【2018最新】《做最好的班主任》读后感(二)-word范文 (2页)

《做最好的班主任》读后感（通⽤12篇）《做最好的班主任》读后感（通⽤12篇） 当品读完⼀部作品后，相信你⼼中会有不少感想，写⼀份读后感，记录收获与付出吧。

那么我们该怎么去写读后感呢？下⾯是⼩编帮⼤家整理的《做最好的班主任》读后感（通⽤12篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。

《做最好的班主任》读后感1 我有幸品读了李镇西⽼师的《做最好的班主任》⼀书，觉得⼼中涌动着⼀种不可名状的情愫，越读我的⼼越是⽆法平静：这本书给我的⼼灵带来的最⼤震撼就是本书的核⼼……师爱。

作者以他的关爱、民主和尊重，让他的学⽣都感觉到度过了最幸福的⼀段学习时光，正是他，从⼀个更⾼的层次诠释了“师爱”的含义。

在没有读李⽼师的书之前，我曾那么⾃信：⾃⼰是“爱”学⽣的。

读完这本书我扪⼼⾃问：我深爱每⼀位学⽣吗？我对学⽣的“爱”真的是⽆怨⽆悔吗？正是李⽼师让我对学⽣的“爱”有了全新⽽深刻的理解：爱学⽣，不仅仅是只对⾃⼰所教的这⼀年或⼏年负责，⽽是“对学⽣的成长以⾄未来⼀⽣的负责”；爱学⽣，不单单是欣赏优秀的学⽣，⽽是“怀着⼀种责任把欣赏与期待投向每⼀个学⽣”；爱学⽣，不应是对学⽣的错误严加追究，⽽是“博⼤的胸襟”“对学⽣的宽容”…… 另外，这本书中最使我感动和反思的是第六辑：《在写作中成长》。

李⽼师教给我们养成写随笔的习惯。

课堂上真正闪烁着灵感⽕花的精彩⽚断、和学⽣间发⽣的曾经感动着⾃⼰、感动学⽣的事情都是写作的素材。

其实每个热爱教育事业、热爱学⽣的教师都有很多值得记忆，值得研究的东西。

他的价值胜过任何荣誉称号，胜过任何的赞誉。

他是⼀种可以使⼈丰富和充实的东西，是⼀个做教师的⼀⽣的财富。

如今，只要我写下只⾔⽚语的教学随想，我都能感到⼀种⽆与伦⽐的愉悦，感到⼀种久违了的充实。

我现在才顿悟可能就只有⽂字才可以帮助⾃⼰记录下和学⽣曾经⾛过的⽇⼦，曾经的感动，曾经的精彩和⼼灵的触动。

“爱”是⼈类的永恒话题，⽽在教育中，爱更是教育的灵魂和⽣命。

做最好的班主任读后感做最好的班主任读后感1读了李镇西的《做最好的班主任》，我真切地感受到了李老师对学生的爱心，尊重和耐心。

他不但在班级管理和自己的语文教学上有高超的技能，他还特别注重学生人格的培养，善于发掘学生的潜能，善于激励学生，唤醒学生的内驱力，比如，他成功地把刚入学时颓唐、怕吃苦的凌飞培养成一位品学兼优的班干部；他善于和学生谈心，而且有着巨大的耐心，成功地把厌世的离家出走的女孩劝回学校。

对于后进生，李老师没有放弃他们，而是把更多的关注投向他们，并形成了一些比较有效的具体方法，其中有一个是对手竞赛。

这个方法我以前曾经想在我们班的两个学困生之间实施，无奈他们在一起总是臭味相投地在玩，在看了李老师的方法后，我心中有了更明确的做法。

本来，其中一个学困生每次听写都是0分，另一个也差不多，今天下午体育课解散后，我找到他们叫他们那本子来重新听写，他们却不知躲到哪里玩了，同学都找不到，于是下一节课，我把他们带到办公室，让他们从今天开始比赛，比赛的`内容包括：听写谁对得多，谁就拿一面小旗；上课谁专心，谁也拿一面小旗；读课文谁会读，谁拿一面小旗。

期末谁拿的小旗多，我就奖励谁，如果两人都拿了比较躲到小旗，就说明两人的进步都大，都将得到奖励。

接着就让他们读早上听写的词语，让他们抄一遍然后听写比赛，他们都想赢，都很认真地读和写，听写比赛后，他们都对了三个词，我给他们都奖了一面小旗，要知道，以前他们一节课也抄不了几个词，而且从未试过听写对了三个词。

我会继续用好这个对手竞争的方法，因为对于学困生来说，以正常的要求对待他们，他们根本达不到，永远是失败，他们就没有心思学，干脆放弃了，找一个程度差不多的对手，终究会有赢的机会，才能激起他们学习的欲望。

李镇西老师的教学艺术，我将会继续学习，领会。

做最好的班主任读后感2寒假闲暇之余，我拿起李镇西的《做最好的班主任》一书，读中让我有诸多感慨：如果可以重新选择职业，你愿意当班主任吗？一直以来，我都认为自己是用心来做教育工作，是爱学生的。

读做最好的班主任有感（通用18篇）读做最好的班主任有感（通用18篇）当认真看完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。

你想好怎么写读后感了吗？以下是小编为大家整理的读做最好的班主任有感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

读做最好的班主任有感篇1正所谓：“北有魏书生，南有李镇西”。

最近，我拜读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感触很深。

这本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了自己的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。

语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。

读着书，让人不禁为之感动、赞叹、折服！书中，李镇西老师字里行间的言语，李镇西老师行为的点滴，李镇西老师的言传身教，李镇西老师的每一个感人故事都足以让我这位年轻的班主任教师感动和愧疚、自责，如同打翻的五味瓶，百感交集。

李镇西老师说：“在学生从幼年、童年、少年到青年的成长过程中，我们应该给他们的心田依次播下三粒人生的种子：‘善良’、‘正直’和‘机智’。

”我们做班主任的教师只有善待学生，才能使学生善良之心逐渐占据主要位置。

我们班主任要用自己的人格积极影响学生，让学生成为正直的人。

我们班主任要引导学生多学习文化知识，使学生成长为有智慧的人。

我国自古就有“严师出高徒”之说，所以在很多领导很多家长甚至教师自己眼里，教育需要严师。

然而所谓的“严师”往往因为“严”而趋于苛刻忽视了教育更需要“爱”与“宽容”。

李镇西老师说：“.教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。

……在课堂上，如果想与学生交流对话，没有真爱是实现不了的。

”浮躁的心态、生硬的态度，永远也不可能换来师生之间心与心真诚的沟通。

当然，我们班主任的“爱”要以学生的尊重和信赖为前提，对学生的“严”是严中有爱，严而有度。

对“后进生”李老师所付出的爱是真诚有度的。

他既注重对“后进生”感情上的倾斜，想方设法唤起他们积极向上的自信心，又很讲究有效的方法，引导集体的舆论。

读《做最好的班主任》有感读后感读《做最好的班主任》有感读后感精选2篇（一）《做最好的班主任》是一本非常实用的教育类书籍，它通过许多班主任工作中的案例和经验分享，给予了我很多启发和思考。

首先，这本书强调了班主任的角色和责任。

班主任是学生学习和生活的重要指导者和引导者，他们不仅要关心学生的学习成绩，还要关心他们的身心健康和个人成长。

书中通过具体的案例和故事，告诉我作为班主任应该如何关心和引导学生，如何与学生建立良好的师生关系。

其次，这本书强调了班主任的专业能力。

作为班主任，只有具备扎实的专业知识和教育技巧，才能更好地履行自己的职责。

书中给出了许多提高班主任专业能力的方法和建议，如学习教育心理学、班级管理学等。

通过学习和提升自己的专业能力，班主任能够更好地满足学生的需求，帮助他们取得更好的成绩和发展。

最后，这本书强调了班主任的心态和情感。

班主任工作是一项需要付出大量心思和精力的工作，书中提醒班主任要保持积极向上的心态，要善于发现学生的闪光点和潜力，要用爱心和耐心去引导和激励学生。

同时，书中也提到了班主任要保持自身心态的平衡，要注意自己的身心健康。

读完《做最好的班主任》，我对班主任的工作有了更深入的了解，并且也收获了很多对于教育工作的思考和启发。

作为一名教育工作者，我会在自己的工作中更加注重关心学生，提升自己的专业能力，保持良好的心态和情感。

希望通过自己的努力，能成为一名优秀的班主任，给予学生更好的启迪和帮助。

读《做最好的班主任》有感读后感精选2篇（二）《做最好的执行者》这本书让我对执行这一概念有了新的认识和理解。

作者从自己的亲身经历出发，分享了他在创业过程中的种种困难和挑战，以及如何通过优秀的执行能力克服这些问题，最终实现了成功。

通过阅读这本书，我意识到，执行并不仅仅是完成任务的能力，更是一种对目标的执着和决心。

作者在书中强调，执行者需要具备坚定的信念和决策能力，能够清晰地设定目标，并且不怕面对困难和失败，始终保持动力和积极的态度。

教师《做最好的班主任》读后有感（ 3 篇）“北有魏书生，南有李镇西。

”利用空暇时间，我拜读今世有名教育家李镇西老师的《做最好的班主任》一书，得益匪浅！这本书是李镇西老师爱心智慧的结晶，读后不得不为李老师的人品魅力所感染。

李老师用自己的真挚来为班级管理刻画了高尚的教育理念，也教给了我们为人、为师的道理。

我深深地领会到：教育需要爱，教育需要智慧。

“做最好的班主任”实际上是一种平易的心态。

“做最好的班主任”重申的是“自己和自己比”——昨天的自己和今天的自己比，不停地超越自己。

因此我说，李镇西只有一个，没有人能成为李镇西，但只需我们从每日最平庸的小事做起，即便成不了红花，也定能成为一个绿油油的叶子，在属于自己的枝杈上，婆娑起舞。

一、播洒爱心，工作幸福向来以来，我总以为“班主任” 是辛苦、劳苦的代名词。

可是李镇西老师用他的成就改变了我对班主任这个角色的理解。

“作为教师，永久面对的是生机蓬勃的脸庞，这多么令人惊喜；作为班主任，永久面对的是晶莹的童心，这多么令人骄傲；作为教育科研工作者，永久面对的是发掘不尽的宝藏，这多么令人骄傲 ! 献身于这平庸而高尚的事业，全部辛苦都是甜蜜的。

”“我要让我教的每一位学生都有一种幸运感。

让他们感觉，在李老师班上的日子，是生命中最值得骄傲，也最值得的一段光阴。

”这段发自肺腑的话让我领会到李镇西老师对学生深深的爱。

从书中读到李老师记录自己在班级管理中一个个真切的故事，不只让我感觉有幸做李老师的学生是好运的，并且也感觉到李老师是一个真切幸福的班主任。

当一个幸福的班主任，提及来很简单，但做起来却“复杂”。

在没有读李老师的书以前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。

读完这本书我抚躬自问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？李老师让我对热爱学生的“爱”有了崭新而深刻的理解：爱学生，不只是是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以致将来的一世负责”。

爱学生，不但单是赏识优异的学生，而是“怀着一种责任把赏识与期望投向每一个学生。

做最好的班主任读后感6篇做最好的班主任读后感1读完《做最好的班主任》，最大的感受就是，作为一名班主任对学生要有无私的爱，这种爱，不但是教师献身教育事业的原动力，而且也是教师教育智慧赖以生长的土壤，在我的书房里珍藏着一串串展翅欲飞的千纸鹤，这是毕业班的孩子们亲手折的，五彩缤纷，孩子们要用这千纸鹤寄托一份份感激之情，一片片深情祝福，凝望着毕业合影，我露出了欣慰的笑容……每当想起诗人巴尔蒙特的诗句：为了看看阳光，我来到世上。

我的心中总会涌动起无数感动，那是积极向上的生命姿态，更是乐观豁达的生命气度。

我常常用阳光的心情工作，孩子是阳光的，生活是诗意的。

我多么希望我的每一个学生都能在明媚的阳光中获取真知、享受成功，他们从学校带走的不仅是真才实学，更多的是陪伴他们一生的人性的美德：自尊、自立、自信、自强。

我祈望通过我的努力把班级建设成为学生的精神家园，自己的精神家园，师生结伴一同追求真知，感受欢乐和成功，让每一片绿叶受到阳光普照，让每一位学生幸福成长，或许这才是对师爱的真正诠释吧！宋代哲学家张载云：志大，则才大，事业大；志久，则气久，德性久。

只有“立大志，立长志”才能拥有浩然正气，才能拥有完善的道德人格，才能在“立身于斯，成长于斯”的教育事业中享受教育的幸福，创造教育的新天地。

做最好的班主任读后感2首先感谢学校给了我这样一个读书交流的`平台，刚开始拿到陈宇老师的《你能做最好的班主任》这本书时，我首先思考的是什么样的班主任是最好的班主任？标准是什么呢？毕竟我们并不是人人都是名师，也不可能人人都是首席班主任。

陈老师在书中提到：所谓“最好的班主任”，并不专属于某个人，只要用心，每个人都能成为在学生心中最好的班主任，同时也是最好的自己。

我个人理解为就是在班主任工作中，不断学习，不断思考，运用教育智慧尽自己最大的能力对学生的一生负责，成全学生也成全自己。

在整本书中，陈老师提出了不少自己成功的经验，同时还伴随着许多真实的案例。

《做最好的班主任》读后感《做最好的班主任》读后感(通用8篇)当细细品完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，这时最关键的读后感不能忘了哦。

想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编帮大家整理的《做最好的班主任》读后感，希望能够帮助到大家。

《做最好的班主任》读后感1教育需要爱，教育还需要智慧。

这句话是写在《做最好的班主任》一书序言中的一句话，教育智慧的产生离不开对教育事业的热爱。

本书是李镇西老师用自己的亲身经历，通过记述自己的教育故事来说明有关的教育理念。

在书的一开始写到了20年前毕业的学生组织的同学聚会，在这场聚会中很多同学都回忆起了当年李老师做过的一些事。

包括当年李老师暑假出行给每一位同学都写一封信分享自己的旅途，指导同学办小报，将同学的故事写在书中等等。

从这一场聚会的情境中可以看出李老师对于学生的热爱，时时刻刻都想着每一位同学。

任何一个领域的人才首先是自我培养而不是别人培养的。

写教育随笔是自我培养提高专业化水平的有效途径之一，想要提升自己的教育能力首先要能从自己的实践中反思总结。

书写教育随笔的过程就是我们反思、审视、总结、提炼、升华自己的教育过程，并且能更好的激起我们对教育事业的热情。

在对学生的管理中，很容易会出现“厌倦感”，这种现象的产生往往是因为在管理学生的过程中与学生的距离在不断加大并且不愿意改变已有的经验。

每天生活在一种消极的情绪中，不仅不能改变现实，还会让自己变得更加累。

如何能够增加自己教育学生的幸福感？首先要享受自己的职业，以良好的心态面对工作。

随时调整好自己的心态，遇事冷静、宽容，对待领导的评价、同事的议论以及家长和学生的意见要胸怀坦荡，豁达宽容。

只有自己的情绪调整好了，才能够更好的享受自己的职业。

在对待学生时应具备童心、爱心和责任心，以学生的情感去理解学生的心灵世界，回答学生所关心的问题，多想一想学生正在想的。

在接到一个新班的学生时，李老师总会设计很多“活动”，让学生能够有机会参与到集体的建设中。

《做最好的班主任》阅读简介心得体会5篇《做最好的班主任》阅读简介心得体会（篇1）做班主任的，总感觉自己有很多的欠缺，却不知道如何去弥补。

我读了《做最好的班主任》一书，解决了我很多的困惑。

有一位诗人曾经这么说过：生活是黑暗的，除非有了渴望;所有渴望都是盲目的，除非有了知识;一切知识都是徒然的，除非有了工作;所有工作都是空虚的，除非有了爱。

经过多年的磨砺，学生们确实也一次次感动着我，让我真切领悟到“惟有班主任，才能真正学心相印”，才能真正领略到“人学”的美丽。

“让我们把人生最美好的年华倾注在我们所热爱的教育事业的热土上吧!面对这一新形势、新任务和新机遇，我们也许不能驰骋疆场，建功立业;我们也许无法纵横天下，轰轰烈烈;我们也许不能指点江山，激扬文字。

但我们可以立足平凡的岗位，从本职工作做起，从身边小事做起，为延边的光辉的未来涂抹上最亮丽的色彩! 书中第一章就写到：“寻找班主任的幸福感”，“寻找班主任工作的幸福感”，登过三尺讲台的人都知道班主任苦，班主任累，哪有什么幸福可言啊!自己做了班主任之后，体重减轻了，脸蛋变黄了，皱纹变多了，脾气变差了，种种迹象表明：班主任不是那么好当的!李教授用自己的亲身经历告诉了我答案：享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。

这些事情看起来很简单，但是真正实施起来很难，而要想达到理想的效果更难。

我们班主任早来晚归，可以说事无巨细，但有时，还出现难以预料的难题。

所以，我们常常会埋怨班级工作的烦琐和复杂，感慨工作的忙碌和不值，确实是有多少老师愿意做班主任?书中李教授写到：“教育每天都充满悬念!”“他期待着每一天的悬念，进而研究，解决不期而遇的悬念，并享受解开悬念后的喜悦，然后又期待着下一个悬念……如此周而复始，这便是教育过程的魅力所在，也是教师成长的奥秘所在。

”他把无法预料的麻烦看成教育的魅力，成长的必须，这是怎样一种境界!如果说过去我还对自己的全心投入和得到有过不满的话，那么当我怀着感受教育魅力的心态，开展工作时，我觉得一切的麻烦并不是那么面目可憎了。

《做最好的班主任》读后感《做最好的班主任》读后感4篇读完一本名著以后，相信你心中会有不少感想，此时需要认真思考读后感如何写了哦。

怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编为大家整理的《做最好的班主任》读后感，欢迎大家分享。

《做最好的班主任》读后感1作为一名老师，尤其是班主任老师，首先要有爱心。

正如李镇西老师所认为的，教育的对象是活生生的人，是不断成长的人，而不是一成不变的机器。

所以，教育这个行业是不断创新的行业，它是一门技术，更是一门艺术。

要想干好教育，最基本的就是要热爱学生，要有爱心，要把自己真正的.变成学生，这样才能走近学生，才能与学生一起成长。

与学生，与同事，包括与家长相处，要有耐心。

作为小学生，他们咿呀学语，蹒跚学步，有很多东西都需要不断的学习，需要不断的试错。

与小学生的相处不像是在天上和小鸟一起飞，而像是在地上和小蜗牛一起散步。

所以说必须要有耐心。

与同事和家长相处，每一个同事和家长都有自己的优点，我们要虚心学习。

同时，他们也都有自己的特点，我们要能够去接纳和理解，扬长补短，相互弥补，相得益彰。

智慧地管理班级，主要是要有细心，因为班级的事务比较繁杂，可以说是千头万绪。

如果不细心的话，就可能会顾此失彼，甚至会因小失大。

只有我们细心地梳理好工作的轻重缓急，然后才能够让我们的工作变得简单，变得有序，变得高效。

爱心是主体，耐心和细心是双翼，只有三者都具备，我们才能在教育的天空里自由的翱翔！《做最好的班主任》读后感2假期无事，静静地品味李镇西《我这样做班主任》，慢慢地消化其中的故事，尽可能多地吸收丰富的营养。

读完此书，感受最深的就是爱，一页页，一行行，字里行间都渗透着满满的爱，我被深深地感动了。

我为教育界有这样的班主任而高兴，同时，也为自己上学时没有被李镇西这样的老师教而深表遗憾。

李镇西，一位坦荡为真，至诚乃善，朴素即美的老师。

他懂得教育是科学又是哲学，教育是技术又是艺术，他和谐完美地将它们融会起来，做到了即教书又育人，教而重树德，授业又讲人生的境界。

《做最好的班主任》读后感范文5篇下面给大家分享一些关于《做最好的班主任》读书心得体会，方便大家学习。

《做最好的班主任》读书心得体会1很早以前就开始拜读李镇西老师的书，经常为他的一些独具匠心的教育案例及一些绝妙的教育艺术所打动，并因此喜欢并敬佩着李老师，也曾在平时的班主任工作中或多或少仿照、学习李老师班主任工作的方法、行为，小试牛刀竟也获得过一些小小的惊喜，甚至取得了一些小小的成绩。

例如通过书信、等方式跟学生进行沟通，解决一些沟通问题;又如：向学生索要老师节的“特别礼物”，促进学生的养成;创意编写“班务记载本”，留下成长的足迹……今日读完《做最好的班主任》一书，对做好一名班主任的教育智慧有了更深层次地了解，更对李老师工作着、幸福着的班主任生活有了某种向往。

无论是育人理念，还是育人艺术，读李老师的书，让我感觉做班主任是最幸福的，这种幸福是坦然清静中的满怀热忱，这种幸福是一种简单朴实中的执着追求!这种幸福是来自骨子里对工作的热爱及享受!这种幸福感深深地，深深地感染着我、激励着我，以至幸福着我……大爱无声情之至“上面千条线，下面一条线”，一直以来我们都认为班主任工作是最辛苦的。

李镇西老师这班主任却做得风生水起，以至他为了做班主任放弃局里的轻松工作，放弃坐校长的交椅，大家不理解，我也不理解!“我只是喜欢做班主任!”李老师一语破天机：“只有做班主任才能真正走到学生中去。

”原来“爱学生”才是他“班主任情结”的真正缘由啊!然而，爱学生未必就会是成为一个幸福的班主任。

会正确的去爱学生才是至关重要的。

爱学生，不单单是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。

爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。

爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。

爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的“美丽人生”奠定美妙的开端。