美化文章 说课稿

课时：1课时年级：七年级教学目标：1. 让学生了解美化文章的基本方法。

2. 培养学生运用美化技巧提升文章质量的能力。

3. 增强学生的语言表达能力，提高写作水平。

教学重点：1. 美化文章的基本方法。

2. 运用美化技巧提升文章质量。

教学难点：1. 美化技巧的灵活运用。

2. 学生在写作过程中如何将美化技巧融入文章。

教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是美化文章吗？2. 引导学生思考：美化文章有什么意义？3. 引出课题：美化文章写作技巧。

二、新课讲授1. 讲解美化文章的基本方法：a. 修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张等。

b. 语言表达：简洁、生动、形象、富有节奏感。

c. 结构安排：层次分明、过渡自然、前后呼应。

d. 情感表达：真挚、感人、富有感染力。

2. 举例说明美化技巧在文章中的应用：a. 修辞手法示例：用比喻、拟人等手法使文章更生动形象。

b. 语言表达示例：运用简洁、生动的语言使文章更具吸引力。

c. 结构安排示例：合理安排文章结构，使文章层次分明、过渡自然。

d. 情感表达示例：真挚表达情感，使文章更具感染力。

3. 引导学生思考：如何将美化技巧融入自己的文章？a. 多阅读优秀文章，学习其美化技巧。

b. 在写作过程中，注意运用修辞手法、语言表达、结构安排和情感表达等方面。

c. 不断修改、润色文章，使其更具美感。

三、课堂练习1. 分组讨论：结合所学美化技巧，讨论如何使自己的文章更具美感。

2. 每组选派代表分享讨论成果。

3. 教师点评，指出学生文章中的不足，并给予改进建议。

四、总结1. 回顾本节课所学内容，强调美化文章的重要性。

2. 鼓励学生在今后的写作中，不断运用美化技巧，提升自己的写作水平。

五、作业1. 以“家乡的风景”为题，运用所学美化技巧，写一篇短文。

2. 课后阅读优秀文章，学习其美化技巧。

教学反思：本节课通过讲解美化文章的基本方法，结合实际案例，使学生掌握了美化技巧。

在课堂练习环节，学生积极参与，分享了自己的写作心得。

《美化文章》说课稿思河中学周启龙一、说教材《美化文章》是海南省信息技术第二册教材第3课的内容，教学对象是七年级学生。

它是关于word2000文字处理知识铺垫的延伸，是使用word的基础之一。

教材目的是让学生学会如何使用格式栏上的常用工具修饰文字；如何在一篇简单的文稿中插入图象、声音、动画、艺术字等，使它成为一张图文并茂文稿。

二、说学情初一的学生操作软件基础教差，以引导法和演示教学法为重点教学方法。

word软件的界面简单，学生较容易学习。

针对这一特点，采用情景引导教学方法吸引学生进入教学过程当中，并先预习后演示讲解并讨论的方法教学，让学生有独立思考的空间，加深学生对新知识的印象，再体验学习完成教学课堂练习。

通过学生之间互相展示作品谈谈设计感想和意义可以激发学生的表现能力和创造能力，很容易引起学生的兴趣和主动参与到教学活动中来。

三、说教法本课采用的主要教学方法有：“任务驱动法”、“创设情境法”等。

信息技术教学大纲明确提出：知识技能的传授应以典型“任务”为主。

因此本课采用建构主义理论指导下的主体教学模式，给学生创设一个学习的情境，并设置一个个任务，让学生展开研究式、探索式学习，再通过学生交流，教师引领的方式，针对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示；复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，从而获得真正的知识和能力，在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。

四、说学法学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

五、说教学过程根据本课教学内容以及信息技术学科特点，结合七年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：（一）创设情境、引出课题（二）引导学生自主、探究学习（三）解决重点、突破难点（四）练习巩固、体验乐趣具体阐述：（一）创设情境，激趣导入首先展示两张文稿，一张是只有简单文字排版的文稿，另一张是插有漂亮的图片的文稿，哪张更吸引你呢？（提问）（二）进入主题：利用WORD文档中的图片来修饰文章幻灯片展示介绍WORD文档中剪贴画的功能及其它的作用（三）问题“如何在WORD文档中插入一张剪贴画？”（带着问题去预习课文）让学生预习课本相关内容，根据了解如何在文章中插入图片的步骤一起参与到老师的演示教学中，教师控制学生屏幕，退出幻灯片，打开WORD文档调出一篇简单的文稿，按照学生的要求教师演示操作（并激励学生）（四）学生讨论“怎样调整好已插入剪贴画的大小与位置”让学生进行讨论，然后得出自己的结果或者疑问，然后教师再控制屏幕演示如何调整剪贴画图片大小与位置的操作（五）学生讨论“除了剪辑库里的图片可以插入文章外，我们能直接插入下载在电脑上的图片或者是动画吗？”先让学生自己说出各自的答案，然后教师再给予正确答案。

美化演示文稿教学设计定稿（精选5篇）第一篇：美化演示文稿教学设计定稿美化演示文稿(定稿)教学目标1、认知目标——掌握给幻灯片插入剪贴画、图片、艺术字、声音、影片，以及学会设置背景和使用配色方案。

2、能力目标——培养学生自主探索、自主学习、自我创新、自己动手、团体合作的能力；引导学生“举一反三”。

3、情感目标——培养学生的个性和审美能力，让学生通过在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后自主学习打下良好的基础。

教学重点掌握在幻灯片中修饰、调整文字，插入图片和艺术字以及对幻灯片背景，配色方案的设置，会插入声音和影片。

教学难点设置幻灯片背景，使用配色方案教学过程（一）情境导入、激发兴趣打开文件夹，为学生展示老师做的演示文稿。

在欣赏、赞叹之余，教师顺势提出：这好不好看呀？和你的“自我介绍”比一比,谁的幻灯片漂亮? 你觉得漂亮在哪里?老师就势引出新课。

在上节课的演示文稿中,幻灯片里只有文字,今天我们就将学习怎样来美化我们的演示文稿。

(板书课题)（二）讲授新课1、设置文字格式、插入图片、艺术字、剪贴画（课件展示）师提出任务：在PowerPoint中设置文字格式，以及插入图片、艺术字和剪贴画的的方法与在Word中的方法一致，请大家用学过的知识来完成刚才课件中给大家提出的任务。

学生活动：学生通过自己动手来试着学习这一部分新课。

2、设置幻灯片背景、使用配色方案和插入影片和声音（课件展示）下面我们通过课件来学习一下在PowerPoint中怎样设置幻灯片的背景、使用配色方案和插入影片和声音来美化幻灯片。

刚才大家在课件中已经看到了这部分学习内容，下面我再给大家演示下刚才课件展示中的操作方法：师演示：（1）设置幻灯片背景：背景──可以由文字、动画、图片等组成,可以使用颜色、过渡效果、纹理效果、图案效果等来设定背景的显示方式。

技能点拨用“格式——”背景“命令可以选择背景颜色。

讲解”应用“按钮和”全部应用“按钮的区别: ”应用“按钮是应用于当前的幻灯片；”全部应用“按钮则是应用于全部幻灯片。

美化文章■ 教材分析本节课为苏科版小学《信息技术》教材下册第七课，主要教学内容为插入艺术字及自选图形。

学生掌握了在Word中插入剪贴画及来自文件的图片的方法基础上，对“插入”这个概念有了一定的认识。

同时也初步建立了用“插入”命令美化文章的意识。

在此基础上，教学要继续强化“美化”的概念及涉及的一些因素，还应给学生灌输美化的图形还应和文字内容相符。

对于插入艺术字和自选图形，教学中要创设合理的情境，结合用于学生美化的文章内容，让学生体会技术运用的合理性，培养学生合理运用技术的意识与观念。

■ 学情分析四年级的学生，已具备一定的文字编辑功能，他们在上节课已经学会了插入剪贴画及来自文件的图片，并能够对图片的环绕方式、大小、位置等进行设置，学生已经初步了解利用图片美化文章的一些因素。

上节课学习的一些知识可以迁移到本节课的学习中，如设置艺术字及自选图形的大小、位置等效果的设置，学生在操作时并不陌生。

而且插入艺术字和自选图形的操作也不复杂，完全可以让学生自主学习，对于学生的一些有难度的共性问题，教师进行演示讲解。

在艺术字和自选图形效果的设置上留出时间，给学生自己探究，让学生在兴趣和好奇心的驱使下，完成学习任务。

■ 教学目标1．知识与技能(1) 了解艺术字、自选图形在文章中的作用。

(2) 掌握在Word中插入艺术字、自选图形的方法以及它们的一些效果设置。

2．过程与方法(1) 通过学习插入艺术字及自选图形的使用，掌握美化文章的方法。

(2) 利用任务驱动、自主探究以及合作学习等多种学习方法完成本课学习。

3．情感态度与价值观(1) 初步体验插入艺术字的作用，培养学生学习兴趣，提高学生美化文章的水平和审美能力。

(2) 学会与他人合作，养成互帮互助的好品德，同时培养学生养成倾听他人意见的良好品质。

(3) 让学生从小养成爱护环境，倡导绿色低碳生活的良好意识。

4．行为与创新。

初中语文美化作文语言说课稿范文《初中语文美化作文语言》
哎呀，说起咱们的初中语文，那可真是个让人又爱又恨的科目。

老师在讲台上一站，满脑子都是那些华丽的词藻和复杂的句型，生怕漏了一个字，学生们就抓不住要点。

可是，你知道吗？有时候，那些简单易懂、朗朗上口的句子，才是写作的精髓呢！
就拿我们写作文来说吧，有时候，一个生动的小故事，配上几句俏皮的话，比一大堆华丽辞藻强多了。

比如说吧，“小明今天去公园玩，看到一只可爱的小狗，它摇着尾巴，好像在说‘你好，朋友！’”这可比“小明去公园玩了，看见一只小狗，它摇着尾巴，
好像在说：‘你好，朋友！’”听着是不是感觉亲切多了？
还有啊，我们在写作的时候，也要学会用一些日常俚语和成语俗语来增加文章的趣味性。

比如，“他这个人呀，真是个大老粗，啥都不懂。

”这句话既形象又幽默，让人一听就知道说的是谁。

当然了，要想写出好文章，还得有点小技巧。

比如，我们可以在开头就设置一个小悬念，吸引读者的注意力；在结尾处点明主题，让读者回味无穷。

这样，我们的作文不仅内容充实，而且还能让人读起来津津有味。

写作文嘛，就得有点创意和趣味。

别总是拘泥于那些复杂的句子和词汇，多想想怎么把简单的东西写得有趣些。

这样，你的作文才能出彩，才能赢得老师和同学们的好评哦！。

初中语文美化作文语言说课稿范文《初中语文美化作文语言说课稿范文》范文一小朋友们，今天咱们一起来聊聊怎么让咱们写的作文变得更好看、更有趣！你们看呀，写作文就像画画。

如果只是随便涂几笔，那画出来的东西就不好看。

写作文也是这样，如果咱们的语言干巴巴的，读起来就没什么意思。

比如说，咱们写“今天天气真好”，这是不是很普通？那如果咱们写成“今天的天空像一块巨大的蓝色绸缎，洁白的云朵就像棉花糖一样飘浮在空中，阳光温柔地洒下来，暖烘烘的，让人心情特别好”，这样是不是一下子就生动起来啦？再比如，写“我很开心”，多单调呀！要是写成“我的心里像揣了一只小兔子，欢快地蹦跶着，脸上的笑容像盛开的花朵一样灿烂”，是不是感觉更棒啦？那怎么才能把作文语言变美呢？咱们可以多使用一些形容词和动词，让句子更有活力。

还可以用上比喻、拟人、排比这些小魔法，让作文变得更精彩。

小朋友们，只要咱们多多练习，一定能写出美美的作文！范文二亲爱的小朋友们，今天咱们来一起探索怎么让作文变得像漂亮的花朵一样吸引人！你们想想，如果一篇作文里全是“我吃饭了”“我睡觉了”这样的话，是不是很无聊呀？就像白开水一样，没味道。

比如说，写“风在吹”，这多简单。

要是写成“风就像一个调皮的孩子，一会儿轻轻抚摸着小草的脑袋，一会儿又用力摇晃着大树的胳膊”，是不是有趣多啦？还有哦，写“月亮挂在天上”，普普通通。

但写成“月亮像一个大圆盘，高高地挂在天上，洒下银色的光芒，给大地披上了一层薄薄的纱衣”，是不是美极了？那怎么做到呢？我们可以多观察身边的东西，把看到的、听到的、闻到的、摸到的都写下来。

比如写春天，就写“我看到了五颜六色的花朵，听到了小鸟欢快的歌声，闻到了阵阵花香，摸到了柔软的草地”。

小朋友们，只要用心，你们都能写出美美的作文哟！《初中语文美化作文语言说课稿范文》范文一小朋友们，咱们一起来讲讲怎么把作文写得更好听、更好看！比如说，写“下雨了”，这太简单啦。

咱们可以写成“豆大的雨点从天上落下来，像断了线的珠子一样，噼里啪啦地打在窗户上”。

尊敬的老师们，大家好！今天，我要带来的主题是《美化计划文字》的说课。

作为一名中学语文教师，我深深地感受到学生们对于语文阅读能力的欠缺和廉价化的写作风格给他们带来的困扰，如今的中学教育以应试为导向，而写作教育几乎被边缘化。

但是，我们在学生写作和阅读能力方面投入的时间越多，他就越有可能成为优秀的阅读者和写作者。

现在，我将为大家介绍一项新的教育计划——《美化计划文字》旨在提高学生的写作技巧，增强他们的阅读和思考力。

一、美化计划文字的定义“美化计划文字”是一种创新的教育计划，旨在改善学生的写作和阅读能力，使学生能够在日常生活中更好地应用语文知识。

他们将学习如何让自己的文字更加准确，清晰和有力，以及如何读懂文章，发现连贯的思路，以及理解文章作者的意图。

二、美化计划文字的目标1. 提高学生的写作能力：我们的目标是让学生能够编写准确、清晰、有关联的文章，使他们成为自信的写手，更好地发挥他们的创造力和逻辑思维能力。

2. 提高学生的阅读和批判性思维能力：除了成为自信的写手，我们还希望学生成为批判性的读者，能够理解文字中的含义，并能将其应用到实际生活中。

3. 培养学生的社交交往能力：本计划将会鼓励学生与同学一起工作，相互合作提高。

三、美化计划文字的实施方法1. 教师的角色：在这项计划中，教师的角色是引导和促进。

我们需要以指导者的身份出现，为学生提供格式模板、评估、反馈和技巧。

我们需要帮助学生实践所学知识，并在这个过程中提供必要的建议和指导。

2. 学生的角色：学生将会在小组中合作完成一篇短文，每个学生将有自己的责任。

这可以鼓励学生长时间合作，培养他们的社交交往能力，同时也提高了团队合作的有效性。

在每个学生撰写短文后，学校将组织同学之间互相修改作品，将短篇文章进一步美化和扩展，以及不断领悟知识和技巧。

四、美化计划文字的实施步骤1. 基础训练。

教师在班级上对学生进行文学指导，让学生了解写作和阅读方面的精髓。

我们将会提供针对中学生群体的科普式教学，让他们学会如何“美化”语言，并在阅读时学会找到作品的中心思想。

1、《演示文稿的修饰和美化》一等奖说课稿一、教材分析：根据《上海市中小学信息科技课程标准》，信息科技课程宗旨是将信息技术运用于学生的学习和生活，利用信息技术解决生活学习中的相关问题，是信息能力的延升。

本教材是以项目活动作为学生能力培养的载体。

项目活动的内容应符合学生兴趣。

项目活动的主题可能适当开放，可以根据学习环境创设项目活动内容，全面渗透德育教育。

我们现在使用的教材是华师大版《初中信息科技》（试用本），这本教材是以知识技术和项目活动学习为主线。

1、教材内容与地位本课时是华师大版《初中信息科技》第二册第三单元多媒体演示文稿制作的第二课时，我们结合机房实际及学生小学阶段的所学信息技术的实际情况，选用“PowerPoint2003”作为演示文稿的制作工具。

PowerPoint2003是一个重要软件，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中。

用它制作多媒体演示幻灯片，简单方便，学生容易接受此内容。

《演示文稿修饰与美化》是本章第二节所涉及的部分内容。

这一小节的内容包括了四个知识点：幻灯片中插入背景，在幻灯片中插入图片，在幻灯片中添加表格，在幻灯片中添加图表。

以上都是本章的重点难点内容。

基于这四个知识点，前2个知识点在上学期的WORD文字处理软件中，学生已涉及到，所以只要引导学生作好技能的转移，后2个知识点在上学期excel中也略有涉及，但是学生尚不会将图表和表格添加进幻灯片中。

通过前面第一节《演示文稿的制作》的学习和练习，学生学习编写演示文稿已初有成绩，有主题页、目录页，还有3张或以上的不同内容的文字幻灯片，前面的技术学生已掌握，正感觉目前的演示文稿单调些，正向往更好更多元化的设置，让演示文稿“活”起来。

2、教学目标与重难点：教学目标：1、知识与技能：熟练掌握设置幻灯片的背景、在幻灯片中插入艺术字、插入图片、添加超链接等信息技能。

尝试学习在幻灯片中添加图表、在幻灯片中插入表格。

2、过程与方法：通过2张演示文稿的对比讲解，初步接触演示文稿的美化。

《美化文章》教学设计(一)《美化文章》教学设计常州市武进区李公朴小学龚余余一、教材分析：《美化文章》是江苏省中小学信息技术教材下册第七课的内容。

教学对象是四年级的学生，本课是在学生已学习在文档中修饰文字，插入图片等知识后，指导学生认识艺术字、自选图形的作用，掌握插入艺术字、自选图形的方法，进一步建立借助Word软件美化文章的意识。

本课的学习内容与插入图片有相同之处，教材中的操作方法具体清晰，方便学生自学。

学习好这部分知识，对以后学生在综合应用Word解决实际问题起着举足轻重的作用。

二、学情分析：按照教学进度，四年级的学生已经掌握了在WORD中插入图片、表格的方法，对WORD软件已经会进行一些基本操作，初步具备美化文章的能力，虽然在操作上表现出一定的差异，但四年级学生的想像力比较丰富，有着强烈的求知欲与勇于探索的决心。

学生对“插入”这个概念有一定的认识，同时也初步有用“插入”命令美化文章的意识。

因此如何引导他们主动参与学习，使每个同学各尽其能就成了本课是否成功的关键。

根据信息技术课的特点，结合学生的实际情况，采用多种形式的教学手段，以操作练习为主，讲练结合，充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性。

三、学生分析：贺卡是每个学生都熟悉的，能用电脑制作贺卡是每个学生梦寐以求的。

本节课的教学对象为四年级的学生，对电脑有了初步的掌握。

通过前面的学习，现在学生已经能在Word环境下熟练录入文字，并能对文章进行简单的编辑排版，由于受家庭条件的限制学生在操作的熟练程度上有差异。

根据信息技术课的特点，结合学生的实际情况，采用多种形式的教学手段，以操作练习为主，讲练结合，充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性。

四、教学策略：基于教材的知识结构，从学生的兴趣出发，根据他们的心理特点，本课以他们感兴趣的动画片的卡通动物形象为话题，以喜洋洋和灰太狼为主线，将所学知识点贯穿在一起。

实践证明，学生在完成一个有趣味的任务时他们的积极性和兴趣都发挥的很高。

课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：了解家居美化的基本原则，掌握几种简单的家居美化技巧。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的审美能力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对生活美化的兴趣，培养学生热爱生活、追求美好的情感。

教学重点：1. 家居美化的基本原则。

2. 简单的家居美化技巧。

教学难点：1. 如何根据家居环境和个人喜好进行美化。

2. 如何运用创意实现家居美化。

教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、家居美化案例图片、家居美化工具。

2. 学生准备：提前收集自己家中或周围环境的美化案例。

教学过程：一、导入新课1. 展示一组家居美化前后对比图片，引导学生思考家居美化的意义。

2. 提问：你们觉得一个温馨、舒适的家居环境对我们有什么好处？3. 引出课题：《美化生活，创意无限——家居美化技巧》。

二、讲授新课1. 讲解家居美化的基本原则：a. 色彩搭配：色彩要与家居环境、个人喜好相协调。

b. 功能分区：合理划分家居空间，提高使用效率。

c. 空间利用：充分利用家居空间，避免浪费。

d. 创意设计：根据个人喜好，运用创意进行家居美化。

2. 介绍几种简单的家居美化技巧：a. 装饰品摆放：合理选择和摆放装饰品，起到画龙点睛的作用。

b. 绿植搭配：合理搭配绿植，净化空气，美化环境。

c. 照明设计：利用灯光，营造温馨、舒适的氛围。

d. 家具摆放：家具摆放要合理，既美观又实用。

三、实践操作1. 学生分组，每组选择一个家居美化案例，运用所学知识进行美化设计。

2. 教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。

3. 各组展示美化成果，分享设计心得。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调家居美化的基本原则和技巧。

2. 鼓励学生在日常生活中关注家居美化，提升生活品质。

五、课后作业1. 请学生收集身边的美化案例，下节课分享。

2. 鼓励学生在家中尝试运用所学技巧进行家居美化。

教学反思：本节课通过讲解、实践等方式，让学生了解了家居美化的基本原则和技巧，激发了学生对生活美化的兴趣。

常州市新北区泰山小学黄丽娟 213022【教材分析】本课《美化文章》是江苏科学技术出版社小学信息技术教材（下册）第七课的内容。

本单元共8课，都是围绕word这个我们常用的文字处理软件来编写与展开的，故《美化文章》这一课在整个一单元中的位置是靠后的，是学生在学完了基本的word的启动与退出，文章的修改与修饰之后的借助于艺术字和自选图形来进行的一堂文章美化课，是word这一单元的重点，旨在提高学生作品的表现力和对作品的欣赏水平，同时也为后续学生制作图文并茂的作品打下坚实的基础。

【教学目标】1、知识与技能目标：围绕主题，综合利用艺术字和自选图形美化文章。

2、过程与方法目标：提高综合运用信息技术工具解决问题的能力，体验WORD在加工、美化文档方面的优势。

通过插入艺术字和自选图形的过程，培养学生的自主学习的能力和勇于探究的精神。

3、情感、态度与价值观目标：培养学生对信息技术的学习兴趣，锻炼和提高学生的审美能力。

感受信息对生活和学习的作用，初步形成善于发现信息问题、主动获取信息、积极参与信息活动的意识。

【教学重点与难点】教学重点：学会如何用艺术字和自选图形美化文章，体会艺术字和自选图形的作用。

教学难点：文字环绕方式的灵活应用以及对艺术字、自选图形合理的编辑【教学方法与手段】方法：情景法、任务驱动手段：多媒体教学网络【教学准备】网络教室、范例、视频、学件【教学过程】1、创设情景，激趣导入课前以《喜羊羊与灰太狼》片头视频导入。

师：同学们，看……，这是哪部动画片？会唱的同学一起唱。

音乐结束：师：你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？为什么喜欢看？生：在愉快的氛围中聊一聊他们感兴趣的场景。

【点评：创设情景，用学生所熟知的动画片来导入新课，在心理上拉近了师生的距离，在学习动机上激发了学生的内在学习兴趣，使他们用最快的时间投入到本堂课中来。

】师：看来，大家对《喜羊羊与灰太狼》很感兴趣，今天，动画片里面的主人公带着他们的故事来到了课堂上，看，他们来了……打开缺少标题带有《喜羊羊与灰太狼》图片的文档。

第2课美化文章一、教学内容分析“美化文章”是“文字和表格的简单处理”的第2篇，主要内容是学会使用Word修饰美化文章。

整个项目任务包括：“修饰文字”——设置文字的字体、字号、字体颜色；“调整段落”则让学生接触了“居中”按钮的作用，以及如何设置首行缩进和段落行距；“插入图片”主要介绍了如何在Word中插入图片、调整图片的大小、设置图片的版式以及移动图片到合适的位置；“插入艺术字”可以看做插入一种特殊的图片。

学完本节课后，学生应该能够自主地对古诗《秋思》进行段落和文字方面的修饰，插入适当的图片或艺术字进行全面美化。

“修饰文字”和“调整段落”是本课的重点，“插入艺术字”是本课的难点。

二、学习者特征分析小学六年级学生思维活跃，独立性增强，好奇心强，对新事物有着极大的兴趣，容易受到外界刺激而产生兴趣，愿意探索和发现新的自我，依赖中求独立，求知欲强，竞争心渐强。

针对这种心理特征，若采用自主学习、任务驱动相结合的教学方法，应该可以收到良好的效果。

通过前面第1课的学习，学生已经掌握了Word软件一些基本的操作，教师需要根据这一特点，确保在接下来的学习中，学生能继续保持这种高昂的学习兴趣，学生建立自信心，在没有压力的情况下高效地学好本课知识。

三、教法建议本课主要是向学生介绍了如何美化文章。

整个内容是围绕任务“美化文章”的设计进行的。

因此，在教学过程中，教师可以将重点、难点经过处理之后隐藏在任务的完成过程中，让学生通过探究，亲历问题、解决问题。

这样就为学生提供了一个探索操作的平台，从而轻松解决问题、突破重点，使单一的操作提升为对学生信息素养的培养。

本课是一堂注重实践和操作的课程，本身的内容很实用，大部分学生会有很高的学习积极性，但是对于那些基础差的同学，我们应该加强指导。

具体到本课的教学，有以下几点建议：1．上课之前自己美化好一篇文章，展示给学生看，这样可以提起学生的兴趣，从而达到较好的教学效果。

2．教师演示与学生操作相结合，让学生带着任务来观摩教师的示范，以增强学习的目的性。

美化说课稿模板尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我将向大家展示一堂精心准备的课程，课程的主题是《美化说课稿模板》。

在教学过程中，说课稿是教师展示教学设计和教学理念的重要工具，一个优秀的说课稿不仅能够清晰地传达教学内容，更能体现出教师的专业素养和教学风格。

一、课程背景在当前教育改革的大背景下，教师的角色已经从知识的传递者转变为学生学习的引导者和促进者。

因此，说课稿的撰写不仅要注重知识的传授，更要关注学生能力的培养和思维的拓展。

二、教学目标本节课的教学目标是让学生了解并掌握说课稿的基本结构，学会如何撰写一份清晰、有逻辑、有吸引力的说课稿。

通过本节课的学习，学生应能够：1. 明确说课稿的基本组成部分。

2. 掌握撰写说课稿的方法和技巧。

3. 能够独立完成一份高质量的说课稿。

三、教学内容1. 说课稿的结构：包括课程导入、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学反思等部分。

2. 撰写技巧：如何设置吸引人的开头，如何清晰地阐述教学目标，如何合理安排教学内容和方法，以及如何进行有效的教学反思。

3. 实例分析：通过分析优秀的说课稿案例，让学生更直观地理解说课稿的撰写要点。

四、教学方法1. 讲授法：对说课稿的基本结构和撰写技巧进行系统讲解。

2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解说课稿的撰写要点。

3. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，分享各自的说课稿撰写经验，相互学习。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问和讨论，激发学生对说课稿撰写的兴趣。

2. 讲解新知：系统介绍说课稿的结构和撰写技巧。

3. 案例分析：选取优秀说课稿进行分析，让学生了解优秀说课稿的特点。

4. 实践操作：让学生尝试撰写自己的说课稿，并进行小组内分享和讨论。

5. 教学反思：引导学生思考和总结本节课的学习体会。

六、教学反思在本节课结束后，我将引导学生进行教学反思，思考本节课的收获和不足，以及如何将所学知识应用到实际教学中。

七、结束语通过本节课的学习，希望大家能够对说课稿的撰写有更深入的了解，并能够在今后的教学工作中，撰写出更加优秀的说课稿，更好地服务于教学和学生的成长。

小学信息技术《美化计划文字》说课稿小学信息技术《美化计划文字》说课稿小学信息技术《美化计划文字》说课稿1各位评委、各位老师，大家好！我是***中心小学的信息技术教师，很荣幸与大家共同交流使用新教材的思路和具体做法。

今天我说课的题目是《美化计划文字》。

下面我将围绕说教材、说教法、说学法和说过程四个方面进行说课。

一、说教材《美化计划文字》是省《信息技术》教材小学版第三册的第4课。

教学对象是小学四年级学生。

本课内容是文档处理知识铺垫的延伸，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。

通过学习，让学生掌握如何改变字体、字号、颜色、字符等使得文章更加层次分明、重点突出。

丰富的文字变化既可以美化画面，还可以让人感受理性美的熏陶，尤其是学生在学习了新的一种文字修饰的基本操作要领之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。

在此过程中，还可结合美育进行教育。

新的教育理念告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力。

基于此，我设计了这一课时，进一步让学生掌握WPS的使用，同时培养学生的自我创新能力，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，并使学生受到美的教育。

因此这节课是整合美术教育、信息技术教育的文档处理知识的教学综合课。

单就内容而言，对已掌握了一定的WPS操作技能的四年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探索、自主实践或通过互相协作或教师作适当个别指导帮助解决。

二、说教法本课采用的主要教法有任务驱动法、示范操作法、创设情境法等。

信息技术教学新课程标准提出，知识及技能的传授应以完成典型任务为主。

建构主义认为：知识不是通过教师传授得到的，而是通过学习者在一定情境下，借助其他的帮助，利用学习资源，通过意义建构方式获得的。

从而表明：学生是学习的主体，知识获得的方法是学生去发现，教师的任务是为学生知识的获得创设情境，引导和帮助学生通过意义建构获得知识，让学生在意义建构的过程中进行创造。

《美化文档》说课稿【说教材】本课《美化文档》是《信息技术》九年义务教育六年制小学教科书下册第六课内容。

它是教材关于编辑文档、插入图片知识的延伸，并且贯穿着以后Word文档综合处理图文知识的教学过程。

通过前面《编辑文档》和《插入图片》两节课的学习，学生对Word “插入”菜单已经有了一定的了解，并初步建立使用“插入”菜单插入其他对象的想法。

因此，在文章中插入艺术字和自选图形来美化文章就变得比较容易理解。

教材中的操作方法具体、清晰，对于学生自学有指导作用。

【说学情】我的学生来自于小学三年级。

这个年龄段孩子特有的学习表现就是一知半解——既有了一定的认知基础，又缺乏真正的操作经验。

尤其是有了前面两节课的铺垫，学习本节课难度并不大，这就要求学生本身具有高度自觉性和学习自主性。

同时，因为是新的操作工具的学习使用，这对学生来说也充满着挑战，让学生在现有基础上产生一种求知和创作的冲动。

因而，教师就以激发学生的学习兴趣为主，让学生围绕《美化游记作文》为主题，综合运用新旧知识完成教师布置的任务，让学生在实践中体验探究学习、合作学习的乐趣。

【说教学目标】鉴于以上对教材和学情的分析，我设定了以下三方面教学目标：1.知识与技能——学会在Word文档中插入艺术字和自选图形能够对艺术字和自选图形格式、效果，进行简单设置强化对“插入”菜单的使用，提高理解和利用水平2.情感态度——培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力在设计、美化艺术字和自选图形的过程中，提高学生创造力和审美水平通过本节课作品创作，让学生自我激励、体验成功，感受到信息技术的趣味性和实用性3.教学重难点——学会插入艺术字和自选图形，掌握规范操作步骤体会艺术字和自选图形的作用，掌握其效果设置【说教法】为了达成教学目标，根据信息技术课程本身特点，即：知识及技能的传授应以完成典型任务为主。

因此在本节课教学过程中，我以“比较法”引入新课，以强烈鲜明对比效果激发学生的学习兴趣；以“诱趣探求法”“任务驱动法”推动学生利用新工具探索完成任务，提高学生的学习自主性和思维积极性。

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