新人教版七年级地理下美国教学案2

教学内容《美国》优质教案（第2课时）二次备课教学过程［导入新课］同学们，通过上节课的学习，使我们知道了美国是西半球北美地区的一个移民国家。

它的领土由本土、阿拉斯加、夏威夷三部分组成，来自世界各地不同民族和种族的劳动人民共同创造了美国经济的高速发展。

本节课我们先来学习美国的农业生产特点。

板书：二、农业地区专业化［讲授新课］阅读材料“1998年美国主要农产品产量阅读：指导学生阅读课本P83和出口量占世界的百分比及其在世界的位次”。

抢答：1.美国的主要农产品中产量居世界第一的有哪些？(玉米、大豆、棉花、牛奶、鸡蛋)2.美国的主要农产品中出口量居世界第一的有哪些？(玉米、小麦、大豆、棉花、肉类)分析：让学生确认主要农产品在美国的产量和出口量分别占世界的百分比是多少，引导学生分析总结后明确美国农业在当今世界的地位——世界主要的农产品生产国和出口国。

通过阅读分析统计资料，使学生能够看懂日常生活中的统计资料。

设疑：美国为什么能成为世界主要的农产品生产国和出口国呢？图9.6和图9.7。

教师组织学生认真观察并描观察：电脑展示课本P83述图片中的情景。

引导学生通过这两张代表性的图片总结出美国农业的生产过程都已实现机械化和专业化，是典型的现代农业。

进而引导学生认识大规模地使用机械化手段和专业生产可以最大限度地提高农业劳动生产率，提高农作物的质量，增加农作物的产量。

通过上述知识的学习，自然而然地让学生明白为什么美国农产品的产量和出口量高居世界前列。

同时意识到美国成为世界农业大国的必然原因——实现农业现代化和专业化生产。

板书：1.世界上的农业大国供了良好的条件。

5.让学生观察“美国降水量的分布”图，说出美国降水的分布特征——降水量大致从东部向西部逐渐减少，中部和东部地区降水比较丰富，有利于农业发展。

小结：通过上述的读图分析可知，美国优越的自然条件为美国的农业发展提供了物质基础。

那么，美国的各个农业带的形成原因有哪些呢？例析：1.鼠标点击出乳畜带的说明窗口B，引导学生了解影响乳畜带的主要因素后，教师补充：由于这里的人口约占美国总人口的一半以上，乳、肉、禽、蛋的市场需求量大，而且这些产品不宜保存和长途运输，就近生产还可以降低成本。

9.1 美国（第2课时）（教案）-2021-2022学年七年级下学期地理高效教案设计+课后练习（人教版）教学目标：1. 了解美国的地理位置和历史背景；2. 理解美国的地形特征和气候特点；3. 探讨美国的文化多样性和经济发展情况；4. 提升学生的地理知识和跨文化交流能力。

教学重点：1. 理解美国地形特征和气候特点；2. 探讨美国的文化多样性和经济发展情况。

教学难点：1. 探讨美国的文化多样性和跨文化交流能力；2. 提升学生的地理知识和跨文化交流能力。

教具准备：1. PPT幻灯片；2. 地理地图；3. 录音机和视频资料。

教学步骤：第一步：引入（5分钟）教师向学生介绍美国的地理位置和历史背景，让学生对美国有一个初步的了解。

第二步：讲解（25分钟）教师介绍美国的地形特征和气候特点，包括山川、平原、草原和森林等自然景观，以及湿润、海洋、大陆性等气候类型。

同时，教师也讲解美国的文化多样性和经济发展情况，包括种族、宗教、语言、饮食等文化方面，以及农业、工业、科技等经济方面。

第三步：展示（15分钟）教师展示录音和视频资料，向学生呈现美国的生活场景和文化背景，让学生感受不同的语音和文化氛围。

第四步：讨论（20分钟）教师组织学生讨论美国的文化多样性和跨文化交流能力，引导学生思考如何理解不同文化之间的差异，如何学会尊重和包容不同的文化背景。

第五步：总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，让学生对美国的地理、文化和经济有一个全面而深入的了解。

课后作业：1. 制作美国地图，标注出美国的山川、平原、草原和森林等自然景观；2. 搜集美国不同地区的文化特点，写一篇小论文谈谈自己对美国文化多样性的理解。

教学反思：1. 教师应该在课前做好详细的准备和设计，让教学有条不紊；2. 在教学中，教师应该选择生动有趣的方式来引导学生学习，激发学生的学习兴趣；3. 教师应该鼓励学生自主思考和自主学习，培养学生的创新思维和跨文化交流能力。

《美国》教案第2课时一、教学目标1．运用地图和其他资料，分析美国地形、气候、河湖特点。

2．分析美国农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展。

【教学重难点】分析美国农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展。

二、教学策略本节教材围绕美国是世界上最发达的资本主义强国这一主线，重点选择了美国具有突出地理特点、体现强国地位的三个方面——移民国家、农业地区专业化、世界高兴技术产业基地。

本节课程设计以美国家庭农场经营为情境，通过分析农业地区专业化生产的发展条件和有利影响培养学生的探究地理问题的能力。

三、教学流程四、当堂练习读美国地形简图,回答1～2题。

1.下列关于美国的叙述,正确的是（）A.美国大部分国土都在热带B.中部的密西西比河是世界第三长河C.美国河流、湖泊很少,内河航运不发达D.美国平原主要分布在中部,耕地面积广大2.下面能正确反映美国本土自西向东地势起伏的剖面图是（）A. B.C. D.读“美国本土农业带（区）分布图”，回答3～5题。

3.图中的数字与其所代表的农业带（区）的名称，对应正确的是（）A.①—棉花带B.②—玉米带C.③—乳畜带D.④—小麦区4.图中显示美国现代农业的突出特点是（）A.高度机械化B.高度专业化C.高度商品化D.高度工业化5.对于图示中②处农业带形成条件的叙述，正确的是（）A.气候冷湿B.人口、城市集中，消费量大C.地形以高原为主D.地形平坦，土壤肥沃，灌溉便利【参考答案】DBBBD五、课程小结六、板书设计美国二、农业地区专业化1.农业地区专业化的发展条件2.农业地区专业化的有利影响3.美国农业生产的特点。

人教版地理七年级下册第一节《美国》教学设计2一. 教材分析本节课是人教版地理七年级下册第一节《美国》的教学设计。

教材主要介绍了美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的内容。

通过本节课的学习，学生可以了解美国的基本情况，提高对美国地理环境的认识。

二. 学情分析学生在进入本节课学习之前，已经对地理知识有了一定的了解，具备一定的观察、分析地理现象的能力。

但七年级学生对美国的了解相对较少，需要通过本节课的学习来拓展视野。

同时，学生对新鲜事物充满好奇，善于运用现代信息技术进行学习。

三. 教学目标1.知识与技能：了解美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展状况。

2.过程与方法：通过观察地图、图片等资料，提高学生分析、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对美国地理环境的兴趣，拓宽国际视野，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展状况。

2.难点：美国的地形特点及其对经济发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图等资料，营造生动的学习氛围。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养独立思考和解决问题的能力。

3.合作学习法：分组讨论，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备与美国相关的地图、图片、视频等资料。

2.教学设备：投影仪、计算机、音响等。

3.网络资源：搜集与美国地理相关的在线资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生关注美国的地理特点，激发学生的学习兴趣。

例如，展示美国的地标建筑、自然风光等，让学生对美国有直观的认识。

2.呈现（10分钟）通过投影仪展示美国的地图，引导学生观察美国的地理位置、地形特点等。

同时，介绍美国的地形分布，如山脉、平原、高原等，以及这些地形对经济发展的影响。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析美国的地形特点及其对经济发展的影响。

每组选取一个地形特点，举例说明其对经济发展的作用。

人教版七年级地理下册《第九章第一节美国（第2课时）》教案一. 教材分析本节课主要介绍美国的相关知识，内容涵盖了美国的地理、历史、文化等方面。

教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生了解美国的基本情况，为学生提供丰富的学习素材。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对美国这个国家也有一定的了解。

但是，对于美国的历史、文化等方面，可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解美国，提高他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解美国的地理、历史、文化等方面的基本知识，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、观察和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关注世界发展的情感，提高学生的国际视野。

四. 教学重难点1.重点：美国的地理、历史、文化等方面的基本知识。

2.难点：美国的历史、文化等方面的深入理解。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主探究美国的地理、历史、文化等方面的知识，提高学生的自主学习能力。

2.合作探讨：学生进行小组讨论，共同探讨美国的历史、文化等方面的问题，培养学生的合作精神。

3.案例分析：通过分析具体的案例，使学生更好地理解美国的历史、文化等方面的知识。

六. 教学准备1.课件：制作与美国相关的课件，包括图片、地图、文字等，以便于教学演示。

2.资料：搜集与美国相关的资料，包括历史、文化等方面的知识，以便于学生自主学习和合作探讨。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美国的国旗、地图等，引导学生关注美国，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用课件呈现美国的地理、历史、文化等方面的知识，为学生提供丰富的学习素材。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，共同探讨美国的历史、文化等方面的问题，培养学生合作精神。

4.巩固（10分钟）学生自主学习美国的地理、历史、文化等方面的知识，教师给予个别辅导，帮助学生巩固所学内容。

《美国》第二课时教课方案七年级地理教课方案《美国》第二课时教课方案与反省一、课程标准要求1、用实例说明高新技术家产在某一国家经济发展中的地位和作用；2、举例说出某一国家在开发利用自然资源和保护环境方面的经验、教训；3、活动建议：联合地域热门问题，采集相关资料，并睁开议论。

二、教课内容剖析《美国》是七年级地理教科书中第九章第一节的内容。

它和第二节《巴西》共同组成了第九章《西半球的国家》的教材内容，使学生对西半球两类不一样性质的国家的概略有所认识。

本节教材的四个部分都环绕美国经济发展睁开。

本节第一课时剖析了美国的人种组成以及美国的农业地域专业化。

第二课时则主要认识美国是世界高新技术家产基地和美国是世界上最大的资源耗费国和废物排放国。

第二课时是在第一课时的基础上深入地剖析美国经济高速发展的条件和带来的问题。

世界高新技术技术家产基地—这部分内容，突出美国拥有世界上最发达、最完好的工业系统和高新技术工业在美国工业及经济发展中所起到的作用。

资源耗费大国—在学生认识了美国是世界上经济大国同时辩证地让学生看到美国也成为世界上最大的资源耗费大国和环境污染大国。

三、学情剖析和学法指导学生经过前方两章对我们周边的国家和地域以及东半球的国家和地域的学习后，已经可以掌握学习地区地理的简单方法，而且关于世界地图、地区地图和统计图表具备必定的读图能力。

因此教课中，指导学生经过读图认识美国的工业散布以及美国的资源耗费和环境污染状况。

七年级下半学期，学生剖析资料的能力也有所加强，指导学生经过剖析阅读资料和活动中的资料，指引学生认识美国工业的地位和高新技术家产对促使其经济增加的作用。

充足利用学生的求知欲和对时势的关怀，睁开模拟世界天气峰会的角色饰演活动，激发和组织学生就美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务睁开议论。

四、教课目的知识与技术1．知道美国经济在世界上的地位，认识美国工业的散布；2．理解高新技术对美国经济增加的作用；3．认识美国耗费了全世界的资源，过分排放污染物；4．进一步培育学生从地图和资猜中提取地理信息的能力。

人教版七年级地理下册美国教案【6篇】人教版七年级地理下册美国教案【6篇】作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于教师弄通教材内容，教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，下面是小编为您分享的教案模板参考，相信一定会对你有所帮助。

人教版七年级地理下册美国教案（精选篇1）教学目标1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。

2.举例说出聚落与自然环境的关系。

3.懂得保护世界文化遗产的意义。

教学重难点1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。

2.举例说出聚落与自然环境的关系。

教学工具课件教学过程前播放《爱在文登》歌曲，创设情境，活跃气氛，引领学生进入学态。

一、导入：同学们，你们知道我们刚才听的那首歌叫什么名字吗?(爱在文登)对，爱在文登，那么，请同学们看这组图片，你们能说出这是我们文登的哪些地方吗?对，非常好!这是青龙生态旅游度假村、这是文登学公园、这幅是新建的南海公园、最后一幅是昆嵛山风景区。

这些都是我们文登的旅游胜地，它们有的坐落在城市里，有的则建在乡村。

(导入部分加上了一首我们文登人自己的歌《爱在文登》，出示了文登的一些旅游景点的图片，创设情境，导入新课。

)不管是城市还是乡村都是我们人类集中居住的地方，我们统称为聚落。

这节课，我们就来共同探讨有关聚落方面的知识。

二、新授知识：第一部分：聚落与环境(一)出示学标，自主请大家看课本87页图文内容，完成导学案第一部分，自主。

(板书：人类的居住地--聚落)什么是聚落?聚落的主要类型有哪两种呢?谁来说说?(板书：乡村与城市)大家对城市和乡村了解多少呢?下面，让我们一起走进城乡，感受城乡差异。

下面我们一起来看一组有关乡村聚落与城市聚落的图片，进一步了解它们间的差异。

这是一组有关乡村聚落的图片：图片中有什么?谁来说说?正如以上两位同学所说，乡村中有农田、果树、池塘、有通往小镇的小路。

七年级下册地理美国教案七年级下册地理美国教案「篇一」一、教学目标1、知识与技能（1）了解北美地区的位置与范围，人口特征。

（2）了解北美地区的自然地理特征并理解北美地形对其气候的影响。

（3）理解美国农业、工业分布及其特点。

2、过程与方法（1）通过查图，培养学生的读图能力。

（2）通过剖析北美地形对其气候的影响，培养学生的自主探究能力。

（3）通过学生读图材料分析美国商品谷物农业和五大湖沿岸工业的区位条件，培养学生利用信息分析和解决问题的能力和合作学习的能力。

3、情感态度与价值观激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的地理观。

二、重点难点1、重点：北美地形分布对气候的影响；美国农业和工业的分布及其区位条件分析。

2、难点：北美地形分布对气候的影响。

三、教学策略及手段主要通过讲练结合法、表格对比法、合作探究法、案例探究法进行教学四、教学准备自制PPT、地理图册五、教学过程【课时安排】1课时[导入] “龙卷风袭击德克萨斯州”导入本课内容：北美地区和美国。

板块一北美一、北美的位置和范围[读图]对比北美和北美洲的差别，找出北美地区的经纬度位置、海陆位置和包含的国家。

1、经纬度位置：北温带为主，北部为寒带（25oN―85o N，20oW―170oW）2、海陆位置：美洲北部北起北冰洋，南至墨西哥湾，东临大西洋，西临太平洋。

3、范围：美国、加拿大、格陵兰岛（丹麦）二、北美自然地理特征1、地形[读图思考]1、北美大陆上有哪些山脉、高原、平原？2、归纳出北美的地形特点？[归纳]通过剖面图归纳：地形特点：东西高，中部低；以山地、平原为主2、气候[合作探究]（1）北美东部降水分布有何规律？为什么？（2）北美东部和西部降水分布有何规律？为什么？（3）北美西部的温带海洋性气候和地中海气候分布范围狭窄，为什么仅局限于沿海地区？（4）冬季，强劲极地冷空气为什么能长驱直下，直达墨西哥湾？七年级下册地理美国教案「篇二」【教学重点】东南亚地理位置的重要性和地形特征【教学难点】马六甲海峡和中南半岛及马来群岛地形的差异【教学工具】相关地图和图片(导入)上节课我们学了东亚，从东亚继续南行，我们将到达哪个区域?东南亚今天我们学习一个新的区域――东南亚(板书)第九章东南亚地理位置和自然环境在东亚政区图上，找出东南亚的最北界，再找到中南半岛和马来群岛，中南半岛的“中南”是位于中国之南而得名，北部与中国相连。

人教版地理七年级下备课教案9.1美国（2）一、课程标准要求1、用实例说明高新技术产业在某一国家经济发展中的地位和作用；2、举例说出某一国家在开发利用自然资源和保护环境方面的经验、教训；3、活动建议：结合地区热点问题，收集有关资料，并展开讨论。

二、教学内容分析《美国》是七年级地理教科书中第九章第一节的内容。

它和第二节《巴西》共同构成了第九章《西半球的国家》的教材内容，使学生对西半球两类不同性质的国家的概况有所了解。

本节教材的四个部分都围绕美国经济发展展开。

本节第一课时分析了美国的人种构成以及美国的农业地区专业化。

第二课时则主要认识美国是世界高新技术产业基地和美国是世界上最大的资源消耗国和废物排放国。

第二课时是在第一课时的基础上深入地分析美国经济高速发展的条件和带来的问题。

世界高新技术技术产业基地—这部分内容，突出美国拥有世界上最发达、最完整的工业体系和高新技术工业在美国工业及经济发展中所起到的作用。

资源消耗大国—在学生了解了美国是世界上经济大国同时辩证地让学生看到美国也成为世界上最大的资源消耗大国和环境污染大国。

三、学情分析和学法指导学生通过前面两章对我们邻近的国家和地区以及东半球的国家和地区的学习后，已经能够掌握学习区域地理的简单方法，并且对于世界地图、区域地图和统计图表具备一定的读图能力。

所以教学中，指导学生通过读图认识美国的工业分布以及美国的资源消耗和环境污染情况。

七年级下半学期，学生分析材料的能力也有所增强，指导学生通过分析阅读材料和活动中的材料，引导学生认识美国工业的地位和高新技术产业对促进其经济增长的作用。

充分利用学生的求知欲和对时事的关心，开展模拟世界气候峰会的角色扮演活动，激发和组织学生就美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务展开讨论。

四、教学目标知识与技能1．知道美国经济在世界上的地位，了解美国工业的分布；2．理解高新技术对美国经济增长的作用；3．认识美国消耗了全球的资源，过度排放污染物；4．进一步培养学生从地图和材料中提取地理信息的能力。

2019-2020年七年级地理下册美国教案2 人教新课标版文章来源自3 e d u 教育网一、教学的设计理念此教学设计主要是以新的课程理念为指导,发动学生主动探究、合作学习,并在学生动手和动脑的实践中培养学生读图获取知识的能力和综合分析能力,并通过本节课的设计,使学生了美国的同时渗透环境教育,帮助学生形成正确的价值观。

1、通过分层设色地形图的挂图和多媒体展示的地表景观图片让学生在缤纷的色彩和多姿多彩的图片中,通过自己的读图、析图、合作讨论,走进中美国,了解美国的自然概况及,工农业状况,并通过知识间的相互联系,提升学生的学习兴趣。

2、在教学中,结合课堂活动,让学生在动手的同时动脑,并在计算、归纳、分析的过程中感知知识的循序渐进和相互联系,并通过自己的分析过程,体会成功的喜悦,相信我能学会,逐渐形成科学的学习态度,且以此为契机,培养学生终身学习的意识和能力。

3、通过美国农业专门化,进一步认识人类因地制宜发展的重要性,并通过美国的资源耗费和环境问题,引导学生能够更加关注资源,关注环境。

4、重视对学生的综合评价,尤其是在适时、适度的评价中开发学生学习的潜能,使其能主动获取知识,让学生在轻松愉快的心境下学习。

二、教学内容的加工与处理根据新的课改理念及知识间的相互联系,在这节课,我把课堂知识与学生活动有机结合,并注意了学生知识的形成过程,使学生在有一定知识准备的前提下,自觉主动的感知和理解知识。

我首先通过美国的街头图片,引导学生了解美国不同的人种和民族组成,从而准确的理解美国是个移民国家;接下来是让学生结合美国地形图先来了解美国的自然地理概况,为美国农业的特点奠定基础,并通过活动进一步加深学生的认知和理解。

而后通过巧妙提问,自然转到美国高新技术产业基地的教学,在这部分教学中通过学生了解的美国产品引入、讨论等方式确认我国主要山脉的走向,并通过竞赛抢答、填充空白图通过阅读材料和活动加深理解,并深入拓展,使学生能够了解高新技术产业对于一个国家经济的意义。