蒙氏数学：《比较宽窄》

《比较宽窄》设计意图：数学教育的主要目标和价值取向是使儿童体会数学与大自然及人类的密切关系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心，学会使用数学的思维方式去观察、分析社会，去解决生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神。

所以，依照大班幼儿水平水平，将目标层次定位于能使用感官比较三个以上物体的宽窄，并说出其相对性，将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的活动中，让幼儿自由自在轻松愉快的游戏活动中获得认知经验，使他们在自在的探究中获得成功体验。

活动目标：1、能使用感官比较三个以上物体的宽窄，知道物体宽窄的相对性。

2、学会使用数学的思维方式去观察、分析问题，去解决生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神。

活动重点：比较三个以上物体的宽窄。

活动难点：感知物体宽窄的相对性。

活动准备：1.两条宽窄不同路的多媒体课件。

2.一条宽窄不一的小河多媒体课件。

3.两条长短不同的纸片。

4.围巾的实物。

5.生活中宽窄物体的图片。

活动过程：一、游戏引入激发兴趣（游戏：找路游戏情境导入，建立初步的宽窄概念）。

1.接到小兔的邀请函，通往小兔红家要选择一条宽宽的路。

师：小兔邀请我们去他们家玩，你们想去吗？师扮演小兔：“亲爱的小朋友，我们是你们的好朋友，今天邀请你们到我家玩，到我们家有两条路，一条宽宽的，一条窄窄的，但是今天那条窄路堵车了，所以要走宽宽的那条，欢迎你们哟！”2.带领幼儿来到活动场地师（出示图片宽路和窄路）：到小兔家该走哪条呢？为什么？师：小朋友，这两条路就是去小兔家的路，不过该走哪条路呢？师：小朋友可真聪明，都能找出小兔家的路，知道这条路宽，那条路窄。

（启发幼儿通过目测的方法，发现两条路的宽窄，学习用“宽窄”准确表述。

二、亲自体验探究新知。

第一环节：过小河。

通过目测、身体动作来理解宽窄的相对性1.带领幼儿通过宽宽的路，一条河挡住去路。

再次读小兔的信：“在我家门前有条河，小马说很窄，松鼠说很宽，到底宽还是窄呢?你们去试试吧！是宽是窄呢？为什么？师：到底小马和小松鼠谁说的对呢？幼：小马说的对。

幼儿园中班数学教案《比较宽窄》活动反思这堂班级活动课主要是以“比较宽窄”为主题，让幼儿园中班的孩子们了解和掌握宽窄概念，进一步培养他们的观察能力和判断能力。

通过游戏、活动和绘画等多种方式，孩子们逐渐理解了什么是宽、什么是窄，同时也学会了如何比较物品的宽窄大小。

回顾这次活动，我总结了以下几点反思：首先，本次活动设计的教学目标明确，操作性强，能够达到活动预期效果。

通过本次活动，孩子们有机会亲身感受和比较不同大小的物品，从而认识到了“宽窄”的概念，并在绘画环节中体现出了自己的观察和判断能力。

而幼儿园老师也能够在活动中及时发现孩子们的问题，因此可以有针对性地帮助他们克服难点。

其次，教学方式多样，丰富多彩，使孩子们兴趣盎然。

这堂课采用了游戏、活动和绘画三个环节，活动内容丰富多彩，引导孩子们在游戏中认识宽窄，较真儿比较大小，而在绘画环节中，孩子们可以自由发挥，绘制自己眼中的“宽窄”，从而通过绘画的方式，进一步巩固知识。

再次，需要注意的是适度引导，营造宽松的学习氛围。

在活动过程中，要注意引导孩子们，让其自主学习，促进孩子们的自我思考和探索。

同时老师也可以在活动中和孩子们互动，及时引导他们正确的认知物品的大小。

要防止因为孩子不能理解问题而产生焦虑、压力和挫折感。

最后，在课程设计之前，更需要精心策划和准备之力。

课程设计要充分考虑孩子们的认知发展水平，教学内容要有条理、有针对性，更应当思考如何从孩子们的日常生活中出发，让他们更容易理解和记忆所学内容。

综合而言，本次班级活动课的设计暎哦那个主题紧扣幼儿的实际情况，引导孩子们自主探索，达到了预期的教育效果，同时在活动中也特别重视幼儿的情感体验和互动，让孩子们在快乐中学习。

在今后的教学设计过程中，我们也要继续努力提升自身的教学水平和教育思维，创造更优质的教学环境，营造更为宽松自由的学习氛围，帮助孩子们更好地学习和成长。

大班数学《比较宽窄》一、教学目标1.知识与技能：让幼儿能够通过观察、操作，理解宽窄的概念，并能够运用宽窄来描述物体的特征。

2.过程与方法：通过游戏、实践活动，培养幼儿的观察力、思考力、表达力，提高幼儿的数学思维能力。

3.情感态度价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索数学世界的欲望，培养幼儿的合作意识。

二、教学内容1.宽窄的概念：通过展示不同宽窄的物体，让幼儿直观地理解宽窄的含义。

2.宽窄的比较：通过实践活动，让幼儿学会如何比较两个物体的宽窄。

3.宽窄的应用：引导幼儿运用宽窄来描述物体的特征，提高幼儿的语言表达能力。

三、教学过程1.导入：教师展示一组不同宽窄的物体，引导幼儿观察并说出它们的宽窄特点。

2.新课：教师通过游戏、实践活动，让幼儿亲身体验宽窄的概念。

a.游戏：教师准备一些宽窄不同的纸条，让幼儿进行配对游戏，找出相同宽窄的纸条。

b.实践活动：教师让幼儿用尺子测量不同物体的宽窄，并记录下来。

3.巩固：教师出示一些物体，让幼儿用“宽”、“窄”来描述它们的特征。

4.应用：教师引导幼儿运用宽窄来描述生活中的物体，提高幼儿的语言表达能力。

5.总结：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固宽窄的概念。

四、教学评价1.观察幼儿在游戏、实践活动中的参与程度，了解幼儿对宽窄概念的理解程度。

2.评价幼儿在描述物体特征时，是否能够准确运用“宽”、“窄”这两个词语。

3.通过课后与家长的沟通，了解幼儿在家庭中是否能够运用宽窄来描述物体。

五、教学反思本节课通过游戏、实践活动，让幼儿直观地理解了宽窄的概念，并能够运用宽窄来描述物体的特征。

在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，鼓励幼儿大胆表达。

在今后的教学中，要继续丰富教学手段，提高幼儿的数学思维能力。

重点关注的细节：新课环节中的游戏和实践活动设计详细补充和说明：在大班数学《比较宽窄》的教学过程中，新课环节的游戏和实践活动设计是至关重要的。

这是因为幼儿在这个年龄段的认知发展特点是以具体形象思维为主，他们需要通过直观的观察和操作来理解抽象的数学概念。

中班数学详案教案及教学反思《比较宽窄》一、教学目标1.让幼儿能够理解“宽”和“窄”的概念，学会比较物体的宽窄。

2.培养幼儿的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握比较物体宽窄的方法。

2.教学难点：引导幼儿用语言表达比较的结果。

三、教学准备1.教具：长短不一的积木、宽窄不一的纸条、图片等。

2.环境布置：在教室里设置一个展示区，展示各种宽窄不一的物品。

四、教学过程（一）热身活动1.邀请幼儿围成一个圈，进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等。

2.引导幼儿观察自己的身体，了解身体部位的宽窄，如肩膀、腰、脚等。

（二）主题活动1.引导幼儿观察教具，如积木、纸条等，让幼儿自由发表对这些物品宽窄的看法。

2.教师出示两根宽窄不一的纸条，引导幼儿用眼睛观察、用手触摸，感受纸条的宽窄。

3.教师将两根纸条摆放在一起，让幼儿观察并说出哪根纸条宽，哪根纸条窄。

4.邀请幼儿上来演示，将宽的纸条放在窄的纸条下面，让其他幼儿观察并确认。

5.教师再出示两根长短不一的积木，引导幼儿用同样的方法比较宽窄。

6.邀请幼儿上来演示，将宽的积木放在窄的积木下面，让其他幼儿观察并确认。

（三）实践活动1.教师将幼儿分成小组，每组发一些宽窄不一的物品，如图片、积木等。

2.让幼儿在小组内互相比较，找出宽窄不同的物品。

3.邀请每组代表上来展示他们找到的宽窄不同的物品，并说出哪件物品宽，哪件物品窄。

2.邀请幼儿分享自己在实践活动中的感受，以及他们认为比较宽窄的技巧。

五、教学反思优点：1.幼儿对宽窄的概念有了更清晰的认识，能够用语言表达比较的结果。

2.幼儿在实践活动中，能够主动参与，积极动脑，互相帮助。

3.教学环境布置合理，有利于幼儿观察、比较。

不足：1.在教学过程中，有些幼儿对宽窄的概念理解不够深刻，需要教师在个别辅导时加强引导。

2.部分幼儿在表达时，语言表达不够清晰，需要教师在今后的教学中加强语言训练。

重难点补充：一、教学重点如何让幼儿掌握比较物体宽窄的方法并能够用语言准确表达：教师展示两块积木，一块宽，一块窄，问：“哪块积木更胖一些？”幼儿回答：“宽的积木胖一些。

幼儿园中班数学教案《比较宽窄》活动反思1. 活动背景本活动是在幼儿园中班进行的一堂数学课，主要针对幼儿园儿童对宽和窄的概念进行教学，引导幼儿通过对生活中的物品进行比较，进一步认识到宽和窄的不同。

2. 活动设计2.1 教学目标通过本次活动的教学，期望达到以下目标：1.了解宽和窄的概念，并学会进行比较；2.能够观察、描述生活中物品的宽度和窄度，从而加深对宽和窄的理解；3.能够使用简单的量词进行描述。

2.2 活动材料1.木板、铁丝、塑料袋等不同材质的条形物品；2.宽窄板块；3.直尺、量杯。

2.3 活动过程活动分为以下三个环节：环节1：概念引入通过展示不同的物品，并让幼儿分别判断它们是宽还是窄，引导幼儿了解宽和窄的概念。

环节2：比较宽窄将不同材质的物品放在宽窄板块上，让幼儿比较它们的宽度和窄度。

比较过程中，老师可引导幼儿使用量词，如“更宽些、更窄些”。

环节3：活动延伸在比较宽窄后，可以让幼儿自己寻找物品进行比较，如找到同样大小但材质不同的物品进行比较。

3. 活动反思本次活动取得了一定的效果，但仍有以下需要改进的地方：3.1 活动准备本次活动的准备时间较短，需要更提前地准备活动所需的物品和材料，以保证活动的顺利进行。

3.2 活动实施在比较宽窄的环节中，可以增加更多的比较物品，以增强幼儿的比较能力。

另外，在使用量词时，老师需要解释清楚其含义，让幼儿明白量词的作用和用法。

3.3 活动评价评价部分需要更具体地对幼儿的表现进行评估，比如幼儿对宽和窄概念的掌握程度、对量词的理解和使用等。

这样可以更好地帮助老师掌握幼儿的学习情况，进一步完善教学设计。

4. 结论通过本次活动的实施，幼儿对宽和窄的概念有了更深入的理解，并能够通过实践活动加深对宽和窄的认识。

但教学过程中仍存在一些问题需要改进，以提高幼儿学习效果和教学质量。

中班数学比较宽窄教案中班数学比较宽窄教案篇1活动目标1、引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。

2、让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。

3、鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。

活动重点引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。

活动难点引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。

活动准备1、活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。

2、教具：宽窄的纸条若干(同颜色、同长度;同颜色、不同长度);按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张(如图1-图7);录音机、磁带。

3、学具：每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片;每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄;垫板若干;宽窄不同的布若干。

第一组：宽窄排序材料(同颜色、同长度、宽窄不同);数字卡片;厚薄排序材料(同质料、不同厚薄);长短排序材料(同颜色、同宽窄、不同长度)。

第二组：宽窄排序材料(不同颜色、同长度、不同宽窄);厚薄排序材料(同材料、不同颜色、不同厚薄);长短排序材料(同材料、不同颜色、不同长度)。

第三组：宽窄排序材料(颜色、长度、宽窄均不同);厚薄排序材料(颜色、质料、厚薄均不同);长短排序材料(颜色、质料、长短均不同)。

集体活动：1、游戏：说相反。

2、区别宽窄：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄。

3、找一找屏幕中或教室里有哪些东西宽，哪些东西窄。

4、幼儿练习按宽窄排序。

(老师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的宽窄。

)幼儿操作，老师检查。

(幼儿边操作边讲述：从怎样排到怎样。

)5、教师在幼儿摸索按宽窄排序的基础上概括按宽窄排序的方法。

(再让幼儿在屏幕上操作不同的排序方法，体验序列中物体的相对性和可变性) 区别厚薄：1、摸一摸信封里哪一块片片厚，哪一块片片薄。

幼儿园中班教案《比较宽窄》含反思教学目标
•培养幼儿们的空间感知和观察力；
•学习掌握描述物品宽窄的语言表达；
•了解宽度的测量单位和方法。

教学内容
1.认识宽度
教师向幼儿们展示不同大小、不同形状的物品，引导幼儿们通过观察体验和描述，了解宽度的概念。

2.学习比较
教师用两个相同形状而不同大小或形状不同的物品，让幼儿使用“比较”的方法观察、体验宽度大小。

比如两个纸片、两个书包、两条细长的绳子等。

3.掌握描述语言
教师引导幼儿们准确、具体地描述宽窄，如“这个瓶子的口比那个瓶子的口要宽一些”、“这个箱子长度近3米，宽度大概1米”。

4.游戏体验
教师设计宽度测量的游戏，邀请幼儿们通过量尺寸、比较大小的方式，了解宽度的测量方法。

教学反思
通过本节课的教学，幼儿们对宽度的概念有了了解，掌握了描述宽窄的语言表达，其次也了解了宽度的测量方法。

在教学中，老师习惯性地使用了“对错”、“好坏”等评价性的词语，但在教育幼儿的时候，应该避免使用这些词语，不要给幼儿评价标准，而是要注重幼儿的体验和感受，在鼓励和肯定的基础上，让幼儿发展自己的思维、表达的能力。

除此之外，教师还可以在课后设计活动，加强幼儿们对比较宽窄的理解和运用。

比如让幼儿们带来不同宽度的物品，比较大小，或者设计“宽度接力”游戏等，这些
都可以让幼儿们的思维能力得到更好的发展。