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三年级上英语说课稿-Lesson 13 How Do You Feel-冀教版一、教学背景这是一堂三年级上学期英语课，教材为冀教版。
本课主题为“How Do You Feel”，旨在帮助学生能够掌握“feelings”的相关词汇，以及学习如何用简单的英语表达自己的感受。
二、教学目标1.能够听懂、理解课文内容，并回答与之相关的问题；2.掌握五个“feelings”的相关词汇（happy、sad、angry、tired、hungry）并会正确运用；3.能够用简单句型表达自己的感受，如“I feelhappy/sad/angry/tired/hungry”。
三、教学重难点1.教学重点：五个“feelings”的相关词汇的教学和运用；2.教学难点：如何让学生掌握这些词汇并能够正确运用。
四、教学准备1.多媒体课件；2.学生练习册。
五、教学过程(一) Warm-up先问学生：“How do you feel today?”，引导学生说出今天的感受，并帮助他们理解feelings的含义。
(二) Presentation试着与学生分享一些自己的经验，通过让学生观看老师的表情来了解happy、sad、angry、tired和hungry这五类感受。
如老师可以展示开心的表情和伤心的表情，让学生猜出老师此时的心情是happy还是sad。
然后让学生说出与之相关的单词。
接着，教师引导学生跟读单词，重复几遍，让学生记忆五个“feelings”的相关词汇。
(三) Practice1.让学生说出最近一次经历时的心情（如去游乐园、看电影等），并用“I feel…”来表达；2.小组活动：教师给出图片，让学生在小组里一起说出与之相关的情感。
(四) Production让学生在练习册的指导下，完成相关作业，如跟读和填空等。
(五) Closure在课堂结束前，教师可以和学生一起来一轮happy、sad、angry、tired和hungry的表情比赛，让学生在练习中理解这些词汇，加深记忆。
小学冀教版六英语说课稿小学冀教版六年级英语课程是学生英语学习的关键阶段，这个阶段的英语教学不仅要注重基础知识的巩固，还要培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。
以下是一份小学冀教版六年级英语的说课稿。
课程名称：小学冀教版六年级英语教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇、句型和语法结构。
2. 技能目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语对话和写作。
3. 情感目标：培养学生学习英语的兴趣，增强跨文化交流意识。
教学重点：1. 词汇：确保学生能够正确发音并理解本单元新词汇的含义。
2. 句型：学生能够熟练运用本单元的重点句型进行表达。
3. 语法：掌握并正确运用本单元的语法点。
教学难点：1. 语法结构的灵活运用。
2. 跨文化交际中的语言习惯和表达方式。
教学方法：1. 情景教学法：通过模拟真实情景，让学生在实际语境中学习和使用英语。
2. 合作学习法：鼓励学生分组合作，通过讨论和角色扮演等方式共同完成学习任务。
3. 任务型教学法：设计具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。
教学过程：1. 导入（Lead-in）- 通过展示与本单元主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
- 简单讨论与主题相关的日常话题，激活学生的背景知识。
2. 呈现（Presentation）- 清晰展示新词汇和句型，通过多媒体教学工具辅助教学。
- 通过例句和对话，让学生理解新词汇和句型的用法。
3. 练习（Practice）- 分组进行角色扮演，让学生在模拟情景中使用新学的语言点。
- 设计填空、连线等练习题，巩固学生对新词汇和句型的掌握。
4. 应用（Application）- 组织学生进行小组讨论，鼓励他们运用所学知识表达自己的观点。
- 通过写作或口头报告的形式，让学生将所学知识应用到实际中。
5. 总结（Summary）- 回顾本节课的重点内容，确保学生对新学知识有清晰的理解。
- 鼓励学生分享学习心得，提出疑问，教师给予及时反馈。
四年级上册英语说课稿-《Lesson 9 In the Bedroom》一、背景知识本节课是冀教版四年级上册英语的第九课，主要内容是让孩子学会询问、回答物品的位置，并掌握介词in、on、under的用法。
在课堂中，老师还可以通过教授一些卧室的物品，帮助学生扩大词汇量，并锻炼其口语表达能力。
二、教学目标知识目标1.学会用英语询问物品的位置；2.学会用英语回答物品的位置；3.掌握介词in、on、under的用法；4.学习卧室中的物品，扩大词汇量。
能力目标1.锻炼学生的听力和口语表达能力；2.培养学生的学习兴趣和学习习惯；3.让学生能够使用所学知识进行简单的英语对话。
情感目标1.培养学生的合作意识和团队精神；2.激发学生对英语学习的兴趣。
三、教学重点与难点教学重点1.掌握in、on、under的用法；2.学习卧室中的物品。
教学难点1.学生掌握in、on、under的用法；2.让学生使用所学知识进行简单的英语对话。
四、教学准备1.PPT课件；2.课堂教具：卧室实物或图片。
五、教学流程Step 1：导入新课1.打招呼和介绍卧室的物品让学生猜猜这些物品的英语单词；2.点名学生并请他们说出自己卧室中的物品，激发学生的学习兴趣。
Step 2：呈现新知识1.展示课件，介绍in、on、under的用法，并让学生举出例子；2.通过展示卧室的实物或图片，教授卧室中的物品的英语单词。
Step 3：巩固知识点1.小组活动：让学生分组，互相问答卧室中物品的位置；2.教师引导学生展开真实情境演练。
Step 4：作业布置1.听音并复述六个介词的用法；2.说出家中卧室的物品，并描述其位置。
六、教学反思本节课的教学重点是介词in、on、under的用法和卧室中物品的英语单词。
在教学过程中，利用了PPT课件和实物图片结合的方法进行知识呈现，让学生更加直观地理解单词；小组活动的形式则可以让学生互相问答、巩固刚刚学到的知识点。
此外，真实情境的演练可以更好地体现学生的语言表达能力，提升其口语表达能力。
（冀教版）五年级英语上册Lesson 11 Tian’anmen Square 说课稿一、教材分析1. 教材内容本课时主要涵盖了两方面的内容，一方面是地理位置，另一方面则是介绍天安门广场作为中国国家的象征性建筑物。
2. 教材重点难点本课时的重点难点是教授学生如何运用一些英文短语来介绍一个地方。
另外，也要引导学生将所学内容与自己的经历联系起来，鼓励其积极参与。
3. 教材目标•掌握介绍地点的英语表达方式。
•了解天安门广场在中国历史和文化中的地位和作用。
•增进对红旗的理解和认识。
二、教学方法•情景教学法：本次课程的教学内容涉及到介绍天安门广场，希望通过情景教学的方式，更好的帮助学生理解地点的英文表达，并掌握一些常用短语。
•图片法：通过各种图片和视频，带领学生深入了解天安门广场的历史和文化作用。
•讨论法：引导学生将所学内容与自己的经历联系起来，进行讨论，从而激发学生的主动性和学习热情。
三、教学过程1. warm-up过渡到新课时，我们可以先对上节课内容进行复习，为本次课程做好铺垫。
这部分可以配合相应的魔术表演、视频演示或小游戏。
2. introduction of the lesson通过图片展示天安门广场，为学生们介绍这个地方的重要性和作用，简单介绍红旗的含义。
鼓励学生们思考：为什么这个地方如此重要？3. lead-in通过预读文章的方式，让学生们先了解天安门广场的基本概况。
然后，以几个问题引导学生思考、交流，这些问题可以包括：•Have you ever been to Tian’anmen Square?•What do you think is the most interesting thing about Tian’anmen Square?•What do you think of the red flag at Tian’anmen Square?4. reading and comprehension让学生阅读与天安门广场相关的文章，掌握它的位置、面积和历史背景。
冀教版四年级英语说课稿第一篇：冀教版四年级英语说课稿小学英语冀教版四年级Lesson 29 《Where Do They Live?》说课稿各位评委、老师们大家好！今天我说课的内容是小学英语冀教版四年级Lesson 《Where Do They Live?》。
教学内容本课分为两部分，第一部分是四个动物的单词，第二部分是句型：Where does it live? 教学对象本课面对的是四年级学生，他们对动物有一定了解，之前他们已经学习了有关动物和表示地点的一些知识，在此基础上进行本课的学习。
教学目标知识目标：1、学生能听懂、会说并且读动物的单词：giraffe, panda, snake, zebra.2、学生能听懂、会说和描述动物居住地点的句型：Where does it live?3、能围绕动物这一话题进行简单的交流。
能力目标：学生通过本课的学习，初步形成围绕动物居住在哪里这一句型进行问答，用英语进行简单交际和解决实际问题的能力。
情感目标：通过本课的教学,继续激发学生喜爱动物的感情,增强保护动物的意识。
教学重难点针对本课学习内容，我利用多媒体课件创设了小动物们旅游的故事情景，把复习旧单词、学习新单词、学习新句型、运用新句型等教学环节融入到故事情景中，从而突出了重点，突破了难点。
教学重点：1、学生能听懂、会说并且读动物的单词：giraffe, panda, snake, zebra.▼2、学生能听懂、会说并且读句型：Where does it live?▼ 教学难点：学生能在相应情景中恰当的使用句型：Wher e does it live?▼ 教学方法针对小学生的年龄特点，我在教学中运用了游戏教学法，任务型教学法，三位一体教学法等多种教学方法。
教学过程热身环节，在复习单词时，常规教学手段单一，只是机械的读单词，背单词，学生学习积极性不高。
我创设了小动物们旅游的故事情景，让学生在愉快地游览森林forest|.河流river的过程中复习以前所学过的动物单词，比如小鱼fish，小鸟bird，从上课之初就把学生引入到故事之中，并为下面的单词学习作了铺垫。
五年级下册英语说课稿-Lesson2 What Are You Doing ｜冀教版一、教材分析1.教材内容本课是五年级英语下册第二课，重点主要介绍现在进行时态。
通过介绍动词的-ing形式及其用法，学生学习如何描述他人正在进行的行为，并掌握类似Whatare you doing?的日常交际用语。
2.教材特点本课在词汇、语法与交际三个方面相互结合，注重培养学生的口语表达能力，加强交际实用性。
同时在语言形式上，采取了幽默诙谐的方式，吸引了学生的兴趣。
3.教学目标•能够听懂、理解与运用“现在进行时”相关的表达方式；•能够掌握动词的-ing形式及其变化形式；•能够用“What are you doing?”表达自己的基本活动；•能够运用所学语言进行简单交际，描述他人正在进行的动作。
二、教学过程设计1.与学生打招呼老师在课堂开始前与学生打招呼，了解每个学生的情况，引导学生用英语进行简单的自我介绍，营造良好的英语学习氛围。
2.视/听学习材料引导学生观看Lesson2 What Are You Doing的视频，让学生听懂、理解原声教学材料的内容和表达方式，提高学生的听力和口语表达能力。
视频内容概述•梁老师问学生：“What are you doing?”的意思；•学生用英文回答正在进行的活动；•老师用“正在进行时”的语法进行讲解。
3.复习动词词形变化动词+ing的形式例如：dance-dancing, sing-singing实践应用活动1：老师现场呈现一张图片，让学生一起进行现在进行时的复习，在学生的主动发言中加深学生的记忆。
活动2：进行简单练习，让学生组成两人小组，用“What are you doing?”进行交际练习。
4.讲解现在进行时现在进行时的构成使用be动词(is/are/am)+动词的ing形式例如：I am dancing.现在进行时的用法用于表示此时此刻正在进行的事情，强调活动正在进行。
冀教版小学英语四年级英语lesson1说课稿大家好，今天我说课的内容是冀教版小学英语四年级上册第一单元Unit 1 clothes的第一课Lesson1 Skirt and Trousers。
我将从说教材，说教学目标，说学情，说教法，说教学过程，这五个方面进行说课。
一、说教材冀教版小学英语四年级上册第一单元Unit 1 clothes主要是围绕”The Clothes We Wear”这一标题展开，主要目标是让学生了解服装名称及其单、复数的使用习惯。
并能在实际生活中运用所学语言知识，表达个人情感，激发学生用英语与他人交流，鼓励他们主动利用语言环境大胆实践。
二、说教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：shirt, skirt, T-shirt, trousers, sweater, this, these2. 学生能认读、理解并运用句型结构：This is a____. These are_____.3.学生能听懂、会说句子：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt.能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话，对所穿衣服能加上颜色进行描述。
情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.提高学生对服装和美的认识，能得体穿衣。
3.注重合作学习，鼓励学生创新，尝试服装设计。
教学重点：词汇：shirt, skirt, T-shirt, trousers, sweater, this, these 句型结构：This is a____. These are_____.教学难点：句子：He/She is wearing a green sweater / whiteT-shirt.三、说学情四年级学生经过一年的英语学习，已经有了一定的英语基础，也掌握了一些简单的英语对话。
他们活泼好动，好奇心强，大多数同学能在教师的指导下完成简单的日常会话，对英语有一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与。
冀教版小学英语说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天，我将向大家展示的是冀教版小学英语教材中的一课。
本课的主题是“日常生活”，旨在通过学习与日常生活相关的英语表达，提高学生的英语交际能力。
下面，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计和作业布置等方面进行说课。
首先，我们来看教材分析。
本课选自冀教版小学英语教材三年级上册，课文内容围绕“日常生活”展开，通过对话和图片，介绍了家庭成员在一天中的活动。
教材通过生动的情境和丰富的语言材料，激发学生的学习兴趣，帮助学生在真实或模拟的语境中运用语言。
接下来是教学目标。
本课的教学目标包括知识目标、技能目标和情感目标。
知识目标是学生能够掌握与日常生活相关的词汇和句型；技能目标是学生能够听懂简单的日常对话，并能够进行基本的英语交流；情感目标是培养学生对英语学习的兴趣和积极参与课堂活动的态度。
教学重难点方面，本课的重点是掌握日常生活相关的词汇和句型，难点是能够灵活运用所学知识进行实际交流。
在教学方法上，我将采用情景教学法、任务型教学法和合作学习法。
通过创设情境，让学生在模拟的日常生活中使用英语；通过设计任务，让学生在完成任务的过程中学习英语；通过小组合作，培养学生的团队精神和协作能力。
教学过程分为以下几个步骤：1. 导入新课：通过播放一段家庭成员日常活动的视频，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2. 新课呈现：利用图片和实物，教授与日常生活相关的词汇和句型，如“get up”, “have breakfast”,“go to school”等。
3. 操练巩固：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 拓展延伸：设计一些与日常生活相关的小任务，如制作日常活动表，让学生在课后继续学习和使用英语。
5. 课堂小结：总结本课所学内容，强调重点和难点，鼓励学生在日常生活中积极使用英语。
板书设计方面，我将采用图文结合的方式，将重点词汇和句型写在黑板上，并用图片辅助说明，帮助学生记忆和理解。
（冀教版）六年级英语下册 unit1 Lesson4 说课稿一、教学目标知识与技能1.学生能够听懂、会说并正确运用单词 whale，dolphin 和shark；2.学生能够听懂、会说并正确运用句型What’s this? 和It’s a/an…；3.学生能够理解并运用短语 in the sea 和 swim；4.学生能够听懂并表达有关海洋动物数量的对话。
情感态度价值观1.通过本课的学习，激发学生对自然界的好奇心和热爱；2.培养学生保护海洋环境、保护海洋动物的意识和责任感。
二、教学重点1.学生能够听懂、会说并正确运用单词 whale，dolphin 和shark；2.学生能够听懂、会说并正确运用句型What’s this? 和It’s a/an…。
三、教学难点1.学生能够理解并运用短语 in the sea 和 swim；2.学生能够听懂并表达有关海洋动物数量的对话。
四、教学过程（一）导入1.Greet the class and ask the students if they like sea animals.2.Show some pictures of sea animals, such as whales, dolphins and sharks, and ask the students to name them in English.3.Lead the students to chant the words they have learned.（二）讲授新课1.Present the new words, including whale, dolphin, and shark by showing pictures. Explain their features to help the students remember them better.2.Teach the sentence pattern “What’s this?” and。
(冀教版) 六年级英语下册 Unit 1 Lesson 1 说课稿一、教学背景1.1 教学内容本节课是冀教版六年级英语下册 Unit 1 Lesson 1，主要教授日常生活中使用的问候语和自我介绍的表达方法。
1.2 教学目标本节课的主要目标是让学生能够掌握以下内容：•能够使用简单的英语问候别人；•能够用英文进行初步自我介绍；•能够理解和使用一些日常用语。
1.3 教学重点本节课的教学重点是学会使用问候语和自我介绍的表达方法。
1.4 教学难点本节课的教学难点是让学生掌握正确的语音、语调和语音连读技巧。
二、教学内容2.1 教学过程本节课的教学内容分为以下三个部分：2.1.1 自我介绍让学生从熟悉的事物开始自我介绍，比如名字、年龄、班级、家庭等。
老师可以帮助学生熟练运用以下句型表达：•My name is …•I’m … years old.•I’m in Grade 6, Class …•My family has … members.2.1.2 问候语通过展示图片和提供对话模板，老师可以教授学生常用的问候用语，如：•Good morning / afternoon / evening.•How are you?•I’m fine, thank you. And you?•Nice to meet you.2.1.3 常用语老师也可以辅助学习常用的简单英语表达，包括：•Can I help you?•Excuse me.•Sorry.•Please.•Thank you.2.2 课堂展示本节课的课堂展示可参照以下形式：2.2.1 读音练习让学生听录音和模仿英文问候语的正确语音和语调。
2.2.2 分角色练习老师选演员和配角，通过角色扮演的方式演示日常生活中的对话，并引导学生参与其中。
2.2.3 班级讲解将学生分成小组，每个小组讲解一个自我介绍的模板，让其他同学跟随学习。
三、教学评价3.1 学生评价学生能否在课堂上积极参与讨论、模仿英文问候语和自我介绍。
