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李时珍夜宿古寺教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解并背诵《李时珍夜宿古寺》的诗句。
（2）学生能够了解李时珍夜宿古寺的历史背景和文化内涵。
（3）学生能够通过诗句描绘出李时珍夜宿古寺的场景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，让学生感受古诗词的韵律美。
（2）通过查阅资料、小组合作等方式，让学生深入了解李时珍夜宿古寺的历史背景。
（3）通过绘画、表演等方式，让学生发挥想象，生动描绘出李时珍夜宿古寺的场景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗词的热爱和鉴赏能力。
（2）培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。
（3）培养学生关爱自然、珍惜历史的情感。
二、教学重点：1. 诗句的理解与背诵。
2. 李时珍夜宿古寺的历史背景和文化内涵。
3. 描绘李时珍夜宿古寺的场景。
三、教学难点：1. 诗句的深层含义和韵律美。
2. 对李时珍夜宿古寺的历史背景和文化内涵的理解。
3. 发挥想象，生动描绘出李时珍夜宿古寺的场景。
四、教学准备：1. 教师准备《李时珍夜宿古寺》的课件和资料。
2. 学生准备课本和相关资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过课件介绍李时珍夜宿古寺的历史背景。
（2）学生朗读《李时珍夜宿古寺》的诗句，感受韵律美。
2. 教学内容：（1）教师引导学生理解诗句的含义，帮助学生背诵。
（2）学生通过查阅资料，深入了解李时珍夜宿古寺的文化内涵。
（3）教师组织学生进行小组讨论，分享对李时珍夜宿古寺场景的想象。
3. 课堂练习：（1）学生书写《李时珍夜宿古寺》的诗句。
（2）学生绘画出李时珍夜宿古寺的场景。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
（3）教师布置课后作业，要求学生深入了解其他古诗词，培养对传统文化的兴趣。
六、教学评价：1. 教师通过课堂问答、作业批改等方式评价学生对诗句的理解和背诵情况。
2. 教师通过小组合作、课堂表现等方式评价学生对李时珍夜宿古寺历史背景和文化内涵的掌握程度。
李时珍夜宿古寺教案【优秀4篇】李时珍夜宿古寺教案篇一教学目标：1、能正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文。
2、精读感悟，理解课文主要内容，体会李时珍为编好《本草》而以苦为乐的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
教学过程：一、导入新课：1、出示幻灯《本草纲目》和医学成绩，请同学们读一读，再谈谈感受。
2、《本草》医学成绩之高，让人张口结舌。
就来看看李时珍写《本草》的经历。
二、学习第一局部（简）。
1、揭题并考虑讨论：李时珍为什么要夜宿古寺？（一心赶路，错过了客店）“一心”是什么意思？李时珍为了什么事“一心”赶路？这是一座怎样的古寺？断垣残壁是什么意思？（出示句子，朗读体会。
）这是一座破败的古寺，那灰尘、蜘蛛网还表示什么？这样的破寺，李时珍能住吗？“就”字怎么理解？2、自由朗读感悟这一局部。
三、学习第二局部（详）。
1、师徒俩就在这样破败的古寺里过夜的，的确很苦。
还有哪些地方可以看出很艰苦？2、自由朗读，找一找（吃的是干粮，喝的是泉水。
）。
如此艰苦，他们有没有埋怨？我们来听听他们说了些什么？3、出示师徒对话，初读感悟，读了之后你有哪些感受，说一说。
重点突出“笑”字，表示他们以苦为乐的精神。
理解：“常年累月地奔走，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。
但我们修好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。
”（出示资料，为什么待遇丰厚的御医不做，在外劳苦奔走？）练习分角色朗读对话。
自由组合读，指名读。
再读再悟，体会人物以苦为乐，为国为民的精神。
四、学习第三局部。
1、借着月光，我们走近寺庙看看他们在干些什么。
师徒俩累了一天了，也该休息了吧？（没有，他们还要记下寻访所得。
）2、他们为什么要这么做？是怎么做的。
读一读，说一说（通过记载药物和药性和用法，可以看出他们工作的认真严谨。
）3、当记录到鸡肠草时，有个“。
”，表示什么意思？李时珍又是怎么做的？（李时珍一时无法分辨两种草药了，他扯下一点放在口中嚼嚼。
）4、你敢嚼吗？（出示资料，李时珍曾经尝药险些中毒丧命）。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《李时珍夜宿古寺》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解李时珍夜宿古寺的背景及相关的历史文化知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节描写和人物形象。
（2）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感。
（2）培养学生尊老爱幼、诚实守信的品质。
（3）培养学生勤奋好学、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解李时珍夜宿古寺的背景及相关的历史文化知识。
2. 教学难点：（1）分析课文中的情节描写和人物形象。
（2）深入理解课文内容，体会李时珍的品质和精神。
三、教学准备：1. 课文《李时珍夜宿古寺》文本。
2. 李时珍夜宿古寺的相关资料。
3. 生字词卡片。
4. 教学多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍李时珍夜宿古寺的背景。
（2）学生齐读课文题目，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过查阅资料，了解李时珍夜宿古寺的原因。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的情节描写和人物形象。
（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行情景对话。
（2）学生回答有关课文的问题。
5. 情感教育：（1）教师引导学生从李时珍的品质和精神中得到启示。
（2）学生分享自己的感悟，进行情感交流。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，进行拓展阅读，了解李时珍的其他事迹。
3. 结合自己的生活实际，谈谈从李时珍的品质和精神中得到的启示。
六、教学策略：1. 情境教学：通过多媒体展示古寺的图片和相关背景音乐，为学生营造一个生动的历史情境。
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《李时珍夜宿古寺》的内容，了解李时珍的人物形象及其贡献。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生对古代医学文化的认识和兴趣。
3. 情感态度与价值观：引导学生尊重和热爱传统文化，培养民族自豪感。
二、教学重点：1. 课文《李时珍夜宿古寺》的主要内容和李时珍的人物形象。
2. 李时珍在我国古代医学史上的地位和贡献。
三、教学难点：1. 课文中的专业医学名词和古代文化背景。
2. 如何引导学生理解和尊重传统文化。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容和医学知识。
2. 自主学习法：学生自主阅读课文，了解李时珍的事迹。
3. 合作探讨法：分组讨论，共同探讨李时珍的贡献和古代医学文化。
4. 案例分析法：分析课文中的医学案例，引导学生体验古代医学的魅力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍李时珍及其在我国医学史上的地位。
2. 自主学习：学生阅读课文《李时珍夜宿古寺》，了解故事情节，感受李时珍的形象。
3. 讲解课文：详细讲解课文内容，重点阐述李时珍的医学成就和贡献。
4. 合作探讨：分组讨论，引导学生从课文中发现和总结李时珍的品质和精神。
5. 案例分析：分析课文中的医学案例，让学生体验古代医学的魅力。
6. 情感升华：引导学生尊重和热爱传统文化，培养民族自豪感。
7. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
8. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
六、教学策略：1. 情境创设：通过多媒体展示古代寺院的图片和视频，让学生身临其境地感受李时珍夜宿古寺的情景。
2. 互动提问：在讲解过程中，引导学生积极思考，提问解答，提高学生的参与度。
3. 角色扮演：分组让学生扮演李时珍、僧人等角色，进行情景剧表演，增强学生的体验感。
4. 小组竞赛：设置有关李时珍和古代医学的知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
七、教学准备：1. 课件：制作多媒体课件，包括课文内容、李时珍的图片、古代医学知识等。
《李时珍夜宿古寺》教案设计第一章：教案简介1.1 教案目的：本教案旨在通过学习《李时珍夜宿古寺》一文，使学生了解我国古代著名医学家李时珍的生平事迹，领略他的崇高品质和敬业精神，提高学生的文学素养和道德修养。
1.2 教学对象：五年级学生1.3 教学内容：课文《李时珍夜宿古寺》及相关拓展内容1.4 教学方法：情境教学法、讨论法、启发式教学法第二章：教学目标2.1 知识与技能：了解李时珍的生平事迹，掌握课文中的关键词语和句子。
2.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2.3 情感态度与价值观：学习李时珍敬业精神，培养学生的责任感和使命感。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：课文内容的理解和李时珍的崇高品质。
3.2 教学难点：课文中所体现的李时珍的敬业精神及如何引导学生从中汲取养分。
第四章：教学过程4.1 导入新课：图片展示李时珍的画像，引导学生回顾已学的李时珍的相关知识，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习：让学生默读课文，回答课文相关问题，检查学生的预习效果。
4.3 合作探讨：分组讨论课文中的关键词语和句子，引导学生深入理解课文内容。
4.4 课堂讲解：讲解课文内容，详细介绍李时珍的生平事迹，分析他的崇高品质和敬业精神。
4.5 情感体验：让学生谈谈自己对李时珍的敬佩之情，引导学生从课文中汲取养分。
4.6 课堂小结：第五章：作业布置5.1 抄写课文中的优美句子。
5.2 结合自己的生活实际，谈谈如何学习李时珍的敬业精神。
5.3 预习下节课内容。
第六章：教学评价6.1 评价目标：本节课的评价主要围绕学生对课文内容的理解、李时珍生平事迹的掌握以及对其敬业精神的领悟进行。
6.2 评价方法：课堂问答、作业完成情况、小组讨论参与度。
6.3 评价内容：学生对课文内容的理解程度、对李时珍生平事迹的熟悉程度以及对其敬业精神的感悟。
第七章：教学反思7.1 反思内容：教学过程中学生的反应、教学方法的有效性、学生对李时珍敬业精神的理解和接受程度。
二年级语文《夜宿山寺》优秀教案（优秀12篇）《夜宿山寺》教案1教学目标：1、会读“宿、寺”等6个生字，会写“危、敢、惊”3个字。
2、学习古诗，通过图文对照，想象画面等方法理解古诗，练习用自己的话说一说古诗的意思。
3、体会山寺的雄伟、高耸入云的特点，知道诗人李白站在高楼上不敢说话的原因。
4、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学重点：指导学生朗读古诗，理解诗句的意思，体会山寺的雄伟。
教学难点：体会山寺的高耸入云，明白诗人站在高楼上不敢说话的原因。
教学准备：生字词语卡片、由寺的图片预习要求：借助拼音朗读古诗，读正确，读流畅，初步理解古诗的意思。
教学过程：一、导入新课，读懂课题1、同学们，在唐朝有一位大诗人，叫李白，相信大家很熟悉，大家背过李白的诗吗？谁来背一背李白写的诗？学生背诵李白的诗。
2、今天我们再来学习一首李白的古诗，题目叫《夜宿山寺》。
板书课题：夜宿山寺3、读准平舌音“宿、寺”，这两个字是生字，引导学生读一读，读准字音。
理解“宿”的意思“住”。
4、全班交流题目《夜宿山寺》的意思。
“夜宿山寺”的意思是一天夜里，诗人借宿在深山里的一个寺庙中。
教师小结：据说，李白夜里借宿在深山里的一个寺庙中，寺院后面有一座很高的藏经楼，他登上去凭栏远眺，只见天空星光闪烁，诗人李白诗兴大发，写下了《夜宿山寺》这首诗。
二、初读古诗1、出示古诗，引导学生读一读，注意读准字音，把古诗读正确，读流畅。
2、指生朗读，注意字音。
“辰”是前鼻音，第二声。
“惊”是后鼻音。
3、出示古诗，标好朗读的节奏，引导学生再次朗读古诗，注意读准节奏。
夜宿山寺唐李白危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
4、齐读古诗，注意读准字音，读好古诗的节奏。
三、理解古诗1、学生自由朗读古诗，边读边思考每句诗的大概意思。
2、出示第一、二两句：“危楼高百尺，手可摘星辰。
”（1）理解“危”的意思。
学生说一说“危”的意思，教师小结：“危”的本意是指人在山巅或者高崖，因此，“危”的意思是高，“危楼”的意思就是高楼。
《李时珍夜宿古寺》教案设计《李时珍夜宿古寺》教案设计《李时珍夜宿古寺》记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍为修好《本草》，不顾年岁大，住破寺、吃干粮的经历，以及认真记载、研究药物的事迹，表现了李时珍为修好《本草》不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
下面是店铺整理的《李时珍夜宿古寺》教案设计，欢迎大家参考。
一、复习导入通过上节课的学习，师引说：我们知道了李时珍和弟子庞宪一路……，(“饥餐渴饮”)来到一座(引古寺)。
这是一座怎样的古寺呢?我们一起去看一看。
[板书：饥餐渴饮晓行夜宿]二、走进古寺1.自由读第四自然段，看看这是一座怎样的古寺?2.多媒体出示古寺，交流感受古寺的破败，画出重点词语，重点给合图形理解“断垣残壁”。
3.读出“破败”的景象，体会住的苦。
4.懂读好李时珍的话，抓住“就”字体会住的苦。
三、寺中谈苦1.师徒俩决定住在古寺中了，夜幕渐渐降临…启读第五自然段。
你感受到什么?2.交流吃的也很苦。
画出重点词语，品读感悟。
3.第一第二句话可以用哪个词语概括。
(饥餐渴饮)4.这一切在李时珍看来苦不苦?从哪里看出来的?(引出从师徒的对话中看出来的)5.从哪句里听出来的?相机出示：“但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的”，抓住重点字“值”体会他们的生活实际上是苦的，但他觉得“值”!6.庞宪觉得苦吗?从哪里看出来的?你是怎样体会庞宪的话的?7.分角色朗读。
四、月下记录1.看图，你想怎么形容当时的天气。
(大好月色)请同学们自读8至13自然段，看看他们在这大好月色下做些什么?2.把打动你的地方找出来，边读边做记号，教师巡视指导。
a连夜记录从第8第13自然段体会李时珍白天寻访药材，到了晚上还不休息，夜以继日的工作。
配乐朗诵，其他同学闭上眼睛听。
如果你是李时珍，此时此刻，你会想些什么，说些什么?引出“但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的”，抓住重点字“值”体会他们的生活实际上是苦的，但他觉得“值”!b边读边写部分出示李时珍读的内容，仔细品读。
《李时珍夜宿古寺》教学设计（通用15篇）《李时珍夜宿古寺》篇1作者：佚名转贴自：转载点击数：48教学目标：1、理解课文主要内容，抓住重点语句，引导学生体会李时珍为编好《本草纲目》干甘于吃苦，严谨认真的塌实作风。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、复习导入：1、今天这堂课我们继续学习（生齐读课题：16、李时珍夜宿古寺）2、通过上堂课的学习，同学们一定对李时珍有了初步的印象。
你觉得他是个怎样的人？（不怕苦不怕累，心中装着百姓，为编《本草纲目》不辞辛苦……）3、今天就让我们再次走近李时珍去感受他的高贵品质。
二、学习课文第2、3、4小节1、请同学们自由轻声读课文2、3、4小节，边读边想：从哪些地方感受到李时珍不怕吃苦的精神的。
2、生交流，同时出示：李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。
李时珍对庞宪说：“我们就在这儿住一夜吧！”（1）为什么从这里可以看出李时珍不怕吃苦的精神呢？小组讨论，全班交流：△这座古寺非常破败，但李时珍一点都没有放在心上。
（师相应板书：破败）“破”就是-------，那为什么不说破的古寺，而说是破败的古寺，究竟“破败”在哪儿呢？△“到处是灰尘”说明已经---------（很长时间没有人来居住了），这是一座荒凉的古寺。
还“败”在哪儿？△“断垣残壁上长满了青苔”墙壁已经倒塌，说不定地上还有残砖剩瓦，仅剩的墙壁也摇摇欲坠，而这残留的墙壁上竟然长满了青苔！青苔一般长在哪里？（背阴潮湿的地方）这是一座阴暗潮湿的古寺！还“败”在哪里？△“中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网”不是一点点，而是厚厚的蜘蛛网！古寺的环境是多么恶劣！（2）面对这样破败的古寺，李时珍迟疑了么？读-----，“就”再读得坚定些。
3、学到这儿，老师不禁有个疑问：李时珍干嘛非要住在这样的破寺里？他在当时是一位医术高明的医生，凭他的名望借助在当地居民家里完全不成问题呀！4、学生交流：（1）因为一心赶路，错过了客店。
李时珍夜宿古寺教案设计范文第一章：导入教学目标：1. 让学生了解李时珍及其作品《本草纲目》2. 引导学生对故事情节产生兴趣教学内容：1. 简要介绍李时珍的生平及其医学成就2. 引入故事主题：李时珍夜宿古寺教学活动：1. 播放李时珍的介绍视频或展示相关图片，引导学生对其产生兴趣2. 讲述李时珍夜宿古寺的故事梗概，激发学生的好奇心第二章：阅读理解教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力2. 让学生理解故事中的医学知识教学内容：1. 分段阅读故事，引导学生理解故事情节2. 解析故事中的医学知识，如草药的识别、药效等教学活动：1. 分段阅读故事，引导学生关注故事细节2. 针对故事中的医学知识进行提问，引导学生思考和讨论第三章：词汇学习教学目标：1. 扩大学生的词汇量2. 让学生学会正确运用新词汇教学内容：1. 学习故事中出现的新词汇，如草药名称、医学术语等2. 进行词汇练习，巩固学习成果教学活动：1. 引导学生关注故事中的新词汇，并进行解释和例句演示2. 进行词汇练习，如填空、造句等第四章：口语表达教学目标：1. 提高学生的口语表达能力2. 让学生学会用英语描述故事情节教学内容：1. 引导学生用英语描述故事情节2. 进行角色扮演，模拟故事场景教学活动：1. 引导学生用英语复述故事情节，提高口语表达能力2. 分组进行角色扮演，让学生模拟故事中的角色第五章：总结与拓展教学目标：1. 帮助学生总结故事主题和情节2. 引导学生思考故事中的医学知识及其现实意义教学内容：1. 引导学生总结故事主题和情节2. 探讨故事中的医学知识在现实生活中的应用教学活动：1. 让学生总结故事主题和情节，分享自己的感受和体会2. 引导学生思考故事中的医学知识在现实生活中的应用，如草药的合理使用等第六章：文化探索教学目标：1. 增强学生对中国传统文化的了解2. 培养学生对中医药文化的兴趣教学内容：1. 介绍中国古代医药文化，包括中药、针灸、推拿等2. 探讨李时珍夜宿古寺故事背后的文化意义教学活动：1. 展示中国古代医药文化的图片或视频，引导学生对其产生兴趣2. 分析故事中的医药文化元素，如草药的采集、炮制等第七章：问题解决教学目标：1. 培养学生的批判性思维能力2. 让学生学会从故事中提取信息，解决实际问题教学内容：1. 提出与故事相关的问题，引导学生进行思考和讨论2. 让学生从故事中提取信息，解决实际问题教学活动：1. 提出问题，如故事中的草药如何应用于现实生活中的疾病治疗等2. 引导学生从故事中提取信息，进行问题解决练习第八章：创意写作教学目标：1. 提高学生的写作能力2. 培养学生对中医药文化的创造力教学内容：1. 引导学生以故事为背景，创作与中医药相关的故事或文章2. 进行写作指导和建议教学活动：1. 布置写作任务，要求学生以故事为背景，创作与中医药相关的故事或文章2. 提供写作指导和建议，帮助学生完成创作第九章：评价与反思教学目标：1. 让学生学会自我评价和反思2. 培养学生对中医药文化的深入思考教学内容：1. 让学生对自己的学习过程进行评价和反思2. 探讨故事中的中医药文化对现实生活的意义教学活动：1. 学生对自己的学习过程进行评价和反思，分享自己的学习心得2. 探讨故事中的中医药文化对现实生活的意义，引导学生深入思考第十章：拓展阅读教学目标：1. 扩大学生的阅读范围2. 培养学生对中医药文化的兴趣教学内容：1. 推荐与中医药相关的阅读材料，如其他关于李时珍的书籍、中医药杂志等2. 引导学生进行拓展阅读教学活动：1. 推荐与中医药相关的阅读材料，引导学生进行拓展阅读2. 学生分享自己的阅读心得和体会，进行交流和讨论重点解析本文主要通过讲述李时珍夜宿古寺的故事，引导学生了解李时珍及其作品《本草纲目》，扩大学生的词汇量，提高口语表达能力，培养批判性思维能力，以及增强对中国传统文化的了解。
课文李时珍夜宿古寺教学设计（优秀10篇）篇一：李时珍夜宿古寺教案篇一教学要求：理解课文内容，学习李时珍严谨的科学作风。
教学过程：一、复习导入：1、朗读生字新词。
2、说说课文主要讲了什么。
二、学习第一部分。
1、指名朗读。
2、思考讨论：李时珍为什么要夜宿古寺？（一心赶路，错过了客店）“一心”是什么意思？李时珍为了什么事“一心”赶路？错过了客店，就没有其他人家投宿了吗？正当师徒俩感到焦急时，事情出现了怎样的转机？这是一座怎样的古寺？断垣残壁是什么意思？（出示句子，朗读体会。
）这是一座破败的古寺，那灰尘、蜘蛛网还表示什么？这样的破寺，李时珍能住吗？“就”字怎么理解？3、自由朗读这一部分，想想还有哪里不懂。
4、用一句简洁的话概括这一段的主要意思。
三、学习第二部分。
1、李时珍师徒俩就在古寺里是怎样过夜的呢？四人小组一起读第二部分，讨论。
2、讨论，交流。
3、理解：“长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。
但我们修好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。
”4、练习分角色朗读5-7自然段。
自由组合读，指名读。
5、说说这部分的意思。
四、学习第三部分。
1、自由默读第三部分。
2、师徒俩累了一天了，也该休息了吧？（没有，他们还要记下寻访所得）3、他们为什么要这么做？4、12段中有两个“……”，它们的意思相同吗？分别表示什么？5、李时珍是怎么分辨出鸡肠草和鹅肠草的不同药性的？这表明李时珍的什么精神？（严肃认真，非常负责）6、分角色读这一部分，注意语气。
7、小结。
五、作业查找李时珍的资料、故事；一些中药及其药效。
板书设计：16、李时珍夜宿古寺（破败）喝水、啃干粮边忆边写端详、扯下、嚼嚼不怕吃苦，工作严谨、认真、踏实教学后记：《李时珍夜宿古寺》一文主要记叙了，李时珍不顾年岁大，为修好《本草》住破寺、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现他不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
教学时，让学生先搞清寺庙如何“破败”，边讲边读；在体会李时珍和弟子庞宪的对话，明白“修好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的”的含义；最后理解他们虽累了一天，但还要记下当天的寻访所得，以及李时珍在分辨不出鸡肠草和鹅肠草的不同药性时，是亲自品尝，这种精神值得大家学习。
学习本课，通过让学生说，分角色朗读等来体会李时珍的严谨认真的踏实作风，教育学生要向李时珍一样，做事严谨认真，这是很好的思想教育的材料。
篇二：李时珍夜宿古寺教案篇二教材分析：本文记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草》住破寺，吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所的的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课10个生字，绿线中的字只识不写，理解有生字组成的词语。
3、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：朗读课文，扫除字词障碍，理解课文内容。
教学过程：一、导入新课1、同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书《本草纲目》，它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是，板书：李时珍。
2、通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解？学生自由畅谈。
3、今天我们就要阅读一则他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。
写全课题：李时珍夜宿古寺二、质疑1、指名学生朗读课题2、读了这个课题以后，你有什么疑问呢？请学生回答。
3、请学生说说你对课题的理解：李时珍晚上寄宿在古寺中。
三、学生自学课文1、学生自由朗读课文，要求：能够读准字音，理解词语的意思，不懂的地方做上记号。
四、检查学生自学情况1、出示本课生字，词语，指名学生朗读2、分自然段朗读课文，理解词语的意思，对于难读的词语，请学生多读两遍3、交流还有哪些地方不理解的？能够解决的，马上师生讨论解决，不能解决的，留到下节课的教学中。
五、理清文章的主要段落大意六、朗读课文七、生字教学八、布置作业1、朗读课文2、完成习字册的上的作业第二课时教学目标：精读课文，通过重要段落，分析体会人物形象感知人物精神。
教学过程：一、复习导入1、今天，我们将继续学习16、李时珍夜宿古寺2、读了这个课题，我们的脑海中不禁闪现出这样一个问题：李时珍为什么要夜宿古寺呢？请小朋友赶紧拿起课文，到课文的第一、小节中去找找答案，看看你有什么发现？二、教学课文第一、二节1、指名一位学生朗读课文一、二节2、你知道李时珍夜宿古寺的原因吗？指名学生交流。
（因为他们一心想赶路，错过了客店）3、从这一点中，你体会到什么？4、从这两小节中，你还知道李时珍师徒察访药材怎么样？（让学生联系“饥餐渴饮、晓行夜宿”“已经走了好几个月”来自由交流交流）5、是啊，长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步，为了赶路，他们错过了客店，这就是李时珍夜宿古寺的主要原因。
6、齐读第一、二节三、学习课文三、四节1、是的，前不见村，后不着店的`荒野上，李时珍师徒焦急地走着，突然前方的树丛中隐约出现了房屋的轮廓，走近前一看，哦！是一座—“古寺”（生答。
出示古寺的图片）2、小朋友，这是一座怎样的古寺啊？请你细细读读课文第四节，将描写古寺的相关语句画出来！3、学生朗读，做标记4、交流：一座破败的古寺、里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。
5、读了这几句话，，你知道了什么？（古寺的条件非常的差，很久没有人来了，很危险等等）6、你能想象一下当时的情景吗？7、读好这句话“李时珍轻轻推开门------厚厚的蜘蛛网。
”四、分析课文5-12节1、为了察访药材，为了修好《本草》，这些对李时珍来说已经算不得什么了！师徒俩毅然决定在古寺中寄宿一夜！2、小朋友，请你自己读读课文5-12节，去看看一下李时珍在古寺的生活，他给你留下了怎样的印象？在旁边简单地做做批注。
3、学生认真读课文，在有感触的地方做上批注。
4、交流：非常仔细●李时珍端详了一阵，各扯下------若有所悟。
●出示两中药材的图片，请学生看●抓住李时珍的动作来说说体会●朗读体会非常爱劳动人民●抓住李时珍的语言来体会a.李时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉得苦吗？”（“笑”字，让学生联系课文的前前后后，说说这种真的苦不苦？）b.“恩，长年累月地------值得的。
”（两组对比，住在破庙里和住在家里，万民得福和自己吃苦，让学生说说自己的体会）c.“庞宪，趁着大好-----记下来吧。
”（放弃自己休息，在月光下记录）出示他在月光下记录的图片，你想对他说写什么？5、寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着，圆盘似的月亮，慢慢移到了当空，但李时珍还在认真辨别着，记录着。
五、拓展说话1、同学们，我们今天学的这个故事（朗读课题），仅仅是发生在李时珍撰写《本草纲目》中的一个故事，你还了解他的哪些故事？（指名一两个学生说）2、正是由于李时珍这种不畏艰辛，认真踏实的作风，才发现了很多有用的中药，例如课文讲到的：忍冬花初开时，-----消暑解寒。
胭脂草------治虫咬伤。
刀豆子-----治呃逆。
鸡肠草------3、你还知道哪些中药？说说它的药效！4、中国医药学的史册上要永远记着这个名字——李时珍；世界医药学的史册上也要永远记着这个名字——李时珍，他创造出了举世闻名的医药著作《本草纲目》（出示图片），此时，瞻仰着他的象，看着这本《本草纲目》，你想说些什么？六、总结课文让我们永远记着这位为了人民，行程一万余里，倾注毕生心血和精力，足迹踏遍大江南北，以严谨的科学态度、实事求是的科学精神完成医学著作《本草纲目》的李时珍（齐读）！篇三：李时珍夜宿古寺教案篇三一、教学目标：1、学习本课生字词2、正确流利朗读课文，了解课文大意，理清脉络3、学习理解词语的方法二、教具准备：课件三、教学过程：（一）由生字宿导入，揭题板书宿，师：认识这个字吗？你能组哪些词？哪个词是夜宿这个词中宿的意思？晚上住宿就是夜宿，昨天你们夜宿在哪？外出旅游一般夜宿何处？古时候把旅馆叫做客栈，有位古人出门在外不夜宿客栈，却夜宿古寺，这位古人就是李时珍（板书课题）学生介绍李时珍。
师：《本草纲目》在课文中简称《本草》，李时珍写《本草纲目》三次易稿，前后花了近三十年时间，让我们一起去看看其中的一幕。
（二）听课文范读，要求听准字音学生自读课文，读准字音（三）检查1、认读生字词：饥餐渴饮晓行夜宿药材师徒俩灰尘断垣残壁青苔破庙呃逆生嚼涎滑生嚼无涎前不见村，后不着店2、将词语顺序打乱，重新排列师徒俩饥餐渴饮晓行夜宿破庙灰尘断垣残壁青苔药材呃逆生嚼涎滑生嚼无涎学生认读，找找排列有什么规律找一找这些词语中有哪些词语不理解再读课文，在文中划出不理解的词语所在的句子。
（四句话）（四）李时珍过着怎样的生活呢？出示第一句（课文第一段）1、饥餐渴饮什么意思？再读课文，在课文中找出与此相关的内容。
出示句子庞宪用陶碗。
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啃干粮读句子，你觉得李时珍吃得怎样，喝得怎样？饥餐渴饮（吃不好，喝不好）（联系上下文可以使我们对词语的意思理解的更准确。
）读句子，读出意思。
（板书：饥餐渴饮）2、用同样的方法理解晓行夜宿的意思。
默读课文，划出文中相关语句。
出示这天晚上到哪里住宿呢？这句话写出了晓行夜宿中哪一部分的意思？这么晚他们才找地方投宿，试想第二天一大早，他们又会干什么？这就叫晓行夜宿。
(友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：李时珍）这种情况可以说在这对师徒身上经常发生。
读句子，再读问句。
3、再读第一段话四、第二句（第4节第一句）李时珍夜宿古寺，这是怎么样的一座寺庙呢？指名读句子断垣残壁这个词语的理解难点在哪？理解垣，理解断垣残壁（通过，理解关键字，帮助理解词语）可以用什么词语形容这座古寺呢？朗读。
五、在这样一座破庙里李时珍简单地吃过晚饭，又干什么了呢？快速在课文中寻找答案，用文中的语言回答。
（板书：记下寻访所得）出示第三、四句（11小节和12小节最后一句话）刀豆子。
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.呃逆他接着往下写。
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.无涎。
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.1、你可以通过什么方法理解词义呢？2、汇报结果（、结合生活实践。
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.)3、出示句子：1)忍冬花。
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2)胭脂草。
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.3)刀豆子。
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.4)鸡肠草。
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.学生正确读句子。
介绍：《本草纲目》一共记载了1892味药，李时珍就是这样一边察访药材，一边及时记下所得，终于完成了这一巨著。
六、这节课学到这你有了哪些收获？还有哪些疑问？七、再读生字词八、生字描红。
第二课时一、复习导入通过上节课的学习，师引说：我们知道了李时珍和弟子庞宪一路，（饥餐渴饮）来到一座（引古寺）。
这是一座怎样的古寺呢？我们一起去看一看。
[板书：饥餐渴饮晓行夜宿]二、走进古寺1．自由读第四自然段，看看这是一座怎样的古寺？2．多媒体出示古寺，交流感受古寺的破败，画出重点词语，重点给合图形理解断垣残壁。
