第四节电流的热效应(二)导学案

第十六章第四节科学探究：电流的热效应导学案 20232024学年学年沪科版物理九年级一、教学内容1. 电流的热效应：电流通过导体时会产生热量，这种现象称为电流的热效应。

2. 焦耳定律：电流通过导体产生的热量与电流的平方、电阻和通电时间成正比，用公式表示为 Q=I^2Rt。

3. 电流的热效应应用：电热器、电烙铁、电炉等设备都是利用电流的热效应工作的。

二、教学目标1. 理解电流的热效应，掌握焦耳定律，能运用焦耳定律计算电流产生的热量。

2. 能够分析实际生活中的电流的热效应应用，提高学生的科学素养。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：焦耳定律的推导和应用。

2. 教学重点：电流的热效应及其应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电阻器、电热器等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察电热器工作时产生的热量，引发学生对电流的热效应的思考。

2. 知识讲解：介绍电流的热效应的概念，讲解焦耳定律的推导过程。

3. 实验操作：引导学生进行电流的热效应实验，观察实验现象，记录实验数据。

4. 例题讲解：运用焦耳定律解决实际问题，如计算电流通过电阻产生的热量。

5. 随堂练习：让学生运用焦耳定律解决一些简单的实际问题，巩固所学知识。

6. 知识拓展：介绍电流的热效应在其他领域的应用，如电烙铁、电炉等。

六、板书设计电流的热效应概念：电流通过导体时会产生热量。

焦耳定律：Q=I^2Rt应用：电热器、电烙铁、电炉等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用焦耳定律计算电流通过一个电阻器产生的热量。

（2）列举生活中利用电流的热效应工作的设备，并简要说明其工作原理。

2. 答案：（1）Q=I^2Rt（2）电热器：利用电流的热效应将电能转化为热能，用于加热物体。

电烙铁：利用电流的热效应将电能转化为热能，用于焊接和修补。

《电流的热效应》导学案一、导学目标：1. 了解电流的热效应的基本观点和原理；2. 掌握电流的热效应的计算方法；3. 能够应用电流的热效应解决实际问题。

二、导学内容：1. 电流的热效应的基本观点2. 电流的热效应的原理3. 电流的热效应的计算方法4. 电流的热效应在实际生活中的应用三、导学步骤：第一步：导入请同砚们回想一下在冬天应用电热毯时，感觉到的温暖是如何产生的？这与电流的热效应有什么干系？通过引入生活中的例子，引起学生对电流的热效应的思考和兴趣。

第二步：观点讲解1. 电流的热效应是指电流通过导体时，导体会发热的现象。

当电流通过导体时，导体内部的电子受到电场的作用而产生挪动，电子的挪动会产生摩擦，导致导体发热。

2. 电流的热效应与电流的大小、导体的材料和导体的长度有关。

第三步：原理解析1. 电流通过导体时，导体内部的电子受到电场力的作用而产生挪动，电子在导体内部碰撞摩擦，产生热量。

2. 热效应的大小与电流的大小成正比，与导体的电阻成正比，与导体的长度成正比。

第四步：计算方法1. 电流的热效应可以通过以下公式计算：Q = I^2Rt其中，Q为导体的发热量，单位为焦耳(J)；I为电流强度，单位为安培(A)；R为导体的电阻，单位为欧姆(Ω)；t为电流通过导体的时间，单位为秒(s)。

2. 根据题目给出的电流强度、电阻和时间，可以计算导体的发热量。

第五步：实际应用1. 电热器、电炉等家用电器利用电流的热效应产生热量，起到加热的作用。

2. 电焊机利用电流的热效应将金属焊接在一起。

3. 电热毯利用电流的热效应为人体提供温暖。

四、导学反馈：1. 什么是电流的热效应？它是如何产生的？2. 电流的热效应的大小与哪些因素有关？3. 如何计算电流的热效应的发热量？4. 你能举出其他实际应用电流的热效应的例子吗？通过本次导学，置信同砚们对电流的热效应有了更深入的理解，能够更好地应用于实际生活中。

希望同砚们能够在课后复习稳固所学知识，提高自己的进修水平。

沪科版九年级全一册物理第十六章第四节科学探究：电流的热效应导学案一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级全一册物理第十六章第四节“科学探究：电流的热效应”。

该部分内容主要包括电流的热效应、焦耳定律以及电流的热效应在生活中的应用。

通过本节课的学习，使学生了解电流的热效应及其产生的原因，掌握焦耳定律，并能够运用所学知识分析生活中的实例。

二、教学目标1. 了解电流的热效应，知道电流通过导体时会产生热量。

2. 掌握焦耳定律，能够运用焦耳定律分析电流的热效应问题。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究能力。

三、教学难点与重点重点：电流的热效应及其产生原因，焦耳定律的运用。

难点：焦耳定律的推导过程，电流的热效应在生活中应用的理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电阻丝、灯泡等）。

学具：课本、笔记本、铅笔、三角板。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示电饭锅、电热水器等家用电器，引导学生思考这些设备是如何将电能转化为热能的，激发学生对电流的热效应的兴趣。

2. 知识讲解：讲解电流的热效应的定义，阐述电流通过导体时会产生热量的原因。

介绍焦耳定律的内容，并通过示例解释焦耳定律的运用。

3. 实验演示：进行电流的热效应实验，让学生观察实验现象，引导学生理解电流的热效应。

4. 例题讲解：讲解典型例题，让学生运用焦耳定律分析电流的热效应问题。

5. 随堂练习：设计随堂练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予解答和指导。

6. 电流的热效应在生活中的应用：介绍电流的热效应在生活中的应用实例，如电饭锅、电热水器等，让学生了解电流的热效应在实际生活中的重要性。

7. 课堂小结：六、板书设计板书设计要清晰、简洁，主要包括电流的热效应定义、焦耳定律公式以及生活中的应用实例。

七、作业设计1. 作业题目：（1）电流的热效应是如何产生的？（2）根据焦耳定律，计算通过一个电阻丝的电流产生的热量。

（3）举例说明电流的热效应在生活中的应用。

15.3电热器——电流的热效应第二课时导学案20232024学年苏科版物理九年级下册一、教学内容（1）教材章节：苏科版物理九年级下册第15章第3节《电热器——电流的热效应》（2）详细内容：本节主要介绍了电流的热效应，重点研究了电热器的原理、种类及应用。

通过实例分析，让学生理解电热器的工作原理，以及如何利用电流的热效应进行加热。

二、教学目标1. 了解电流的热效应，理解电热器的工作原理及应用；2. 学会分析电热器的工作过程，提高学生的动手实践能力；3. 培养学生节约能源、安全用电的意识和习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电热器的设计原理，电热器的种类及应用；2. 教学重点：电流的热效应，电热器的工作原理及应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电热器实物、电路图；2. 学具：笔记本、笔、电路图、电热器实物。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示电热器加热食物的实例，引导学生思考电流的热效应。

2. 知识讲解：讲解电流的热效应，引导学生了解电热器的工作原理。

3. 例题讲解：分析电热器电路图，讲解电热器的工作过程。

4. 随堂练习：让学生根据电路图，分析电热器的工作原理。

5. 课堂讨论：让学生分享自己了解的电热器种类及应用，讨论电热器在生活中的实际应用。

六、板书设计电流的热效应电热器1. 电热器的工作原理2. 电热器的种类3. 电热器的应用七、作业设计1. 题目：分析下列电路图，说明电热器的工作原理。

电路图：电源——开关——电热器——接地答案：电热器的工作原理是利用电流的热效应进行加热。

当电流通过电热器时，电热器产生热量，从而加热物体。

2. 题目：列举你所了解的电热器种类及其应用。

答案：电热器种类有电热水壶、电热毯、电暖器等。

电热器应用广泛，如在家用电器、工业加热等领域。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生了解电流的热效应，引导学生分析电热器的工作原理，课堂讨论让学生分享电热器的应用，提高了学生的实践能力和合作意识。

四、电流的热效应【学习目标】1、了解电流热效应的工作原理，能举出利用和防止电热的实例，理解焦耳定律。

2、在实验过程中进一步了解实验方法——控制变量法及体验对比的作用。

3、了解物理学家焦耳的故事，学习他不懈追求的科研创新精神。

【学习重点、难点】重点：1、焦耳定律。

2、研究方法（控制变量法）及其实验设计，探索结果的归纳总结难点：实验设计及其方法（将电流通过导体产生的热量变为可以直接观察比较的现象的设计）。

【学习过程】一、探究新知任务（一）认识电流的热效应，探究电流的热效应与哪些因素有关1、阅读课本，知道当电流通过用电器时，电器本身或外壳会发热的现象，得出叫做电流的热效应。

2、不同的电器设备，使用时发热的程度不同，即使同一设备，使用不同的时间热的程度也不同。

那么，电流的热效应与哪些因素有关呢？猜想：与有关。

3、对照课本图13-16，该实验中通过比较判断产生的电热的多少，要想比较不同的电热使液体温度升高的不同，应该选用都相同的液体。

要研究导体产生电热的多少与电流的关系，应控制不变，图甲中是通过两导体联，来实现的；要研究导体产生电热的多少与电阻的关系，应控制不变，图乙中是通过两导体联，来实现的。

4、根据课本图13-16做实验，收集数据分析数据得出结论：。

任务（二）学习焦耳定律，了解电流热效应的应用实例1、物理学家焦耳于1840年最先确定了电流产生热量与电流、电阻和通电时间的定量关系：即焦耳定律。

焦耳定律可表示为：。

2、电流的热效应在生产、生活、科研中被广泛应用。

例如，家中的电饭锅、电水壶等，像这些利用电来加热的设备叫。

电热器的主要组成部分叫他们一般是用的材料制作的。

但是电热有利也有弊，看课本了解电热的危害。

思考题：一个电炉工作时的电压是220伏，电流是5安，求它在1小时内产生多少热量？课堂巩固1．阻值为R的电阻丝，接到电源上6min烧开一壶水，现在用两根同样的电阻丝串联起来，接到同一电源上烧开同一壶水，需要的时间是（）A．12min B．4min C．8min D．6min2．某电动机线圈的电阻为R，正常工作时两端的电压为U，通过的电流为I，则该电动机工作时，输出的最大机械功率为（）A．UIB．I2RC．UI＋I2RD．UI－I2R3．如图所示是研究导体产生的热量与导体电阻关系的实验装置。

《电流的热效应》导学案一、学习目标1、理解电流的热效应现象，知道电流通过导体时电能转化为内能。

2、探究影响电流通过导体产生热量的因素，掌握焦耳定律的内容和表达式。

3、能够运用焦耳定律进行简单的计算，解决实际问题。

4、了解电流热效应在生活和生产中的应用，以及如何防止电流热效应带来的危害。

二、学习重点1、探究影响电流通过导体产生热量的因素。

2、焦耳定律的内容和表达式。

三、学习难点1、设计实验探究影响电流通过导体产生热量的因素。

2、对焦耳定律的理解和应用。

四、知识回顾1、电能的单位是什么？电能表的作用是什么？2、电路中电流做功的实质是什么？3、欧姆定律的内容和表达式是什么？五、新课导入在日常生活中，我们经常会用到电暖器、电水壶、电饭锅等电器。

当这些电器工作时，我们会感觉到它们发热。

那么，电流通过导体时为什么会产生热量呢？这就是我们今天要学习的电流的热效应。

六、探究电流的热效应（一）实验探究：电流通过导体产生的热量与哪些因素有关1、提出问题：电流通过导体产生的热量与哪些因素有关？2、猜想与假设：可能与电流的大小有关。

可能与导体的电阻有关。

可能与通电时间有关。

3、设计实验：实验器材：电源、开关、导线、不同阻值的电阻丝（如5Ω、10Ω）、量热器（装有相同质量、相同初温的煤油）、温度计、电流表。

实验电路：探究电流产生的热量与电流的关系时，控制电阻和通电时间相同，改变电流大小，设计串联电路和并联电路，通过改变接入电路中的电阻个数来改变电流。

探究电流产生的热量与电阻的关系时，控制电流和通电时间相同，改变电阻大小，选择不同阻值的电阻丝串联。

探究电流产生的热量与通电时间的关系时，控制电流和电阻相同，改变通电时间。

实验步骤：探究电流产生的热量与电流的关系：按串联电路连接好器材，闭合开关，记录电流表的示数和量热器中煤油的初温，通电一段时间后，记录煤油的末温。

按并联电路连接好器材，改变接入电路中的电阻个数，使电流增大，重复上述实验。

《电流的热效应》导学案一、导入引言电流的热效应是我们在平时生活中经常接触到的现象，例如电熨斗、电热水壶等家用电器都是利用电流的热效应来实现加热的。

那么，你知道电流的热效应是如何产生的吗？本节课将指挥大家深入了解电流的热效应，探讨其产生的原理和应用。

二、进修目标1. 了解电流的热效应的观点和特点；2. 掌握电流的热效应的产生原理；3. 能够分析电流的热效应在实际生活中的应用。

三、进修内容1. 电流的热效应的观点和特点；2. 电流的热效应的产生原理；3. 电流的热效应在平时生活中的应用。

四、进修过程1. 进修电流的热效应的观点和特点：- 请同砚们阅读教科书相关内容，了解电流的热效应是指电流通过导体时，导体因受到电子的碰撞而产生的热量现象。

同时，电流的热效应具有产热量大、温度升高、与电流强度和电阻有关等特点。

2. 进修电流的热效应的产生原理：- 请同砚们观看相关实验视频，了解电流的热效应是由于电子在导体内部碰撞产生的热量。

当电流通过导体时，电子在导体内部碰撞会使导体内部的分子和原子产生运动，从而产生热量。

3. 进修电流的热效应在平时生活中的应用：- 请同砚们结合实际生活中的例子，分析电流的热效应在电熨斗、电热水壶等家用电器中的应用原理。

同时，思考如何利用电流的热效应来解决生活中的实际问题。

五、教室练习1. 请同砚们根据所学知识，设计一个简单的实验，验证电流的热效应的产生原理。

2. 请同砚们选择一个家用电器，分析其利用电流的热效应来实现加热的原理。

六、课后作业1. 查阅相关资料，了解电流的热效应在工业生产中的应用。

2. 思考电流的热效应对环境和人体的影响，并提出相应的解决方案。

七、拓展延伸1. 请同砚们探索其他与电流相关的热效应现象，如热电效应、霍尔效应等，了解它们的产生原理和应用领域。

2. 鼓励同砚们参与相关实验和项目，深入了解电流的热效应在摩登科技中的重要性和应用前景。

通过本节课的进修，置信大家对电流的热效应有了更深入的了解，同时也激发了大家对科学知识的探索和热爱。

《电流的热效应》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解电流的热效应是如何产生的；2. 掌握电流通过导体时的热效应公式；3. 理解热效应在日常生活中的应用。

二、导学重点：1. 电流的热效应产生原理；2. 热效应公式的推导和应用；3. 热效应在电热水壶等电器中的应用。

三、导学内容：1. 电流的热效应是指通过导体时会产生一定的热量。

当电流通过导体时，导体内的电子会受到阻力，产生热量，使导体温度升高。

2. 电流通过导体时的热效应，可以用以下公式表示：$Q = I^2Rt$其中，$Q$表示导体受到的热量（焦耳），$I$表示电流强度（安培），$R$表示导体电阻（欧姆），$t$表示电流通过时间（秒）。

3. 热效应在日常生活中有着广泛的应用，例如电热水壶就是利用电流的热效应来加热水。

电热水壶内部有一根电热丝，当通过电流时，电热丝受热产生热量，从而加热水。

四、导学方法：1. 通过实验观察电流通过导体时的热效应；2. 让学生计算电流通过导体时产生的热量；3. 引导学生讨论电流的热效应在日常生活中的应用。

五、导学过程：1. 展示实验材料：导体、电流表、电压表等；2. 让学生观察实验现象，并记录数据；3. 让学生计算通过导体时产生的热量；4. 引导学生讨论热效应在日常生活中的应用。

六、导学总结：1. 通过本节课学习，我们了解了电流的热效应是如何产生的；2. 我们掌握了电流通过导体时的热效应公式，并能够计算热量；3. 我们了解了热效应在日常生活中的应用，如电热水壶等。

七、课后作业：1. 计算一个电流强度为5A、电阻为10Ω的导体通过电流1分钟产生的热量；2. 思考一下，电流的热效应还有哪些应用？写出来。

八、拓展延伸：1. 了解电阻的概念及影响因素；2. 探究其他电器中的热效应应用，如电热毯、电熨斗等。

通过本节课的学习，相信大家对电流的热效应有了更深入的理解，希望大家能够在日常生活中更好地应用这一知识。

第二课时一、导学目标：1. 了解电流的热效应的基本概念及原理；2. 掌握电流通过导体产生的热量与电阻、电流强度、时间的关系；3. 能够运用所学知识解决相关问题。

阻放在密闭容器中，空气受热膨胀使U 型管中红色液体出现的高度差，利用转换法，把电流通过导体产生的热量转化为可以直接观察比较的现象。

（1） 研究Q 与R 的关系：I 、t 不变，甲的电阻大于
乙的电阻观察实验如图1所示，此时我们看到了什么？说明了什么？
教师要引导学生理解：两个阻值不同的电阻串联在电
路中是为了保证电流、时间相
同这个条件的成立。

（2） 研究Q 与I 的关系：R 、t 不变，加大电流如图2
所示，用与（1）同样的时间，同学们又看到了什么？这说明了什么？
教师要引导学生理解：只把一个电阻接入电路利用滑
动变阻器改变电流是为了保证
电阻、时间相同。

（3） 研究Q 与t 的关系：I 、R 不变，时间越长电流放出的热量越多。

分析归纳 教师先让学生归纳，然后教师总结出焦耳定
R 1 R 2 图1 R 1
图2
第页。