重大版《小学信息技术》（第八版）四年级下册《美化文字》
说课稿
《美化文字》说课稿
尊敬的领导各位评委：
大家好！
我是**小学的参赛选手刘**，我今天说课的题目是《美化文字》，我将从以下五个方面来进行说课。
一说教材
《美化文字》是选自重庆大学出版社第八版《小学信息技术》四年级下册第一单元的内容，本单元围绕文字编辑软件“Word”展开，以“电子作文好帮手→修改电子作文→美化文字→插入艺术字和图片→云存储和分享”为主线。
本课是第一单元的第三课，在学好本单元前两课的基础上，进一步学习使用“Word”对电子作文进行修饰美化，为后面创作图文并茂的电子作文打下基础。
二说学情
经过对本单元前两课的学习，学生学会了新建、打开和保存电子作文，学会了输入文字，选中文字，以及插入、移动和删除文字。
但是他们还不会设置字体、字号、颜色和行距。
三说教学目标
根据课标中，学会编辑修饰电子作文的要求，再结合学生学情，我设立了以下教学目标:
1.认识和掌握“字体、字号、颜色和行距”四个主要指令对电子作文进行修饰美化。
2.学习运用正确的审美观对电子作文进行排版。
3.养成会观察、善合作的好习惯，逐步形成探究、创新意识，
提升信息素养。
本课的教学重点是学习使用“字体、字号、颜色及行距指令”修饰美化电子作文。
而每个学生对美的主观认知存在差异。
所以我把让学生理解和运用排版规则作为本课的教学难点。
四说教法学法
信息技术学科跟语、数、英等学科不同，是一门实践操作性很强的学科，教学时需要进行大量适时的操作演示和练习。
针对本堂课我采用的教学方法有：观察法、讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、任务驱动法、合作探究法、自主学习法。
五说教学过程
根据本堂课的教学目标，我设计了以下四个教学环节：
第一环节课堂导入（3分钟）
在此环节，首先我描述“大头儿子要参加一个电子作文大赛，请你帮帮忙。
”这样一个场景，同时在大屏幕上展示这样两篇电子作文。
一篇未排版，一篇已排版，让学生判断哪一篇更美观并说出理由。
此环节的设计目的是创设学习情境，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而主动学习。
同时也为后面的教学打下铺垫。
第二环节学习新知（25分钟）
这个环节是教学的主要部分，要在这个环节内达成教学目标，掌握重点，突破难点。
为此我设计了以下3个板块：
板块一学习指令，熟练操作
师生一起打开同一篇没有排版的电子作文，然后开始进行指令教学。
我将指令教学分成两个部分，第一部分“美化标题”，第二部分“美化正文”。
两部分采用同样的教学步骤，如下:
1．教师演示设置字体、字号、颜色和行距，分步讲解操作要领；同时利用录屏软件将刚刚的操作过程录制成微课。
2．播放微课，学生结合微课梳理操作步骤；
3．学生独立练习，教师巡视指导。
在这个板块，我利用微课资源采用直观演示法，让学生自主练习改变字体、字号、颜色和行距。
微课的使用避免了老师重复讲授，学生可以针对自己的不足，有选择性的学习，确保所有学生都能掌握学习重点。
板块二合作探究，思想踫撞
具体步骤如下：
1．我先提出问题“一篇电子作文中是不是字体、字号、颜色用得越多越好呢？”
2．学生进行“独立思考→同桌讨论→全班交流”。
3．梳理观点，归纳总结电子作文排版的规则。
将排版规则编成顺口溜“文字美化有门道，标题醒目少不了；字体大小和颜色，方便阅读是目的。
”并将顺口溜以PPT的形式展示在大屏幕上，让学生进行理解记忆。
设计板块二是为了突破电子作文排版这个难点，因为每个学生对美的认知存在差异，所以我先提出问题，让学生通过独立思考、同桌讨论、全班交流这样的思想踫撞，梳理出符合大众审美的排版规则，再加以归纳总结，让学生在思想踫撞中突破教学难点。
板块三小组合作，完成任务
具体步骤如下：
1．教师布置任务，对一篇未排版的电子作文进行排版；
2．学生以小组为单位尝试使用别的方法对电子作文进行排版。
3．我选择2-3个使用了不同方法完成任务的小组进行交流展示。
设计这个板块，是为了检测学生对于本节课所学知识和技能的掌握程度，也是对教学效果的反馈，使教师掌握学情，从而便于进行以后的教学。
第三环节归纳总结（5分钟）
在这个环节，我会先让学生说一说在本节课学到了哪些美化文字的知识和技能，我再进行补充总结，以达到使学生所学的知识和技能结构化、系统化的目的。
第四环节拓展提升（3分钟）
学习贵在持之以恒，举一反三，所以我会布置一个课外拓展的任务，让学生运用本课所学到的知识和技能创作一篇电子作文，利用班级QQ群进行交流评比，以此来激发学生学习信息技术的热情。
我的教学过程紧密结合教学目标，每一环节对应具体的教学目标，循序渐进，紧扣重点，突破难点，有效达成教学目标。
以上就是我的全部说课内容，谢谢大家！。
