蒙氏数学：《比较宽窄》教学设计

比较宽窄教案教案目的1、在活动中感知物体的宽窄，积极尝试用多种方法比较物体的宽窄。

2、在操作中经历对10个以内物体按宽窄排序的过程。

3、体验操作探索的乐趣。

教案准备彩色片、不同宽窄的积木等。

操作册、蜡笔。

教案流程一、预备活动。

师：“今天我们来玩一个走线的游戏。

叫过小桥。

”带领幼儿一边念儿歌一边根据儿歌内容自编动作。

二、集体活动。

“今天有些客人来到了我们班，想来考考你们，你们接受吗？”①目测比较两个物体的宽窄。

“看看，这两个彩色片谁宽、谁窄呢？”教师取出“彩色片”中的宽窄比较明显的2片彩色片，引导幼儿观察并说说谁宽、谁窄。

②尝试用多种方法比较物体的宽窄。

请幼儿每人抽取一片彩色片，和同伴比一比，看看谁的宽，谁的窄。

鼓励幼儿用多种方法比较宽窄：比如一端对齐比或叠放在一起比较。

③学习按宽窄排序。

请幼儿拿好自己的操作卡片回到位子上，进行操作卡片，并说说自己用什么方法比较出10个彩色片的宽窄，又是怎么排列的？三、分组活动。

第一、二、三组：用多种方法比较积木的宽窄并排序。

第四、五、六组：找找教室内外宽窄不同的物品并排序。

第七、八组：完成操作册第3、4页的活动。

四、交流小洁，收拾学具。

“谁来说说在活动中你是怎么来进行宽窄排序的？”请幼儿说说自己在游戏中遇到宽窄不同的情况时是怎么比较的。

引导幼儿收拾整理好学具。

活动延伸1、请幼儿将椅子搬到走廊上，搬一把椅子可自由进出，但搬桌子时就卡住了，为什么？怎么办？2、在室内找出宽窄不一样的的物品并排序，再说说你是用什么方法判断出物品宽窄的。

活动目标：1.通过活动让幼儿继续比较宽和窄，能正确地表达比较的结果，在比较中进一步理解物体宽窄的相对关系。

2.除了目测比较外，引导幼儿尝试用物品作自然测量比较。

3.进一步培养幼儿对事物的观察、比较、判断能力以及对事物作宽窄比较的兴趣。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习图形的兴趣。

活动准备：1.宽窄不一的毛巾、围巾、手绢、纸板若干。

大班数学《比较宽窄》一、教学目标1.知识与技能：让幼儿能够通过观察、操作，理解宽窄的概念，并能够运用宽窄来描述物体的特征。

2.过程与方法：通过游戏、实践活动，培养幼儿的观察力、思考力、表达力，提高幼儿的数学思维能力。

3.情感态度价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索数学世界的欲望，培养幼儿的合作意识。

二、教学内容1.宽窄的概念：通过展示不同宽窄的物体，让幼儿直观地理解宽窄的含义。

2.宽窄的比较：通过实践活动，让幼儿学会如何比较两个物体的宽窄。

3.宽窄的应用：引导幼儿运用宽窄来描述物体的特征，提高幼儿的语言表达能力。

三、教学过程1.导入：教师展示一组不同宽窄的物体，引导幼儿观察并说出它们的宽窄特点。

2.新课：教师通过游戏、实践活动，让幼儿亲身体验宽窄的概念。

a.游戏：教师准备一些宽窄不同的纸条，让幼儿进行配对游戏，找出相同宽窄的纸条。

b.实践活动：教师让幼儿用尺子测量不同物体的宽窄，并记录下来。

3.巩固：教师出示一些物体，让幼儿用“宽”、“窄”来描述它们的特征。

4.应用：教师引导幼儿运用宽窄来描述生活中的物体，提高幼儿的语言表达能力。

5.总结：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固宽窄的概念。

四、教学评价1.观察幼儿在游戏、实践活动中的参与程度，了解幼儿对宽窄概念的理解程度。

2.评价幼儿在描述物体特征时，是否能够准确运用“宽”、“窄”这两个词语。

3.通过课后与家长的沟通，了解幼儿在家庭中是否能够运用宽窄来描述物体。

五、教学反思本节课通过游戏、实践活动，让幼儿直观地理解了宽窄的概念，并能够运用宽窄来描述物体的特征。

在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，鼓励幼儿大胆表达。

在今后的教学中，要继续丰富教学手段，提高幼儿的数学思维能力。

重点关注的细节：新课环节中的游戏和实践活动设计详细补充和说明：在大班数学《比较宽窄》的教学过程中，新课环节的游戏和实践活动设计是至关重要的。

这是因为幼儿在这个年龄段的认知发展特点是以具体形象思维为主，他们需要通过直观的观察和操作来理解抽象的数学概念。

幼儿园大班数学活动教案：比较宽窄教案(附教学反思)教案比较宽窄－内容简介本次教案主题为比较宽窄，旨在让学生初步了解宽窄的概念，能够准确地比较几何图形的宽窄。

一、教学目标1 知识目标：通过本次活动，学生应该能够正确理解宽窄的含义，并能准确地比较几何图形的宽窄。

2 情感目标：让学生学会发现图形的宽窄，培养学生积极主动的学习态度。

二、教学媒体本次活动需要准备折纸、彩笔和几何图形的图片或实物样本，以及相应的配套彩色纸片。

三、教学准备1 教师教学准备：本次教学活动需要教师提前准备好该课程所需要的折纸、彩笔和几何图形的图片或实物样本，以及相应的配套彩色纸片，以便更好地与学生进行互动。

2 学生学习准备：为了使学生能够更好地理解本次活动，需要学生提前准备好大小的物品，通过比较物品的大小，来巩固比较宽窄的概念。

四、教学过程1 教师引入：教师首先向学生介绍本课堂活动，并引出关于比较宽窄的概念。

2 自主学习：教师准备好折纸、彩笔和几何图形的图片或实物样本，以及相应的配套彩色纸片，将学生分为几个小组，每组在比较宽窄的基础上，让学生结合自己的手中的纸片，进行折纸，最终构成不同的几何图形，并进行比较宽窄的活动。

3 个性化鼓励：教师应该给予学生足够的时间和空间来进行探索，教师需要及时鼓励学生，让学生明白到探索是学习的重要方式，并通过对比或合作帮助学生发现几何图形宽窄的特点。

4 呈现反馈：最后，教师帮助学生将活动成果呈现出来，让学生用自己的话来形容比较的结果，并且给予学生足够的空间来分享自己的体会。

五、教学反思本次活动完成后，教师可以总结学生的学习成果，及时发现存在问题，并给予及时的纠正，从而获得较好的教学效果。

反思过程中，教师还可以对自身教学表现进行反思，看看自己在教学中如何进行调整，以提高教学方法质量。

总之，教师应及时反思自身教学，以获得更好的教学效果。

大班数学比较宽窄教案篇一：长短宽窄厚薄排序幼儿园大班数学教案长短宽窄厚薄排序幼儿园大班数学教案活动目标1. 引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。

2. 让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。

3. 鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。

活动重点引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。

活动难点引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。

活动准备1. 活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。

2. 教具：宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图1-图7）；录音机、磁带。

3. 学具：每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干。

第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）。

第二组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度）。

第三组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）;长短排序材料（颜色、质料、长短均不同）。

1. 集体活动：1. 游戏：说相反。

2. 区别宽窄：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄。

3. 找一找屏幕中或教室里有哪些东西宽，哪些东西窄。

4. 幼儿练习按宽窄排序。

（老师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的宽窄。

）幼儿操作，老师检查。

（幼儿边操作边讲述：从怎样排到怎样。

）5. 教师在幼儿摸索按宽窄排序的基础上概括按宽窄排序的方法。

大班数学活动教案：比较宽窄活动目的本次数学活动的主要目的是让幼儿认识和学习比较宽窄的概念，通过活动中的游戏和实际操作，让幼儿了解何谓宽窄，同时让幼儿能够用自己的语言描述某物的宽窄程度，并进一步激发他们对数学的兴趣和好奇心。

教学目标•认识和学习比较宽窄的概念•学习基本的测量工具和测量方法•锻炼孩子的观察能力，加深孩子对大大小小、宽窄程度的理解•培养学生的比较和量化思维能力•提高孩子对数学的兴趣和好奇心教学准备•纸板或纸张•两个规格不完全相同的纸板或者其他物品，确保其中一个宽度比另一个宽一些•单独的桌子或大桌子进行测量实验教学步骤步骤一：了解宽窄首先，教师可以引导孩子们观察周围的环境，让孩子寻找并描述宽窄物体，如门的宽度、椅子的宽度、书本的宽度等等。

通过此类活动，孩子们能够认识到宽窄是一种比较形容词，可以用来描述不同物品的大小和形态。

步骤二：认识度量单位在介绍测量工具之前，教师可以先向孩子们介绍一些测量的单位，如米、厘米、英寸等，让孩子们对这些单位有一个初步的认识和了解。

步骤三：学习测量工具在本次活动中，我们选择使用尺子作为测量工具。

教师在这里可以作一个简单而有趣的演示，将一张纸板分别用尺子测量宽度、长度、高度等等，并且向孩子们介绍不同尺寸的纸板，以及在接下来的实践中，孩子们需要用到的不同的规格的纸板。

步骤四：实践活动在实践活动中，教师需要让孩子们掌握以下几个基本的操作流程：1.测量纸板的宽度、长度、高度等2.挑选两个规格不完全相同的纸板并分别测量3.通过比较归纳，让孩子们感受出两个纸板的宽度不一样在此过程中，教师可以上课堂前将两个纸板标上“窄”“宽”的标志，并让孩子们观察和比较两者的差异，进行探究。

步骤五：整合反思在活动的最后，教师需要总结本次活动的主要内容并进行整合，帮助孩子们加深对宽窄概念的理解，了解测量的基本工具和方法，并激发孩子们对于数学的兴趣和好奇心。

活动心得本次活动以测量的形式让孩子们了解了“宽”和“窄”的概念，同时也让孩子们学会了测量工具的使用和测量方法的基本操作，初步增强了他们的观察能力和量化思维能力，同时也促进了他们对数学学科的兴趣和好奇心。

大班数学比较宽窄教案教案标题：大班数学比较宽窄教案教学目标：1. 让学生能够理解和运用数学概念中的“宽”和“窄”。

2. 培养学生观察、比较和分类的能力。

3. 培养学生合作和沟通的能力。

教学准备：1. 教学材料：大班数学教具、图片或卡片，纸张，彩色笔或蜡笔。

2. 教学环境：安静、宽敞的教室，以及足够的桌椅供学生使用。

教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾之前学过的比较大小的概念，如“大”和“小”。

2. 准备一些宽窄不同的物品或图片，让学生观察并描述它们之间的区别。

主体活动：1. 使用教具或图片展示不同宽度的线条或形状，如宽的线条和窄的线条、宽的矩形和窄的矩形等。

2. 引导学生观察并比较这些线条或形状的宽度。

3. 让学生通过观察和比较，找出宽和窄的特点，并用彩色笔或蜡笔在纸上画出宽和窄的线条或形状。

4. 将学生分成小组，让他们在小组内找到其他宽窄不同的物品或图片，并进行比较和分类。

5. 鼓励学生在小组内分享他们的观察和发现，并进行合作讨论。

巩固活动：1. 让学生展示他们在小组内的观察和发现，以及分类的结果。

2. 引导学生总结宽和窄的特点，并与他们之前学过的“大”和“小”进行比较。

3. 鼓励学生用自己的话解释宽和窄的概念，并与同伴分享。

评估活动：1. 设计一些简单的练习题，让学生通过选择或画出宽窄的线条或形状来回答。

2. 观察学生在小组合作中的表现，评估他们的合作和沟通能力。

拓展活动：1. 让学生在日常生活中观察和比较宽窄的物品，如街道、建筑物、书架等。

2. 鼓励学生用自己的话描述和解释他们观察到的宽窄物品。

教学延伸：1. 教师可以进一步引导学生探索其他比较的概念，如长短、高低等。

2. 教师可以设计更复杂的比较活动，让学生运用宽窄的概念进行比较和分类。

教学反思：1. 教师应根据学生的理解情况，调整教学内容和难度，确保教学目标的达成。

2. 教师应鼓励学生积极参与活动，并提供及时的反馈和指导。

3. 教师可以通过观察学生的学习成果和评估结果，评估教学效果，并进行相应的调整。

幼儿园中班教案《比较宽窄》含反思教学目标
•培养幼儿们的空间感知和观察力；
•学习掌握描述物品宽窄的语言表达；
•了解宽度的测量单位和方法。

教学内容
1.认识宽度
教师向幼儿们展示不同大小、不同形状的物品，引导幼儿们通过观察体验和描述，了解宽度的概念。

2.学习比较
教师用两个相同形状而不同大小或形状不同的物品，让幼儿使用“比较”的方法观察、体验宽度大小。

比如两个纸片、两个书包、两条细长的绳子等。

3.掌握描述语言
教师引导幼儿们准确、具体地描述宽窄，如“这个瓶子的口比那个瓶子的口要宽一些”、“这个箱子长度近3米，宽度大概1米”。

4.游戏体验
教师设计宽度测量的游戏，邀请幼儿们通过量尺寸、比较大小的方式，了解宽度的测量方法。

教学反思
通过本节课的教学，幼儿们对宽度的概念有了了解，掌握了描述宽窄的语言表达，其次也了解了宽度的测量方法。

在教学中，老师习惯性地使用了“对错”、“好坏”等评价性的词语，但在教育幼儿的时候，应该避免使用这些词语，不要给幼儿评价标准，而是要注重幼儿的体验和感受，在鼓励和肯定的基础上，让幼儿发展自己的思维、表达的能力。

除此之外，教师还可以在课后设计活动，加强幼儿们对比较宽窄的理解和运用。

比如让幼儿们带来不同宽度的物品，比较大小，或者设计“宽度接力”游戏等，这些
都可以让幼儿们的思维能力得到更好的发展。

幼儿园中班数学活动比较宽窄教学设计背景介绍数学是幼儿园教学中一个重要的学科，但是幼儿园中班的学生知识掌握程度参差不齐，教学难度较大，特别是在数学教学中，如何选取合适的教学方法以及区分宽窄教学的实施，成为教师需要面对的问题。

本篇文档旨在探讨幼儿园中班数学活动的宽窄教学设计，为幼儿园数学教学提供帮助。

活动设计活动目的通过活动的实施，引导幼儿学生感知物品的数量和大小的比较关系，形成概念的认知基础。

同时，尊重幼儿的个性化探究思想，增强幼儿主动学习的内在动机，提高幼儿的逻辑思维能力和创造性思维能力。

活动准备活动所需物品：彩球若干，小木棍若干，卡片若干。

活动场所：教室。

活动内容•选择适当的时间地点，将教室布置好。

在活动前清空幼儿每个人的座位上，放上卡片。

•通过教师的引导，让幼儿去观察球的大小，然后归类和逐一比较。

•分发小木棍，并引导幼儿将小木棍分成相等的长度计算，然后与球对比。

•配合具体情况，引导幼儿自由发挥，分组讨论尺寸大小，小木棍计算如何应用到生活中去。

活动收尾引导幼儿针对本次活动进行整体性思考，总结活动的重点，形成卡片。

教师检查卡片，勉励幼儿改进自己的思考水平，提高自学能力。

宽窄教学实践宽窄教学策略是指在教学过程中，根据学生的实际情况采取不同的教学新方法。

在数学教学中，宽窄教学可分为两类。

宽敞教学即教师通过轻松、愉悦的氛围、简明易懂的教学语言和课堂环境中的丰富多彩的教学手段等方式创设一个宽阔的学习环境，允许学生自由学习。

在本文的幼儿园中班数学活动设计中，教师可以采取宽敞教学法，引导幼儿自己发现问题，并自主思考及解决问题，营造出自主学习的环境。

窄教学窄教学的特点是按照一定规律系统地传授知识，培养学生的基本技能，因此适合用于学生掌握基础知识的过程中。

在幼儿园中班数学活动设计中，教师可以采用窄教学法，通过有针对性地讲解，引导幼儿明确认识物品大小的异同，并使幼儿学生在有规律的学习过程中打牢知识基础。

教学反思在设计活动时需要更加注重幼儿的自主学习能力的发掘和培养，更加注重幼儿的主体性。

幼儿园大班比较宽窄教案反思[优秀范文五篇]第一篇：幼儿园大班比较宽窄教案反思《大班比较宽窄教案反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班比较宽窄教案反思！（1）大班数学教案《比较宽窄》含反思活动目标：1.通过活动让幼儿继续比较宽和窄，能正确地表达比较的结果，在比较中进一步理解物体宽窄的相对关系。

2.除了目测比较外，引导幼儿尝试用物品作自然测量比较。

3.进一步培养幼儿对事物的观察、比较、判断能力以及对事物作宽窄比较的兴趣。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习图形的兴趣。

活动准备：1.宽窄不一的毛巾、围巾、手绢、纸板若干。

2.幼儿挂书第16页。

活动过程：1.使用幼儿用书第16页。

(1)请幼儿看一看：图中有哪两个动物?它们长得怎样?(2)请幼儿观察比较：哪张床最宽?哪张床最窄?它们分别是谁的?请把动物与相应的床连线。

2.使用准备好的物品作宽窄比较。

(1)教师两两拿出物品，请幼儿说一说：这两个物品哪个宽?哪个窄?你怎么知道的呢?(2)教师提问：“我们除了用眼睛看，还能够用其他方法来比较两个物体的宽和窄吗?”鼓励幼儿积极动脑筋思考。

(3)请幼儿尝试用书本、积木等物品来对对别的物品作宽窄的测量。

教学反思：继续引导幼儿关注教室里面、幼儿园里面、家里面有哪些东西宽，哪些东西窄。

请幼儿用绳子或者其他东西量一量家里面自己的小床和爸爸妈妈的大床，餐桌、书桌和茶几。

看看有什么不一样请幼儿学习用跨步、脚印、竹竿、绳子等在户外进行自然测量，比较路的宽窄、墙的宽窄等。

大班比较宽窄教案反思这篇文章共1732字。

第二篇：幼儿园中班教案《比较宽窄》含反思中班教案《比较宽窄》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿学会初步的记录方法，能运用感官比较三个以上物体的宽窄，知道物体宽窄的相对性，体验解决问题的成就感，快来看看幼儿园中班《比较宽窄》含反思教案吧。

教学目标：能运用感官比较三个以上物体的宽窄，知道物体宽窄的相对性。

幼儿大班数学教案《比较宽窄》
活动目标：
1.通过活动让幼儿继续比较宽和窄，能正确地表达比较的结果，在比较中进一步理解物体宽窄的相对关系。

2.除了目测比较外，引导幼儿尝试用物品作自然测量比较。

3.进一步培养幼儿对事物的观察、比较、判断能力以及对事物作宽窄比较的兴趣。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习图形的兴趣。

活动准备：
1.宽窄不一的毛巾、围巾、手绢、纸板若干。

2.幼儿挂书第16页。

活动过程：
1.使用幼儿用书第16页。

(1)请幼儿看一看：图中有哪两个动物?它们长得怎样?
(2)请幼儿观察比较：哪张床最宽?哪张床最窄?它们分别是谁的?请把动物与相应的床连线。

2.使用准备好的物品作宽窄比较。

(1)教师两两拿出物品，请幼儿说一说：这两个物品哪个宽?哪个窄?你怎么知道的呢?
(2)教师提问："我们除了用眼睛看，还能够用其他方法来比
较两个物体的宽和窄吗?"鼓励幼儿积极动脑筋思考。

(3)请幼儿尝试用书本、积木等物品来对对别的物品作宽窄的测量。

教学总结：
继续引导幼儿关注教室里面、幼儿园里面、家里面有哪些东西宽，哪些东西窄。

请幼儿用绳子或者其他东西量一量家里面自己的小床和爸爸妈妈的大床，餐桌、书桌和茶几。

看看有什么不一样请幼儿学习用跨步、脚印、竹竿、绳子等在户外进行自然测量，比较路的宽窄、墙的宽窄等。

幼儿园大班数学教案《比较宽窄》含反思一、教学目标1.能够认得和区分宽和窄的概念。

2.能够通过察看和比较物品的宽度，简单地进行排序和归类。

3.能够基于对宽度的理解，进行简单的量比较。

二、教学内容宽和窄三、教学重点1.培育幼儿区分宽窄的本领。

2.培育幼儿谈论和比较物品宽度的本领。

四、教学准备图片、玩具比较器、卡片、标尺五、教学过程1.启发性引导老师首先通过一个小游戏，让孩子们体验一下“宽”和“窄”的概念。

老师拿出一张比较宽的卡片和一张比较窄的卡片，让孩子们对比两张卡片。

然后询问他们两张卡片有什么区分。

让孩子们发觉卡片的长度不同，而宽度也不同，这就是宽度。

孩子们学到了宽和窄的含义。

2.真实物品学习老师拿出一些具有不同宽度的玩具和物品，让孩子们感性认得宽和窄。

然后，老师拿出一个玩具比较器，让孩子们依据它来比较每个玩具的宽度。

孩子们又学会了一种新的比较宽度的方法。

接下来，老师可以让同学自由组合分类宽窄不一致的物品。

帮忙孩子们进一步感性认得。

3.情境故事学习老师通过情境故事的形式，进一步教孩子们如何比较宽度。

例如，讲一个小蚂蚁碰到了一条宽窄不一的木板，它必需通过这个木板才能找到本身的家。

这时候，蚂蚁就要学会如何比较宽度，看看本身是否能过去。

通过这样的情境故事，让孩子们进一步认得宽窄的概念，并能将其应用到实践中。

4.游戏活动老师可以设计一些活动，让孩子们在游戏中加深对“宽”和“窄”的理解。

例如，让孩子们通过察看一些物品的宽度来进行排序，或者让孩子们通过比较不同的水果宽度，来选择本身最爱好的那个水果。

六、教学总结通过这节课的学习，孩子们将能够认得和区分宽和窄的概念，通过察看和比较物品的宽度，简单地进行排序和归类，并能够基于对宽度的理解，进行简单的量比较。

幼儿阶段是培育孩子们运用数学基本概念和计算技能的关键阶段。

因此，在教学过程中，老师应当以直观、示例和体验为主，让孩子们在感性的认得中渐渐形成概念。

同时，老师要注意把握幼儿的认知特点，重视引导和启发，让他们在积极体验的过程中，感受到数学的趣味性和生活的应用价值。

比较宽窄教案
教案1：
目标：通过比较宽窄物体的特点，培养学生观察和比较的能力。

教材：教具：宽窄物体图片、实物（例如：纸张、书籍、容器等）。

教学步骤：
1. 创设情境，利用图片展示宽窄物体，引起学生的兴趣。

2. 让学生自主观察，思考宽窄物体的特点和区别。

3. 分组讨论，每组选取一种宽窄物体进行讨论，学生之间比较宽窄的差异。

4. 学生展示讨论结果，向全班分享自己的发现。

5. 教师对学生的发现进行总结和引导，帮助学生理解宽窄的含义和应用场景。

教案2：
目标：通过比较宽窄的不同物体，培养学生观察和比较的能力。

教材：教具：不同宽窄物体（例如：纸张、书籍、容器、笔等）。

教学步骤：
1. 引入课题，通过展示不同宽窄物体，激发学生对宽窄的认识和好奇心。

2. 学生观察不同宽窄物体，思考它们的特点和区别。

3. 分小组进行讨论与比较，学生可以使用量化词语（如：更宽、
更窄）描述宽窄程度。

4. 学生代表向整个班级展示自己的讨论结果，展开讨论和交流。

5. 教师总结学生的发现并提出问题，引导学生发散思维，探究为什么不同物体有不同的宽窄程度。

6. 深化学生对宽窄的理解，引导学生举例描述宽窄与日常生活中的应用关系。

注意事项：教师在引导学生进行观察和比较时，应鼓励学生提出自己的见解和思考，激发学生的思维能力。

同时，教师要注意进行合理的引导，确保学生的讨论和思考不偏离主题。

幼儿小班数学教案比较宽窄幼儿小班数学教案在幼儿园教育中扮演着重要的角色。

教案的宽窄程度直接关系到教育的质量和效果。

对于幼儿数学教育，教师需要根据幼儿的认知特点和发展阶段设计合理的教案。

本文将从宽窄两个方面进行比较，探讨幼儿小班数学教案的特点和影响。

一、宽教案宽教案指的是教师在准备课堂之前没有制定明确的教学目标和具体的教学步骤，教学过程主要依靠教师的经验和临场发挥。

这种教案的特点是开放性、灵活性和综合性。

宽教案的优点在于能够适应幼儿的个体差异，因为每个孩子的学习能力和兴趣都不同。

教师可以根据幼儿的表现和反馈进行灵活调整，给予个性化的指导和支持。

此外，宽教案注重培养幼儿的创造力和解决问题的能力，教师可以鼓励幼儿自主思考和提问，激发他们的学习动机。

然而，宽教案也存在一些问题。

首先，教师需要具备丰富的教学经验和专业知识，能够应对各种突发情况。

此外，宽教案可能导致教学内容的重复和不完整，缺乏系统性和规范性。

最后，宽教案在一些特定的教学任务和学习目标上可能不够明确，影响了教学效果。

二、窄教案窄教案指的是教师在备课前制定明确的教学目标、教学步骤和评估标准，教学过程按照事先设定好的计划进行。

这种教案的特点是规范性、系统性和针对性。

窄教案的优点在于可以提高教学的效率和一致性。

教师可以根据幼儿的认知特点和发展需求，制定相应的教学目标和步骤，有利于培养幼儿的系统思维和学习习惯。

此外，窄教案侧重于对幼儿学习成果的评估，教师可以通过评估来了解幼儿的学习状况，及时调整教学策略。

然而，窄教案也存在一定的问题。

首先，过于严格的计划可能忽视了幼儿的主动性和创造性。

教师过度约束幼儿的学习可能会消除他们的学习兴趣和动机。

其次，窄教案需要较多的时间和精力来准备和执行，对教师的要求较高。

三、综合教案综合教案是将宽教案和窄教案的特点结合起来，根据不同的教学任务和需求来灵活选择。

教师可以根据幼儿的年龄、兴趣和学习能力，灵活调整教学策略和教案的宽窄程度。

幼儿园大班数学教案：比较宽窄附教学反思一、教学目标1.了解比较物体宽窄的方法。

2.培养幼儿的观察能力和比较能力。

3.激发幼儿对数学活动的兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会用直观的方法比较物体的宽窄。

2.教学难点：引导幼儿用语言表达比较宽窄的结果。

三、教学准备1.教具：各种宽窄不同的物品，如书本、纸板、积木等。

2.学具：每组幼儿一套宽窄不同的物品。

四、教学过程1.导入教师出示一些宽窄不同的物品，引导幼儿观察并说出它们的特点。

2.感知宽窄教师分发学具，让幼儿自己动手操作，找出宽窄不同的物品。

教师引导幼儿相互交流，说出自己找到的宽窄不同的物品。

3.比较宽窄教师示范如何比较两个物品的宽窄，引导幼儿注意观察。

教师组织幼儿分组进行宽窄比较，每组选出一个代表进行汇报。

4.表达宽窄教师引导幼儿用语言表达比较宽窄的结果，如：“这个物品比那个物品宽/窄。

”教师鼓励幼儿用不同的方式表达宽窄，如：“这个物品比那个物品宽很多/窄一点。

”教师与幼儿一起讨论，如何用这些方法比较更多的物品。

6.游戏活动教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿根据宽窄特点找到对应的物品。

7.教学反思教师与幼儿一起回顾本节课的内容，让幼儿谈谈自己的收获。

五、教学反思1.本节课幼儿对宽窄概念的理解较好，能够用语言表达宽窄特点。

2.在分组比较宽窄时，部分幼儿表现出合作意识，但也有个别幼儿表现出依赖性。

3.游戏活动环节，幼儿参与度较高，但部分幼儿在游戏中过于兴奋，影响了课堂纪律。

4.教学过程中，教师应更加关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

5.今后教学中，应加强对幼儿合作意识的培养，提高课堂活动效果。

六、教学建议1.教师在教学中应注重培养幼儿的观察能力和表达能力。

2.教师应创造更多的机会让幼儿动手操作，培养幼儿的实践能力。

3.教师应关注每个幼儿的学习进度，给予针对性的指导。

4.教师应加强与幼儿的互动，营造轻松愉快的学习氛围。

重难点补充：1.教学重点：通过实际操作，让幼儿学会用直观的方法比较物体的宽窄，并能用语言准确表达比较结果。

小班比较宽窄数学教案教案标题：小班比较宽窄数学教案教案目标：1. 学生能够理解和掌握比较宽窄的概念。

2. 学生能够应用比较宽窄的概念解决简单的问题。

3. 学生能够精确地使用适当的比较词汇来描述不同物体的宽度和窄度。

教学目标：1. 学生能够观察并比较不同物体的宽度和窄度。

2. 学生能够使用适当的比较词汇来描述物体的宽度和窄度。

3. 学生能够通过对不同物体的比较来理解宽度和窄度的概念。

教学准备：1. 一些具备不同宽度和窄度的物体，如直尺、纸张、书籍等。

2. 计算机或投影仪，以呈现图片和视频。

3. 活动卡片，上面写有用于比较物体宽度和窄度的描述词汇，如"更宽"、"更窄"等。

4. 声音录制设备。

教学活动：1. 导入（5分钟）：- 首先，展示一些不同宽度和窄度的物体图片或实物，并鼓励学生观察它们。

- 进行一次讨论，引导学生观察并使用简单的比较词汇描述物体的宽度和窄度。

2. 学习和实践（15分钟）：- 引导学生观察一些实物，并使用描述词汇来比较它们的宽度和窄度。

- 借助活动卡片，组织学生进行小组活动，让他们在现实环境中比较和选择使用适当的描述词汇。

3. 探究（15分钟）：- 引导学生进行小组讨论，观察学生思维和发现他们对比较宽度和窄度的理解。

- 学生们可以使用计算机或投影仪观看一些与比较宽度和窄度相关的视频，以进一步强化他们的理解。

4. 拓展（10分钟）：- 提供一些练习题，要求学生使用适当的比较词汇描述图片上的物体宽度和窄度。

- 教师可通过声音录制设备播放一些录音片段，要求学生根据听到的描述词汇来画出相应的物体。

5. 总结与评估（5分钟）：- 结束时，与学生简要总结并回顾所学的知识。

- 对学生进行一次简短的评估，以确定他们对比较宽度和窄度的掌握程度。

教学延伸：1. 将学生鼓励使用比较宽度和窄度的概念来描述其他物体的特征，如高度和长度等。

2. 提供更多实际的例子和贴近生活的活动，让学生能够在日常生活中应用所学的概念。

比较宽窄教案及反思教案撰写：比较宽窄教案及反思一、教案概述本教案旨在比较宽窄教案的特点和优缺点，并通过反思提供教师在教案撰写过程中的建议和指导。

二、引入1. 引出话题：教案在教学中的重要性和影响。

2. 提问学生：你们对教案有什么了解？宽窄教案分别是什么意思？三、比较宽窄教案1. 宽教案的特点a. 详细规划：包含教学目标、教学内容、教学步骤、教学资源等详细规划。

b. 灵活性较强：教师可以根据实际情况进行调整和修改。

c. 适用范围广：适用于初次教授某个内容或对教学经验较少的教师。

2. 窄教案的特点a. 简洁明了：主要包含教学目标、教学内容和教学步骤。

b. 便于实施：教师可以根据自身经验和教学需要进行自由发挥。

c. 适用范围窄：适用于熟悉教学内容和已经积累一定教学经验的教师。

四、比较宽窄教案的优缺点1. 宽教案的优点a. 详细规划有助于教师掌握教学进度和教学质量。

b. 适用于初次教授某个内容的教师，有助于提高教学效果。

2. 宽教案的缺点a. 编写和修改时间较长，对教师的要求较高。

b. 不够灵活，无法应对突发情况。

3. 窄教案的优点a. 简洁明了，便于教师掌握教学内容和步骤。

b. 灵活性较强，教师可以根据实际情况进行调整和修改。

4. 窄教案的缺点a. 对教师要求较高，需要有一定的教学经验和教学技巧。

b. 适用范围窄，对初次教授某个内容的教师不够适用。

五、教案撰写的反思1. 教案的编写目的和适用对象要明确。

2. 教案的内容要简洁明了，重点突出。

3. 教案的灵活性要考虑，能够应对突发情况。

4. 教案的规划要详细，有助于教师掌握教学进度和质量。

六、总结通过比较宽窄教案及反思，我们可以了解到宽教案和窄教案各自的特点和适用范围。

在教案撰写过程中，教师应根据自身情况和教学需求选择合适的教案类型，并注意编写规范、简洁明了，同时保持一定的灵活性。

这样才能更好地指导教学，提高教学效果。