1.2声音的特性教学设计

《声音的特性》优秀教案设计〔精选10篇〕《声音的特性》优秀教案设计〔精选10篇〕《声音的特性》优秀教案设计篇1一、教材分析^p〔一〕教材特点“声音的特性”是人教版的物理实验教材八年级上册第一章第三节的教学内容。

本节是在学生学习了声音的产生与传播的根底上，进一步来认识声音，理解声音的丰富多彩，是声现象中非常重要的一局部内容。

音调、响度、音色等概念贴近生活，学生对此并不生疏，并且较感兴趣，但缺乏较理性的认识，在理论中往往不易区分它们。

为了引导学生有效有趣地学习，教材突出了以下几个思路：〔1〕突出学生探究活动。

本节安排两个难度不大的探究———音调和响度分别由什么因素决定，充分给学生自主学习、体验过程的时机。

〔2〕注重联络实际，从生活到物理，从物理到社会。

声音的不同特征生活中随处表达，探究器材随手可得，使学生感觉物理就在身边，生活即是物理。

〔3〕注重中华文化、人类文化精神的熏陶。

二胡、长笛、箫都是我国特有的乐器，尤其是编钟更是民族乐器中的瑰宝，使学生在理解知识的同时，更感受到了祖国文化的博大精深。

〔二〕教学目的1、知识与技能〔1〕理解声音的三个特征：〔2〕知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。

〔3〕知道不同发声体发出乐音的音色不同。

2、过程与方法通过做音调与频率有关的实验和响度与振幅有关的实验进一步理解和学习研究物理学的方法。

3、情感态度和价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学，热爱祖国文化。

〔三〕教学重点探究音调、响度分别与什么因素有关？〔四〕教学难点理解音调、响度、音色的含义，能区分它们；理解频率和它的单位赫兹的含义。

二、学情分析^p学生在生活中、小学阶段、音乐课上或多或少理解到声音有不同特性，也听说过超声波、次声波，见过不同乐器，但大都停留在感性认识根底上，缺乏更深一层的较为理性的认识。

他们有进一步探究声音特性的欲望，渴望理解乐器发出不同声音的原理，但由于根底概念的缺乏和探究方法不熟悉，迫切需要老师的帮助和指点。

§1.2声音的特性教学目标：1、知道乐音的三个特征：音调、响度和音色；了解音调的高低跟频率的关系，响度大小跟振幅关系，了解不同的发声体的音色不同2、采用演示实验，来引导学生探究物理知识的规律3、增加典型的演示实验，激发、培养学生学习声学基础知识兴趣。

重点难点：重点是乐音的三要素，音调与频率关系，响度跟振幅关系；难点是音调和响度的区别。

教具学具：钢尺、梳子每人一把，小鼓、碎纸屑、收录机、音乐磁带（录有二胡、笛子等演奏曲的音乐片段）等。

教学过程：一、预习作业1、拿一根钢尺把它夹在抽屉的缝隙里，伸出来的部分要长一些，并保持不变，用手指拨动钢尺，一次用力拨，一次轻轻拨，对比观察钢尺弯曲的程度，观察钢尺振动的情况，用2．拿一根钢尺把它夹在抽屉的缝隙里，一次伸出来的部分要长一些，一次伸出来的部分要短一些，手指用相同的力拨动钢尺，观察钢尺振动快慢的情况，振动频率的变化，用耳3、乐音具有，和三要素，反映声音高低特性的是，反映声音强弱特性的是，人们能把不同种乐器发出的声音区分出来这是因为它们的______ 不同。

二、以学定教（一）预习交流1教师明确自学、群学内容和要求，学生围绕教材内容和预习作业题自学3~5分钟。

2、学习小组进行讨论交流，教师巡回辅导，答疑解惑。

3、教师精解点拨预习作业（或根据生生互动交流情况灵活处理）。

（二）展示探究1、探究声音强弱（大小）与什么因素有关。

归纳总结得出结论响度：表示声音的强弱（大小）振幅：表示振动的幅度它们之间关系：响度大小是由振幅大小决定的教师提问：换了声源，上述的结论还成立吗？例如用鼓做实验，怎样让别的同学也能看到鼓面振幅大小，请大家设计实验方案。

学生讨论、设计、实验、展示。

教师总结。

2、探究决定声音高低的因素归纳总结：①振动快慢——频率 1秒内振动次数单位：赫兹（Hz）②声音高低——音调③二者关系——振动频率越大，音调就越高教师提问：将硬纸片以同样的力量和速度划过疏密程度不同的梳子，观察梳子齿与纸片的振动快慢，并比较听到的声音有什么不同？学生讨论、设计、实验、展示。

第二章第2节《声音的特性》教学设计 20242025学年人教版八年级物理上册作为一名幼儿园教师，我深知孩子们对世界的探索欲望和好奇心。

因此，我设计了一节富有创意和趣味性的课程——《声音的特性》。

本节课的设计思路是通过生动的实践活动，让孩子们了解声音的三个特性：音调、响度和音色，并能够区分它们。

同时，我还希望孩子们能够通过实践活动，培养观察、思考和解决问题的能力。

一、教学目标1. 了解声音的三个特性：音调、响度和音色。

2. 学会区分和辨别不同声音的特性。

3. 培养观察、思考和解决问题的能力。

二、教学难点与重点1. 教学难点：声音特性的理解和实践应用。

2. 教学重点：通过实践活动，让孩子们掌握声音的三个特性。

三、教具与学具准备1. 教具：音响、乐器、声音材料等。

2. 学具：记录本、画笔、声音材料等。

四、活动过程1. 引入：通过播放一段音乐，让孩子们听辨其中的音调、响度和音色，引导他们思考和讨论声音的特性。

2. 实践活动1：让孩子们用手指敲击不同的乐器，观察和记录它们的音调、响度和音色。

3. 实践活动2：让孩子们用声音材料，尝试制作不同的声音效果，并分析其中的音调、响度和音色。

五、活动重难点1. 实践活动：让孩子们通过实践，掌握声音的三个特性，并能够应用到实际中。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的实践活动，我发现孩子们对声音的特性有了更深入的了解，同时也能够运用到实际中。

但在活动中，我也发现部分孩子对声音的辨别能力较弱，需要加强训练。

2. 拓展延伸：可以让孩子们尝试自己制作声音材料，或者进行声音特性的比赛，进一步巩固所学知识。

通过本节课的设计和教学，我希望孩子们能够掌握声音的三个特性，并能够应用到实际中。

同时，我也希望他们能够通过实践活动，培养观察、思考和解决问题的能力。

重点和难点解析：1. 引入环节的设计：我选择了播放一段孩子们熟悉的音乐作为课程的引入，目的是激发他们的兴趣，并让声音的特性以一种自然和亲切的方式呈现。

八年级上册物理声音的特性教学设计优秀4篇《声音的特性》教学设计篇一【教学目标】1.知识与技能● 了解声音的特性。

● 知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。

2.过程与方法● 通过做“音调与频率有关”、“响度与振幅有关”的实验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。

3.情感态度和价值观● 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。

【教学重点】● 让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色。

● 通过实验探究音调、响度与什么因素有关。

【教学难点】● 音调与响度的区分【教材分析】教材将声音的特性按照音调、响度、音色的顺序进行讲授。

但是，生活中的实际经验往往将“音调”和“响度”两个概念混同起来。

本人考虑到响度比音调在日常生活中更容易接触到，而且响度比音调更加好理解一些。

在排除响度的干扰之后，音调更加容易理解一些，因此将课本中二者的顺序颠倒了一下，将知识的处理由易到难。

【学情分析】声音的知识可以帮助我们解决日常生活中许多的问题，解决这些问题的关键在于这些发声体所发出声音的特性各不相同。

但是学生对于声音的特性的有关知识（尤其是音调和响度）十分模糊，甚至存在错误理解。

而本节课能否完成教学任务就看能否顺利改正学生的错误理解，真正理解音调和响度。

此外，随着素质教育的深入，学生也向着多方向发展，拥有乐器演奏等多方面的才能。

本节课可以让学生自带部分乐器供课堂探究之用，同时提高学生的学习兴趣。

【教学资源】大小木鱼、大小铜镲、大小铜锣、大小鼓、大小音叉、敲打木槌、铝板琴、学生自带乐器（吉他、竖笛等）、乒乓球、铁架台、示波器。

（说明：以上器材可从学校音乐器材室中寻找，也可用其他乐器代替）【教学过程】一、课题引入同学们，前几节课我们学习了声音的产生和传播，了解了人耳是怎样听到声音的。

下面让我们一起来欣赏大自然中的一些美妙的声音吧！（播放录音）请学生提出想要知道的有关声音的问题。

《声音的特性》教学设计【优秀6篇】作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

我们该怎么去写教学设计呢？这次漂亮的小编为您带来了《声音的特性》教学设计【优秀6篇】，希望可以启发、帮助到大家。

《声音的特性》教学设计篇一一、设计思想声音是我们每一个人都很熟悉的自然现象，如何让学生在学习过程中培养出高层次的情感态度价值观呢？这需要精心设计课程内容，讲究艺术性的学习和体验，为此我选择了信息技术与学科整合的教学方法来讲这一节课。

本节课的内容较多，不仅有声音的特性，音调、响度和音色，还有频率、超声波、次声波等概念，并且在探究能力上对学生的要求有了较大的提高，因此我采用多媒体演示和学生探究实验相结合的方法，不仅让学生能欣赏带有声音的动画，还亲自动手用器材实验，既培养了学生的观察能力，又能提高学生的动手能力。

我利用多媒体采用分工协作探究，每组独立进行探究，而对于实验记录的数据和现象运用多媒体展示给每一位学生，最后学生通过分析，归纳出正确的结论，完全突出学生的主体作用，淡化教师主导作用，体现“学生本位”的精神，同时还能使不同层次的学生都得到相应的发展。

二、教学目标（一）知识与技能1．了解声音的特性：音调、响度、和音色；2．知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关；3．不同发声体发出乐音的音色不同。

（二）过程与方法通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。

（三）情感态度和价值观1．体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学；2．通过参与实验活动，培养学生积极参与主动与科学探究实践的思想和互相配合的协作精神。

三、教学重、难点重点：音调、响度、音色的概念及其相关因素。

难点：音调与响度的区别。

四、教学准备多媒体课件、钢尺、铁架台、细绳、乒乓球、音叉，橡皮筋、木梳子。

五、教学过程教学环节教学内容教师活动媒体应用学生活动设计意图创设情景师生共同欣赏一段音乐和一段噪声，请学生谈谈对这两段音乐的感觉，提出问题：为什么同是声音给人的感觉会有这么大的差异呢？播放音频学生仔细听两段音乐，讨论并说出对这两段音乐的不同感觉。

《声音的特性》优秀教案设计一、教学目标1. 让学生了解声音的三个基本特性：音调、响度和音色。

2. 使学生能够通过实验和观察，掌握影响声音特性的因素。

3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

二、教学内容1. 声音的定义和传播2. 音调：频率的影响3. 响度：振幅和距离的影响4. 音色：材料和结构的影响5. 声音特性的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：声音的三个特性及其影响因素。

2. 教学难点：声音特性的实验操作和现象解释。

四、教学方法1. 采用实验法、观察法、讨论法进行教学。

2. 分组进行实验，培养学生的团队协作能力。

3. 引导学生主动探究，提高学生的动手操作能力。

五、教学准备1. 实验器材：音叉、尺子、气球、各种材料制成的容器。

2. 教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔。

教案第一课时：声音的定义和传播一、导入1. 教师通过讲解声音的定义和传播条件，引导学生了解本节课的学习内容。

2. 学生分享生活中关于声音的有趣现象。

二、新课内容1. 教师讲解声音的传播原理，引导学生掌握声音在空气、液体和固体中的传播。

2. 学生通过实验观察声音在不同介质中的传播速度。

三、课堂练习1. 学生分组进行实验，探究声音在空气中的传播速度。

2. 各组汇报实验结果，教师点评并总结。

第二课时：音调一、导入1. 教师通过讲解音调的定义，引导学生了解本节课的学习内容。

2. 学生分享生活中关于音调的有趣现象。

二、新课内容1. 教师讲解音调的影响因素，引导学生掌握频率与音调的关系。

2. 学生通过实验观察频率变化对音调的影响。

三、课堂练习1. 学生分组进行实验，探究不同频率下音调的变化。

2. 各组汇报实验结果，教师点评并总结。

第三课时：响度一、导入1. 教师通过讲解响度的定义，引导学生了解本节课的学习内容。

2. 学生分享生活中关于响度的有趣现象。

二、新课内容1. 教师讲解响度的影响因素，引导学生掌握振幅和距离与响度的关系。

2. 学生通过实验观察振幅和距离变化对响度的影响。

《声音的特性》优秀教案设计第一章：声音的产生1.1 教学目标：了解声音是由物体振动产生的。

掌握声音的传播条件。

1.2 教学内容：声音的产生原因。

声音的传播过程。

1.3 教学方法：通过实验让学生直观地感受声音的产生。

利用多媒体展示声音传播的动画，帮助学生理解声音传播过程。

1.4 教学评价：通过实验观察，评估学生对声音产生的理解程度。

提问学生关于声音传播的条件，评估其掌握情况。

第二章：声音的特性2.1 教学目标：掌握声音的三个基本特性：音调、响度和音色。

了解影响三个特性的因素。

2.2 教学内容：音调、响度和音色的定义。

影响音调、响度和音色的因素。

2.3 教学方法：通过实验和示范，让学生感受并区分音调、响度和音色。

引导学生通过观察和实验，分析影响三个特性的因素。

2.4 教学评价：通过实验和示范，评估学生对声音三个特性的理解和区分能力。

提问学生关于影响音调、响度和音色的因素，评估其掌握情况。

第三章：声音的测量3.1 教学目标：了解声音的强度和频率。

学会使用分贝仪和频率计进行声音测量。

3.2 教学内容：声音强度和频率的概念。

分贝仪和频率计的使用方法。

3.3 教学方法：通过实验让学生学会使用分贝仪和频率计进行声音测量。

引导学生通过实验，探究声音强度和频率与声音特性的关系。

3.4 教学评价：通过实验，评估学生对声音强度和频率的理解程度。

评估学生使用分贝仪和频率计进行声音测量的技能。

第四章：声音的应用4.1 教学目标：了解声音在日常生活和科技领域中的应用。

认识声音信号的处理和利用。

4.2 教学内容：声音在日常生活和科技领域的应用实例。

声音信号的处理和利用技术。

4.3 教学方法：通过实例展示声音在日常生活和科技领域中的应用。

利用多媒体介绍声音信号的处理和利用技术。

4.4 教学评价：通过实例，评估学生对声音应用的理解程度。

提问学生关于声音信号处理和利用技术的问题，评估其掌握情况。

第五章：声音的环保意义5.1 教学目标：了解声音污染的来源和影响。

《声音的特性》教学设计一、教学设计思路声音的特性在初中物理教学是看似是一个简单的教学内容，但由于音调、音色概念相对较为抽象，在学生生活实际中的概念与物理概念间的距离较大，传统的探究通过齿轮、直尺或其他方法进行，但由于频率与音调间的关系难于建立，很难使学生真正理解音调、音色概念的内涵；响度虽然学生容易理解，但由于音调概念的模糊，学生不能真正区分“大小”和“高低”间的差别以及其所代表的物理意义。

传统“声音的特性”的教学并没有让学生真正达到教学的目的。

本节的教学设计思想如下：1．注重“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。

教学设计充分利用学生生活中已有的概念，帮助学生从生活中的“音调”走向物理概念上的“音调”，体现物理源于生活又应用于生活的目的。

2．本节采用理性探究为主的设计。

由于实验器材短缺，常规教学中很难开展正常实验，但个人认为物理教学的探究活动不仅仅只有实验动手的探究，同样也应该有学生思维活动为主体的理性思考——理性探究活动，因此教学设计以学生理性探究为主体。

在实验探究过程中让学生运用理性探究方式去建立物理概念，融实验探究和理性探究于一体。

学生活动以“定向探究”为主，探究活动的设计包括具体的教学事例、程序和要学习的概念由教师提供，学生在教师的指导和帮助下进行自主探究，在探究活动中去理解探究过程，在教师引导下建立生活中的概念与物理现象间的联系，最终上升到物理概念的过程。

体现课程标准中“注重科学探究，提倡学习方式多样化”的理念。

3．本节力图体现课程标准中“关心科技发展”的理念。

许多学生初中学习之后可能不再上学，他们在学校对新的科技世界的认识或许就停留在初中阶段，传统音色的教学通常是让学生体会，但这样的概念需要很长一段时间学生才能真正理解。

本设计希望通过初中学生很少接触的示波器将音色的本质特性展示出来，使学生真正理解这个概念，同时通过不同学生声音波形的展示，让学生体会到科技与生活的关系，从而激发学生学习物理的兴趣。

《声音的特性》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能1.1了解声音的三个特性：音调、响度、音色。

1.2掌握音调、响度、音色的定义及其影响因素。

1.3能够运用所学知识解释生活中的声音现象。

2.过程与方法2.1通过观察、实验、讨论等方式，探究声音的特性。

3.情感态度与价值观3.1激发学生对声音的探究兴趣。

3.2培养学生热爱生活、关注生活的科学精神。

二、教学重难点1.重点1.1声音的三个特性：音调、响度、音色。

1.2音调、响度、音色的定义及其影响因素。

2.难点2.1音调、响度、音色的区分。

2.2声音特性的实际应用。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体播放一段美妙的音乐，引导学生关注声音的美妙。

然后提问：同学们，你们知道声音有哪些特性吗？从而引出本节课的主题——《声音的特性》。

2.知识讲解2.1讲解音调的概念：音调是指声音的高低，与声源的振动频率有关。

2.2讲解响度的概念：响度是指声音的大小，与声源振动的幅度有关。

2.3讲解音色的概念：音色是指声音的质感，与声源的材料、形状等因素有关。

3.实验探究3.1实验一：观察音叉的振动频率与音调的关系。

实验步骤：a.准备两个不同频率的音叉。

b.分别敲击音叉，观察音叉的振动情况。

c.比较两个音叉的音调高低。

3.2实验二：观察音叉的振动幅度与响度的关系。

实验步骤：a.准备一个音叉。

b.分别用不同力度敲击音叉，观察音叉的振动幅度。

c.比较不同力度敲击音叉的响度大小。

3.3实验三：观察不同乐器演奏同一首曲子的音色。

实验步骤：a.准备几种不同乐器的演奏视频。

b.让学生听辨不同乐器的音色。

4.分析讨论4.2让学生举例说明生活中的声音现象，运用所学知识解释。

5.课堂小结6.课后作业1.复习声音的三个特性，并用自己的语言解释。

2.举例说明生活中的声音现象，并运用所学知识解释。

3.设计一个关于声音特性的实验，验证音调、响度、音色的关系。

四、教学反思重难点补充：1.重点1.1音调、响度、音色的定义及其影响因素对话设计：“同学们，你们能感受到不同物体发出的声音有什么不同吗？是不是有的声音听起来很尖锐，有的声音听起来很低沉？这就是我们今天要学习的音调。

教学设想：
本节课的教学，通过学生自己的听、看、想、做等探究过程，使学生体验声音的特性，并能在实际中分辨这些特性，不宜过分强调概念的记忆与辨析。

相对来讲，本节课的重点是表示声音特性的三个要素。

教学目标：
1．知道乐音的三个特性：音调、响度和音色。

2．了解音调的高低跟频率的关系，响度的大小跟振幅的关系，了解不同的发声体的音色不同。

3．通过演示实验和学生实验，培养学生的观察能力，分析概括能力，并训练学生学习用物理语言表达结论的能力。

4．通过实验引导学生探究物理知识的规律，初步体会用“控制变量法”研究物理问题的思路。

5．增加典型的演示实验，激发、培养学生学习声学基础知识的兴趣。

教学重难点及突破：
重点：
1．乐音的三要素；音调与频率关系；响度与振幅关系。

2．培养学生观察和实验的能力及归纳得出结论的能力。

难点：
音调和响度的区别。

教学突破：
通过大量实验和举例进行乐音的三要素及其影响因素的教学，采用对比的方法，同时加强听音的反复训练，区别音调和响度。

教学准备：
音叉、乒乓球、刻度尺
教学过程：
教学后记：。