第4节生物是怎样呼吸的

§第二时课前检查：1、人体的呼吸系统由哪些器官组成？2、肺有哪些结构特点有利于气体交换？人的呼吸是怎样实现的？3、什么是呼吸作用？它对人的生命活动有什么好处？教学目标：1、了解动植物的呼吸2、了解植物的呼吸，了解植物的呼吸作用教学重点：动植物呼吸作用的实质教学难点：呼吸与呼吸作用的区别和联系教学准备：1、上课前一天，学生实验小组长与教师共同准备植物呼吸的实验材料，并把它放在暗处12小时以上。

2、澄清石灰水、温度计、蜡烛、火柴新课引入：人要呼吸才能维持生命。

那么，动物是否也要进行呼吸呢？答案当然是肯定的，动物也要不停地呼吸来维持生命。

那么，动物是怎样呼吸的呢？一、动物的呼吸动物呼吸是吸入什么气体，呼出什么气体？实验：证明动物需要呼吸的实验碱石灰的组成：。

可以吸收，两支试管里碱石灰的质量要。

试管B的设置起什么作用？实验现象：结论：思考：把燃烧的木条伸入A、B两试管，可能会出现什么情况？那么，植物是否也跟人与动物一样通过呼吸进行气体交换呢？二、植物的呼吸学生活动：将前一天由实验小组长准备的实验材料拿出来，如图所示，实验：证明植物进行呼吸的实验按要某某验：1、观察塑料袋内壁有物质产生，说明。

2、将塑料袋中的气体通入试管里的澄清石灰水中，观察到现象，说明。

3、打开塑料袋用温度计测量袋内温度，观察到，说明。

4、点燃的蜡烛放入装有绿色植物的瓶中，观察到，说明。

结论：植物与动物一样，也能进行呼吸，吸进氧气，呼出二氧化碳。

思考：为什么要将材料放在暗处处理？植物的呼吸在白天进行吗？三、呼吸和呼吸作用问题：1、什么是呼吸？什么叫呼吸作用？2、植物为什么要进行呼吸作用？它的实质又是什么？3、呼吸作用的文字表达式和化学方程式当堂评价：1、我国北方农村里常将马铃薯贮藏在地窖中，进入地窖取物之前，农民往往把一盏油灯吊在地窖内，这一做法的目的是（）A、测量窖内的二氧化碳含量B、测量窖内氧气的含量C、主要是为了照明D、测量窖内氮气的含量2、呼吸是生物体吸进，呼出，即生物体与空气之间的过程。

济南版生物七年级课时教学设计课题绿色植物的呼吸作用单元二学科生物年级七学习目标1．描述绿色植物的呼吸作用。

2．举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。

3．解释光合作用和呼吸作用的区别和联系，并能举例说出呼吸作用与人类生产、生活的关系。

4．积极参与调查农业生产中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有关措施，初步形成参与社会决策的意识，增强社会责任感。

重点呼吸作用的概念，呼吸作用的原理。

难点呼吸作用的原理及应用教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课我国北方农村里常将马铃薯储藏在地窖中，进入地窖取物前，农民往往把一盏油灯吊入地窖内，你知道这一做法的目的是什么？【这与植物的呼吸作用有关】本节我们就来学习有关植物呼吸作用的知识分析思考引出课题讲授新课翱翔的飞机，奔驰的汽车……只有不断燃烧燃料，才能获得能量，产生前进的动力。

植物的生长发育等生命活动同样需要能量，这些能量是在呼吸作用过程中释放出来的。

一、植物的呼吸作用丰收的季节，农民往往把刚收获的粮食摊开晾晒。

如果堆放在一起，粮堆的内部就会发热。

这种发热就是植物的呼吸现象。

我们通过实验来探究植物的呼吸现象。

探究实验：观察种子的呼吸现象目的要求描述植物的呼吸现象。

材料器具萌发的大豆种子；透明保温杯，温度计，蜡烛，燃烧匙，试管，玻璃导管，漏斗；澄清的石灰水，清水等我们先通过视频来了解实验的做法等。

视频：萌发种子在呼吸作用中放热。

方法步骤1. 将萌发的大豆种子平均分成四份，把其中两份分别装入甲、乙两只保温杯中，将另外两份煮熟并冷却后分别装入丙、丁两只保温杯中。

2. 在四只保温杯中各插入一支温度计，读数并记录。

过一段时间之后，再观察、记录各温度计的读数。

一段时间后，我们会观察到的现象是：萌发种子瓶中的温度计显示的温度比煮熟种子瓶中的高。

可以看出，种子萌发时，放出了热量。

种子萌发时放出的能量主要有两个去向：一部分能量用于种子的萌发；一部分能量以热能的形式散失。

## 动物呼吸系统的奥秘
动物的呼吸过程是生命中至关重要的一环，通过呼吸，动物可以吸入氧气并排出二氧化碳，以维持身体的正常运作。

本文将带领小学生们探究动物的呼吸系统，了解其工作原理和重要性。

### 1. 动物的呼吸器官
动物的呼吸系统包括鼻腔、喉咙、气管、肺部等器官。

当我们呼吸时，空气通过鼻子或口腔进入身体，经过气管到达肺部。

在肺部，氧气通过肺泡进入血液，而身体产生的二氧化碳则从血液中释放出来，进入肺部，最终通过呼出排出体外。

### 2. 氧气的重要性
氧气对于我们的生存至关重要。

当我们呼吸时，肺部会将氧气输送到全身各处，供给身体的细胞进行新陈代谢和能量产生。

没有足够的氧气，我们的身体会感到疲惫、无力，甚至出现危及生命的情况。

### 3. 呼吸与环境的关系
动物的呼吸过程也与环境息息相关。

植物通过光合作用释放出氧气，而动物则吸入这些氧气进行呼吸，同时释放二氧化碳供植物吸收，形成一个相互依存的生态循环。

因此，保护环境、保护植被也是保障动物呼吸正常进行的重要举措。

### 总结
通过本文的介绍，我们可以更好地理解动物的呼吸系统是如何运作的，以及呼吸对我们生命的重要性。

呼吸不仅是一种生理功能，更是我们与环境之间紧密联系的一环。

希望小学生们能够珍惜自己的呼吸系统，关爱环境，健康成长。

愿大家在呼吸中感受生命的美好！。

第4节生物是怎样呼吸的
教学剖析
这一节的主要内容是三个方面，人的呼吸、植物的呼吸和植物的呼吸。

这一节是对前面呼吸作用知识的引申，也是从氧气的作用和性质到前面学习二氧化碳的作用和性质的一个过渡。

关于呼吸，先生曾经有初步的知识，即呼吸的时分呼出二氧化碳，吸进氧气，但是关于呼吸系统的结构和功用是他们所不知道，因此，这节内容也是对呼吸系统的一个片面的看法时机。

第一课时人体呼吸系统的结构和气体交流
教学进程设计
板书设计
第4节生物是怎样呼吸的
一、人体呼吸系统的结构和气体交流
1、人体呼吸系统的结构
2、呼吸运动
3、人体内的气体交流
第二课时植物的呼吸植物的呼吸。