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16 迎春祈福教学设计1教学目标1.了解中国的福文化，收集与福有关的美术作品并知道相关含义、用途以及造型色彩特点，掌握剪福字的基本方法。
2.通过欣赏、分析、探究福字剪纸语言的活动，激励学生灵活地使用剪纸技法创作“福”，并进行装饰美化。
3.体验设计、绘制、剪贴、装饰等一系列迎春祈“福”活动的乐趣，加深学生对祖国传统福文化的热爱之情。
2学情分析本册教材注重对中国传统文化的学习与传承。
新年这一天家家户户都喜欢贴对联，贴大红“福”字。
人们剪“福”时，将钱纹，瑞兽，花鸟，胖娃等象征幸福安康、吉祥如意的形象组合在一起，表现对幸福生活的憧憬与祝愿。
三年级的学生已经对剪纸纹样有初步认识，掌握了一定的剪纸技巧。
本课有本册《汉字的创意与设计》《刊头的设计》两课艺术字学习的基础。
因此，绘制、剪贴一个不带装饰的“福”字，从技法上讲学生困难不大。
《迎春接福》一课属于设计应用领域，但编写意图趋向于综合探索的学习，通过收集、欣赏与福相关的美术作品，探索剪贴能用于生活的“福”字装饰门贴等实践活动，真正了解中国传统福文化，促进学生对“福”文化等祖国传统文化的关注与喜爱。
教学中需要把握几个要点：一是要引导学生从生活中寻找福美术作品，感受福字在生活中的意义；二是在生活发现的基础上探究剪“福”的方法与规律，灵活的运用剪纸技法，剪出具有一定有艺术感的“福”字，并进行美化装饰；四是引导学生将设计剪制的“福”字运用到生活中去。
3重点难点重点：收集、欣赏中国传统福文化相关的美术作品，学会福字样的剪制方法。
难点：了解传统“福”字剪纸纹样外形特点、图案含义、色彩特点，剪出有创意的福字样，并对其进行装饰、美化使之能应用于生活。
4教学过程活动1【导入】1、图片引入福让我们先来看一张图片。
课件出示一张贴福的图片问：他们在做什么呀？你有没有贴过福？都是在什么时候贴的？活动2【讲授】2、福的寓意人们都在春节的时候贴福，福字有什么美好的寓意吗？福气、福运、福如东海、五福临门同学们真能干知道的这么多，因为福有这么多美好的寓意，所以我国从宋朝开始就有春节贴福的习俗，一直延续到今天。
16 迎春祈福（教学设计）一、教育背景和教学目标1.1 教育背景《16 迎春祈福》是一份美术教学案例，适用于浙江美术教育三年级上册。
本课程的教学将引导学生通过了解中国传统文化、学习绘画技巧，提高学生审美品味，培养学生独立思考、自主创作的能力。
1.2 教学目标通过本教学案例的学习，学生应能够：•了解中国传统文化，认识中国传统绘画的基本形态，启发学生的创作意识。
•学习绘画技巧，掌握画笔的运用、颜色的搭配等基本技能，并能运用这些技能完成绘画作品。
•培养学生的审美品味，引导学生欣赏和评价自己和他人的绘画作品。
•培养学生的独立思考和自主创作能力，引导学生运用所学技能进行绘画创作。
二、教学内容和步骤2.1 教学内容本课程的教学内容为迎春祈福绘画，学生将学习如何使用画笔、颜料和纸张绘制简单的年画及春联，以此迎接新年的到来。
2.2 教学步骤2.2.1 了解传统年画和春联首先，老师需要向学生介绍传统年画和春联的形态和功能。
年画习惯用于过年时张贴在家门上，表达新年祝福，表现吉祥、平安等意象。
春联通常是一副或两副对联，用于张贴在门前，表达新年祝福，也常常表达一些古人的智慧和哲理。
2.2.2 绘制简单年画和春联接着，老师需要向学生介绍绘画的基本技巧，如画笔运用、色彩搭配等。
老师可以演示一些简单的年画和春联的绘制方法，引导学生跟随练习。
学生可以根据自己的想象和喜好创作自己的年画和春联。
2.2.3 欣赏和评价作品学生完成绘画作品之后，老师可以组织学生展示和交流，大家可以欣赏彼此的作品，并从中发现和借鉴对方优秀的创作方式和技巧。
2.2.4 作品保存和展示最后，老师需要引导学生如何保存自己的作品，并组织学生展示自己的作品。
学生可以将自己的作品贴在教室或走廊上，共同感受新年的气息和祝福。
三、教学评价3.1 评价方法教师可以采用多种方式对学生进行评价，如课堂表现、作品评比、综合测评等。
3.2 评价标准根据学生的实际表现和作品质量，可以评出优秀、良好、一般、差等不同级别的评价。
《16 迎春祈福》（教案）2023-2024学年美术三年级上册教学内容：本课为美术三年级上册第16课《迎春祈福》。
课程内容围绕中国传统节日春节的庆祝活动，以“迎春祈福”为主题，引导学生了解春节的习俗，学习制作春节相关的美术作品。
教学目标：1. 让学生了解春节的传统习俗，增强对民族文化的认同感。
2. 培养学生的动手能力，提高审美情趣。
3. 引导学生发挥创意，创作具有个人特色的春节美术作品。
教学难点：1. 如何引导学生正确表现春节的氛围。
2. 如何指导学生运用适当的美术技法进行创作。
教具学具准备：1. 教具：课件、示范作品、美术教材、黑板、粉笔等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程：1. 导入：通过课件展示春节的图片，引导学生了解春节的习俗，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课导入：讲解春节的由来和习俗，让学生了解“迎春祈福”的意义。
3. 示范：教师示范制作春节美术作品，讲解创作方法及注意事项。
4. 学生创作：学生根据教师示范，发挥创意，独立完成春节美术作品。
5. 展评：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和指导。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调春节的重要性和美术创作的乐趣。
板书设计：1. 《迎春祈福》2. 课题：美术三年级上册第16课3. 教学目标：了解春节习俗、培养动手能力、发挥创意4. 教学难点：表现春节氛围、运用美术技法5. 教学过程：导入、新课导入、示范、学生创作、展评、总结作业设计：1. 作业内容：根据本节课所学，创作一幅以“迎春祈福”为主题的美术作品。
2. 作业要求：作品需体现春节氛围，运用适当的美术技法，具有个人特色。
课后反思：本节课通过讲解春节的习俗和示范创作，让学生了解并体验了传统节日的魅力。
在教学过程中，注意引导学生发挥创意，培养动手能力。
在作业设计方面，要求学生运用所学知识，创作具有个人特色的美术作品。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但在教学过程中还需注意加强对学生的个别指导，提高作品的质量。
16 迎春祈福一、教学目标1.了解春节文化及与之相关的中国民俗文化；2.学习绘画基础知识，如线条、形状、色彩、层次等，并能够应用到实践中；3.提高绘画技巧，掌握用笔、揉、涂、点、刮等多种手法完成作品的方法；4.培养学生的观察能力和表现能力，能够运用画笔表达个性，表现心情。
二、教学重点1.了解春节及相关文化传统；2.掌握绘画基础知识和表现技巧；3.运用画笔表达个性，表现心情。
三、教学难点1.表现心情，运用画笔表达个性；2.培养学生的观察能力，提高表现能力。
四、教学准备1.教师准备：教师应提前准备好相关教学资料，如画册、图片、视频资料等；2.学生准备：学生应准备好画笔、画板、颜料等相关绘画工具和材料，以及所需作业本。
五、教学内容及步骤1. 了解春节与中国民俗文化•教师向学生介绍春节的起源及相关的中国民俗文化；•教师可以通过图片、视频等资料呈现；•学生积极参与，借助教师的引导，了解春节的由来。
2. 学习绘画基础知识•教师向学生讲解绘画基础知识，如线条、形状、层次等；•教师引导学生了解绘画材料，如画笔、画板、颜料等；•学生跟随教师的指导进行实践练习。
3. 提高绘画技巧•教师介绍多种绘画手法，如用笔、揉、涂、点、刮等；•学生模仿教师的示范，进行实践练习；•学生通过练习，逐渐掌握多种绘画手法，并加以运用。
4. 表现个性，表达心情•教师引导学生思考，思考自己的心情；•学生通过绘画表现自己的心情；•教师辅导学生，提出宝贵意见，培养学生的表现能力。
六、教学作业1.完成本次课程教学所要求的绘画作品；2.学生可根据自己的喜好设计作品，表现自己的个性；3.绘画作品必须体现春节、祈福等主题元素。
七、教学反思通过此次教学，学生对春节及相关文化传统有了更深入的了解，同时掌握了绘画基础知识和表现技巧，培养了学生的观察能力和表现能力。
在教学过程中，教师注重引导学生思考，鼓励学生表达自己的个性，取得了良好的教学效果。
但在实际操作过程中，学生还需要加强对绘画材料的了解和使用技巧的掌握，需要更多时间不断地练习，提高绘画水平。
三年级上册美术导学案－16迎春祈福一、教学目标1.了解中国农历春节的来历和民俗文化2.学习中华民族的传统绘画艺术——年画3.掌握年画的绘制方法，能用线条、色彩和构图表现想象中的春节美好事物4.了解中国的传统节日文化，增强民族自尊心和自豪感二、教学内容1.中国农历春节的来历和民俗文化中国人传统的农历新年，又称为春节，是全年最重要的节日之一。
在传统农业社会中，春节是中国农民最喜庆的节日。
这一节日大多数的风俗习惯来自中国古代的祭祀仪式以及许多神话和传说，是中华民族几千年文化沉淀的产物。
2.年画年画是中国民间年节时期的一种传统绘画艺术。
它充分表现中国传统文化的特征和人们对美好生活的向往。
其主题以吉祥祈福、美满和谐、神仙传说、福寿康宁、动物花鸟等喜闻乐见的内容为主。
年画是最具有时代感和历史价值的中国民间绘画。
3.年画的绘制方法绘制年画主要有水印年画、彩画、拼贴等多种方法。
在这里我们以水印年画为例介绍一下年画的绘制方法。
（1）准备工作制作年画需要准备以下材料：•一双剪刀•一张大号画纸或年画底版•粉笔或铅笔•画笔和颜料（2）步骤1、在年画底版上用笔勾线。
然后再将画好的底纹、画笔和颜料等放好。
2、在画板上用树胶擦胶。
然后，用墨水或颜料涂在画板上，使画板表面涂满一层墨水或颜料。
3、将画板翻到正面。
这时，印刷效果已经呈现。
4、印制完成后，再用平底锅将印好的年画用中火烤约5分钟——干透后去除余油。
5、最后，根据印制的年画底版进行着色和点缀等。
三、教学过程1.上课前，教师把准备好的材料分发给每位学生并简要介绍年画的历史和特点，让学生了解年画的来源和发展。
2.启发学生阐述自己对春节祈福的想象。
同学们可以针对各自的祈福目标进行构思，以更好地表现该主题。
3.教师进行实地讲解，示范印制年画的方法，让学生了解如何制作年画。
4.学生根据年画底版进行绘制，可以使用铅笔勾勒出大体形状，然后用画笔和颜料填充颜色，最后添加点缀。
5.完成绘画后，学生用自己的语言向其他同学介绍他们的作品，讲述自己的创作故事和灵感来源。
浙人美版美术三年级上册《16 迎春祈福》教学设计3一. 教材分析《16 迎春祈福》是浙人美版美术三年级上册的一课，主要让学生通过绘画和制作活动，了解和感受民间祈福文化，培养学生的审美情趣和动手能力。
教材内容主要包括福字、灯笼、鞭炮等民间艺术元素，以及相关的民间故事和习俗。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，对民间文化有一定的了解，但还需要进一步引导和培养。
学生在学习过程中，需要通过实践活动，深入体验和感受民间祈福文化的魅力，提高自己的审美素养和动手能力。
三. 教学目标1.让学生了解和感受民间祈福文化，提高审美情趣。
2.培养学生通过绘画和制作活动，表达自己对民间文化的理解和感受。
3.培养学生的合作意识和创新能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和感受民间祈福文化，培养学生的审美情趣和动手能力。
2.难点：如何引导学生通过绘画和制作活动，深入体验和感受民间祈福文化的魅力，提高自己的审美素养和动手能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解民间祈福文化的相关知识和故事，引导学生了解和感受民间文化。
2.示范法：教师示范绘画和制作过程，引导学生模仿和实践。
3.小组合作：让学生在小组内共同完成绘画和制作活动，培养学生的合作意识和创新能力。
4.欣赏评价：学生展示和评价作品，提高学生的审美能力和自我认知。
六. 教学准备1.教材和课件。
2.绘画和制作材料：如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3.相关民间文化资料：如故事、图片等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示课件和讲解，引导学生了解福字、灯笼、鞭炮等民间艺术元素，以及相关的民间故事和习俗，让学生对民间祈福文化有一个初步的认识。
呈现（10分钟）教师呈现一些优秀的民间艺术作品，如福字、灯笼等，引导学生欣赏和评价，让学生深入感受民间祈福文化的魅力。
操练（10分钟）教师示范绘画和制作过程，引导学生模仿和实践。
学生在小组内共同完成绘画和制作活动，培养学生的合作意识和创新能力。
最新18年浙美版（浙江人民美术出版社）小学美术三年级上册教案（最新2018年浙美版(浙江人民美术出版社)小学美术三年级上册教案(最新2018年浙美版小学美术三年级上册教学计划及教学设计 1 浙江人民美术出版社小学美术三年级上册教学计划一、学情分析本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。
大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。
但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。
二、教材简析浙美版第五册实验教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要》为指针，以教育部制定并颁发《全日制义务教育美术课程标准》为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。
本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养。
强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合3年级小学生身心特点的教学内容设计课题。
全册共有16课，分为6个隐性单元，内容涵盖造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合、探索4个学习领域，其中造型.表现及设计.应用占有较大比重，欣赏、评述除了中国民间玩具单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。
三、教学目标1．学习想象画的作画方法，进一步培养学生的想象力创造力，利用蜡笔、水彩笔等工具来表现内心世界形象。
2．学习初步的观察形象，描绘形象的能力。
3．进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
4．了解拓印画的制作方法，掌握简处理方法。
5．进行纸工制作，培养动手能力和创造能力。
6．进行泥工制作，培养立体造型能力和想象力、概括力。
7．欣赏儿童熟悉的卡通画，提高鉴赏能力。
浙人美版美术三年级上册《16 迎春祈福》说课稿2一. 教材分析《16 迎春祈福》这一课是浙人美版美术三年级上册的教学内容。
本课主要让学生通过学习绘画和制作祈福物品，了解和感受我国传统的迎春祈福文化，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的图片和文字资料，帮助学生更好地理解和掌握绘画和制作技巧。
二. 学情分析考虑到学生们的年龄特点和认知水平，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。
但是，他们的绘画和制作技巧还不够成熟，需要通过教师的引导和示范来提高。
此外，学生们对于传统文化的了解有限，需要通过本课的学习，让他们对我国的传统迎春祈福文化有所了解和认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解迎春祈福的文化背景，学会绘画和制作祈福物品的基本技巧。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：感受传统文化的魅力，增强对我国传统文化的认同感和自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：掌握绘画和制作祈福物品的基本技巧。
2.难点：如何将祈福文化的内涵融入到绘画和制作过程中。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等教学方法。
利用多媒体展示图片和视频，帮助学生更好地理解和掌握绘画和制作技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示迎春祈福的图片和视频，引导学生关注和讨论迎春祈福的文化内涵。
2.讲解：讲解绘画和制作祈福物品的基本技巧，并进行示范。
3.实践：学生分组合作，进行绘画和制作实践。
4.展示：展示学生作品，进行评价和交流。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《16 迎春祈福》、教学目标和教学重难点。
通过板书，让学生对整个教学内容有一个清晰的认识。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生在实践过程中的参与程度和技能掌握情况。
终结性评价主要评价学生的作品质量和文化内涵的表达。
九. 说教学反思在教学结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
