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What Can You Do 英语教案及反思第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生能够理解和运用目标句型"What can you do?" 进行询问和回答。
让学生能够介绍自己的能力和喜好。
提高学生的听说读写综合语言运用能力。
1.2 教学内容引入新的词汇：like, play, read, write, draw, listen to music 等。
目标句型：What can you do? I can play basketball/read books/draw pictures, etc.第二章：教学步骤2.1 热身活动（5分钟）引导学生进行简单的自我介绍，例如：Hello, my name is Tom. I am 12 years old.引导学生进行简单的活动，例如：Can you clap your hands? Can you jump?2.2 引入新词汇（10分钟）展示图片，引导学生说出对应的动作或喜好，例如：I like playing soccer.引导学生模仿动作，并重复句子。
2.3 学习目标句型（10分钟）展示目标句型"What can you do?" 的图片，引导学生模仿发音。
引导学生进行角色扮演，例如：A: What can you do? B: I can sing songs. 2.4 小组活动（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个队长。
队长回答"What can you do?" 的问题，其他队员进行相应的动作。
引导学生回顾目标句型和词汇。
布置作业：用目标句型和词汇编写一段对话。
第三章：教学反思3.1 教学效果学生能够理解和运用目标句型进行询问和回答。
学生能够介绍自己的能力和喜好。
学生的听说读写综合语言运用能力得到提高。
3.2 教学改进在教学过程中，注重引导学生模仿发音，提高口语表达能力。
《What Can You Do》教案模板一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵敏的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是我给大家带来的《What Can You Do》教案，希望能关怀到大家!《What Can You Do》教案(一)教学目标1. 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。
2. 能听懂、会说句子“Can I ?”进行问答练习。
3. 能完成“Lets try”部分的听力任务。
4. 提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、沟通的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。
教学重难点1. 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。
2. 能听懂、会说句子“Can I ?”进行问答练习。
教学难点词组“no problem”的使用。
教学过程一、课前热身(Warm-up)1. Free talkT: Good morning, everyone. Nice to meet you.Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Very well, thanks.T: What can you do, S1?S1: I canT: Can you ?S2: Yes, I can. / No, I cant.2. 教师播放Lets chant的录音，全班学生跟着录音吟唱并做动作。
Dog, dog, can you run?Yes, I can . Yes, I can .Panda, panda, can you swim?No, I cant. No, I cant.Sarah, Sarah, can you dance?Yes, I can . Yes, I can .Mike, Mike, can you cook?No, I cant. No, I cant.二、课前预习(Preview)1. 教师表演，学生说出相应的单词或词组，复习上节课学习的词汇。
《WHAT CAN YOU DO 》教学设计《＜WHAT CAN YOU DO> 教学设计》一、教学目标1、知识目标学生能够听懂、认读并理解与日常活动相关的动词短语，如“sweep the floor”“cook the meals”“water the flowers”等。
学生能够运用句型“What can you do? I can”来询问和表达自己能够做的事情。
2、能力目标培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力，使学生能够在实际情境中运用所学句型进行交流。
提高学生的语言思维能力和创新能力，能够根据所学内容进行拓展和发挥。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，培养合作精神和自主学习能力。
引导学生认识到自己的能力和价值，鼓励他们积极参与家务劳动和社会实践。
二、教学重难点1、教学重点掌握重点动词短语的发音和意义，以及句型“What can you do? I can”的正确运用。
2、教学难点能够灵活运用所学句型和短语进行真实情境下的交流，并且注意动词短语的形式变化。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动有趣的生活情景，让学生在实际情境中学习和运用语言，增强学习的趣味性和实用性。
2、任务驱动法布置各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力和合作能力。
3、游戏教学法通过设计有趣的游戏，如猜单词、接龙等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学过程1、导入（Warming up）通过播放一首欢快的英语歌曲“What Can You Do?”，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
歌曲结束后，提问学生：“What can you hearin the song?”引导学生回忆歌曲中提到的活动，从而引出本节课的主题。
2、呈现（Presentation）（1）利用多媒体展示一些与家务劳动相关的图片，如扫地、做饭、浇花等，一边展示一边教学生相应的动词短语：“sweep the floor”“cook the meals”“water the flowers”等。
What Can You Do 公开课教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在通过探讨和展示“What Can You Do”的主题，帮助学生提高英语听说读写能力，增强自信心，培养团队合作精神。
课程内容涉及各种生活场景，使学生在真实语境中学习英语。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标学会使用“What Can You Do”进行询问和回答。
掌握与生活场景相关的词汇和短语。
1.2.2 技能目标提高学生的听说读写能力。
培养学生的团队合作和沟通能力。
1.2.3 情感目标增强学生学习英语的自信心。
培养学生积极面对挑战的态度。
第二章：教学内容2.1 教材分析本课程采用《What Can You Do》教材，内容包括十个生活场景，每个场景都是一个独立的学习单元。
教材通过丰富的图片、情境对话和活动设计，激发学生学习兴趣。
2.2 教学内容安排单元一：自我介绍单元二：家庭和朋友单元三：学校生活单元四：购物单元五：餐厅第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高语言实际运用能力。
3.2 情境教学法模拟真实生活场景，创设情境，让学生在情境中学习英语。
3.3 分组合作学习将学生分成小组，鼓励学生相互合作，共同完成任务，培养团队合作精神。
第四章：教学评价4.1 过程评价通过观察学生在课堂上的表现，记录他们的学习过程，对学生的听说读写能力进行评价。
4.2 结果评价通过测试、作业和展示等方式，评价学生掌握知识的情况。
4.3 自我评价鼓励学生对自己的学习过程进行反思和评价，提高自我认知。
第五章：教学资源5.1 教材《What Can You Do》教材。
5.2 教学辅助材料图片、卡片、录音机、投影仪等。
5.3 网络资源利用网络资源，为学生提供更多的生活场景和学习素材。
第六章：单元一：自我介绍6.1 教学目标学会使用“What Can You Do”进行询问和回答个人能力。
小学英语《Whatcanyoudo》教案5篇第一篇：小学英语《What can you do》教案小学英语《What can you do》教案Teaching aims: Knowledge aims:1.Students can spell and understand the meaning of the new vocabularies and phrases of different activities.2.Students can master the new sentence patterns “what can you do” and “I can sing English songs”.Ability aim:Students can use the vocabularies and sentence patterns to talk about their abilities fluently.Emotional aims:1.Students will cultivate more hobbies in their spare time.2.Students will enjoy communicating with each other in English.Teaching key points and difficult points: Teaching key points:1.New words and phrases: dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa;2.Sentence Patterns: What can you do? I can draw cartoons.Teaching difficult point: How to talk freely and naturally in their daily life by using the words and sentenes.Teaching procedures:本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！Step 1 Warming up(1)Daily greeting.(2)Let students enjoy a chant.Dog, dog, what can you do? I can run after you.Panda, panda, what can you do? I can eat so much bamboo.Mike, mike, what can you do? I can draw animals in the zoo!At the same time, require students to pay more attention to some words, run, eat bamboo, draw animals.Then, tell students that “Zhang Peng’s school will have an English party next week, let’s find out what his classmates can do for the party”.And lead in today’s lesson.Step 2 Presentation and practice(1)Words learning andpractice Show some pictures in the book and ask them “What can the students in the pictures do? ”Then ask them to read the words one by one after the teacher in different ways.After teaching these words and phrases, teacher will play a game named play an act and say game with students to practice all the vocabularies.(2)Sentence learning and practice Teach students if they want to ask others’ abilities or tell others about their own abilities, they can use the sentence “What can you do?” and “I can…”.本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！Ask students to make conversations with their partners in three minutes, one ask and the other one answer and then change the roles.After that ,they have two minutes to use the rhyme that we’ve used in the warming-up step to play their conversations.Step 3 ProductionDivide students into several groups and ask them to make a survey about what their group members can do and finish the chart on the screen.After they finish, ask them to make a report by using the new sentence patterns.Step 4 Summary and homeworkSummary:Summarize what is learned today by reading the contents.Homework: Ask their friends and parents what they can do and make a record.本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！第二篇：小学英语电子教案小学英语电子教案（三年级上册）学校：德惠市实验小学教师：王秋实课题：Unit6Happy Birthday 重点：能听说，认读数字1—10。
《What Can You Do》教案模板范文一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇：swim, cycle, read, write, sing, dance, play the guitar。
（2）学生能够理解并运用句型“What can you do? I can”进行简单的问答。
2. 能力目标：（1）学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的英语语言能力。
（2）学生能够通过小组活动，提高自己的合作能力和团队精神。
3. 情感目标：（1）学生能够激发对英语学习的兴趣。
（2）学生能够树立自信心，勇于展示自己的才能。
二、教学内容：1. 词汇：swim, cycle, read, write, sing, dance, play the guitar2. 句型：What can you do? I can三、教学重点与难点：1. 重点：词汇swim, cycle, read, write, sing, dance, play the guitar的学习和运用。
2. 难点：句型What can you do? I can的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在实践中学习、运用英语。
2. 情景教学法：创设真实的情境，让学生在实际语境中学习英语。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）：（1）教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。
（2）学生进行简单的肢体运动，准备进入学习状态。
2. 导入（10分钟）：（1）教师向学生介绍本节课的主要内容，引起学生的兴趣。
（2）学生通过观察图片，猜测本节课的主要词汇。
3. 新课呈现（15分钟）：（1）教师展示本节课的主要词汇，引导学生学习。
（2）学生跟读词汇，确保正确发音。
4. 课堂活动（15分钟）：（1）学生分成小组，进行小组活动。
（2）教师给出任务：用本节课的词汇和句型进行问答。
（3）学生完成任务，教师进行点评。
What Can You Do 英语教案及反思一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够理解并运用情态动词can 询问和回答能力。
（2）能够运用情态动词can 描述自己的能力以及询问他人的能力。
（3）能够正确运用一般现在时描述经常性动作。
2. 能力目标：（1）能够通过情境交际，提升自己的口语表达能力。
（2）能够通过听力活动，提高自己的听力理解能力。
3. 情感目标：培养学生的团队协作意识，增强自信心，勇于展示自己。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）情态动词can 的用法。
（2）一般现在时的运用。
2. 教学难点：（1）情态动词can 在不同语境中的运用。
（2）一般现在时与现在进行时的区别。
三、教学方法：情境教学法、交际法、任务型教学法。
四、课前准备：1. 教师准备：（1）教材、课件、黑板。
（2）教学图片、视频等辅助材料。
2. 学生准备：预习相关词汇，了解情态动词can 的基本用法。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的free talk，询问学生周末活动。
（2）学生用英语回答，复习相关词汇。
2. 引入（10分钟）（1）教师展示一幅图片，询问学生：“What can you see?”引导学生用情态动词can 描述图片内容。
（2）学生回答问题，教师板书关键词。
3. 呈现（15分钟）（1）教师通过情境交际，展示一般现在时的用法。
（2）学生观察、理解情境，模仿并进行实践。
4. 练习（20分钟）（1）教师设计听力活动，学生听录音并回答问题。
（2）学生进行小组讨论，用情态动词can 描述自己和组员的能力。
5. 输出（15分钟）（1）教师组织学生进行角色扮演，运用所学知识进行实际操作。
（2）学生展示角色扮演过程，教师进行点评和指导。
6. 总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结情态动词can 和一般现在时的用法。
7. 作业布置（1）抄写本节课所学词汇和句子。
（2）运用情态动词can 描述自己和家人的能力，并写在作业本上。
教案：五年级英语What Can You Do 教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学词汇和句型介绍自己和他人能做什么。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景理解对话内容。
（2）能够用英语进行简单的交流和介绍。
3. 情感目标：（1）培养学生的合作意识和团队精神。
（2）激发学生学习英语的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 生词：draw, dance, swim, ride, read, write2. 重点句子：What can you do?I can swim/draw/dance/swim/ride/read/write.What about you?He/She can三、教学重点与难点1. 重点：生词的认读和运用，句型的熟练运用。
2. 难点：情态动词can 的用法，以及疑问句和回答的对应。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2. 交际法：引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学步骤1. 热身（5分钟）a. 老师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括我能做什么。
b. 学生相互之间用中文进行介绍，巩固已学的知识。
2. 引入（10分钟）a. 老师出示图片，引导学生用中文说出图片中人物能做什么。
b. 学生用中文进行回答，如：“他/她能唱歌/跳舞/画画等。
”3. 呈现（15分钟）a. 老师出示图片，并用英语描述图片中人物能做什么，如：“He can swim.”b. 学生跟读并模仿，学习生词和句型。
c. 学生分组，用英语进行角色扮演，练习生词和句型。
4. 练习（10分钟）a. 老师组织学生进行小组游戏，如：“Can You Do It?”，巩固所学知识。
b. 学生分组进行游戏，提高口语表达能力。
5. 总结与作业（5分钟）a. 老师引导学生用英语总结本节课所学内容，巩固记忆。
《WHAT CAN YOU DO 》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够熟练掌握常见的动词短语，如“sing a song”“dance”“draw a picture”“play football”等，并能够运用这些短语进行简单的交流和表达。
2、过程与方法目标通过情景创设、小组合作、游戏等多种教学方法，培养学生的语言运用能力和合作学习能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心，培养学生积极参与课堂活动的意识。
二、教学重难点1、教学重点掌握常见的动词短语及其用法，能够在实际情境中灵活运用。
2、教学难点如何引导学生正确运用所学的动词短语进行交流，避免中式英语的表达。
三、教学方法1、情景教学法创设生动有趣的情景，让学生在实际情境中感受和学习语言。
2、游戏教学法通过游戏活动，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。
3、小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一首欢快的英文歌曲《What Can You Do》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的学习氛围。
歌曲结束后，提问学生：“What can you do in the song?”从而引出本节课的主题。
2、呈现（10 分钟）利用多媒体展示图片，依次呈现“sing a song”“dance”“draw a picture”“play football”等动词短语，并结合动作进行示范和讲解，让学生直观地理解这些短语的含义。
3、练习（10 分钟）（1）教师带领学生一起朗读动词短语，纠正发音。
（2）开展“快速反应”游戏，教师说出一个动词短语，学生迅速做出相应的动作，加强对短语的记忆。
4、巩固（10 分钟）（1）小组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个动词短语，进行情景表演，其他小组猜测表演的内容。
（2）接龙游戏：教师先问一个学生“What can you do?”，学生回答后，再问下一个学生，依次进行，让每个学生都有机会参与。
小学英语《Unit4Whatcanyoudo》教案一、教学目标1.让学生掌握本单元的核心句型"Whatcanyoudo?Ican"及相关的回答。
2.培养学生运用句型询问他人能力，并描述自己的能力。
3.培养学生与他人合作，积极参与课堂活动。
二、教学重难点1.重点：掌握"Whatcanyoudo?Ican"句型及相关的回答。
2.难点：运用句型进行真实情景的交流。
三、教学准备1.多媒体设备2.黑板3.课本4.小组活动道具四、教学过程第一课时Step1:导入1.教师与学生用中文进行简单交流，询问他们喜欢做什么，引导学生用英语回答。
2.教师板书"Whatcanyoudo?"，让学生猜测这句话的意思。
Step2:新课讲解1.教师展示课本图片，引导学生说出图片中人物正在做什么。
2.教师引导学生用"Whatcanyoudo?"询问他人能力，并用"Ican"回答。
3.教师展示课本中的例句，让学生模仿并练习。
Step3:小组活动1.学生分成小组，用"Whatcanyoudo?"互相询问，并用"Ican"回答。
2.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
Step4:练习1.教师出示一些图片，让学生用"Whatcanyoudo?"和"Ican"进行描述。
2.学生自主练习，教师挑选几名学生上台展示。
2.学生用中文复述所学句型。
第二课时Step1:复习1.教师出示一些图片，让学生用"Whatcanyoudo?"和"Ican"进行描述。
2.学生自主练习，教师挑选几名学生上台展示。
Step2:新课讲解1.教师出示一些关于能力的问题，让学生用英语回答。
2.教师引导学生用"Whatcanyoudo?"询问他人能力，并用"Ican"回答。
What Can You Do 英语教案及反思一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读What can you do？I can 的一般疑问句和回答。
（2）能够运用所学句子询问和介绍别人的能力和喜好。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景理解对话内容。
（2）能够用所学句子进行简单的人际交流。
3. 情感目标培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 核心句型：What can you do? I can2. 词汇：swim, play the guitar, read books, ride a bike, sing三、教学重点与难点1. 重点：句型What can you do? I can以及相关词汇。
四、教学方法情景教学法、任务型教学法五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）复习上一单元所学内容，激活学生英语思维。
（2）引入本课主题，展示图片，引导学生观察并猜测图片中人物的能力。
2. 新课呈现（10分钟）（1）展示教材插图，引导学生观察图中人物和活动。
（2）引入核心句型What can you do? I can，并用图片中人物为例进行示范。
（3）教授相关词汇：swim, play the guitar, read books, ride a bike, sing。
3. 操练活动（5分钟）（1）分组进行角色扮演，模拟对话情景。
（2）学生互相练习询问和介绍别人的能力和喜好。
4. 拓展活动（5分钟）（1）学生分成小组，根据所学句型和词汇，编写对话并进行表演。
（2）教师点评并给予鼓励。
5. 总结与反思（5分钟）（1）学生回顾本课所学内容，总结自己的收获。
（2）教师收集学生反馈，对教学进行反思。
六、课后作业1. 抄写本课所学词汇。
2. 结合所学句型，与家人或朋友进行英语交流。
七、教学评价1. 课堂表现：参与度、合作意识、发音准确性。
2. 课后作业：词汇抄写、英语交流情况。
3. 拓展活动：对话编写、表演水平。
《What Can You Do》教案模板范文一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇：dance, sing, draw, play the guitar, read books。
（2）能够理解并运用句型"What can you do?" 进行询问和回答。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，运用所学词汇和句型进行简单交流。
（2）能够用英语简单介绍自己的兴趣爱好和特长。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，增强自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）词汇：dance, sing, draw, play the guitar, read books。
（2）句型：What can you do? I can dance/sing/draw/play the guitar/read books.2. 教学难点：（1）词汇的准确发音和记忆。
（2）句型的灵活运用。
三、教学准备1. 教具准备：（1）图片卡片：包含舞蹈、唱歌、画画、弹吉他、读书等活动。
（2）录音机或音响设备。
（3）黑板和粉笔。
2. 教学环境：（1）教室布置：图片卡片挂在黑板上，座位排列整齐。
（2）学生分组：每组4-5人，每组选一名组长。
四、教学过程1. 导入：（1）热身活动：唱一首英语歌曲，如"Old MacDonald Had a Farm"。
（2）引导学生回顾已学的动词词汇，如run, jump, swim 等。
2. 新课呈现：（1）向学生介绍本节课的重点词汇：dance, sing, draw, play the guitar, read books。
（2）用图片卡片展示这些活动，让学生跟读并记忆。
3. 课堂活动：（1）分组活动：每组挑选一张图片卡片，组内讨论并决定该活动对应的动词。
（2）小组竞赛：各小组轮流上台展示他们的图片卡片，并正确说出对应的动词。
《What Can You Do》教案模板范文一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够通过图片和情景，理解并运用“What can you do?”来询问别人的能力。
（3）学生能够在实际情景中运用所学知识进行简单的交流。
2. 能力目标：（1）培养学生用英语进行简单描述和交流的能力。
（2）培养学生通过图片和情景，推测和判断的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
（2）培养学生互相帮助，团结友爱的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够通过图片和情景，理解并运用“What can you do?”来询问别人的能力。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）句子结构的掌握。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过设置情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2. 交际法：通过小组活动，角色扮演等形式，让学生充分参与课堂，提高口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和运用英语。
四、教学过程：1. 热身（5分钟）：（1）教师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。
（2）学生进行简单的英语自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、爱好等。
2. 引入（10分钟）：（1）教师出示图片，引导学生猜测图片中的人物能做什么。
（2）学生用英语回答，教师给予鼓励和指导。
3. 呈现（15分钟）：（1）教师展示本课的生词和句子，让学生跟读并进行模仿。
（2）学生通过情景表演，运用所学知识进行交流。
4. 练习（15分钟）：（1）学生进行小组活动，用“What can you do?”进行问答。
（2）教师选取小组进行展示，给予评价和指导。
5. 总结（5分钟）：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）学生分享学习心得和收获。
五、课后作业：1. 抄写本课生词和句子，每个单词和句子抄写两遍。
《WHAT CAN YOU DO 》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够掌握与各种活动和能力相关的词汇和短语，如“swim”“dance”“sing”“draw”等。
学生能够理解并运用句型“What can you do? I can”进行交流。
2、技能目标能够听懂关于询问能力的问句，并作出正确回答。
能够用所学句型和词汇描述自己的能力。
3、情感目标培养学生的自信心，鼓励他们积极展示自己的才能。
激发学生学习英语的兴趣，提高他们的语言运用能力。
二、教学重难点1、教学重点掌握重点词汇和句型的发音和用法。
能够流利地运用句型进行问答。
2、教学难点如何引导学生准确地用英语表达自己的多种能力。
让学生在实际情境中灵活运用所学知识。
三、教学方法1、情景教学法通过创设各种真实的情景，让学生在情景中感受和理解语言。
2、游戏教学法设计有趣的游戏，如“猜一猜”“接龙”等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3、小组合作学习法组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养他们的合作能力和交流能力。
四、教学过程1、导入（Warming up）播放一首欢快的英文歌曲，如《If You're Happy and You Know It》，让学生跟着歌曲一起唱和做动作，营造轻松愉快的学习氛围。
展示一些人物做不同活动的图片，如游泳、跳舞、唱歌等，问学生：“What are they doing?”引导学生用中文回答，然后再用英语简单介绍这些活动，引出本节课的主题“What can you do?”2、词汇学习（Vocabulary learning）利用图片、动作和实物等直观教具，依次呈现新单词“swim”“dance”“sing”“draw”“play the piano”等。
教师领读单词，学生跟读，注意纠正发音。
开展“单词大比拼”游戏，将学生分成小组，每个小组派一名代表，教师说出一个单词，学生迅速做出相应的动作，做得又快又准的小组得分。
《Whatcanyoudo》中班英语教案一、教学目标1.让学生能够理解并掌握句型"Whatcanyoudo?"及其回答"Ican"。
2.培养学生在日常交流中运用所学句型进行自我介绍和询问他人能力。
3.增进学生对英语学习的兴趣，提高英语口语表达能力。
二、教学重点1.掌握句型"Whatcanyoudo?"及其回答"Ican"。
2.学会使用英语介绍自己的能力。
三、教学难点1.如何引导学生运用所学句型进行实际交流。
2.培养学生正确的语音、语调。
四、教学准备1.多媒体教学设备2.教学卡片3.小奖品五、教学过程Step1:导入1.老师向学生问好，与学生互动，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引导学生复习已学过的歌曲、短语，为新课学习做好铺垫。
Step2:新课呈现1.老师出示教学卡片，展示各种职业的人物，如doctor,teacher,nurse等，引导学生认识这些职业。
2.老师示范句型"Whatcanyoudo?"并邀请一位学生回答"Icanbeadoctor."，引导学生模仿。
3.老师继续出示其他职业卡片，邀请更多学生回答。
Step3:情境练习1.老师创设一个场景，如"Let'sgotothepark."，引导学生运用所学句型进行交流。
2.学生分组，两人一组，互相询问对方"Whatcanyoudo?"并回答"Ican"。
3.老师巡回指导，纠正学生的发音、语调，鼓励学生大胆开口。
Step4:小组活动1.老师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
2.每组根据所学句型，编排一个小情景剧，要求组内成员都能参与其中。
3.各小组进行表演，其他小组观看并给予评价。
1.老师邀请学生分享自己在课堂上的收获。
3.老师布置课后作业，要求学生回家后向家人介绍自己的能力，并用英语进行交流。
五年级英语What can you do 教案一、教学目标1. 知识目标学生能够听懂、会说、会读What can you do? 及其回答方式I can 学生能够掌握情态动词can 的基本用法。
2. 能力目标学生能够在日常生活中运用所学句子进行交流。
学生能够通过小组合作完成任务。
3. 情感目标学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
二、教学重难点1. 重点句子What can you do? 及其回答方式I can情态动词can 的基本用法。
2. 难点情态动词can 的否定句和疑问句的构成。
三、教学准备1. 教师准备单词卡片（draw, sing, dance, read, write, swim, ride, play, sports）情景图片录音机、磁带或多媒体教学设备2. 学生准备单词卡片（同教师准备）笔和本子四、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生问候，检查学生口语情况。
引导学生回顾已学过的动词短语。
2. 呈现（10分钟）教师展示情景图片，引导学生说出相应的动词短语。
教师出示What can you do? 引导学生回答I can学生两人一组，用What can you do? 进行问答。
3. 操练（10分钟）教师引导学生进行小组活动，用What can you do? 进行问答。
学生表演，其他学生猜猜他们能做什么。
4. 巩固（10分钟）教师出示单词卡片，引导学生用What can you do? 进行问答。
学生分成小组，用What can you do? 完成任务。
5. 拓展（5分钟）教师引导学生用What can you do? 编写小故事。
学生分享自己编的故事。
六、作业布置1. 抄写单词卡片上的动词短语，每个写两遍。
2. 运用What can you do? 进行问答，记录在作业本上。
七、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，看学生对What can you do? 的掌握情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
What Can You Do 英语教案及反思一、教学目标1. 知识目标学生能够掌握并运用“What can you do?”和“I can do”的问答句型。
学生能够正确使用情态动词can来描述自己的能力。
学生能够理解并在适当的情境中运用与能力相关的词汇。
2. 技能目标学生能够通过pr work 和group work 提高口语交际能力。
学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用所学知识。
3. 情感目标学生能够培养自信心，勇于展示自己的能力。
学生能够学会欣赏和鼓励他人。
二、教学内容1. 主题：询问和描述能力2. 重点句型：What can you do? I can do3. 情态动词：can4. 相关词汇：draw, sing, dance, play chess, swim, ride a bike, speak English三、教学过程1. 导入：通过播放歌曲"I Can Do It" 引起学生对能力的兴趣。
2. 呈现：教师通过展示图片和动作，引入主题和句型。
3. 练习：学生进行pr work 和group work，模拟真实情境进行问答。
4. 应用：学生进行听力、口语、阅读和写作练习，巩固所学知识。
四、作业布置1. 家庭作业：学生回家后，向家人询问并记录他们的能力，并用英语进行表达。
2. 课堂作业：学生完成练习册的相关练习。
五、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和难度，确保学生能够积极参与。
2. 在教学过程中，教师应注意引导学生运用情态动词can，培养他们的语言运用能力。
3. 教师应鼓励学生展示自己的能力，培养他们的自信心和合作精神。
4. 教师应定期对教学效果进行反思，及时调整教学方法，提高教学质量。
六、教学资源1. 教材：人教版《英语》四年级上册2. 课件：包含图片、动画和歌曲的课件3. 练习册：与人教版教材配套的练习册4. 实物：图片、卡片等5. 媒体资源：歌曲、视频等七、教学步骤1. 热身：教师引导学生唱歌曲"I Can Do It"，激发学生对能力的兴趣。
Unit 4 What can you do?
A Let’s learn &Let’s talk
一、Teaching targets:
target：can ask someone what housework he /she can do ，eg：What can you do?
target：can listen, read speak and write the sentences：What can you do? I can sweep the floor.
target ：Develop pay attention to health, love of good work habits, excellent quality and helpful.
二、Teaching type: the new lesson
三、Teaching key points and difficulties :
key points is :can master the 5 new phrases and the sentences. difficulty is :the pronunciations of helpful and empty
五、Teaching methods: singing , reading, playing
六、Teaching aids: ppt , small pictures
七、Teaching steps:
Step 1 .Warm up
Let’s do. Play the music for the Ss doing the actions with the T.
Step
1.The T asks the Ss: Can you sing /dance/ fly kites/ read
books/play ping-pong? Help the Ss answer : Yes ,I can. / No,
I can’t.
2.The T asks the Ss :What can you do ? Help the Ss answer :
I can sing / dance ……
Step 3 .Presentation
1.Let one or two students ask the teacher: What can you do ?
Show the picture of water the flowers .The T answers : I can water the flowers. Teach the phrase : water the flowers. The Ss read the phrase follow the T. And then the Ss spell the word: c-o-o-k ---cook follow the T.
2.Teach the other new phrases :sweep the floor ,cook the meals,
clean the bedroom, empty the trash in the same way.
3.The Ss read the phrases in Let’s learn follow the tape. And
then the Ss read the phrases in the small group . And then ask some Ss to read the new phrases.
4.Show some pictures for the Ss looking and answering: What
can you do ?/What can she/ he do?( show nine pictures) I can …… She /He can……
Step 4 Let’s chant
Show the sentences of the chant on the scream. The Ss read follow the T.
Mike, Mike, what can you do ?
I can sweep the floor .
Amy, Amy, what can you do ?
I can cook the meals.
Tom, Tom, what can you do ?
I can water the flowers.
Mary, Mary, what can you do ?
I can clean the bedroom.
Sarah, Sarah, what can you do ?
I can empty the trash.
Then the Ss read and do.
Step 5 Play a game
One student asks one of his/her classmate : xxx, xxx, what can you do? The student who was asked first answers the question, and then asks other student the same question. And so on. If the student can use the other phrases to answer the question, his/her group can get one furniture to desecrate the house. Step 6 Let’s talk
1.The T asks: What can you do at home? The Ss answer :I can
cook the meals/water the flowers / sweep the floor .T says;
Great ! You are helpful. Teach the word: helpful
2.Show the dialogue on the scream. The Ss read the dialogue
follow the tape. And then the Ss practice the dialogue in pairs. Get some pairs act out the dialogue.
Step 7 Consolidation and extension
the sentences.(根据汉语意思完成句字)
〈1〉. I can _______ the ________(打扫卧室) .
〈2〉. She can ______ the ________ (浇花).
〈3〉. Mary can ________ the ________(做饭) .
〈4〉. Can you _________ the _________ (扫地)? Yes，I can.〈5〉.What can you do ? I can ______ the _______(倒垃圾). The Ss do the exercise, the T walks around the class. Then check the answers.
2. Educate the Ss to do a helpful child at home and love labors. Step8 Summary
Let the Ss say out what we have learned in this period.
Step9 Homework
1.Copy the new phrases in Let’s Learn.
ing the 5 phrases to write a passage. The title is “I’m
a helpful child”.
3. When you at home ,try to do more housework as you can.
八Board design : Unit 4 What can you do?
A Let’s learn
What can you do?
cook the meals.
clean the bedroom.
I can sweep the floor. water the flowers. empty the trash.。
