中学生法律意识问题研究

第1篇一、案例背景某中学初二学生李某，性格孤僻，学习成绩较差。

一日，李某因在课堂上与同学发生口角，被对方打了一巴掌。

李某怀恨在心，随后联合几名同学，对被打同学进行言语侮辱、殴打等行为，造成被打同学身心受到极大伤害。

此事在校园内引起了广泛关注，校方高度重视，立即展开调查。

经调查，李某等同学的行为已构成校园霸凌。

二、案例分析1. 法律教育的重要性校园霸凌事件的发生，暴露出部分中学生法律意识淡薄、道德素质低下的问题。

加强中学生法律教育，提高其法律素养，对于预防和减少校园霸凌事件的发生具有重要意义。

2. 案例中涉及的法律问题（1）李某等同学的行为已构成校园霸凌，违反了《中华人民共和国未成年人保护法》第二十条、第二十一条、第二十二条等规定。

（2）李某等同学的行为侵犯了他人的生命健康权、名誉权等，违反了《中华人民共和国宪法》第三十八条、第三十九条等规定。

（3）李某等同学的行为给被打同学身心造成伤害，可能构成故意伤害罪，违反了《中华人民共和国刑法》第二百三十四条、第二百三十五条等规定。

3. 法律教育对策（1）加强法律知识普及。

通过课堂教育、专题讲座、法治实践活动等形式，让学生了解法律知识，提高法律素养。

（2）开展心理健康教育。

关注学生心理健康，培养其正确处理人际关系的能力，预防校园霸凌事件的发生。

（3）加强家校合作。

与家长共同关注学生的成长，共同营造良好的家庭环境，引导学生树立正确的价值观。

（4）完善校园管理制度。

建立健全校园安全防范机制，加强对校园霸凌行为的监管和处罚。

三、案例启示1. 法律教育要注重实践。

通过案例教学、模拟法庭等形式，让学生在实践中学法、用法、守法。

2. 法律教育要注重针对性。

针对不同年龄、不同阶段的学生，制定相应的法律教育内容，提高教育效果。

3. 法律教育要注重与德育相结合。

将法律教育融入德育教育中，培养学生的道德品质，提高其法律素养。

4. 家庭、学校、社会要共同关注青少年法律教育。

家庭要关注孩子的成长，学校要加强法律教育，社会要营造良好的法治环境。

2018.11.上MOTHERLAND论坛摘要：近年来，不断有中学生违法犯罪的报道见诸报端，中学生的违法犯罪率居高不下，给社会发展与稳定造成了很大影响，也给人民群众的人身和财产造成了巨大损害。

因此，提高中学生的法律意识对于保障中学生健康成才、构建和谐稳定社会、推进我国法治进程具有非常重要的现实意义。

本文就提高中学生法律意识的意义及方法作简要的分析和论述。

关键词：中学生法律意识意义方法浅谈提高中学生法律意识的意义及方法文/李哲亚2016-2017年期间，全国连续发生的多起未成年人犯罪和校园欺凌案件给社会发展与稳定造成了很大影响，也给人民群众的人身和财产造成了巨大损害，未成年人犯罪、校园欺凌问题多发，也让人们开始反思关于未成年人的社会政策。

根据中国青年报社社会调查中心联合问卷网对2004人关于未成年人违法犯罪案件不断发生的原因调查中，有41.1%的受访者认为是受社会暴力影响，还分别有47.8%和61.7％的受访者认为学校监督管理不到位和家庭教育不到位是未成年人暴力犯罪的原因。

笔者认为，开展学校法制教育，提高中学生法律意识，是预防和解决当前校园暴力和校园欺凌问题，构建社会主义和谐社会、保障中学生健康成长的有效途径。

一、提高中学生法律意识的意义法律的生命力在于执行和遵从，亚里士多德曾经说过：“法律之所以能见效，全靠民众的服从，而遵守法律的习性须长期培养。

”这里所说的“遵守法律的习性”即：知法、懂法、遵纪守法的意识，这是人们对于国家立法精神的理性认识，是进行全民普法的关键，能够培养人们以法律的思维角度去处理日常生活中诸多人事问题。

由此可见法律意识的提高在预防青少年违法犯罪、保障中学生合法权益方面的重要性。

（一）提高中学生法律意识是推进我国法治进程的题中之意当前国际形势纷乱复杂和国内改革进入攻坚期和深水区的严峻形势，对我国社会主义改革发展稳定发起了更多挑战，国家必须充分发挥法治的引领和规范作用。

中学生是未来国家建设的栋梁之才，他们承载着祖国能够长治久安和中华民族复兴的希望，无论是家长、学校还是社会都对他们寄予了美好的期望。

培养中学生的法律意识在当今社会，法律意识的培养对于中学生来说至关重要。

法律意识是指个体对于法律的认知和遵守意识，它涉及到法律的基本知识、法治观念和法律规范等方面。

培养中学生的法律意识不仅能够提高他们的社会责任感，还能够帮助他们正确处理各类法律问题，在日常生活中避免违法行为的发生。

本文将从教育方法、媒体宣传和法治教育的重要性三个方面来探讨如何培养中学生的法律意识。

一、教育方法1. 法律课程的设置为了培养中学生的法律意识，学校应该在课程设置上加强法律教育的内容。

可以开设法律课程，向学生普及法律知识，让他们了解法律的基本原则和常识。

同时，这门课程还可以引导学生思考法律与道德的关系，培养他们遵守法律的自觉性。

2. 案例教学法通过案例教学法来教授法律知识，可以让学生更容易理解和接受。

案例教学法可以选取一些真实的法律案例，让学生通过分析案例了解法律原则和逻辑。

通过参与讨论和分析，学生们能够更深入地理解法律在社会中的作用和影响。

二、媒体宣传1. 法治教育的普及通过各种媒体渠道，例如电视、广播、报纸和互联网等，向中学生宣传法治教育相关的内容，增强他们的法律意识。

可以利用新闻报道、综艺节目等形式，让中学生了解一些重要的法律事件和案例，以此引起他们对法律的关注和思考。

2. 家庭环境的塑造家庭是培养中学生法律意识的重要环境之一。

家长可以通过合适的方式，与孩子一起观看新闻、电视剧等，引导他们对法律问题进行思考和讨论。

同时，在家庭中树立正确的法律观念，遵守法律规定，作为孩子的榜样。

三、法治教育的重要性1. 增强社会责任感法治教育可以让中学生了解法律对于社会的重要性，提高他们的社会责任感。

通过法治教育，中学生将意识到法律规定的普遍性和公正性，意识到个体遵守法律的重要性，从而促使他们对社会问题积极负责。

2. 防止违法行为培养中学生的法律意识有助于预防违法行为的发生。

中学生正处于成长的关键时期，他们容易受到外界诱惑和影响。

而具备法律意识的中学生能够更好地辨别和拒绝不良的行为和诱惑，避免陷入违法活动中。

如何培养中学生的法律意识与法治精神法律意识和法治精神的培养在中学阶段是非常重要的，它不仅有助于学生们正确理解和遵守法律法规，还能够培养他们的责任感、公民意识和社会责任感。

本文将探讨如何培养中学生的法律意识与法治精神，并提出一些实践方法和建议。

一、加强法律教育的课程设置中学应该在课程设置中充分融入法律教育相关内容。

可以针对中学生的实际需求，开设与法律相关的选修课程或者兴趣小组，以提高学生对法律的认识和理解。

这些课程可以包括宪法、民法、刑法、行政法等内容，帮助学生建立起基本的法律知识体系。

二、举办法律知识竞赛和模拟法庭活动为了增强学生对法律的兴趣和参与度，学校可以组织法律知识竞赛和模拟法庭活动。

法律知识竞赛可以通过问答、辩论等形式展开，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

模拟法庭活动可以让学生扮演不同的角色，了解法律程序和司法流程，培养他们的法律思维和辩论能力。

三、邀请法律专家和法律工作者进行讲座学校可以定期邀请法律专家和法律工作者来学校进行讲座，向学生们传授法律知识和法律实践经验。

这些讲座不仅可以拓宽学生们的法律视野，还可以提供实际案例和问题，引导学生们深入思考和探讨。

四、开展校园法制文化建设中学可以通过建设法制文化长廊、设置法律展览等形式，将法律教育融入校园文化建设中。

学校还可以组织学生参观法院、检察院、公安局等司法机关，让学生们亲身感受司法实践和法律工作的重要性。

五、鼓励学生参与社会公益活动参与社会公益活动是培养学生法治精神的一种有效途径。

学校可以组织学生参与相关公益活动，例如法律援助、志愿者服务等，让学生们亲身体验为社会做贡献的意义和价值。

六、激发学生思考和讨论的机会教师在课堂上可以引导学生参与法律问题的讨论和思考。

可以提出一些具体的案例，并请学生围绕案例展开讨论，从不同的角度分析和解决问题。

通过这种方式，可以培养学生独立思考问题、分析问题的能力，同时也加深他们对法律的理解。

七、建立法律咨询和援助机制学校可以建立法律咨询和援助机制，为学生提供法律服务和支持。

第1篇一、引言校园法律问题一直是社会关注的焦点，中学生作为校园中的一部分，由于年龄、认知能力等方面的限制，更容易在校园生活中遇到法律问题。

本文将以一起中学生校园伤害事故为例，分析其中的法律问题，并提出相应的解决建议。

二、案例背景某中学发生了一起学生伤害事故，甲同学（13岁）在课间休息时，与乙同学（14岁）发生口角，甲同学一时冲动，拿起旁边的凳子向乙同学头部砸去，导致乙同学头部受伤，缝了3针。

事后，乙同学家长要求甲同学家长赔偿医药费、营养费等共计2万元。

甲同学家长认为甲同学年龄小，应当由学校承担责任，于是将学校告上法庭。

三、案例分析1. 法律问题（1）甲同学的行为是否构成故意伤害罪？根据《中华人民共和国刑法》第二百三十四条规定，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。

本案中，甲同学在明知自己的行为可能伤害到乙同学的情况下，仍然实施了伤害行为，其行为已构成故意伤害罪。

（2）学校是否应当承担责任？根据《中华人民共和国侵权责任法》第三十八条规定，无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。

本案中，学校在课间休息时间未能有效管理学生，未能及时发现和制止甲同学与乙同学之间的冲突，存在管理疏忽，应当承担相应责任。

2. 解决建议（1）甲同学家长与乙同学家长协商解决双方可以协商确定赔偿金额，并签订书面协议，明确各自的权利和义务。

（2）甲同学家长与学校协商解决甲同学家长可以要求学校承担相应的赔偿责任，并协商确定赔偿金额。

（3）提起诉讼如果双方协商不成，甲同学家长可以依法向人民法院提起诉讼，要求乙同学家长和学校承担赔偿责任。

四、结论中学生校园法律问题不容忽视，本案通过分析一起学生伤害事故，揭示了中学生校园法律问题的复杂性。

家长、学校和社会应当共同努力，加强对中学生的法制教育，提高他们的法律意识，预防和减少校园法律问题的发生。

初中思想品德教学中学生法律意识的培养法律与人们的生活紧密相关，它伴随着人生的整个历程，在生活的每一个层面上，在生命的每一刻都不能脱离法律，这就要求每个公民都应该有法律意识，法制观念。

而初中生的社会生活经验相对缺乏，辨别是非的能力不强，自我保护能力较弱，自身的合法权利受到不法侵害时，不能较好地维护自身的合法权利。

同时由于受到外界的不良影响，未成年人犯罪时有发生，据有关材料表明：我国未成年犯罪向低龄化发展。

一方面未成年人犯罪比例逐年上升，另一方面，未成年初始犯罪年龄越来越低。

例如：某法院公开庭审的一少年团伙抢劫案件，站在被告席上的几个“半大小子”，除了一个18岁，剩下的都是未成年人，最小的才14岁。

然而，他们却作案多达二十多次，直到将一小学生打成重伤后事情才暴露。

在庭审中问及他们为什么要进行抢劫时，他们却说这一切只是源于好玩，源于打赌，看谁的胆子大。

由此可见，要使未成人特别是初中生能更好地维护自身合法权益，远离犯罪，全面健康发展，成为社会主义建设的有用之材，必须培养其法律意识。

我们初中阶段思想品德课中的法律常识教育，是青少年学习法律知识的启蒙阶段，也是传授法律知识，培养法律意识的主渠道。

那么，在初中思想品德法律教育教学中，如何培养学生的法律意识呢？结合教学实际，谈谈自己的见解。

一、树立正确的法律教育观念1、法律教育不只是为了考试，更是为了培养学生的法律意识一些教师在开展法律教育教学时，只仅仅局限于应付考试，不重视平时的思想渗透，从而导致学生的法律意识得不到提高，法律教育的意义落不到实处。

我们应该让学生在了解法律知识的同时，思想得到升华，树立起法律意识，并用以指导自己的言行。

2、法律教育的方式多种多样，不只是死记硬背。

部分教师把法律知识、法律条文的掌握同法律教育、法律意识的培养混淆起来。

掌握法律知识条文名称等需死记硬背，但死记硬背却是法律教育中培养法律意识的大忌，学习枯燥无味，不能激发学生的学习兴趣。

纲要近些年来，高中生的课业负担日新月异，有很多人都以为只需好勤学习而后有朝一日考上梦想的大学就能够了，对比之下其余方面都不重要。

但是在高中的校园中，仍旧存在着大批校园暴力的事件，好多高中生缺乏正确的法律意识，不只不知道借助法律手段保护自己，还走上违纪犯罪的道路。

所以，本文就提高高中生的法律意识有关问题进行了浅析，并提出了一些改良方法，希望惹起广大高中生对于提高法律观点的重视，并创造一个和睦安全的校园环境。

重点词高中生 ; 法律意识 ; 方法现现在，我国的社会是一个着重法制化的社会，跟着国家鼎力贯彻依法治国的理念，使得法律意识渐渐在全社会范围内推行开来，法盲集体也渐渐在减小。

但是法律对于高中生来说，仍是一个模糊又遥远的观点，这便使得大多半的高中生没有正确的法律观点，因为对法律知之甚少而违犯法律。

因为社会的不停发展，社会上存在着大批引诱青少年误入歧路的要素，同时，国家教育部所重申的素质教育也要求高中生具备较高的综合素质。

所以，对高中生进行优秀的法律教育，提高其法律意识，不只能够促使其全面发展，还可以够进一步推动法治社会的建设。

一、对于高中生法律意识的目前状况现现在，因为信息技术的快速发展，电视以及网络等多媒体日趋发挥出流传社会文化甚至指引社会舆论的巨大作用，国家的有关法例政策借助这些大众传媒的宣传，使得高中生或多或少的对法律观点有所认识，同时也掌握了一些简单的法律知识。

但是大多半的高中生对于其行为能否冒犯罪律仍旧没有明确的界定，所以在出现一些不测状况的时候，不只不清楚如何运用法律的武器来保护自己，还不清楚如何对周边同学的违纪行为进行适合的制止，甚至有时连自己的行为能否违纪都不知道。

所以，想要更好地防备因为法律意识淡漠而以致的各样棘手的状况，应当促使高中生法律意识的培育。

固然一部分高中生具备有关的法律知识，但是也相对认识得不多，没有对法律知识进行深度地掌握。

值得注意的一点是，大多半的高中生其实不懂得肩负法律义务这个道理，所以，对于高中生进行法律教育，也应当提高升中生法律意识的高度。

未成年人的法律意识是社会法制建设的重要组成部分，也是保障未成年人权益的必要条件。

当前我国未成年人法律意识普遍较低，缺乏对法律知识的了解和认识，容易陷入违法犯罪的境地。

提高未成年人的法律意识，成为了当下亟待解决的问题。

一、加强法制教育，提高未成年人法律意识法制教育是提高未成年人法律意识的重要途径。

通过开展形式多样的法制教育活动，让未成年人了解法律的基本知识和法律的重要性，增强他们的法律意识，提高他们的法律素养。

1.学校法制教育学校是未成年人接受法制教育的重要场所。

学校应该把法制教育纳入课程体系，开设法制课程，让学生了解法律的基本知识和法律的作用，学校还可以开展模拟法庭、法律知识竞赛等形式多样的法制教育活动，让学生在实践中更好地理解法律，增强法律意识。

2.社会法制教育社会法制教育是指在社会上开展的法制教育活动。

社会各界可以通过开展法制宣传、法律咨询、法律援助等形式多样的法制教育活动，让未成年人了解法律，增强法律意识。

社会各界还可以利用各种媒体渠道，如电视、广播、报纸、网络等，向未成年人传递法制知识，提高他们的法律素养。

二、建立健全法律保护机制，保障未成年人权益建立健全法律保护机制，是保障未成年人权益的必要条件。

只有让未成年人在法律保护的环境下成长，才能真正保障他们的权益，提高他们的法律意识。

1.建立未成年人法律援助制度未成年人法律援助是指为未成年人提供法律援助服务，保障他们的合法权益。

建立未成年人法律援助制度，为未成年人提供法律援助服务，可以让未成年人在法律保护的环境下成长，提高他们的法律意识。

2.建立未成年人司法保护机制未成年人司法保护机制是指为未成年人提供司法保护服务，保障他们的合法权益。

建立未成年人司法保护机制，可以让未成年人在法律保护的环境下成长，提高他们的法律意识。

提高未成年人的法律意识是社会法制建设的重要组成部分，也是保障未成年人权益的必要条件。

只有加强法制教育，建立健全法律保护机制，才能真正提高未成年人的法律意识，保障他们的合法权益。

加强学生的法律意识法律意识是指个体对法律规范的认知、理解和遵守的意识形态。

作为未来社会的中坚力量，学生群体的法律意识的强弱，直接关系到社会的稳定和发展。

加强学生的法律意识教育，不仅有助于他们自身的全面发展，还有助于培养社会主义核心价值观，培养国家的建设者和接班人。

本文将从法律意识教育的重要性、加强学生法律意识的途径和方法以及教育者的责任等方面展开论述。

一、法律意识教育的重要性法律意识教育是培养学生良好行为习惯和法治观念的基础，并且对于学生的成长和个人发展具有重要的意义。

首先，加强学生法律意识教育有助于形成正确的行为准则。

法律是社会公认的行为规范，有助于学生养成积极健康的生活和学习习惯，遵守社会规则。

其次，加强学生法律意识教育有助于培养良好的自我保护意识。

学生在日常生活中难免会遇到各种各样的风险和挑战，如果缺乏法律意识，他们就很难意识到风险的存在，也无法有效地保护自己的权益。

再次，加强学生法律意识教育有助于培养正确的价值观。

法律是社会公认的道德标准，加强学生对法律的理解和尊重，有助于培养他们正确的价值观和人生观，提升道德修养。

最后，加强学生法律意识教育有助于维护社会稳定和公平正义。

社会的稳定和发展离不开每个公民的法律意识和法律修养，学生是社会的未来，他们应该成为法律意识强烈的维护者和践行者。

二、加强学生法律意识的途径和方法为了有效地加强学生的法律意识，需要通过多种途径和方法进行教育。

首先，学校应该加强法律意识教育的渗透性和全面性。

制定全面的法律教育计划，将法律知识和法制观念贯穿于各个学科和各个环节中，使学生能够在各个方面都能接受到法律意识的教育。

其次，学校可以通过法律活动和模拟法庭等方式激发学生的积极性。

举办法律知识竞赛、模拟法庭辩论赛等活动，让学生在实践中感受到法律的力量，提高他们的法律意识。

同时，家庭教育也是加强学生法律意识的重要途径。

家长作为学生教育的第一责任人，应该关注孩子的法律意识教育，以身作则，引导孩子正确理解和尊重法律规范。

《中学道德与法治课法治意识培养策略的研究》课题实施方案（一）课题的题目及本课题研究的背景及意义十八大报告上明确提出社会主义核心价值观的“三个倡导”，其中的“自由、平等、公正、法治”强调了法治在国家和社会治理中的至上地位。

中学阶段是人生成长的一个关时期是实现从不成熟走向成熟的一大转变，同时中学生是未来社会建设的中坚力量，中学生法治意识的培养和形成对实现依法治国目标具有至关重要的意义。

表现为如下几点1.个人层面。

法治教育帮助青少年健康成长。

在初中教育中，法治教育显得格外重要。

由于初中生的生理和心理还不成熟，容易受到不良内容的诱惑，而且该时期学生的价值观拥有较强的可塑性，是法治教育的关键时期。

法治观念扎根在学生心底，可以有效地预防青少年的违法犯罪行为，帮助他们健康成长的同时，减少社会的治安成本。

法治意识教育是实现学生核心素养培养目标的客观需要。

思想政治学科核心素养可概括为政治认同、理性精神、法治意识、公共参与四个方面。

加强法治教育，强化学生的规则意识，提高学生法治素养，使之从内心尊崇、敬畏、信仰法律，让法治内化为普遍接受并自觉践行的文化，自觉成为社会主义法治精神的拥护者、宣传者、践行者。

2.社会层面。

法治教育是依法治国的基础。

十九大报告指出：“全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。

”按照十九大报告的要求，全面依法治国，基础是全民守法，即提高全民族法治素养和道德素质。

青少年是祖国的未来，是民族的希望，他们是祖国未来建设的主力军，青少年的法治意识决定未来社会的法治水平。

所以培养中学生的法治意识更显得尤为重要，作为道德与法治课教师，不仅要不断提高自身法治素养，还要做好培养学生法治意识的引路人。

（二）课题研究内容1.学校法治教育现状，及学生法治意识现状调查。

通过问卷调查、现场听评课、教师访谈、学生座谈等途径，调查目前农村初中道德与法治课的现状及存在的问题；调查研究初中学生尤其是作为特殊群体的留守初中生的道德与法治课学习情况，使课题研究得到符合实际的、有价值的研究方向。