夸张变形的脸

变形的脸幼儿园大班美术欣赏教案教学目标：1. 欣赏和观察不同形状、颜色的脸，培养幼儿的观察能力和想象力。

2. 学习简单的绘画技巧，如夸张、变形等，培养幼儿的创造力。

3. 通过活动，让幼儿体验到美术创作的乐趣，增强对美术的兴趣。

教学准备：1. 准备一些不同形状、颜色的脸的图片，如圆形、方形、三角形等。

2. 准备画纸、颜料、画笔等绘画材料。

教学内容：一、导入（5分钟）1. 向幼儿展示一些不同形状、颜色的脸的图片，引导幼儿观察和描述。

师：你们看到了什么？这些脸有什么特点？2. 邀请幼儿分享他们对这些脸的看法和想象。

师：你觉得这些脸是谁的脸？他们在做什么？二、绘画技巧学习（10分钟）1. 向幼儿介绍简单的绘画技巧，如夸张、变形等。

师：我们今天来学习一种有趣的绘画技巧，叫做夸张。

夸张就是让我们的画更加有趣、生动。

比如，我们可以把眼睛画得大大的，嘴巴画得小小的，这样就更有趣了。

2. 邀请幼儿尝试运用夸张技巧绘画。

师：现在，你们可以试着用夸张的方法画一张脸，想画成什么样子都可以。

三、创作时间（10分钟）1. 给幼儿发放画纸、颜料、画笔等绘画材料。

2. 引导幼儿自由发挥，创作出自己独特的变形脸。

师：你们可以尽情地画，想怎么画就怎么画，画出你们自己喜欢的变形脸。

四、作品展示与分享（5分钟）1. 邀请幼儿将自己的作品展示给大家，并分享创作过程中的想法和感受。

师：你们愿意和大家分享你们的画作吗？可以告诉大家，你在创作过程中想到了什么？2. 让幼儿互相欣赏、交流，培养他们的审美能力和表达能力。

师：你们觉得这些画作怎么样？你们最喜欢哪一幅？为什么？五、总结与反思（5分钟）1. 引导幼儿总结本次活动，回顾他们在创作过程中的收获和感受。

师：今天我们一起学习了夸张的绘画技巧，你们觉得有趣吗？你们觉得自己的作品怎么样？2. 鼓励幼儿继续探索和尝试不同的绘画技巧，培养他们的创新精神。

师：希望你们在今后的绘画过程中，继续发挥自己的想象力，创作出更多有趣的作品。

第16课一张奇特的脸（教案）人美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、想象、创作，学生能够设计并绘制一张奇特的脸，运用夸张和变形的手法表现人物脸部特征。

2. 过程与方法：通过欣赏和分析奇特的脸部作品，学生能够学会运用线条、色彩等绘画语言表现人物情感和个性。

3. 情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和创新精神。

二、教学内容1. 了解奇特的脸部的概念和特点，欣赏和分析奇特的脸部作品。

2. 学习运用夸张和变形的手法表现人物脸部特征。

3. 学会运用线条、色彩等绘画语言表现人物情感和个性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：运用夸张和变形的手法表现人物脸部特征，运用线条、色彩等绘画语言表现人物情感和个性。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有个性和创意的奇特的脸部作品。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、奇特的脸部作品图片等。

2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示奇特的脸部作品，激发学生的兴趣，引导学生思考如何创作一张奇特的脸。

2. 新课教学：讲解奇特的脸部的概念和特点，分析奇特的脸部作品，引导学生学习运用夸张和变形的手法表现人物脸部特征。

3. 实践操作：学生根据所学知识，发挥想象力，创作一张奇特的脸部作品。

4. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。

六、板书设计1. 一张奇特的脸2. 内容：奇特的脸部的概念和特点、夸张和变形的手法、线条和色彩的表现等。

七、作业设计1. 课后作业：学生根据所学知识，创作一张奇特的脸部作品，要求运用夸张和变形的手法，运用线条、色彩等绘画语言表现人物情感和个性。

2. 家长评价：请家长欣赏孩子的作品，给予评价和鼓励。

八、课后反思本节课通过欣赏、分析、创作等环节，学生对奇特的脸部有了更深入的理解和认识，创作出了具有个性和创意的作品。

《夸张的脸》教案设计教材分析：《夸张的脸》是人民教育出版社义务教科书《美术》五年级下册第七课，属于“造型·表现”学习领域。

本课在上一课《喜怒哀乐》的基础上进行了拓展和深入，加入了人物特征的夸张变化。

学生通过欣赏分析古今中外艺术家作品里的艺术夸张手法，学习观察人物脸部的明显特征，利用移动终端设备直观体会脸部局部放大或缩小后给人带来不同夸张的视觉感受，从而运用夸张、变形的艺术手法创作一幅人物肖像画。

学情分析：五年级学生具有较好的绘画基本功，对单线写生和形的表现也有一定基础。

我校地处城乡接合部，大部分学生是留守儿童，美术学科知识相对欠缺。

五年级学生对新鲜事物都具有强烈的好奇心，为了让五年级学生对美术保有持续兴趣，利用移动终端设备与美术结合在一起并抓住学生的注意力，在寓教于乐的环节中让学生更好地掌握本课的重难点。

教学目标：知识与技能：了解夸张是艺术家进行创作的手段之一，通过夸张脸型、五官、表情创作一幅“夸张的脸”人物肖像画。

过程与方法：通过“猜画导入—欣赏作品、探索新知—学习技法—自主探究—大胆创作—展示评价—拓展小结”的学习过程，研究夸张的绘画方法，学会用线描方式来创作“夸张的脸”。

情感态度与价值观：体会夸张艺术表现手法的魅力，感受夸张的人物造型的艺术美感，培养审美情趣；提高学生观察能力，分析能力，想象能力，体会运用夸张手法带来的创作乐趣。

教学重难点分析及解决措施：教学重点：引导学生观察并掌握对人物脸部进行夸张表现的艺术手法，了解通过扩大、缩小、表情变化等方式，有针对性地对人物脸部特征进行夸张。

解决措施：在猜画环节，让学生观察画和照片的区别，通过欣赏古今中外艺术作品了解夸张是艺术创作的手段之一，通过人物漫画的夸张表现分析夸张的艺术手法。

教学难点：抓住人物脸部特征，掌握五官整体与脸部、眉毛等局部的和谐的夸张画法，运用线描方式进行夸张创作。

解决措施：为了更好的调动学生学习积极性并抓住人物脸部特征进行夸张，采用了移动终端设备中的拍照变形软件进行脸部拍照，并快速的进行扩大缩小的夸张变形处理，从而让学生更直观的感知真人夸张变形后的视觉效果，并更有效的更有针对性的进行单线写生，画出夸张后的效果图。

《夸张有趣的脸》教案教学目标：知识目标：通过对肖像漫画的学习，认识漫画的特点及本质技能目标：初步掌握肖像漫画的基本表现手法，能够进行简单的肖像漫画创作。

情感目标：提高学生的观察能力、想象能力、创新思维能力。

培养学生的审美情操。

重点：漫画肖像漫画的变形、夸张手法。

难点：用夸张、变形的手法画出人物的特征。

课前准备：教师：多媒体课件教师的绘画作品学生：铅笔，水笔，水彩等。

教学过程：一、导入：1、播放视频（一段脸部搞笑视频）请你用形容词，告诉我，这是一张怎样的脸？（夸张、有趣、幽默、诙谐……）从而揭示课题：夸张有趣的脸——肖像漫画师：这是一节的关于肖像漫画的美术课。

肖像漫画最大的特点是：夸张、有趣，教师用最快的速度，画出一张夸张有趣的脸，激发学生学习漫画的兴趣。

二、新课讲解附:课堂实录：1、师：下面请同学们看这位明星的照片，认识就一起说出他的名字。

(赵本山照片)师：请同学用赵本山自己的话说出他的外貌特征。

（提示：小品，《昨天今天明天》）生：跟鞋拔子似的生：正宗的猪腰子脸！师：对，那么猪腰子脸有什么样的特点？生：长长的，还带点弯。

师：说得很好，我想请一位同学到前面来画一下他的脸型。

生：(到前面板演)师：在学生画的脸型基础上进行添加，画出赵本山的肖像漫画。

师：请看第二张照片。

生：范伟师：请同学用赵本山的话来形容范伟的特征。

(提示：小品《卖拐》)生：脑袋大，脖子粗，不是老板就是伙夫。

师：（展示作品：用线描完成的，显得稚拙，特征一目了然，画面上人物头型画成了正圆形）师：从刚才的展示中，同学们可以看出，要想画好这种肖像漫画应做到哪几点？（小组讨论）生：抓住人物特征—夸张，变形。

师：这就是我们今天要学习的新课—夸张有趣的脸。

人物因为夸张而变得有趣了。

也就是肖像漫画师：肖像漫画用艺术的手法加以简炼，概括，大胆取舍和变形、夸张，使其更具有漫画的特征性和幽默性。

师：那么，我们如何进行夸张变形呢？下面我们带着问题再来欣赏几组漫画。

橡皮泥夸张的脸详细教案教学目标：1、学会表现人物脸部夸张的手法。

2、启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。

3、体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。

教学重难点：重点：学习基本的泥塑造型方法，塑造夸张的脸。

难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。

教具准备：课件泥塑实物学生作品展台学具准备：泥泥塑工具报纸小桶教学过程：趣味表情欣赏1、看图片观察趣味表情。

2、你们会做鬼脸吗？谁来做给大家看看。

每小组请1名学生上台，做个夸张的表情。

比一比，谁做得最夸张！3、小朋友都很大胆，做得很可爱、调皮都很有趣。

来看看老师这里画的小女孩，她是怎么做鬼脸的？找找这个女孩的哪些部位进行了夸张？学生寻找、回答。

教师小结：这就是夸张的艺术手法。

通过夸张，人物的脸部表情更生动了。

4、今天我们就来学习第七课夸张的脸理解夸张，学习方法1、我们该如何正确理解夸张呢？分别又是夸张人物的什么部位呢？2、启发学生学习如何进行夸张：抓住脸形特征进行夸张。

抓住五官当中最有特征的部分进行夸张。

3、总结夸张的秘诀：1.抓住脸形特征进行夸张。

2.抓住五官当中最有特征的部分进行夸张。

看看说说看看这些不同风格的作品，说说是如何进行夸张的？突出了人物的哪些部位？1、三星堆青铜头像纵目和招风耳是它的夸张的表现手法。

通过夸张，将人物那种严冷的表情刻画的栩栩如生。

2、泥塑表情憨态可掬的表情将人物的内心世界刻画的栩栩如生。

3、东汉说唱俑夸张的动作，快乐的表情把他们沉浸在音乐之中的快乐表达出来。

4、大阿福民间艺人把人物简化成圆形，憨态可掬。

5、傩戏面具色彩鲜艳、造型特异、鬼异神奇的傩戏面具。

6、尼日利亚木雕非洲尼日利亚的雕塑，通过夸大眼睛，脖子，脸面，很好地体现了非洲部族人的特点。

7、哭泣的女人毕加索用立体主义的手法把不同角度的哭泣的女人进行组合。

小学美术五年级下册《夸张的脸》教学设计及教学反思一、教材分析：在现今飞速发展的社会里，我们不得不关注对青年带来文化、思想、经济及道德观以很大冲击的新兴产业——卡通漫画。

卡通画漫画越来越广泛的应用于我们的学习、生活、工作之中，逐渐成为人们尤其是青少年特别喜爱的一种绘画形式。

小学美术五年级下册《夸张的脸》正是这一热点的体现。

本课教学题材适应了社会的需求，学生通过喜闻乐见的漫画的欣赏、学习，学会幽默，学会化解生活中的烦恼，顺应了现代的教育理念，注重人格的培养。

本课教材首先要解决的是学生对漫画的正确认识，在喜爱的基础之上加以引导，使学生多角度、多方面去创造、欣赏这种视觉造型艺术，了解漫画。

我在设计中遵循了本课承载的内蕴和责任，运用了创造性思维和某些基本概念，结合课堂教学的基本环节，培养学生的各种思维能力，并以生活中的人物原型作为学生创作的对象，让学生学会观察，学会以幽默的手段表现。

二、学生分析：据调查表明，大多数学生每天花在课外阅读上的时间平均仅仅为30分钟左右。

许多学生课外阅读的是娱乐和休闲类书刊，其中喜欢卡通漫画故事的比例为39%，可以毫不夸张地说当今孩子们的世界就是一个卡通的世界、漫画的世界，但事实上他们的认识仅仅停留在临摹一些卡通人物上，并没有创新，没有想像。

因此，在本课的教学中，我认为临摹只能作为训练孩子们的绘画技巧的手段，而不能作为课堂教学练习的唯一目的，而以培养学生的观察力、想象能力、创新思维能力为重点。

三、教学目标：1、知识目标：通过对肖像漫画的学习，初步了解漫画的造型方法及特有的表现语言。

2、技能目标：初步掌握肖像漫画的基本表现手法，能够进行简单的肖像漫画创作。

3、情感目标：通过欣赏漫画作品，引导学生感受漫画艺术的表现魅力，培养学生学习漫画的兴趣，培养学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣。

4、创造目标：通过欣赏、评述、体验，培养学生的思维变通能力，“激活”开发学生的创造性思维，能自主创作一幅抓住人物特征，突出人物个性，带有真情实感的肖像漫画。

《夸张的脸》一、教材分析：本课的教学指导思想是：怎样发散学生的思维让学生能够大胆地变出千变万化的人物脸部的形象。

培养学生的夸张变形的能力。

本课教学对象是小学四年级学生，学生属于中年级阶段。

随着年龄增长和学习的深入，要求学生能初步认识形、色、肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材，从各种不同种类的材料进行联想，根据材料的特征动脑筋进行各种不同的组合。

通过造型游戏的活动能让学生逐步树立起用身边的材料创造出富有生命活力的艺术品的意识。

二、教学目标：1、学会表现人物脸部夸张的手法。

2、学会基本的人物表现能力，体会人物造型的乐趣，发展学生的想象力与创造能力。

3、采取小组合作学习方式，培养学生团结协作的精神。

三、教学重点和难点：重点：能抓住面部五官特征进行夸张。

难点：学习基本的人物造型夸张的方法，塑造夸张的脸。

四、学习领域：造型·表现、设计·应用五、教学过程：课时教学目标：学会表现人物脸部夸张的手法，对人物的脸进行夸张表现。

教学过程：（一）游戏导入（猜一猜）1、对比欣赏漫画名人与真人头像作品。

2、揭示课题。

今天我们就来学习第七课夸张的脸（二）想一想漫画欣赏：姚明、成龙、憨豆、赵本山、等孩子喜爱的热门形象。

启发学生，观察漫画家夸张的表现方法。

提问：这是谁？照片和漫画像哪个有趣？为什么？哪个部位最夸张？怎么夸张的?这又是谁？你喜欢哪张？为什么？哪个部位最夸张？再次结合书本上的夸张图片，让学生自己找出的夸张方法（缩小法、夸张法）师结：夸张是漫画的一种艺术表现手法（也叫变形）板书“变形”。

（三）议一议师结：通过欣赏，我们发现，只要对脸的组成部分进行夸张变形，使大得更大，小得更小，圆得更圆，长的更长……就会产生意想不到的效果，这就是漫画。

我们看到了经过夸张的明星漫画，与明星们的照片相比，更有趣味！虽然他们的脸都被夸张了，但经过夸张的脸，并没有显得丑陋或是让我们讨厌，反而因为有趣味更让我们喜爱，印象深刻。

小学六年级作文班主任的变形脸我们的班主任黄老师，今年30多岁，在她那双大大的眼睛上带着一副“知识”的眼镜，脸上的小酒窝笑起来可迷人了。

跟老师相处久了，我发现老师的脸就像一张晴雨表，有时候阳光灿烂，有时候乌云密布。

一天，老师迈着轻快的步伐，脸上洋溢着开心的笑容进了教室，看到老师这样子，我肯定就是有好事要发生了。

果不其然，老师轻快地说：“同学们，老师跟你们说一件好事情，咱们班各科平均分都排在了年级第一，我决定带你们去饭堂吃宵夜！”“耶！可以去吃宵夜咯！”大家齐声欢呼，这时候老师的眉毛像一轮弯弯的月牙，眼睛眯成了一条缝。

就在这时，“神的审判官”降临了，她就是宿管阿姨，带着一张久违的罚单来了。

她来到了我们班的门口说：“请问您是他们的班主任吗？”“是的。

”“昨晚你们班的宿舍C624在十点钟后讲话扣一分，请过来拿一下罚单。

”听完宿管阿姨这句话后，老师的脸立马由晴转阴，说了句“好”后，把罚单拿过来，只见她眉毛挤在一起，额头挤成了一个川字，怒气冲冲地说：“C624的女生给我站起来！你们现在胆大了？敢在晚上十点钟后讲话，想跑十圈是吧？去，去操场上跑十圈。

”看着老师大发雷霆，我们都不敢讲话。

这时候，广播响起，原来我们班的黄正同学做了好人好事，广播站对这件事进行了全校表扬，给我们班加了两分，这才抵消了老师的怒火，叫女生坐下。

我们老师真是孙悟空拔猴毛——变化无常。

六年级写景作文天津市的后花园1000字我去过我们天津市的蓟县，到过蓟县的盘山，和蓟县的黄崖关长城。

我身临其境才知道蓟县不愧是天津市的后花园。

这是在2012年的暑假期间，我和我的爸爸一起去蓟县游玩。

那天我和爸爸到了蓟县已经是下午了，我们先找到住的地方，爸爸说“这是一家农家院，我们先住下休息明天再玩我今天开车有点累了。

”我和爸爸就住进了这家农家院。

我们住下后，我好奇地看了看他们的建筑，和我们静海的建筑有点不同，他们用的材料大多都是石头和石片，我问爸爸他们的房子怎么是用石头？爸爸说“这里的石头多吗，这叫做靠山吃山吗。

脸谱有哪些由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱，那么脸谱有哪些呢？下面为大家介绍京剧脸谱的相关信息，快来看看吧!14种脸谱的含义解释1、整脸：一种颜色为主色，以夸张肤色，再勾画出眉眼鼻口和细致的面部肌肉纹细。

2、三块瓦脸：又称“三块窝脸，是在整脸的基础上进一步夸张眉、眼、鼻的画片，用线条勾出两块眉，一块鼻窝，所以称“ 三块瓦脸。

其中又再分“正三块瓦“尖三块瓦“花三块瓦“老三块瓦等。

3、十字门脸：由三块瓦脸发展出来，特点是将三色缩小为一个色条，从月亮门一直勾到鼻头以下，用这色条象征人物性格。

主色条和眼窝构成一个“十字，故名“十字门脸，又分“花十字门、“老十字门。

4、六分脸：特点是将脑门的主色缩为一个色条，夸大眉形，白眉形占十分之四，主色占十分之六。

“六分脸也称“老脸。

5、碎花脸: 由“花三块瓦脸演变而来，保留主色，其他部位用辅色添勾花纹，色彩丰富，构图多样和线条细碎，故称“碎花脸。

6、歪脸：主要用来夸张帮凶打手们的五官不正，相貌丑陋，特点是勾法不对称，给人以歪斜之感。

7、僧脸：“僧脸又名“和尚脸。

特征是腰子眼窝花鼻窝花嘴岔，脑门勾一个舍利珠圆光或九个点，表示佛门受戒。

京剧脸谱8、太监脸：专用来表现擅权害人的宦官，色彩只有红白两种，形式近似“ 整脸与“ 三块瓦脸, 只是夸张太监的特点;脑门勾个圆光，以示其阉割净身，自诩为佛门弟子。

脑门和两颊的胖纹，表现出养尊处优脑满肠肥的神态。

9、元宝脸：脑门和脸膛的色彩不一，其形如元宝，故称“元宝脸。

分“ 普通元宝脸、“倒元宝脸、“花元宝脸三种。

10、象形脸：一般用于神话戏，构图和色彩均从每个精灵神怪的形象特征出发，无固定谱式。

画法要似像非像，不可过于写实，讲究“意到笔不到，贵在“传神，让观众一目了然，一看便知道何种神怪所化。

11、神仙脸：由“整脸“三块瓦发展而来，都用来表现神、佛的面貌，构图取法佛像。

中班综合夸张的脸谢锦荣活动目标:1.欣赏漫画作品，感受人物脸型及五官的夸张变形。

2.在观察的基础上，学习用泥工的方法捏出不同的脸型和夸张的五官。

3.捏出五官的正确位置并创造出变形的五官。

活动准备:出示漫画作品、制作工具、泥巴，PPT。

活动重点:在观察的基础上，学习用泥工的方式捏出各种脸型和夸张的五官。

活动难点:正确捏出五官的位置。

活动过程:一、开始部分1.通过猜谜、看漫画，激发幼儿的兴趣。

(1) 用猜谜形式引起幼儿的兴趣:"上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。

请你猜猜这是什么?(2)出示漫画并提问，与我们的五官有什么不同。

（3)请幼儿回忆漫画的夸张变形并说出五官的名称。

（4) 老师小结并总结漫画的特点。

二、基本部分1.引导幼儿观察同伴的脸，了解五官的位置。

(1)教师:"小朋友，你们看看好朋友的脸上有眼睛，还有什么?你好朋友的脸上是不是也有眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴和头发呢?(2)请幼儿看，说说同伴五官的位置。

(3)教师用儿歌小结:"圆圆的脸，大大的眼，小小鼻子在中间，耳朵在两边，头发不遮眼。

"2.师生共同探讨五官的正确捏法，引导幼儿以鼻子为中心捏出五官，鼓励幼儿大胆捏。

（教师示范五官的捏法，并鼓励幼儿发挥想象，捏出不同的五官。

）3.幼儿开始创作，教师进行指导，重点指导幼儿鼻子的位置，帮助幼儿完成最终的形态。

4.小朋友可以为自己的老师，小伙伴还有班上的客人老师制作夸张的脸。

5.鼓励幼儿制作变形的五官脸型。

6.欣赏作品，体验成功。

三、结束部分幼儿将自己的作品送回物品架。

四、活动延伸等待晾干后填色。