深深浅浅话友谊

人教版道德与法治七年级上册-4.2深深浅浅话友谊教学设计第四课第二框《深深浅浅话友谊》教学设计增城区小楼中学七年级备课组（江越翀、龙伟行）一、教学背景分析【教科书相关内容】《道德与法治》（人民教育出版社，2016年7月第1版）七年级上册第二单元第四课第二框题。

【教材分析】课标要求：(暂时依据2011版课标，依据框题内容，适度择取。

)课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。

”整体感知教学内容本节课是第四课《友谊与成长同行》第二框《深深浅浅话友谊》的内容，通过前一节课《和朋友在一起》，同学说意识到了自己的朋友圈扩大了，交往范围也在扩大，认识到了友谊的力量。

何为真正的友谊，同学需要在此基础上更好的了解学习友谊的特质和对友谊的认识的澄清。

从而更好的认识友谊，体会交往对我们生命成长的意义及正确的看待友谊。

【学情分析】初中阶段的学生交往范围在不断扩大，他们要学会积极与同学、朋友交往，体会良好的人际交往与友谊带来的诸多好处。

青春期的学生如果不能正确处理“我”与“他人”之间的关系，就容易产生一种孤单寂寞的心理状态。

所以要积极帮助学生认识友谊，了解友谊，建立友谊。

二、教学目标【教学目标】(暂时依据2012版广州学标，依据框题内容，适度择取。

)目标1：通过活动、案例分析和情景模拟，了解友谊的特质的内容。

目标2：通过案例分析、观点辩论与情景再现，澄清对友谊的错误认识，正确认识友谊的真谛。

目标3：贯穿整课教学活动，让学生梳理对友谊的感受，培养正确的友谊观念。

【教学程序】创设情境-→梳理提纲-→合作探究-→归纳总结-→情感升华【教学重点】了解友谊特质的内容【教学难点】澄清对友谊的错误认识，树立正确的友谊观。

【教学策略】情景导学法、合作探究法、案例分析法、讲授法。

【课前准备】收集有关友谊的故事，特别是八拜之交的故事。

《深深浅浅话友谊》说课稿各位老师：大家好！今天我说课的课题是《深深浅浅话友谊》。

课型是新课。

我将按说教材分析、说教法学法、说教学程序、说反馈信息的收集这四个环节去说课。

一、说教材1.说教材的地位和作用本节选自人教版七年级上册第四课第二节。

就初中学生而言，逐步离开父母的怀抱，与同龄人发生深刻的联结，建立真挚的友情成为迫切的需要。

同伴交往和友谊对学生成长的意义重大，青少年的同伴关系对学生的社会性和情感发展具有独特的、成人不可替代的作用。

本节对学生如何建立友谊和如何呵护友谊对学生有很强的指导意义。

因此本节在第四课属于重点内容。

2.说教学目标【课程标准】根据2011年版课标，本节课承接第四课第一框“体会友谊对成长的意义”课标基础，属于“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：具体内容为“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊”删减了“与异性交往的原则和尺度”的部分。

“从学生发展核心素养层面而言，本节课属于“社会参与”部分“责任担当”内容，具体表现为：“社会责任”当中的诚信友善，宽容和待人。

因此本课的教学目标是：情感态度价值观目标：友谊的获得离不开平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助这一道理。

能力目标：培养学生获得真挚友谊的能力。

知识目标：认识到建立和发展友谊需要的具有的品质。

了解对友谊的几点困惑和误读。

【教学重点】友谊的特质。

【教学难点】友谊是平等的，双向的。

3.教学方法】情景教学法、讨论探究法【学生学情分析】学生步入初中一月有余，基本了解了新的环境、新的集体，个体内在适应基本完成，同时，小学时期朋友的流失，促使学生产生社会交往的内在心里要求。

在心理上，他们渴望自主探究和表现，对感兴趣的知识表现出高度的热情，并初步具有一定的团结协作能力，但应该清楚一个并不乐观的现实：学生分析能力较差。

3.说课时安排：1课时二、说教法与学法【说教法】学生为学习的中心，教师起组织者、指导者和促进者的作用。

在教学过程中，教师利用多媒体作为辅助工具，运用启发式教学法、情景教学法、探究实践法、案例分析法、激励教学法和角色扮演法等多种教学手段，重视学生的参与性、探究性，引导学生体验成功的快乐，增强学生学习地理的兴趣与能力。

部编版七年级道德与法治上册《深深浅浅话友谊》评课稿一、引言《深深浅浅话友谊》是部编版七年级道德与法治上册的一篇教材文章。

本文主要讲述了友谊的重要性以及如何与朋友建立健康、真诚的友谊关系。

本文通过对友谊的深入思考，引导学生树立正确的友谊观念，培养良好的人际交往能力。

本篇评课稿将对文章的教育价值、文本结构、教学方法及问题几个方面进行评价和分析。

二、教育价值分析友谊作为人际关系的一种形式，对于青少年的成长和发展具有重要的影响。

本文通过深入探讨友谊的内涵，引导学生对友谊有更深入的理解，同时也为学生提供了建立良好友谊关系的指导。

友谊是一种宝贵的情感资本，能够陪伴我们走过成长的道路，对我们的人生产生积极的影响。

因此，通过教授学生正确的友谊观念和建立健康友谊关系的能力，对他们的人际交往能力和心理健康具有重要意义。

三、文本结构分析1. 段落1文章开头通过一个生动的描写引起了学生的兴趣，提出了友谊是人生宝藏的观点，激发了学生对友谊话题的思考。

2. 段落2-4文章围绕“什么是真正的友谊”这一问题展开。

首先，作者通过比喻的方式解释了浅交和深交的区别。

接着，作者通过举例阐释了真正的朋友应该在困难时候给予帮助和支持。

最后，作者指出真正的友谊是建立在真诚和信任的基础上。

3. 段落5文章强调了友谊的重要性，并提醒学生要珍惜身边的朋友，并且要用行动去营造友谊的氛围。

4. 段落6文章结尾通过一个小故事给出了一个启示：传递友爱之“焰”，无论是燃起还是熄灭，都需要我们的付出。

四、教学方法分析1. 情感教育与生活情境结合本文通过情感教育与生活情境相结合的方式，使学生在情感的引导下更好地理解友谊的内涵。

通过故事和实例，引发学生共鸣，激发他们对友谊的思考，从而使他们能够更好地体验友谊的美好和重要性。

2. 合作学习与小组讨论在教学过程中，可以采用合作学习的方式，让学生分成小组进行讨论。

通过小组讨论，学生能够交流各自对友谊的理解和体验，增进彼此间的沟通和交流能力。

深深浅浅话友谊教案第2课时深深浅浅话友谊1 教学分析知识目标了解友谊的特质，知道什么样的友谊才是真正的友谊能力目标学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线情感、态度与价值观目标珍视友谊，在相处中体验积极的情感教学重点：友谊的特质教学难点：正确处理交友中存在的问题2 教学过程一、导入新课乘坐在友谊之船的两个好朋友，一个人突然瘦了——友谊的小船说翻就翻乘坐在友谊之船的两个好朋友合影，只给自己P图—友谊的小船说翻就翻乘坐在友谊之船的两个好朋友，爱上了不一样的爱豆（偶像）—友谊的小船说翻就翻寓意：友谊经不起考验，说变就变。

二、新课讲授目标导学一：友谊的特质1.友谊是一种亲密的关系设计意图：通过调查学生认为什么是友谊中最重要的特质，从学生的经验和认知引出第一框的内容—友谊的特质、（1）学生探究：学生选择自己认为重要的三个选项，也可以将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。

（2）分享交流：请几个学生分享他们的选择，并简要谈谈选择的原因。

（3）统计分析：对全班的选择进行统计，发现哪些特质赢得较高的支持率。

教师总结：友谊是一种亲密关系。

我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。

和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上获得满足。

2.“我”和李鸣的故事设计意图：“我”和李鸣的故事可能就发生在学生自己身上，每一个学生既可能是“我”，也可能是李鸣，这样的故事很快就能让学生联结到自己的经历，引发共鸣和思考。

（1）角色扮演：请学生分别扮演“我”和李鸣，表演“我”和李鸣的故事。

（2）分享感悟：引导学生感受故事中“我”心里的滋味，询问学生是否也有故事中“我”的类似经历，并请学生分享当时自己的感觉和想法。

（3）分析讨论：引导学生猜测“李鸣”拒绝帮助朋友的原因，就“帮助朋友是否意味着自己会受损失”进行讨论。

（4）深入思考：分享和分担是对等的吗？教师总结：3.君子之交淡如水唐贞观年间，薛仁贵尚未得志之前，与妻子住在一个破窑洞中，衣食无着落，全靠王茂生夫妇经常接济，后来，薛仁贵参军，在跟随唐太宗李世民御驾东征时，因薛仁贵平辽功劳特别大，被封为“平辽王”，一登龙门，身价百倍，前来王府送礼祝贺的文武大臣络绎不绝，可都被薛仁贵婉言谢绝了。

友谊，一直是人们关注的话题。

在七年级上册的道法深深浅浅中，友谊也是一个重要的主题。

在这篇笔记中，我将围绕友谊这一主题展开讨论，从不同的角度对友谊进行深入的思考和分析。

一、友谊的定义友谊是什么？在七年级上册的道法深深浅浅中，我们学习到了《论语》中关于友谊的思想。

孔子说：“友，在朋友。

”这句话告诉我们，友谊是建立在朋友之间的。

朋友之间有相互信任、相互理解、相互帮助的关系才能称之为友谊。

二、友谊的特征1. 相互信任：友谊建立在对彼此的信任之上。

只有相互信任，才能建立稳固的友谊关系。

2. 相互理解：朋友之间需要相互理解和包容。

在交往中，要学会从对方的角度去思考问题，这样才能更好地理解对方。

3. 相互帮助：在生活中，朋友之间应该相互帮助，共同成长。

当朋友遇到困难时，应该伸出援手，一同渡过难关。

三、友谊的重要性友谊在我们的生活中扮演着非常重要的角色。

友谊可以给人带来情感上的支持和安慰。

当我们遇到困难或者失落时，朋友们的鼓励和支持可以让我们重新振作起来，重新面对生活。

友谊还可以带来精神上的寄托。

在朋友面前，我们可以倾诉自己的烦恼和困惑，得到心灵上的慰藉。

友谊还可以增进人际关系，扩大人脉。

有了朋友的支持和帮助，我们的生活会更加丰富多彩。

四、友谊的培养那么，我们应该如何去培养和珍惜友谊呢？我们要学会倾听。

和朋友交往时，不仅要说自己的故事，也要听对方倾诉，尊重对方的感受。

我们要学会包容。

朋友之间难免会有矛盾和分歧，但要学会包容，理解对方的想法和行为。

我们要学会共享。

在朋友之间要互相共享快乐和悲伤，共同成长。

五、友谊的延伸友谊不仅存在于人与人之间，还可以延伸到人与动物，人与自然之间。

我们可以和小动物建立友谊，共同欣赏大自然的美丽，也可以和大自然建立友谊，保护环境，共同呵护我们共同的家园。

六、友谊的例证在世界各地都存在着很多动人的友谊例证，比如我国古代的岳飞和秦桧，他们是忠臣和奸相，在生死关头也能成为挚友。

又如著名的科学家居里夫人和米歇尔-库里，他们是两位杰出的科学家，也是彼此的挚友。

第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行深深浅浅话友谊教学设计王丽娜【教学目标】情感、态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。

能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。

知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊【重点难点】重点：友谊的特质。

难点：正确处理交友中存在的问题。

【教学方法】讲授法、谈话法、情境分析法。

【学习方式】合作探究、汇报交流法、小组讨论法。

【教学环节】一、情景导入板书课题列举生活中的具体事例，引出课题并板书课题。

二、讲授新课【活动一：自主预习】多媒体出示阅读重点：友谊的特质是什么？→友谊需要澄清哪些问题→澄清我们对友谊的认识有什么重要意义？学生自主预习，回答上述问题，并写在黑板上。

【活动二：感悟交流】多媒体出示展示友谊的特质：通过和朋友交往的事例说一说自己对友谊特质的认识。

抽生说。

教师具体点拔引导归纳【活动二：你说我说话困惑】多媒体出示展示友谊的澄清：介绍自己在交友过程中有哪些困惑？请举出具体的实例。

抽生说出。

小组讨论找出解决问题的答案。

教师归纳总结。

【活动三：出谋划策解疑惑】多媒体出示情景分析1、小赵在班里不仅学习成绩好而且人缘好。

同学间发生不愉快的事，他就当调解员帮助化解矛盾。

好朋友小王成绩令人不满意。

小赵在小王的请求下经常帮助他复习功课，解答疑问，有时很晚才能回家，常常没有时间完成自己的功课。

明天期末考试了，小王又要小赵帮自己温习数学。

想想又不知道自己何时才能回家复习功课，小赵感到很为难，很着急……(1)如果小赵和小王一直这样继续下去，他们之间的友谊会怎样?(2)请你帮他们想一个解决困惑的办法。

(3)你心目中美好的友谊应该是怎样的?2、小辉和小东是一对形影不离的好朋友。

小辉的英语成绩好，小东的数学是他的强项。

学习中，他们开展竞赛，你追我赶，互相帮助，成绩都很优秀。

生活中，他们互相关心。

但最近小东在校外被七年级一个经常恃强凌弱的学生打了一顿，小辉听说那个学生还有三个帮手。

《深深浅浅话友谊》是初中教科书《道德与法治》中的一个章节，主要内容是友谊的特质和友谊的澄清。

友谊的特质包括友谊是一种亲密的关系、友谊是平等的、双向的、友谊是一种心灵的相遇。

友谊不是一成不变的，竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度，友谊不能没有原则。

友谊需要信任和忠诚，但并不意味着不加分辨地为朋友做任何事。

当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友、伤害友谊。

通过学习友谊的相关知识，学生可以更好地进行友谊关系中的言行选择，并增加课堂的开放度，引发对友谊的思考。

《深深浅浅话友谊》教案反思第2课时深深浅浅话友谊教学目标知识目标1．了解友谊是一种亲密的关系。

2．了解友谊是双向的，是一种心灵的相遇，超越功利的友谊更能让人们向往。

3．认识友谊不是一成不变的。

4．认识竞争和友谊的关系，知道友谊是需要原则的。

能力目标1．能够处理好竞争和友谊的关系。

2．能够适应友谊的变化，在具体的情境中把握友谊的原则。

情感、态度与价值观1．培养珍视友谊、乐于交往的情感。

2．认识处理好友谊在我们成长过程中的作用。

重点难点重点1．认识友谊的特质。

2．澄清对友谊的一些误解。

难点1．理解超越功利的友谊更是可贵的。

2．把握友谊的原则。

教学准备教师准备：教材中“探究与分享”的情景课件。

学生准备：预习本课时的课本内容。

教学过程一、教学导入【过渡语】有人问：从家到学校，怎样走距离最短？每个人的答案都不一样。

但是，有一位同学的回答让所有人都表示赞同：有朋友相伴，从家到学校的距离最短。

是啊，有朋友相伴，一路欢声笑语，从不觉得孤单。

究竟是什么如此打动我们？这就是我们本课时要学习的友谊特质问题。

二、活动研讨活动一：友谊的特质阅读本课时教材内容，回答下列问题：1．你认为友谊的重要特质有哪些？提示：可以参考本课时教材前的“运用你的经验”中所提及的内容，这些内容都在一定程度上反映了友谊的特质，尽管大家在重要程度的排序上可能会有所不同，但不影响同学们对友谊特质的共同认知。

(本问题可以由学生自行交流讨论完成。

)2．友谊仅仅是接受而没有付出吗？提示：友谊是接受，也是付出——接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。

我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。

(本问题可以由学生结合自身经历来讨论完成。

) 3．哪些友谊更显可贵和美好？提示：友谊是一种心灵的相遇，超越功利的友谊更让人们向往。

友谊离不开现实的条件，但是友谊的美好就在于它可以跨越一些东西，如城乡差异、家庭背景的不同、学习成绩的好坏等。

志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。

深深浅浅话友谊教案友谊是人际关系中最为珍贵和重要的一种，它不仅对个人的成长和发展具有重要影响，也对整个社会的稳定和和谐具有重要意义。

深入浅出地讲解友谊的内涵和价值，对学生们树立正确的友谊观念，培养良好的友谊情感，具有重要意义。

本教案旨在通过相关的课堂活动引导学生了解友谊的本质、培养发展友谊的能力和方法。

一、教学目标1.知识目标：了解友谊的定义、特征和重要性。

2.能力目标：培养学生良好的人际交往能力，加强学生与同学之间的友谊。

3.情感目标：培养学生互助、友爱、合作的良好品质，营造积极、和谐的班级氛围。

二、教学内容1.友谊的定义和特征：相互信任、相互尊重、相互关心、共同经历、彼此支持等。

2.友谊的重要性：培养自信心、提高学习和生活品质、减轻压力、促进成长等。

3.培养发展友谊的能力和方法：倾听、理解、分享、包容、携手合作等。

三、教学过程1.导入（10分钟）通过显示友谊的定义和特征，引发学生对友谊的思考和讨论。

2.情感互动（20分钟）（1）示范友谊的重要性和对个人成长的影响。

（2）学生小组活动：每个小组选择一个小故事（可以自行编写或选用已有故事），讨论其中友谊的体现，并选择一个小组代表进行分享。

3.知识点阐述（20分钟）展示友谊的重要性和发展友谊的能力和方法，引导学生对友谊的理解和认同。

4.情感教育（20分钟）（1）学生小组活动：每个小组选择一个主题（例如：友情、合作、支持等），设计一个小游戏或活动，通过该活动培养发展友谊的能力和方法。

（2）小组展示和总结，其他组员提出建议和评价。

5.情感回顾（10分钟）学生自由讨论友谊的价值和意义，并讨论如何在日常生活中更好地发展和保持友谊。

四、教学手段1.多媒体展示：用于展示友谊的定义和特征，以及友谊的重要性等。

2.分组讨论：通过小组活动进行友谊相关话题的讨论。

3.口头表达：通过小组展示和互动，培养学生的表达能力和合作能力。

五、教学评价1.学生的参与度和合作度：通过小组活动和讨论，观察学生的参与度和合作度。