历史学案人教版选修4 第3单元 第2课 美国国父华盛顿

第2课美国国父华盛顿教学目标课标：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的只要事迹，评价其历史贡献教学重点：华盛顿在美国独立战争中和担任总统期间的主要事迹。

评价华盛顿的历史贡献教学难点：如何认识华盛顿的历史贡献一、维农山庄的主人：出生：1732年，出生于弗吉尼亚洲的一个大种植园家庭；童年：在父母的严格要求下，培养起优秀品质；少年：掌握多项技术，学会本领；青年：继承维农山庄，经营较大种植园；参加七年战争，积累作战经验与领导艺术二、领导北美独立战争1、背景：（1）原因：英国加重了对北美人民的剥削，影响了，引起北美人民的不满。

（2）导火线：1773年，2、进程：（1）开始：1775年4月，的枪声，北美人民，北美独立战争开始。

（2）在上被推选为大陆军总司令；（3）整顿大陆军：整顿大陆军，训练正规军（4）首次胜利：1776年初，攻占，这是北美人民取得的首次大捷（5）建国：，第二届大陆会议通过了，宣告（6）保卫纽约失利，但的胜利，大大鼓舞士气；（7）转折：1777年10月，取得大捷，成为独立战争的转折点。

（8）战争结束：1781年取得的胜利，英国向美军投降，标志着北美战场上战争的结束；（9）胜利：1783年，英美签订和约，英国承认其为三、主持制宪1、背景：（1）1781年3月生效的，确定美国为一个，邦联政府（2）1786年，起义，震动整个统治集团，是他们认识到。

2、制订：1787年，在费城召开，通过，取代。

它规定。

四、担任美国总统1、就职：1789、4、30，美国历史上第一次总统就职仪式在纽约举行2、第一任期：（1）时间：1789——1793（2）形势：羽翼尚未丰满，国库债务累累，海陆军名不副实①使各集团意见在政府中都有所反映；（3）措施②建立以巩固国家信用，稳定货币，活跃；③改善同的关系，与签订条约，保证国家和平；④创立；3、第二任期：（1）时间：1793——1797巩固内的成果；（2）政绩：宣布政策——使美国避免介入欧洲战争；展开——推动美国西部开发和经济发展1796年，公开发表告别辞，对后继者提出教诲；（3）引退： 1797年，辞官回家，不当终身总统创立美国总统连任不得超过两届的制度4、离逝：1799年，在受了一场风寒后病逝五、评价华盛顿：1、具有高尚品格：将国家、民族利益置于个人之上，不恋官位，不慕权势，坚持民主，警惕专制（提倡）2、功：领导北美独立战争——为美国建立资本主义国家作出杰出贡献；拒绝王位，主持制宪，建立联邦制政治，不当终身总统，维护国家民主政治3、局：宪法歧视黑人、妇女等4、总评：为美国的建立和国家的民主建设作出了卓越的贡献，无愧于“国父”的称号；是美国建国时期也是资产阶级革命时期杰出的资产阶级军事家、政治家。

江苏省西亭高级中学2014年高中历史《第三单元第2课美国国父华盛顿》学案新人教版选修4【设境亮标】1.概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹：担任大陆军总司令、主持制宪和首任总统等方面。

2.评述华盛顿的历史贡献。

3.学习华盛顿关心国家与社会、不贪恋权位的优秀品质。

【自主研读】一、填空：措施①网罗，组成，使各集团意见在政府中都有所反映；②建立以巩固，稳定，活跃国民经济；③改善同英国的关系，与印第安人签订条约，保证国家和平；④创立；（4）作用：维护，完善3、第二任期：宣布政策，也不断展开二、【摘疑】【巩固练习】：阅读下列材料：材料一1783年12月23日，对于硝烟刚刚散尽的美国来说，是一个无比重要的日子。

因为这一天，大陆会议将在安纳波利斯举行一个隆重而朴素的仪式，美国独立战争之父、大陆军总司令乔治□华盛顿将军将在这里交出委任状，并辞去他的所有公职。

之所以称这为一个仪式，是因为实际上在此之前，他已经遣散了他的部属，并发表了动人的告别演说。

他说：“你们在部队中曾是不屈不挠和百战百胜的战士；在社会上，也将不愧为道德高尚和有用的公民……在抱有这样一些愿望和得到这些恩惠的情况下，你们的总司令就要退役了。

分离的帘幕不久就要拉下，他将永远退出历史舞台”。

——《伟大的几分钟：美国“国父”华盛顿交权仪式纪实》材料二……夫民国新建，外交内政，百绪繁生，文顾何人，而克胜此？然而临时政府，革命时代之政府也，十余年来以至今日，从事革命者，皆以诚挚纯洁之精神，战胜其所遇之艰难。

即使后此之艰难，远逾于前日，而吾人惟保此革命精神，一往无阻，必使中华民国基础确立于大地，此后临时政府之职务始尽，而吾人始可告无罪于国民也。

今以与我国民初相见之日，披布腹心，惟我之四万万同胞鉴之。

——孙中山《临时大总统就职宣言》请回答：（1）据上述材料概述华盛顿和孙中山的主要历史功绩。

（8分）（2）人们往往把孙中山比成中国的华盛顿，请你用一句话概括他们在历史贡献方面的共同之处。

第2课美国国父华盛顿【课程标准解读】[课标要求]概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。

[课标解读]华盛顿在美国独立和创建民主政治制度两方面的巨大贡献是重点，围绕这两方面进行恰如其分的评价，是能力考查的主要着眼点。

【情境激趣诱思】破空利剑右图是乔治·华盛顿纪念碑。

它是为纪念美国首任总统乔治·华盛顿而建造的，位于华盛顿市中心，在国会大厦、林肯纪念堂的轴线上，是一座大理石方尖碑，底部面积为39平方米，高169米，高高的正方体碑柱顶端，为四面三角形的尖顶，如破空利剑锐气逼人。

这座华盛顿的标志建筑，整个碑身上没有一个字母，仿佛在告诉人们，华盛顿一生的伟业是难以用文字来表达的。

【诱思探究】华盛顿被称为美国国父，他的哪些历史贡献使他获得如此殊荣？【教材内容详解】一、维农山庄的主人1．出生： 1732年，出生于弗吉尼亚的一个大种植园主家庭。

2．童年：在父母的严格要求下，培养起诚实、勇敢、理性又善于冒险等优秀品质。

3．少年：掌握多项技术，学会多种本领。

4．青年：20岁左右继承了维农山庄，30岁左右经营着一个较大的种植园。

曾加入英国殖民者组织的弗吉尼亚民团，并参加过七年战争，积累了作战经验和领导艺术。

[学思同步探究]问题探究：见P42《历史纵横》。

这则故事体现了华盛顿哪些优秀的个人品质？提示：诚信、理性、冒险等优秀品质。

例题探究例题1 华盛顿曾参加了七年战争，并屡建战功。

在战争中他站在A．英国一方 B．法国一方 C．德国一方 D．俄国一方解析：七年战争主要是在英法两国之间展开，当时华盛顿所在的地区是英国的殖民地，他站在英国一方作战。

答案：A二、领导独立战争1．加入反英斗争的行列（1）原因①七年战争后，英国殖民者出台一些税收法令，以加重对北美人民的剥削，引起北美人民的不满。

②1773年波士顿倾茶事件后，英国对北美施加报复，颁布高压法令，北美人民与英国殖民者的矛盾日益激化。

《美国国父华盛顿》导学案【学习任务】课标要求：1、概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹：领导独立战争、主持制宪、首任美国总统等。

2、感受华盛顿的优秀品质：英勇顽强的斗争毅力，将国家民族利益置于个人幸福之上的崇高品质，民主与法制精神。

教学重点：华盛顿在独立战争中和担任总统期间的的主要事迹。

教学难点：如何评价华盛顿的历史贡献。

【问题探究】1、华盛顿为什么要放弃安逸的家庭生活，担任大陆军总司令？2、华盛顿的一生为美国的独立及美国的民主建设做出了哪些贡献？【课前预习】一、华盛顿的生平 (1732——1799)1、出生：2、童年：3、少年：4、青年：5、中年：领导美国独立战争取得胜利。

辞去大陆军总司令职务，回乡务农。

主持制宪，制定1787年美国《联邦宪法》。

当选为美国第一任总统，并连任两届(1789—1797)。

6、老年：1796年发表告别辞不当终生总统。

1797年辞职回到农庄。

1799年冬患风寒逝世。

【合作探究1】华盛顿的部下为什么这样高度评价他？当华盛顿逝世的时候：英国鸣礼炮20响，舰队下半旗致哀；法国拿破仑下令举行一周的纪念。

他的部下亨利·李这样高度评价他：“记住这个人，他战争时期的第一人，和平时期的第一人，他的同胞心目中的第一人。

”他的部下为什么这样高度评价他？二、华盛顿的主要贡献（一）军事家华盛顿——领导北美独立战争（“战争时期的第一人”）1、背景：18世纪英国的殖民政策压制北美资本主义的发展；（根本原因）1773年，波士顿倾茶事件——直接原因2、表现（1）（4）（2）（5）（3）（6）（7）1783年，英美签订和约，英国承认其为自由、民主、独立国家；【合作探究2】独立战争胜利的原因有哪些？【合作探究3】简述北美独立战争中的主要战役，并分析独立战争的影响。

（二）政治家华盛顿——主持立宪（“和平时期的第一人”）1、拒绝王位： P45〖学思之窗〗①背景：战后华盛顿威望极高，民众视为救星；②表现：反对君主政治，反对专制制度，故卸任回家务农；③影响：表现民主精神和不迷恋权位的崇高品质。

第2课美国国父华盛顿华山中学历史组樊明辉【课程标准】概述华盛顿在美国独立中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。

【重点、难点分析】重点：华盛顿在独立中和担任总统期间的主要事迹。

评价华盛顿的历史贡献。

难点：如何评价华盛顿的历史贡献。

【人物传记撰写方法指导】1、编写人物传记基本要求：列传记提纲、资料收集（时间、事件细节资料的收集）、材料鉴别、内容分析2、人物传记的类别：总传：对人物的整体叙述.评传：主要是对人物最重要的贡献做以介绍.合传：将性质相同的多人传记整合成为一部专著.3、书名：《》维农山庄的主人：（自主学习）出生：1732年，出生于弗吉尼州的一个家庭；童年：在父母的严格要求下，培养起优秀品质；少年：掌握多项技术，学会本领；青年：继承，经营较大种植园；参加，积累作战经验与领导艺术【合作探究：】一、独立小组：1、列出华盛顿在领导独立中的作用与贡献。

（以大事年表的形式）2、选定大事年表中某一细节编入本书中，并说明你编入书本的目的和理由。

二、制宪会议小组：材料一：制宪会议情况：在制宪会议上，对于如何设计一个完善的国家，代表们进行了激烈的辩论。

这一辩论，口沫横飞的历时3个半月。

这也是迄今为止，美国历史上最长的一次会议，共计116天。

——摘自《大国崛起.美国》材料二：华盛顿在会议期间的表现：华盛顿只在每天开会和散会时就座主席台，作为会议开始和结束时的礼仪。

其他时间，他都坐在弗吉尼亚代表团的桌子旁。

以普通代表的身份参加讨论和投票。

他在会上一共发言三次。

第一次是在第一天,当选主席后致简短答谢辞。

第二次是在最后一天，问由他保存的会议记录以后怎么办。

第三次也是最后一天，对戈汉姆的一项动议表示附议。

——易中天《美国宪法的诞生和我们的反思》小组讨论：请同学们结合这两段材料展开讨论：如何在传记中看待制宪会议情况和华盛顿在会议期间的表现。

三、担任总统小组：1、叙述你投票选择华盛顿担任美国首任总统的原因是什么？四、结合所学知识谈谈你心目中的华盛顿，以此来为我们这本华盛顿的传记写几句推荐词。

第2课美国国父华盛顿问题导学一、华盛顿的历史贡献活动与探究材料一华盛顿有所为，美利坚民族得以独立；华盛顿有所不为，美利坚人民不受其害。

——《美国宪法的诞生和我们的反思》材料二1885年，华盛顿纪念碑完工。

建碑的188块砌石由国内外政府、团体和个人捐赠。

其中一块砌石上写道：“华盛顿,异人也.起事于胜、广，割据雄于曹、刘；既已提三尺剑开疆万里，乃不僭位号，不传子孙，而创为推举之法，几于天下为公，夫三代之遗意!其治国崇尚让善俗，不尚武功，亦迥与诸国异。

余尝见其画像，气貌雄毅绝伦.呜呼!可谓人杰矣哉！”这段文字是当时清朝福建巡抚徐继畬所写……——《大国崛起》解说词（1）结合所学知识，指出材料一中华盛顿的“有所为”和“有所不为”的主要史实。

(2）依据材料二，探究指出华盛顿的哪些行为对以后的制度建设产生了积极影响。

二、对华盛顿的评价活动与探究材料一世谓华盛顿创西国民主之局，非也。

……纵观西国英雄，如法之拿破仑，英之格朗艺（即克伦威尔）,其初皆起于民主党，及功成名立，仍谋世袭，独华盛顿坚拒诸将奉为皇帝世袭之请，异矣.——宋恕《六字课斋津谈》(1895年）材料二若华盛顿，若拿破仑,此地球人种所推尊为大豪杰者也,然一华盛顿、一拿破仑倡之,而无百千万亿兆华盛顿、拿破仑和之，一华盛顿何如?一拿破仑何如?——邹容《革命军》(1903年)(1)你认为材料一中的“世谓华盛顿创西国民主之局，非也”的观点是否正确？并说明理由。

指出宋恕所认为的华盛顿杰出之处。

（2)宋恕、邹容论述华盛顿的侧重点分别是什么?(3)综合以上材料，你认为应该如何评价历史人物?1．华盛顿的历史贡献（1）领导北美独立战争--为美国建立资本主义国家作出杰出贡献。

（2）拒绝称王，主持制宪，他所参与领导开创的美国民主制度和立国原则对欧洲资产阶级革命和世界历史发展的影响是深远的。

（3）不当终身总统，开创美国总统连任不得超两届的先例，从而保障了美国民主制度的健康发展。

第2课美国国父华盛顿【设计思想】（1）紧扣人物史教学的核心：人物的核心是什么？是活动？是贡献？是精神？要深刻地理解历史人物，知道其活动经历及对人类社会的贡献只是理解这个人物的前提和基础，只是外在的东西。

其实要感知、理解历史人物，更重要的是要感悟他内在的东西，即深深地体会该人物在这些活动中表现出来的人格魅力和精神品质，只有这样才能说真正地了解了这个人，理解了这个人。

所以，人物的核心应该是精神。

所以人物史教学的核心就是让学生感悟其精神。

本设计紧扣该核心，所有的教学内容其实都围绕着如何彰显华盛顿的精神品质而展开。

（2）重视人物核心的体现：人物的核心，也就是他的精神，通过何种方式才能更好的体现，才能更好地让学生感悟呢？我个人认为，人物活动的某些细节最能展现他的品质，尤其是那些特定的历史背景下的细节。

所以在教学中，我精心挑选有关华盛顿的某些细节，如他日记的描述，他在制宪会议上的具体表现，他的信件等等，通过这些细节，把一个活生生的华盛顿提供给学生，从而使学生能够更好的感悟华盛顿的精神品质。

（3）重视课本、整合教材：以课文为主要教学素材，引导学生从课文中提取信息，避免空泛的说教。

通过对课本的第二、三、四子目进行有机的整合，把华盛顿的活动分为“有所为”与“有所不为”两块，一可以使知识体系更紧凑、条理更清晰以方便教学，二这样处理更能彰显和品味华盛顿的精神。

（4）关注方法的指导：如给学生一定的列大事年表方法的指导，给学生如何评价历史人物的指导等等。

【教材分析】（1）《课程标准》、《学科教学指导意见》对本课教学内容的要求：《课程标准》要求：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。

《学科教学指导意见》基本要求：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹：领导独立战争、主持制宪、首任总统等。

感受华盛顿的优秀品质：英勇不屈的斗争毅力，将国家、民族利益置于个人幸福之上的崇高品质，民主法制精神。

发展要求：评价华盛顿的历史贡献。

人教版选修4《美国国父华盛顿》学案
第三单元第2课美国国父华盛顿
【学习目标】
了解华盛顿的成长历程；概述华盛顿在独立战争中的主要事迹；华盛顿在任总统期间为美国的稳定和民主建设做出卓越贡献的史实；
【课前预习】完成《优化指导》课前自主预习部分
【使用说明】
自学识记教材主要史实，用红笔勾画批注出重难点，认真完成《优化指导》的自主学习，并思考导学案上的问题，解决部分疑点。

课前，组长对成员预习情况进行检查。

本课学习完后，组长给予导学案组内评价，并写上依据。

导学案题目标记：（A）类题目属于概括类拔高题，需要合作讨论得出答案；（B）类题目属于基础题目，自己单独完成。

【学习重点】1.华盛顿在美国独立战争中和担任总统期间的主要事迹
2.评价华盛顿的历史贡献
【学习难点】如何认识华盛顿的历史贡献
【自主学习】（B）
一、概述华盛顿早期的生活经历。

二、说出华盛顿在独立战争期间的主要贡献。

三、概述华盛顿坚决反对封建专制制度，为维护民主政治所作的努力。

四、说出华盛顿在担任总统时期在内政外交上的措施。

【合作探究】（A）
合作探究一：有人说：“华盛顿创造了美国历史”，你同意这种说法吗？为什么？
合作探究二：1799年冬，华盛顿病逝。

请你为他设计一份悼词。

（要求：越精炼越好）
【课堂小结】（总结本课知识结构简图）
1 / 1。

第2课美国国父华盛顿课标要求：概述华盛顿在美国独立中和建国初期的主要事迹，评价其历史奉献。

一、维农山庄的主人——华盛顿的早期生活经历1.出生：大种植园家庭；2.童年：在父母的严格要求下，培养起老实、勇敢、理性、善于冒险等优秀品质；3.少年：掌握多项技术，学会用自己的技能去挣钱；4.青年：继承维农山庄，经营种植园；参加七年，积累作战经验与领导艺术；回到维农山庄；二、领导独立〔1775——1783〕〔一〕爆发的原因：1. 根本原因：英国对北美的殖民统治，阻碍了北美资本主义的开展；——独立的性质：既是资产阶级革命，又是民族解放运动。

2.启蒙思想的传播；3．直接原因〔导火线〕：波士顿倾茶事件(1773年)。

〔二〕的经过〔杰出的领导、军事才干和爱国精神〕1.开始的标志：1775年的来克星顿的枪声——北美人民打响了对抗英国殖民者的第一枪2.建军：召开第二届大陆会议，组建大陆军，华盛顿为总司令 华盛顿整顿大陆军，训练正规军：①措施：重新编制，制定严明的纪律；努力改良部队的装备，招募新兵；请来普鲁士军官帮助他训练正规军；在作战中，正规军和民兵相结合。

②作用：提高了军队的战斗力，对保证独立的最后胜利起了重要作用：3.首次重大胜利：围攻波士顿〔1776年初〕4.建国：发表?独立宣言?，宣告美利坚合众国成立〔1776年7月4日——美国独立日〕5.一度受挫6.两次传奇性胜利：袭击特伦顿和普林斯顿7.转折点：大捷〔1777年〕8.美英扩大为国际性的〔法国、西班牙、荷兰对英国宣战〕9.胜利：约克镇大捷〔1781年〕——标志着北美战场上的结束，北美人民取得了最后的胜利。

10. 1783年，英国成认美国独立。

▲归纳华盛顿在美国独立中的主要事迹：〔华盛顿是美国独立的组织者和领导者〕①波士顿倾茶事件发生后，华盛顿参加反英，参加第一届大陆会议。

②华盛顿在第二届大陆会议上被推为大陆军总司令。

整顿大陆军，训练正规军，对保证的最后胜利起了重要作用。

专题三欧美资产阶级革命时代的杰出人物美国首任总统乔治·华盛顿第一部分：教案内容【教学设计】教学思路：历史课程标准：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。

学习要求：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹：指挥大陆军赢得独立战争的胜利、主持制宪会议并确立共和政体、就任总统及任内的主要活动；评价华盛顿的历史贡献，感受其民主精神和人格风范对美国社会产生的影响。

重点：⒈华盛顿在独立战争中的卓越功绩。

⒉华盛顿在领导美国初建过程中的贡献。

难点：⒈华盛顿思想的转变以及华盛顿领导独立战争取得胜利的原因。

⒉如何客观全面地看待华盛顿在美国国家制度草创过程中的作用。

【教学目标】一、知识与能力了解华盛顿的成长历程，认识影响华盛顿思想变化的时代背景。

了解华盛顿在独立战争中的主要活动，认识华盛顿个性特点及其领导组织才能与独立战争胜利的内在联系性。

了解华盛顿在独立战争胜利后主动引退的史实，认识华盛顿的伟人风范；了解华盛顿担任总统期间的政治活动，认识其坚定的共和思想和高超的领导才能；探讨华盛顿所作所为的历史原因及其与个人品格之间的关系。

二、过程与方法教学中运用图片、影视资料和多媒体课件等手段，激发学生的学习兴趣。

教师应注重历史人物学习的现实意义，通过帮助学生了解华盛顿的思想及活动，引导学生进行自我教育。

教师应结合历史人物的教学，感受华盛顿的人格魅力，加强对学生的道德品质培养，引导学生在历史人物的学习、理解中接受高尚品德的教育，发挥历史学科的社会功能。

教师可运用多媒体课件、图片、影视资料等手段，激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野。

三、情感态度与价值观华盛顿没有受过系统的正规教育，却成为一代伟人。

他善于从实践中积累知识，善于从社会中汲取经验。

他谦逊大度、无私无畏的品质，永远激励着每个后来者。

华盛顿在领导美国独立战争中所表现出的非凡勇气和卓越的指挥才能，使他无愧于“美国之父”的荣誉，而他的奉献、坚韧和宽容精神，更是他留给人们的精神遗产。