爱家乡、尊敬家乡人的情感。

3. 提高学生收集资料、处理信息的能力，以及口头表达、互相协作的能力。

二、教学重点：1. 了解自己所在地区的风土人情。

2. 培养学生热爱家乡、尊敬家乡人的情感。

三、教学难点：1. 引导学生关注自己家乡的杰出人物，了解他们的贡献。

2. 培养学生收集资料、处理信息的能力。

四、教学方法：1. 采用讨论法、案例分析法、小组合作法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地了解家乡的风土人情。

五、教学内容：1. 家乡的自然环境、地理位置、历史文化等。

2. 家乡的杰出人物，他们的贡献以及为家乡做出的优秀事迹。

3. 家乡的特色美食、民间艺术等。

4. 学生通过收集资料，了解自己家乡的风土人情，培养收集、处理信息的能力。

5. 学生通过小组合作，共同完成对家乡杰出人物的介绍，培养口头表达能力及团队协作能力。

六、教学步骤：1. 导入新课：教师通过展示家乡的图片，引导学生回忆家乡的美好，激发学生对家乡的热爱之情。

2. 自主学习：学生自主查阅资料，了解家乡的自然环境、地理位置、历史文化等。

3. 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，分享自己了解到的家乡信息，引导学生关注家乡的杰出人物。

4. 案例分析：教师展示家乡杰出人物的事迹，引导学生分析他们的贡献，培养学生的道德观念。

5. 小组合作：教师布置小组合作任务，让学生共同完成对家乡杰出人物的介绍。

6. 成果展示：各小组向全班展示研究成果，培养学生的口头表达能力。

七、教学评价：1. 学生对家乡的自然环境、地理位置、历史文化等了解的程度。

2. 学生对家乡杰出人物的认知，以及他们的事迹和贡献。

3. 学生在小组合作中的表现，包括收集资料、处理信息、口头表达能力等。

4. 学生对家乡的热爱之情，以及尊敬家乡人的情感。

二上《可亲可敬的家乡人》优秀格式教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的家乡人，培养学生的家乡情怀。

2. 通过学习家乡人的事迹，培养学生尊敬家乡人、热爱家乡的情感。

3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生的合作意识和探究精神。

二、教学内容1. 家乡人的特点和贡献2. 家乡人的感人故事3. 学习家乡人的精神和品质三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡人的特点和贡献，学会尊敬和热爱家乡人。

2. 教学难点：如何引导学生深入理解家乡人的精神和品质，并将这种精神内化为自己的行为准则。

四、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境地感受家乡人的事迹和精神。

2. 案例教学法：通过分析具体的家乡人案例，引导学生理解和感悟家乡人的品质。

3. 小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的合作意识。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，引导学生了解家乡人的特点和贡献。

4. 情感升华：引导学生从家乡人的事迹和精神中汲取力量，树立尊敬和热爱家乡人的情感。

教案示例：第一课时：家乡人的特点和贡献一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的家乡人，培养学生的家乡情怀。

2. 通过学习家乡人的事迹，培养学生尊敬家乡人、热爱家乡的情感。

3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生的合作意识和探究精神。

二、教学内容1. 家乡人的特点和贡献2. 家乡人的感人故事3. 学习家乡人的精神和品质三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡人的特点和贡献，学会尊敬和热爱家乡人。

2. 教学难点：如何引导学生深入理解家乡人的精神和品质，并将这种精神内化为自己的行为准则。

四、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境地感受家乡人的事迹和精神。

2. 案例教学法：通过分析具体的家乡人案例，引导学生理解和感悟家乡人的品质。

3. 小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的合作意识。

二上《可亲可敬的家乡人》优秀格式教案一、教学目标：1. 让学生了解自己所在地区的风土人情，感受到家乡人的可爱和可敬。

2. 培养学生热爱家乡、尊重他人的情感。

3. 提高学生收集资料、交流表达的能力。

二、教学内容：1. 家乡的自然环境2. 家乡的风土人情3. 家乡的历史人物4. 身边的家乡人5. 家乡的发展变化三、教学重点与难点：重点：让学生了解家乡的自然环境、风土人情、历史人物等。

难点：培养学生尊重他人、热爱家乡的情感。

四、教学准备：1. 收集有关家乡的图片、资料等。

2. 准备课件、黑板等教学用品。

五、教学过程：1. 导入：教师出示家乡的图片，引导学生说出家乡的名字，激发学生对家乡的兴趣。

2. 新课导入：教师引导学生谈论家乡的自然环境，如地理位置、气候特点等。

3. 学习家乡的风土人情：教师展示家乡的风土人情图片，引导学生了解家乡的特色文化，如民俗、美食等。

4. 学习家乡的历史人物：教师介绍家乡的历史人物，引导学生了解他们的贡献和品质。

5. 身边的家乡人：教师引导学生谈论身边的家乡人，如父母、亲戚、邻居等，了解他们的生活和特点。

6. 家乡的发展变化：教师展示家乡的发展变化图片，引导学生了解家乡的发展历程和现状。

7. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调家乡人的可爱和可敬。

8. 作业布置：让学生搜集更多关于家乡的资料，了解家乡的其他特色，下周分享。

9. 板书设计：可亲可敬的家乡人自然环境：地理位置、气候特点风土人情：民俗、美食历史人物：贡献、品质身边人：父母、亲戚、邻居发展变化：历程、现状六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度和对家乡的了解程度。

要关注学生对家乡人的认识和尊重，以及在交流表达方面的能力提升。

教师应根据反思结果调整教学方法，为后续教学做好准备。

七、评价建议：1. 学生对家乡的自然环境、风土人情、历史人物的了解程度。

2. 学生参与课堂活动的积极性和对家乡人的尊重态度。

可亲可敬的家乡人——部编版二年级道德与法治上册教案本节课程主要内容为学习家乡人的品质和行为，培养学生在家庭、班级、社会中树立正确的道德观和法律意识，促进学生全面发展。

一、课程目标1.了解可亲可敬家乡人的品质和形象。

2.理解珍惜清洁、安全、和谐的家园。

3.掌握走路、过马路等交通安全规则。

4.培养珍惜生命，尊重生命，维护生命的意识和行为。

5.学习爱护动物，保护环境，建设美丽家园。

二、教学重点1.了解家乡人的品质和形象。

2.掌握交通安全规则。

3.了解动物保护和环保问题。

三、思路教学3.1 导入（5分钟）1.教师展示自己家乡的照片或图片。

2.教师引导学生谈论自己的家乡，家乡有哪些值得骄傲的地方。

3.学生们畅想自己如何能够让家乡更美好。

3.2 讲解（10分钟）1.教师以“家乡人”为主题，通过课件、图画、视频等形式讲解家乡人的品质和形象，如勤劳、朴素、乐观、友好、热情、有爱心等。

2.通过讨论、问题探究等形式，引导学生思考如何成为可亲可敬的好家乡人。

3.3 操作（30分钟）1.教师通过课件、图片等讲解交通安全规则，如正确过马路、遵守红绿灯、不乱扔垃圾等。

2.通过游戏、模拟过马路等形式，让学生体验交通安全的重要性。

3.讲解动物保护和环保问题，如不打击虫子、不追捕小鸟、不乱扔垃圾等。

4.通过观察、实践等形式，培养学生爱护动物和保护环境的意识和行为。

3.4 总结（5分钟）教师与学生一起回顾所学内容，并总结出自己今天的收获，从而引导学生总结体会，加深记忆。

3.5 作业（5分钟）1.请学生完成课堂笔记。

2.请学生绘制家乡人的形象或写下对家乡人的感悟。

四、教学后记本节课程通过多种形式，使学生了解家乡人的品质和形象，了解交通安全、动物保护和环保问题，并且在活动中进行体验，从而进一步培养了学生珍爱生命、尊重生命、保护生命、爱护环境的意识和行为。

同时，课堂教学引导学生思考如何成为可亲可敬的好家乡人，进一步培养了学生的道德观和法律意识。

《可亲可敬的家乡人》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解家乡的风土人情，认识到家乡人的可爱之处。

2. 培养学生热爱家乡，尊重家乡人的情感。

过程与方法：1. 通过调查、访问等方式，了解家乡人的生活方式和特点。

2. 学会用恰当的语言表达自己对家乡人的敬意和喜爱。

情感态度与价值观：1. 培养学生对家乡的归属感和自豪感。

2. 培养学生尊重他人，关爱他人的品质。

二、教学重点：让学生了解家乡的风土人情，认识到家乡人的可爱之处。

三、教学难点：培养学生尊重家乡人，热爱家乡的情感。

四、教学准备：教师准备家乡的相关图片、视频等资料；学生准备采访家乡人的问题。

五、教学过程：1. 导入新课：展示家乡的图片，引导学生谈论对家乡的印象，引出本课主题。

2. 调查访问：学生分组进行调查访问，了解家乡人的生活方式、习惯等。

3. 分享交流：学生分组分享调查访问的结果，大家共同讨论家乡人的特点。

4. 观看视频：观看关于家乡人的视频，加深学生对家乡人的了解。

5. 讨论感悟：引导学生谈谈对家乡人的敬意和喜爱，培养学生的家乡情怀。

6. 小结：7. 作业布置：写一篇关于“我心中的家乡人”的作文。

8. 板书设计：可亲可敬的家乡人家乡人的特点：1. 生活方式2. 习惯3. 精神品质4. 对家乡的热爱5. 尊重他人六、教学反思：课后，教师应反思本节课的教学效果，思考学生在学习过程中的参与度、理解程度以及情感态度的培养。

教师应根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。

七、评价建议：1. 学生对家乡人的了解程度和尊重情感的表达。

2. 学生在调查访问和分享交流过程中的表现。

八、扩展活动：组织一次关于“家乡人物故事”的演讲比赛，让学生通过讲述家乡知名人物的故事，进一步了解家乡人的优秀品质，培养学生的家乡情怀。

九、教学建议：1. 教师在教学过程中应注重情感教育的融入，引导学生树立正确的价值观。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和合作意识。

《可亲可敬的家乡人》第一课时一、教学目标1. 了解家乡人的生活，体验家乡人与自己生活的联系，学会用行动表达对家乡人的尊重与感恩。

2. 提高收集整理信息的能力。

3. 在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。

二、教学重点及难点重点：了解家乡人的生活，体验家乡人与自己生活的联系，学会用行动表达对家乡人的尊重与感恩。

难点：树立做有责任感的家乡人意识。

三、教学过程【新课导入】诗歌导入师导语：家乡人是可亲的，家乡人又是可敬的，走到哪里，我们都忘不了自己的家乡人。

出示任务：一起朗读赞美家乡人的诗歌。

反馈指导：课件出示赞美家乡人的诗歌。

各行各业的人你是那么的平凡可是在每一个地方我都能看到你忙碌的身影家乡因你更美丽人土地因你更富饶我终于知道你们都有一个共同的名字一一可爱的家乡人教师总结：浓浓的乡情把家乡人紧紧地连在了一起，这节课我们就来学习《可亲可敬的家乡人》。

设计意图：通过诗歌导入方式揭示课题，能够渲染浓浓家乡情氛围。

一、寻找身边的家乡人活动一：小小交流会师导语：家乡人总是让我们有种亲切感，这来源于亲切的家乡话，亲切的交流和互动。

身边的人总是在不经意间带给我们温暖和期待，而我们也习惯了和他们默契的相处。

出示任务1：看一看图画中的小朋友正争先恐后地夸赞谁呢？夸他们的什么呢？反馈指导：引导学生交流，出示课本第五十八页情境图。

教师总结：是的，他们有的在夸亲戚，有的在夸自己的邻居，这些人都是生活在他们身边的家乡人。

出示任务2：提起身边的家乡人，你会想到谁呢？同桌相互交流一下吧。

反馈指导：学生开始交流，教师巡视。

教师总结过渡：我发现每个同学都能给同桌介绍一位可爱的家乡人。

那我们完成以下填空来说说你们的故事吧。

学生填写：我最熟悉的身边人是，他对我们。

有一次，。

设计意图：本环节的设计让学生明白这些熟悉的身边人一直在无私地帮助自己，是那么的可亲可敬。

二、感恩默默奉献的家乡人活动二：一起来感谢师导语：在我们身边还有一些人，也许我们并不认识他们，但他们在默默地为家乡人作贡献，他们是谁呢？出示任务：根据情境图回答问题。

《可亲可敬的家乡人》教学设计教材分析：《可亲可敬的家乡人》是二年级《道德与法制》第四单元《我们生活的地方》第三课，教材安排了两个教学情景—“生活在我身边的人”和“可敬的家乡人”，通过讲述“我与家乡的故事”等活动，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步让学生树立做有责任感的家乡人的意识。

核心素养下的教学目标：1.了解家乡人为家乡做出的贡献，体会家乡人的可亲可敬。

2.提高学生搜集信息的能力。

3.了解家乡优秀人物为家乡作出的贡献，激发学生对家乡人由衷的敬佩和热爱之情。

4.能用不同方式感谢帮助我们的家乡人。

教学重点：体会家乡人的可亲可敬。

教学难点：激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，初步树立做有责任感的家乡人的意识。

教学准备：1.学生准备：了解身边人的工作，量力收集家乡的名人名事。

2.教师准备：丽江古今名人课件。

教学过程：一、谈话导入，激发学生的学习兴趣1.同学们，你们知道什么是家乡人呢？在我们的生活中，许多人常常给予我们帮助，带给我们微笑，温暖着你、我、他，这些人就是我们可亲可敬的家乡人（板书课题）。

二、活动探究，生活在我身边的人活动一：我身旁家乡人的故事（展示课件）1.这些是我们身边的人，他们做了些什么？2.你的生活里还有这样的人吗？（讨论、交流、说一说）3.小结：这些可亲可敬的家乡人在无私地为家乡贡献着自己的力量，为建设祖国出着自己的一份力，他们的事迹值得我们学习。

活动二：1.面对这些帮助过我们的人，同学们能不能用自己的方式向他们表示感谢呢？2.同学们说的真好，其实在我们的家乡还有许多为家乡作出杰出贡献的名人，他们也是我们家乡的骄傲，在这里老师收集了几个代表性的名人资料，我们一起来分享）。

三、了解可敬的家乡人1.走近古代名人。

家乡除了生活在我们身边的普通人外，还有一些古代现代的名人，（课件展示）你知道这些古人吗？2.走近现代名人：出示课件名人：宣科、和志刚、和志强，简介他们事迹，让学生了解并谈谈在你眼中他们是什么样的人？3.你能找到这样的家乡人，来介绍说一说。