五年级英语：What can you do？教案分析

What Can You Do 英语教案及反思第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生能够理解和运用目标句型"What can you do?" 进行询问和回答。

让学生能够介绍自己的能力和喜好。

提高学生的听说读写综合语言运用能力。

1.2 教学内容引入新的词汇：like, play, read, write, draw, listen to music 等。

目标句型：What can you do? I can play basketball/read books/draw pictures, etc.第二章：教学步骤2.1 热身活动（5分钟）引导学生进行简单的自我介绍，例如：Hello, my name is Tom. I am 12 years old.引导学生进行简单的活动，例如：Can you clap your hands? Can you jump?2.2 引入新词汇（10分钟）展示图片，引导学生说出对应的动作或喜好，例如：I like playing soccer.引导学生模仿动作，并重复句子。

2.3 学习目标句型（10分钟）展示目标句型"What can you do?" 的图片，引导学生模仿发音。

引导学生进行角色扮演，例如：A: What can you do? B: I can sing songs. 2.4 小组活动（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个队长。

队长回答"What can you do?" 的问题，其他队员进行相应的动作。

引导学生回顾目标句型和词汇。

布置作业：用目标句型和词汇编写一段对话。

第三章：教学反思3.1 教学效果学生能够理解和运用目标句型进行询问和回答。

学生能够介绍自己的能力和喜好。

学生的听说读写综合语言运用能力得到提高。

3.2 教学改进在教学过程中，注重引导学生模仿发音，提高口语表达能力。

人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第四课时》教案一. 教材分析《Unit 4 What can you do》第四课时主要围绕“询问和介绍人们的技能”展开，通过介绍职业和爱好，使学生能够运用所学知识进行简单的交流。

本课时主要涉及到情态动词can的用法，以及一般疑问句的构成。

教材内容丰富，插图形象生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于情态动词和一般疑问句已经有了一定的了解。

但是，学生在实际运用中还存在一定的困难，如发音不准确，句子结构混乱等。

因此，在教学过程中，需要注重学生的发音训练和句子结构的指导。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇和句型。

2.能够运用情态动词can和一般疑问句进行简单的交流。

3.能够正确表达自己的职业和爱好。

4.培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握情态动词can的用法，一般疑问句的构成。

2.难点：正确运用情态动词can和一般疑问句进行实际交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际环境中运用所学知识。

2.交际法：引导学生进行角色扮演，进行实际交流。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，配合教学内容。

2.人物图片：准备各种职业的人物图片，用于展示和交流。

3.教学道具：准备一些与职业相关的道具，如医生包、厨师帽等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种职业的人物图片，引导学生谈论他们的职业。

如：“What does he/she do? What can he/she do?”，让学生复习职业词汇和情态动词can的用法。

2.呈现（10分钟）教师展示本课时的核心词汇和句型，如：“I can cook.”、“Can you dance?”等，引导学生跟读并模仿。

人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》教案一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP英语五年级上册的一单元，本课时为该单元的第二课时。

本节课主要围绕“询问和描述人们的技能和兴趣”展开教学，通过对话和情境，使学生能够熟练掌握询问他人能力和兴趣的交际用语，并能运用所学知识进行实际交流。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的简单交际用语已经能够熟练运用。

但是，对于一些复杂的交际场景和表达方式还需要进一步的引导和培养。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被充分调动，以便更好地参与到课堂活动中。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子。

2.能够运用所学知识询问和描述他人的能力和兴趣。

3.培养学生的团队合作意识，提高他们的口语表达能力。

四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握询问他人能力和兴趣的交际用语。

2.难点：如何引导学生运用所学知识进行实际交流，特别是对于一些复杂的表达方式。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实际交流中运用所学知识。

2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、视频等。

2.教学卡片：准备与本节课相关的人物图片卡片，用于操练和游戏环节。

3.教学录音：准备与本节课相关的录音材料，用于听力练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于人们展示才艺的短片，引起学生对于询问和描述人们技能和兴趣的兴趣。

2.呈现（10分钟）向学生展示本节课的重点单词和句子，并通过图片和实物进行解释和展示。

3.操练（10分钟）通过角色扮演和小组活动，让学生练习本节课的重点单词和句子。

4.巩固（5分钟）通过小游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

五年级英语What can you do 教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读What can you do？这个问题。

（2）学生能够用I can…结构来介绍自己的能力。

（3）学生能够用Can you…？结构来询问别人的能力。

（4）学生能够理解日常生活中的常用动词短语。

2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的自我介绍。

（2）学生能够在小组活动中用英语交流，提高口语表达能力。

3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，增强自信心。

（2）学生能够通过学习英语，发现自己和他人的优点，增进友谊。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）What can you do？这个问题的表达和回答。

（2）I can…结构的使用。

（3）Can you…？结构的使用。

2. 教学难点：（1）日常生活中的动词短语的理解和使用。

（2）在实际情境中运用所学知识进行交流。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际环境中学习和使用英语。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

3. 任务型教学法：通过完成小组任务，让学生在实践中运用所学知识。

四、课前准备1. 教师准备相关动词短语的图片和卡片。

2. 准备一个带有轮子的玩具车和一个球。

3. 准备录音机和教学录音带。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，导入新课。

（2）唱一首英语歌曲，如"What can you do?"，活跃课堂气氛。

2. 引入（10分钟）（1）教师向学生展示带有轮子的玩具车和球，引导学生说出相关的动词短语。

（2）学生模仿玩具车的运动和球的滚动，边做边说。

3. 呈现（15分钟）（1）教师播放教学录音带，学生听录音并模仿。

（2）教师出示动词短语的图片和卡片，引导学生说出相应的句子。

4. 练习（15分钟）（1）学生分角色扮演，用所学知识进行对话。

（2）学生进行小组活动，用英语交流，展示自己的能力。

人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》教案一. 教材分析《人教PEP版英语五年级上册Unit 4 What can you do》主要让学生掌握日常生活中的动词短语，如can you swim, can you ride a bike等，并能够在实际情境中进行运用。

通过本节课的学习，学生将进一步提升英语口语表达能力，同时增强团队协作意识。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一定数量的词汇，具备了一定的听说读写能力。

但学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。

此外，部分学生对动词短语的掌握不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的动词短语，如can youswim, can you ride a bike等。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学动词短语进行交流。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提升团队协作意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握日常生活中常用的动词短语。

2.难点：学生在实际情境中运用所学动词短语进行交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.合作学习法：引导学生分组进行讨论和表演，提升团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：卡片、图片、视频等。

2.教学场地：教室。

3.教学资源：多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于人们展示各种才艺的视频，引导学生关注本节课的主题——What can you do。

2.呈现（10分钟）教师展示一组图片，包括游泳、骑自行车、跳舞等动作，引导学生用英语描述这些动作。

同时，教师教授本节课的重点词汇和短语，如can you swim, can you ride a bike等。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语互相询问并回答“What can you do?”的问题。

五年级英语What Can You Do 教案教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能够运用所学词汇和句型询问别人并能回答What can you do? I can3. 能够用英语简单描述自己的兴趣爱好。

教学内容：第一章：热身(Warming up)1.1 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等。

1.2 学生用中文相互提问并回答，例如：“你叫什么名字？”“你多大了？”“你有什么爱好？”等。

第二章：引入(Introduction)2.1 教师向学生介绍本课的主题：询问和描述人们的兴趣爱好。

2.2 学生听录音，模仿发音，学习本课的生词和句子。

第三章：新课内容(New lesson)3.1 教师引导学生学习本课的生词和句子，包括动词短语：draw, play the guitar, read books, swim等。

3.2 学生跟读，模仿发音，并在课堂上进行相应的动作。

第四章：实践活动(Practical activity)4.1 学生两人一组，用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等。

4.2 学生相互提问并回答，例如：“What's your name?”“How old are you?”“What can you do?”等。

第五章：总结与作业(Summary & Homework)5.1 教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生的学习效果。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，发音准确性以及词汇掌握情况。

2. 学生完成实践活动的积极性和合作程度。

3. 学生作业的完成质量。

第六章：复习(Review)6.1 教师通过游戏或活动复习上节课的内容，巩固学生的记忆。

6.2 学生参与复习活动，展示他们对上节课学到的词汇和句子的掌握情况。

第七章：扩展学习(Extended learning)7.1 教师引导学生进一步学习相关的动词短语，如：ride a bike, cook, dance 等。

What Can You Do 公开课教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在通过探讨和展示“What Can You Do”的主题，帮助学生提高英语听说读写能力，增强自信心，培养团队合作精神。

课程内容涉及各种生活场景，使学生在真实语境中学习英语。

1.2 教学目标1.2.1 知识目标学会使用“What Can You Do”进行询问和回答。

掌握与生活场景相关的词汇和短语。

1.2.2 技能目标提高学生的听说读写能力。

培养学生的团队合作和沟通能力。

1.2.3 情感目标增强学生学习英语的自信心。

培养学生积极面对挑战的态度。

第二章：教学内容2.1 教材分析本课程采用《What Can You Do》教材，内容包括十个生活场景，每个场景都是一个独立的学习单元。

教材通过丰富的图片、情境对话和活动设计，激发学生学习兴趣。

2.2 教学内容安排单元一：自我介绍单元二：家庭和朋友单元三：学校生活单元四：购物单元五：餐厅第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高语言实际运用能力。

3.2 情境教学法模拟真实生活场景，创设情境，让学生在情境中学习英语。

3.3 分组合作学习将学生分成小组，鼓励学生相互合作，共同完成任务，培养团队合作精神。

第四章：教学评价4.1 过程评价通过观察学生在课堂上的表现，记录他们的学习过程，对学生的听说读写能力进行评价。

4.2 结果评价通过测试、作业和展示等方式，评价学生掌握知识的情况。

4.3 自我评价鼓励学生对自己的学习过程进行反思和评价，提高自我认知。

第五章：教学资源5.1 教材《What Can You Do》教材。

5.2 教学辅助材料图片、卡片、录音机、投影仪等。

5.3 网络资源利用网络资源，为学生提供更多的生活场景和学习素材。

第六章：单元一：自我介绍6.1 教学目标学会使用“What Can You Do”进行询问和回答个人能力。

人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第四课时》教案一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP五年级上册英语第四课时，本课时主要让学生学习并掌握日常交际用语中的“What can you do?”“I can…”等句型，并能够运用这些句型进行简单的问答。

通过本课时学习，学生能够提高自己的语言运用能力和交际能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的日常英语交际用语，对于新句型的学习接受能力较强。

但是，部分学生在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难，需要教师的耐心引导和反复练习。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用“What can you do?”“I can…”等句型进行简单的问答。

2.能力目标：学生能够提高自己的语言运用能力和交际能力。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地模仿和运用“What can you do?”“I can…”等句型。

2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学句型进行问答。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。

3.游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本课时内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。

2.教学卡片：准备与本课时相关的单词和句型的卡片。

3.教学道具：准备一些与本课时内容相关的道具，如玩具、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首英文歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

然后，教师提问：“Can you sing? Can you dance?”等问题，引导学生回答：“I can…”句型，引出本课时主题。

人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 5 What can you do 》教案一. 教材分析《Unit 5 What can you do》是人教版（PEP）英语五年级上册的一篇课文，主要讲述了关于人物能力和兴趣的话题。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关人物能力和兴趣的词汇，如: sing, dance, read books, write stories等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。

在学习本节课的过程中，学生需要进一步加强对人物能力和兴趣的理解，并能够运用所学知识进行实际交流。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关人物能力和兴趣的词汇，如: sing,dance, read books, write stories等，并能够正确运用这些词汇进行交流。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于人物能力和兴趣的句子，并能够运用所学知识进行简单的对话。

3.情感目标：通过学习本节课，学生能够进一步培养对英语的兴趣，提高自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关人物能力和兴趣的词汇和句子。

2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

五. 教学方法本节课采用任务型教学法、情境教学法和小组合作学习法。

通过创设情境，引导学生主动参与学习活动，培养学生的合作意识，提高学生的语言运用能力。

六. 教学准备1.教学材料：教科书、课件、单词卡片、录音机、磁带等。

2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生进行简单的日常交流，引入本节课的主题。

例如：教师问学生：“What can you do?”，学生回答：“I can sing/dance/read books/write stories.” 以此激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过出示教科书中的插图，引导学生观察图中的人物和活动。

PEP小学英语五年级上册Unit 4 What can you do ?一、教学目标：1、能力目标：能够运用有关词组询问、回答有关家务劳动的内容。

2、知识目标：（1）能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m helpful!I can sweep the floor ."（2）能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom.（3）能够听懂、会说句型:What can you do ? 及回答I can ...（4）能掌握会干某事的表达法。

3、情感目标：培养学生热爱劳动的好习惯和团结友爱、乐于助人、关心父母的良好品质。

二、教学重点和难点：1、教学重点：Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，并能在情景中自然的加以运用。

2、教学难点：是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

三、学情分析这是本单元第一节课,学生对本节课的内容比较陌生，但学生在四年级学过floor, bedroom, water这几个单词，可以在热身以后通过复习这几个单词引入新词组。

在练习词组时采用多种方式方法以提高学生学习兴趣。

四、教学准备教师准备教学过程中所需要的图片、英文词卡、多媒体课件等。

五、教学过程一、Warming up/Revision（热身/复习）1. 情绪热身T:Hello, boys and girls. let’s do some actions.OK? follow me.“1234,walk,walk,I can walk……”“XXX,XXX,what can you do?”“XXX,XXX,can you walk?”T:You can do many things.you’re great! you’re helpful!2.复习旧知，介绍主题人物(1)T:Today,we have 3 new friends.Do you know who are they ?Let’s look,He is small head father.she is apron mother and he is big head son.Let’s say hello to them.Ss:Hello,small head father……(2)T:What are they like?Look at the small head father.What’s he like?S:He is…and…T:What is the apron mother like?S:She is…and…T:What is the big head son like?S:He is…and…二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）1.T:Look,the apron mother is pretty and active.Guess,what can she do?师通过课件展示图片的一部分，让学生猜猜妈妈会做什么，引出新词组。