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遵守交通规则小学三年级作文7篇第一篇：遵守交通规则是一个好习惯小学生们，你们知道什么叫做交通规则吗？交通规则是保障我们人民生命财产安全的法则，是我们生活中必须要遵守的行为准则。
每个小学生都应该要有一个遵守交通规则的好习惯，这样才能确保我们平安度过每一天。
例子1：我们应该学会看红绿灯，不随意横穿马路。
因为一旦闯红灯，就可能会被车辆撞击。
例子2：我们不乱扔垃圾，不乱涂乱画道路上的标志。
因为乱扔垃圾会使马路变得脏乱差，容易滋生细菌，而乱涂乱画会对街道环境造成不良影响。
例子3：我们在驾驶人的陪伴下，不要私自开车或骑自行车上路。
因为一个小学生根本没有具备这方面的技能和经验，很容易发生交通事故。
同学们，我们一起遵守交通规则吧，让我们的生活更加安全和美好。
第二篇：理性出行，文明交通每个小学生都会出行，但是你们知道怎样出行才是文明交通吗？让我们通过下面的几点来学习怎样理性出行、文明交通吧。
例子1：我们只要走人行道，不要走马路。
因为马路上是由车辆行驶的，是我们安全的盲区，走马路会增加我们的风险。
例子2：我们不要挤闹，不要大声喧哗。
在公共场合，要讲究文明礼仪，要给别人留下好印象。
例子3：我们学会避让、尊重，不要随意打闹。
在人群中，一定要注意人与人之间的距离，当别人需要通过的时候，要主动让出路。
同学们，我们不仅要在心中珍视生命，还要珍爱他人的生命。
让我们在生活中，用理性的行为，展现我们高尚的品质。
第三篇：安全第一，文明交通道路交通是为人民服务的，但同时也是危险的。
我们应该牢记安全第一，文明交通的理念。
下面给大家介绍几点如何做到安全、文明出行。
例子1：我们在路口等待时，一定要按照红绿灯的指示行动。
开车的家长和骑车的同学，尽量停放在指定的路边。
不要半路停车或过马路，以免刺激其他司机的神经。
例子2：我们学会遵守交通规则，不跨越马路隔离花坛或道路中央隔离带。
这样做是违禁行为，并且也容易被来往车辆看到，给其他车辆带来不必要的影响。
【三年级】遵守交通规则
交通规则是保障我们生命安全的重要法规，它是我们在道路上行走、骑车、开车必须
遵守的规定。
只有遵守交通规则，我们才能保护自己和他人的安全，让交通更加顺畅。
我们要遵守人行道规则。
在行人道上行走时，我们要走在右侧，不要乱穿马路。
在过
斑马线时，一定要等绿灯亮了再过马路，不要随便闯红灯，要牢记“红灯停，绿灯行”这
句规则。
我们要遵守骑车规则。
骑自行车的时候，要佩戴头盔，保护好自己的脑袋。
要遵守交
通信号灯，遵守交通标线，不要骑车闯红灯或逆行。
在转弯的时候，一定要提前打转向灯，确保自己和他人的安全。
我们要遵守乘车规则。
在公交车站等车时，要排队等候，不要挤抢上车。
在车上要文
明乘车，不要随意吵闹。
如果乘坐私家车，也要系好安全带，不要随意乱扔垃圾。
对于开车司机来说，更要严格遵守交通规则。
要遵守限速规定，遵守交通标志，不要
酒后驾驶或者疲劳驾驶。
遇到行人等交通参与者时，要礼让，不要强行超车或者抢道。
遵守交通规则，不仅是对法律的尊重，更是对自己和他人安全的一种负责。
我们要养
成遵守交通规则的好习惯，让我们的道路更加和谐、更加安全。
让我们从小培养遵守交通
规则的意识，从小做一个守规矩的好孩子。
三年级规则为话题的作文：遵守规则三年级规则为话题的作文：遵守规则发布时间：2020-05-24篇一：遵守规则在我七岁那年，我一个人下楼去玩，就在我下楼梯时，忽然看见墙角有一些东西，我走近一看，哇，竟然是一叠钞票，我仔细一数，有二十多元，我从来没有这么兴奋过，可是捡到钱应该交给警察。
但是如果我拿走，这二十元就是我的了。
我犹豫着走出楼道，走到大街上后感觉所有的人都在看着我，等着我做出决定。
我害怕到了极点，最后还是决定先回到家里，明天再解决。
我回到家后就走进了我的房间，关上门，生怕别人打开门揭穿了我。
我整整一晚上没睡好觉，一直闭下上眼，但是我想如果不把钱交给予警察，就会养成坏习惯，会影响我的行为。
我想了一宿，最后决定把钱交给警察。
这件事深深刻在我的脑海里，让我懂得如何面对选择，每每面临选择时，它是对我最好的提示。
篇二：遵守规则在我的生活中，有经历过许多事情，但是，有一件事让我终生难忘。
在一个春光明媚的下午，我一人独自在广场上滑冰，划着划着，我看见有一个人的口袋里掉下了10元钱，而他他没有发现，我连忙划过去，把钱小心翼翼地拾起来，本来想追上去把钱还给他，但他却走远了。
我左看看右又看看，发现周围没人，就把钱迅速放在口袋里。
虽然老师常交我们拾金不昧，但是又没人看见，正好最近有个玩具特别喜欢，但太贵了，不舍得买，可现在有机会了。
我拿着钱去买玩具，到了小卖部，却听见有人叫我，我以为是那个人来了，吓得撒腿就跑。
我跑了几步，往后看了一下，却发现是弟弟，他在和我打招呼。
不一会，他就追上我了，他冲我神秘的笑了笑，我也不知道他葫芦里卖的是什么药。
为了结束这心惊肉跳的日子，我决定把钱还给那个人。
把事办完后，我觉得格外轻松!篇三：遵守规则在规则面前，我必须遵守。
下面就让我给大家说一说我是怎样遵守规则的吧!记得我六岁的一天，我和妈妈在去体育中心的路上，我想吃东西，妈妈给我买了一个吃。
过了一会儿，我吃完了，正想往地上扔，妈妈一把抓住了我的手，我说：;;妈妈，你为什么不让我扔?;;妈妈说：;;你想想，我为什么不让你扔?;;我想了想说：;;哦，我知道了，我要遵守规则，不乱扔垃圾。
小学三年级上《我们遵守规则》活动目标：1、初步建立规则的概念，理解规则的必要性，懂得学校的生活离不开规则。
2、初步树立规则意识，开始将“小学生行为规范”等学校规则内化。
3、在活动中培养学生收集资料以及汇报资料的能力，促进儿童养成习惯的培养。
活动准备：1、老师引导学生收集学校关于“安全、礼貌、卫生、守纪”等方面的规定。
2、攫取学生在校生活的几个场景（上课、课间、午间、放学等）拍成录像。
活动过程：活动一、体验游戏，认识规则师：（点击课件，屏幕出示）其实，我们平时说的规矩就是规则。
它是参加游戏的人必须共同遵守的要求。
（评析：直接经验来源于学生的生活积累，教师创设情景引领学生认识书本知识（间接经验）与直接经验之间的内在联系，潜移默化中认识了规则。
）3、回忆游戏规则，加深认识。
师：扳手腕有扳手腕的规则，别的游戏同样也有别的规则。
现在请同学们回顾一下，你们平时都喜欢玩哪些游戏，这些游戏又有什么规则？生1：我喜欢玩丢手绢的游戏。
丢手绢的规则是别人丢的时候不能偷看。
生2：我喜欢下棋。
下棋的规则是不能悔棋。
生3：我喜欢玩“瞎子摸人”。
摸人的规则是摸的人要把眼睛蒙住。
……（评析：学生的品德形成和发展性是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。
因此，在教学中要善于调动和利用学生已有的经验，简化知识，丰富课程资源。
）活动二、引入学校生活，探究规则师：同学们玩游戏要遵守规则。
否则游戏就无法进行不下去。
同样，我们生活也要遵守各种规则，如我们在学校学习，为了保证同学们的学习和健康成长，学校就制定了各种各样的规则。
这节课我们就专门来探讨学校规则。
（点击课件，屏幕出示：“学校生活有规则”，生齐读。
）1、阅读教材说规则师：请翻开课本45页，大家认真看看，课文中给我们介绍了哪几条学校规则？生：上课专心倾听、垃圾倒在指定处、上下楼梯靠右走、见到老师要问好、放学回家要走人行横道。
2、整理资料识规则师：对，这都是我们应该遵守的学校规则。
小学三年级守则第一条：上课守则1.按时到达教室，并保持安静有序。
2.站立起来向老师问好，并等待老师的指示。
3.坐在自己的座位上，保持整洁。
4.集中注意力听讲，不做与研究无关的事情。
5.课间休息要保持秩序，不要乱跑乱喊。
6.所有课程必须完成作业，做好笔记。
7.尊重老师、尊重同学，不要发出嘈杂声音或说粗话。
第二条：课外活动1.参加所有课外活动，如运动会、音乐节等。
2.尊重活动规则和组织者。
3.配合老师和同学一起参与活动，并保持积极乐观的态度。
4.注意自己的安全，遵守活动过程中的注意事项。
第三条：研究和考试1.每天要按时完成家庭作业，并复当天的知识。
2.遵守考试规则，不作弊、不抄袭。
3.发挥自己的最好水平，争取取得好成绩。
4.遇到研究困难时，主动向老师请教，积极寻求帮助。
第四条：校园秩序1.不随地乱扔垃圾，保持校园的整洁。
2.不随意破坏校园设施和他人的财物。
3.在操场和教室中，不打闹、不玩具伤害他人。
4.尊重老师和年长的同学，并友善对待其他同学。
5.关注校园安全，看到不安全的事情及时上报。
第五条：家庭作业1.每天认真完成老师布置的家庭作业。
2.提前做好准备，将书本、作业本等需要的研究材料带回家。
3.家庭作业要规范整洁，书写工整。
4.完成作业后，请家长签字以表示完成。
5.对于不会做的题目，要诚实向老师请教。
第六条：纪律和奖惩1.遵守校规校纪，不迟到早退、不打架斗殴。
2.尊重校方管理人员和值日老师。
3.认真对待纪律处分，改正错误行为。
4.表现出色的同学将获得奖励，如奖状或小礼品。
以上是小学三年级守则，希望每个同学能够认真遵守，与老师和同学们共同建设和谐的研究环境。
遵守守则可以让我们更好地研究，成为优秀的小学生。
北师大版三年级上册品德与社会教学设计〔我们遵守规则〕教案〔我们遵守规则〕教案教学目标1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。
3、初步树立规则意识。
教学重难点1、了解生活中有哪些规则。
2、意识到规则的重要性。
3、学会遵守规则。
教学过程1、创设情境导入。
〔1〕组织全班学生做一个“传电话〞的游戏，即老师对每组第—个学生耳语一句话，要求向后传，比一比哪组传到最后一个学生，这组即为优胜。
做游戏时，注意不要强调任何游戏规矩。
游戏结束后，请学生谈一谈刚刚做游戏的体会。
〔2〕引导学生共同制定“传电话〞的游戏规矩。
游戏中的规矩就是一种规则，参加游戏的人必须遵守这种规则，以保证游戏顺利进行。
〔3〕学生做游戏。
学生按照共同的制定“传电话〞的游戏规矩进行比赛，注意这次比赛和之前的比赛有什么不同，并说一说这些不同。
〔4〕学生发言。
阅读教材第44页的内容，说一说游戏有哪些规则，并填写在书上的表格里。
2、研讨分析。
〔1〕阅读教材第45页的内容，说一说学校生活有哪些规则。
〔2〕老师提出问题：“规则存在于社会生活的各个领域，可以说无处不在，那么你是怎么看待规则的？〞以不计名投票的形式，统计情况。
教师依据学生统计情况，提出大胆的假设，制造一个没有规则的世界。
〔3〕请学生以小组为单位，选择生活情境编成“无规则〞小品，现场展示。
学生以小组为单位，编辑小品，进行展示。
依据活动谈自己的想法。
3、探究活动。
〔1〕老师：学校里面也有各样的规则，比方小学生守则，它们是由谁制定的？如果让你们来制定，打算一节课上多长时间？打算上些什么课？每个班打算安排多少学生？〔2〕老师：社会生活中还有其他的规则，这些规则又是怎么来的呢？大家来说一说。
〔3〕体验活动。
教师引导全班体验制定规则的过程。
今天，请同学们为咱们班制定班级规则。
先请学生商量他们认为需要哪些方面的班级规则，然后大学提出具体的条目。
4、总结。
〔1〕请学生阅读课本第48页的表格。
【三年级】遵守交通规则三年级遵守交通规则交通规则是保障我们生命安全的重要法则，特别是对于小学生来说更是至关重要。
孩子们在成长的过程中，需要养成良好的交通安全意识和习惯。
我们要尽早在孩子心中树立遵守交通规则的观念。
而在三年级这个阶段，孩子已经能够认识到交通规则的重要性，因此今天我们一起来谈一谈三年级学生如何遵守交通规则。
家长是孩子养成良好交通规则的第一位启蒙老师。
家长要从小就要教育孩子遵守交通规则，要亲自示范，讲解，引导。
家长要用轻松愉快的方式，像跟孩子一起玩游戏那样，让孩子了解行人应该守法横穿马路，马路不是空地，家长要教育孩子要在红灯亮的时候等待，行人闯红灯是非常危险的行为；家长还要教育孩子要和谐共享道路，不要乱穿马路，不要随意乱涂乱画交通标志；要乘坐校车时，家长要教育孩子要有秩序和纪律性，要听从老师和车长的安排和指挥。
家长要从小用正确的方式引导孩子，提高遵守交通规则的意识。
在学校里，老师也有责任引导学生养成良好的交通规则意识和习惯。
老师们可以开展交通安全教育活动，如举办交通安全知识竞赛，组织交通安全演练等，通过活动的形式让学生们更深入、更直观地了解交通规则的重要性。
在学校周围设置交通安全标语和交通安全提示牌，提醒学生们遵守交通规则。
学校还可以组织学生学习交通标志、交通规则等知识，提高学生的交通安全意识。
老师们在平时也要时刻提醒学生遵守交通规则，教育他们要文明出行，不要随意乱穿马路，不要横穿马路，要在斑马线上过马路，不要在马路上嬉戏玩耍等等。
通过这些方式，帮助学生们养成遵守交通规则的良好习惯。
学生们也要自觉遵守交通规则，提高自我保护意识。
在上学和放学路上，学生们要主动保持了解交通信号灯的含义，学会等待红绿灯指示，不要随意横穿马路；学生们不要在马路上玩耍、追逐，应该选择人行道上进行活动，不要在道路上追逐玩耍；学生们要乘坐交通工具时，要按规定站队上车，站稳扶好扶手，不要在车内乱闹，不要随便窗户，不要乱扔废弃物等等。
在生活中应该怎么遵守规则三年级
众所周知，在我们的实际生活中，各种规则很多，比如：开车要遵守交通规则、旅游要遵守文明守则、排队要遵守先后秩序、餐馆就餐要遵守公共秩序、公共场所要遵守社会公德，等等。
可以说，各种规则几乎每时每刻都伴随在我们的身边。
而能否自觉做到“守规则”，成了考验每一位市民的一块试金石。
应该说，在我们的实际生活中，绝大部分人都能养成“守规则”的良好习惯，尤其是在公共场所里，许多人都能做到讲文明、讲公德、讲素养，成为“守规则”的践行者。
然而，也有少数人却往往把“规则”视为一种“虚设”。
开车出门，漠视交通规则，不是超速、加塞、逆行、违停，就是闯红灯；出门旅游，漠视文明，不是在树木上、雕塑上乱刻字，就是随意采摘花朵、乱扔垃圾等；上医院挂号、去银行办理业务，不是乱插队，就是强行挤入一米线以内；在餐馆就餐，不是高声喧哗，就是发酒疯；在公共场所，不是叼着香烟，就是随地吐痰、乱扔果皮，等等。
试想，倘若人人都无视规则，漠视文明，不讲公德，那么这些规则就会遭受严重的亵渎，我们的社会就会慢慢地远离文明，失去文明。
可见，“守规则”是十分必要的。
小学三年级上《我们遵守规则》活动目标：1、初步建立规则的概念，理解规则的必要性，懂得学校的生活离不开规则。
2、初步树立规则意识，开始将“小学生行为规范”等学校规则内化。
3、在活动中培养学生收集资料以及汇报资料的能力，促进儿童养成习惯的培养。
活动准备：1、老师引导学生收集学校关于“安全、礼貌、卫生、守纪”等方面的规定。
2、攫取学生在校生活的几个场景（上课、课间、午间、放学等）拍成录像。
活动过程：活动一、体验游戏，认识规则1、表演扳手腕游戏，导入新课。
师：同学们喜欢扳手腕游戏吗？生：喜欢。
师：谁愿意上来比试比试？（指名两生上台）师：第1、2小组的同学给吴一帆同学加油，3、4小组的同学给周海平同学加油。
两位同学准备好了吗？师：预备——，开始！（在游戏过程中，一生突然用两只手扳倒对方）师：（举起用两只手扳的同学的手，高兴地）我宣布，刚才的扳手腕比赛吴一帆同学胜利了！（学生议论纷纷，表示不满）（评析：兴趣是孩子参与学习活动内在动机之一。
游戏是学生生活的重要部分，是学生最喜欢的课外活动。
通过创设学生参与游戏的活动氛围，唤起学生的好奇心和求知欲，便于学生进入自主探究规则的活动情境。
）2、交流看法，认识规则师：（面对议论纷纷的学生）同学们好像很有意见，为什么？生1：刚才的比赛不算，吴一帆同学是用两只手扳的。
生2：对，吴一帆犯规了！师：为什么说他犯规了？生：因为我们平时扳手腕有个规矩，那就是用一只手扳。
可是刚才吴一帆用两只手扳了，违反了扳手腕的规矩，这样的比赛结果是不公平的。
所以我们认为刚才的比赛无效。
现在让他们重新比一次好吗？师（面向两名学生）：你们愿意按照游戏规则再比一次吗？（生点头）师：同学们，继续给他们加油！（两生重新比试）师：（举起获胜学生的手，高兴地）我宣布这场比赛周海平同学胜利了！师：同学们，通过刚才的扳手腕游戏，你们知道什么是规则了吗？生：我们游戏中应遵守的规矩。
师：（点击课件，屏幕出示）其实，我们平时说的规矩就是规则。
它是参加游戏的人必须共同遵守的要求。
（评析：直接经验来源于学生的生活积累，教师创设情景引领学生认识书本知识（间接经验）与直接经验之间的内在联系，潜移默化中认识了规则。
）3、回忆游戏规则，加深认识。
师：扳手腕有扳手腕的规则，别的游戏同样也有别的规则。
现在请同学们回顾一下，你们平时都喜欢玩哪些游戏，这些游戏又有什么规则？生1：我喜欢玩丢手绢的游戏。
丢手绢的规则是别人丢的时候不能偷看。
生2：我喜欢下棋。
下棋的规则是不能悔棋。
生3：我喜欢玩“瞎子摸人”。
摸人的规则是摸的人要把眼睛蒙住。
……（评析：学生的品德形成和发展性是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。
因此，在教学中要善于调动和利用学生已有的经验，简化知识，丰富课程资源。
）活动二、引入学校生活，探究规则师：同学们玩游戏要遵守规则。
否则游戏就无法进行不下去。
同样，我们生活也要遵守各种规则，如我们在学校学习，为了保证同学们的学习和健康成长，学校就制定了各种各样的规则。
这节课我们就专门来探讨学校规则。
（点击课件，屏幕出示：“学校生活有规则”，生齐读。
）1、阅读教材说规则师：请翻开课本45页，大家认真看看，课文中给我们介绍了哪几条学校规则？生：上课专心倾听、垃圾倒在指定处、上下楼梯靠右走、见到老师要问好、放学回家要走人行横道。
2、整理资料识规则师：对，这都是我们应该遵守的学校规则。
那么除此之外，我们学校还有哪些规则呢？请各小组汇报课前收集的资料。
生1：我们小组收集的是学习方面的规则：1、上课坐姿端正，积极发言。
2、按时完成作业，考试不作弊。
3、发言先举手，经老师同意后再回答。
4、作业认真，书写工整……生2：我们小组收集的是安全方面的规则：1、不追逐，不爬高，不做危险游戏。
2、不到工地上玩耍。
3、不玩小刀等危险物品。
4、放学回家要锁门、关灯、关电扇……生3：我们小组收集的是卫生方面的规则：1、不买零食。
2、不随地吐痰。
3、穿戴整洁。
4、不乱扔果皮纸屑……生4：我们小组收集的是文明礼貌方面的规则：1、见到老师、同学问声好。
2、不骂人，不打架。
3、不乱翻别人的东西。
4、同学相处要多礼让，不能动不动就生气……生5：我们小组收集的是守纪方面的规则：1、爱护花草树木，不踩草坪，不攀折树枝。
2、升旗要穿校服，佩带红领巾。
3、不进网吧。
4、午休要保持安静，不大声喧哗……3、重温《规范》记规则师：想不到同学们竟对学校的规则了解得这么清楚，真是热爱学校的好孩子。
其实，《小学生日常行为规范》就很清楚地告诉我们必须遵守哪些规则，其中很多内容与我们的学校生活息息相关。
请同学们看着大屏幕，好好读一读。
（师点击课件，生读《小学生日常行为规范》）（评析：教材不是唯一的课程资源，教学应该是“用教材”而不是“教教材”。
教师创造性地开发教材，充分挖掘教材的“空白”，结合实际进行变革与创新，增加学校里应遵守的规则和《小学生行为规范》的内容，使给定的内容转化为“自己的课程”（即符合当地、本校、教师与学生等实际的课程）。
活动三、回归生活，遵守规则师：正是因为我们实小的全体学生共同遵守这些规则，使我们学校的秩序井然。
同学们在学校里快乐地学习、生活，学校还被评为省示范小学呢。
１、评析行为，提升认识师：下面我们来看一段录像，看看录像中哪些行为是对的，哪些行为是错的。
相信同学们都是合格的评判员，准确作出判断。
（播放录象，生观看。
）师：谁先说？生1：上课专心倾听是对的。
师：对，学会倾听是我们每一个学生应培养的良好习惯。
生2：朗读课文时声音响亮是对的。
生3：放学回家把门锁上是对的。
师：安全意识很强，我们要向她学习。
生4：课间追逐是不对的。
师：为什么？生4：因为追逐会弄得筋疲力尽，影响下节课的学习，而且还很容易摔痛。
上个学期，我们班的王明炜同学就因为和同学追逐把腿摔断了。
师：这样的教训多深刻呀。
同学们，课间不要追逐，要注意安全，你们能做到吗？生：能。
生5：班长叫起立的时候，趴在桌上是不对的。
师：那我们应该怎样站呢？我们现在就来练习练习好吗？（练习正确的站姿：抬头挺胸、双手背在后面或者紧贴裤缝、眼睛正视前方。
）生6：下课捡纸屑是对的。
师：过去有这好习惯的同学请举手？（生举手）师（愕然）：哦，绝大多数同学都没有。
生活中只要我们弯弯腰，就能给大家带来洁净。
那我们就从今天开始做起，下课后大家一起弯腰捡捡纸屑，好吗？生（齐声）：好！生7：放学关灯是对的。
师：节约用电，注意用电安全。
的确是个好孩子，我们要向他学习！生8：下课摆桌椅是对的。
师：我们班过去有这好习惯的请举手？（生举手）师：看来人数也不多。
那我们也从今天开始做起，等会下课后除了捡纸屑，我们再一起动动手摆摆桌椅，好吗？生（齐声）：好！生9：上下楼梯靠右行是对的。
师：过去哪些同学有按规则上下楼梯的，请举手。
（生举手）师：绝大多数同学都能做到，真是好孩子！做到的同学要坚持，没做到的同学就从今天开始做到，等会下课后，大家都轻声慢步下楼梯，能做到吗？生（齐声）：能！师：各小组长下课后到指定的楼梯口站岗，看看哪些同学做到了。
生10：一边扫地一边玩是错的。
师：我们班有这样的同学吗？生10：有，XX同学就是这样。
师：那如果我们看到这种现象，我们该怎样做呢？生10：给他提出来，叫他不能这样做。
师：你真是好孩子，不但自己遵守了规则，还能提醒别人遵守规则，我们把掌声送给他！（生鼓掌）生11：中午到教室后在座位上画画是对的。
师：是啊，很多同学中午到了学校都不知道该做什么，于是就找同学讲话，高声喧哗，影响午休秩序。
现在录像中的同学给我们做出了表率，中午可以画画、看课外书、趴在桌上睡觉等等。
你们知道怎么做了吗？生（齐声）：清楚了。
（评析：《全日制义务教育品德与社会课程标准》中指出应“采用多主体、开放性的评价”，教师根据具体情况，选用学生学习生活片断，让学生思考辨析、评价对照，将学生的学习过程与生活紧密联系起来，架设认知与生活的桥梁，从而提升学生的道德认知。
）2、自我评价，内化规则师：同学是一面镜子，对照镜子那么我们又做得如何呢？下面我们就来做自己的评判员，评价评价自己，也让你小组的同学评价评价你。
请大家拿出老师发给你的《遵守规则评价表》，自我评价后，小组互评。
（生进行自我评价和小组评价）师：评完了吗？各小组哪些同学表现比较好，请站起来让老师瞧瞧，也让同学们瞧瞧。
（生站起来）师：你们真是好孩子！让我们用热烈的掌声表扬他们！（生鼓掌）师：其他同学哪方面做得不够好？今后又有什么打算呢？生1：“见到老师要问好”这条我做得不够好，今后要改正。
师：是的，我们要做个有礼貌的好孩子。
老师相信你一定能改正缺点。
生2：“下课主动捡纸屑”这条我做得不够好，以后我要改正。
师：那等会下课后你就弯要捡捡纸屑好吗？生2：好！生3：我“上下楼梯靠右行”做得不够好，以后要改正。
师：那你就从今天做起好吗？生3：好！生4：“书写工整”这条我做得不够好，以后我写字要写工整了。
师：老师拭目以待，相信你绝对是一个说到做到的好孩子！生5：我“坐姿端正”这条做得不够好，我现在就改正。
生6：我“课间不追逐”做得不够好，我以后不追逐了……（评析：评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现。
教师从每个学生的原有基础出发，尊重儿童的个性特点，以鼓励为主的发展性评价引导学生内化道德认识，激发道德情感。
）3、诵读儿歌，益智激情师：俗话说：金无足赤，人无完人。
谁没有缺点呢？关键是有了缺点得改正。
改正了还是好孩子！老师相信，只要同学们努力，一定能做个好孩子！下面我们来念首儿歌，儿歌的名字就叫《人人夸我好学生》。
师点击课件，生读儿歌。
屏显：人人夸我好学生红太阳，当空照；我背书包上学校。
见老师，敬个礼；遇同学，问声好。
课间活动不追逐；果皮纸屑不乱抛。
进教室，要安静；要发言，先举手。
上下楼梯靠右行；按时上学不迟到。
小学生规范要牢记，人人夸我好学生。
师：这节课同学们学得非常认真，我想大家的收获也一定非常大，能说给老师听听吗？生1：我知道了要遵守规则。
生2：我知道了规则很重要。
生3：我知道了发言不举手是不对的，以后我发言的时候一定会先举手了。
生4：我以前会在黑板上乱涂乱画，我以后不会这样做了……师：同学们的收获可真不小啊！是的，生活处处有规则。
作为一个好学生，在校，我们要遵守规则；走出校门，我们同样要———生（齐）：遵守规则！（评析：将抽象化的教学内容编成儿歌，通俗易懂，避免了传统思想品德教学中空洞的说教和生硬的灌输，活化了认知，内化了品德。
）四、延伸课外，指导生活师：那好，课后我们一起完成一项作业，好吗？生：好。
师（点击课件，屏幕出示）：利用课余时间，调查生活中还有哪些必须遵守的规则，如公园、商场、医院、马路上等等，准备下节课交流。
