西师大二年级下册数学5 有余数的除法教案 (1)

《有余数的除法》（教案）-二年级下册数学西师大版一、教学目标1. 让学生理解有余数的除法的意义，掌握有余数的除法的计算方法。

2. 培养学生运用有余数的除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 有余数的除法的意义。

2. 有余数的除法的计算方法。

3. 解决实际问题。

三、教学重点、难点重点：掌握有余数的除法的计算方法。

难点：理解有余数的除法的意义，能够运用有余数的除法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引出有余数的除法。

例如：小明有10个苹果，他想平均分给他的3个朋友，那么每个朋友能分到几个苹果？还剩下几个苹果？2. 探究新知（1）让学生分组讨论，如何计算有余数的除法。

（2）引导学生发现，当被除数不能被除数整除时，就会有剩余，这个剩余的数就是余数。

（3）教师讲解有余数的除法的计算方法，并举例说明。

3. 实践操作让学生分组进行实践操作，计算有余数的除法，并讨论如何解决实际问题。

4. 巩固练习通过练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

5. 总结提升让学生总结本节课所学内容，并引导学生发现有余数的除法在实际生活中的应用。

6. 作业布置布置适量的作业，让学生巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过创设情境，让学生在愉快的氛围中学习有余数的除法，培养了学生的动手操作能力和合作交流能力。

在教学过程中，要注意引导学生发现有余数的除法的意义，并能够运用所学知识解决实际问题。

在今后的教学中，要注重培养学生的计算能力，提高学生的数学素养。

同时，还要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生在愉快的氛围中学习数学。

总之，本节课通过多种教学手段，让学生掌握了有余数的除法的计算方法，培养了学生的动手操作能力和合作交流能力，为今后的学习打下了坚实的基础。

重点关注的细节：有余数的除法的意义及计算方法详细补充和说明：一、有余数的除法的意义有余数的除法是指在除法运算中，被除数不能被除数整除，即除不尽时，所剩下的数。

（精品教案）《有余数的除法》讲课稿（精选5篇）《有余数的除法》讲课稿（精选5篇）作为一名教职工，总归要编写讲课稿，编写讲课稿助于积存教学经验，别断提高教学质量。

这么优秀的讲课稿是啥样的呢？以下是小编整理的《有余数的除法》讲课稿（精选5篇），欢迎阅读，希翼大伙儿可以喜爱。

本班共有学生11人，其中有9人为往常县残联语训部学生，一人为原普校学生，还有一人从未上过一天学，除存在语言障碍外，还存在一定的智力障碍。

本班学生有9人为聋哑学生，剩下两人为腿部有残疾。

学生整体学习水平较差，尤其是针对数学学科，学生普遍缺乏抽象思维能力，关于那些逻辑性和概括性强且又抽象的数学语言文字，在明白上存在着困难，所以在数学教学上存在非常大的难度。

另外学生学习能力存在非常大的差异，为方便教学，我将他们分为了三层：A层：（有一定的明白能力和数学基础，但抽象思维能力较差） B层：（数学基础较差，但有一定的明白力）C层：（基础差，明白能力差，学习适应差）1、教学内容：全日制聋校实验教材人教版第九册第一单元中的《除法的意义》中《有余数的除法》第一课时。

2、教材的明白：日子中，我们在平均分一些物品时常常会浮现两种别同的事情，一种是“正好分完”，另一种是“分后还有剩余”，这两种事情是在实践中自然产生的。

《有余数的除法》要紧是研究“分后还有剩余”的事情。

《有余数的除法》这部分学习内容是《表内除法》知识的延伸和扩展。

也是今后接着学习除法的基础，具有承上启下的作用，必须切实学好。

本节课的教学内容是有余数除法的意义和用竖式举行除法的计算。

1、在平均分若干物体的活动中认识余数，感知、明白有余数除法的意义。

2、能依照平均分有剩余的事情写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式，并学会除法的笔算。

3、经过操作、思维、语言的有机结合，培养观看、分析、比较、综合、概括能力，感觉数学与日子的紧密联系，体味数学的意义和作用。

1、重点：懂啥是“余数”。

二年级下册数学教案-5.2 余数和除数的关系｜西师大版教学内容本节教学内容围绕余数和除数的关系展开，通过具体实例让学生理解余数的概念，掌握除法运算中余数的产生及其与除数的关系。

学生将学习有余数除法的基本步骤，并能应用于解决实际问题。

教学目标1. 让学生理解余数的含义，知道在除法运算中何时会出现余数。

2. 培养学生进行有余数除法运算的能力，能够正确计算并解释结果。

3. 引导学生通过实例探究余数和除数之间的关系，形成直观的认识。

4. 培养学生运用有余数除法解决实际问题的能力。

教学难点1. 帮助学生理解余数的概念，尤其是在除法运算的语境中。

2. 指导学生正确进行有余数的除法运算，并解释结果的含义。

3. 让学生通过实际操作和探究，发现并理解余数和除数之间的关系。

教具学具准备1. 教具：除法算式卡片、余数和除数关系图示。

2. 学具：计算器、练习本、彩笔。

教学过程1. 导入：通过简单的除法实例，复习除法的基本概念，然后引入有余数的除法运算，让学生思考在什么情况下除法会有余数。

2. 探究活动：- 分组讨论：让学生在小组内讨论，分享他们对余数的理解。

- 实例展示：通过具体的除法运算实例，展示余数的产生和计算方法。

- 操作实践：让学生亲自动手进行有余数的除法运算，加深对概念的理解。

3. 讲解与示范：- 讲解余数的定义和有余数除法的运算规则。

- 示范如何正确计算有余数的除法，并解释结果的含义。

4. 巩固练习：- 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

- 对学生的练习进行点评和指导，纠正错误，解答疑问。

5. 总结与反思：- 让学生总结本节课学到的内容，并分享他们的学习心得。

- 教师对学生的表现进行评价，强调余数和除数关系的重要性。

板书设计1. 二年级下册数学教案-5.2 余数和除数的关系2. 核心内容：- 余数的定义- 有余数除法的运算步骤- 余数和除数的关系3. 示例：展示具体的除法运算示例，包括有余数和无余数的情况。

《有余数的除法》（教案）二年级下册数学西师大版教案：《有余数的除法》一、教学内容本节课的教学内容来自于二年级下册数学西师大版教材，主要涵盖第页至第88页的“有余数的除法”部分。

具体内容包括：有余数的除法的概念、计算方法，以及应用实例。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握有余数的除法的概念和计算方法，能够正确地进行有余数的除法运算，并能够应用于实际问题中。

三、教学难点与重点教学难点：理解有余数的除法的概念，掌握计算方法。

教学重点：能够正确地进行有余数的除法运算，并应用于实际问题中。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、笔、算盘（可选）。

五、教学过程1. 实践情景引入通过一个实际问题引出有余数的除法，例如：“小明有13个苹果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果，还剩几个苹果？”2. 讲解概念解释有余数的除法的概念，即当被除数不能被除数整除时，产生的余数和除法运算。

3. 计算方法讲解讲解有余数的除法的计算方法，即先进行整除运算，得到商，然后用被除数减去商乘以除数，得到余数。

4. 例题讲解通过具体的例题进行讲解，例如：“13除以5，商是多少，余数是多少？”引导学生一起计算，解释计算过程。

5. 随堂练习给出一些练习题，让学生独立进行计算，并及时给予指导和解答。

6. 应用实例通过一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答，例如：“一个长方形的长是11厘米，宽是3厘米，求它的面积。

”六、板书设计板书设计如下：有余数的除法：被除数÷ 除数 = 商余数七、作业设计作业题目：17 ÷ 418 ÷ 519 ÷ 6答案：17 ÷ 4 = 4 118 ÷ 5 = 3 319 ÷ 6 = 3 1八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际问题引入，让学生掌握有余数的除法的概念和计算方法，并进行相应的练习。

通过例题讲解和随堂练习，学生能够正确地进行有余数的除法运算，并应用于实际问题中。

有余数的除法（例１）（教案）20232024学年数学二年级下册西师大版当我站在讲台上，看着台下的学生们，我知道他们对于有余数的除法还有一些困惑。

所以我准备了一节关于有余数的除法的教案，希望通过这节课，他们能够理解并掌握有余数的除法的概念和运算方法。

一、教学内容我选择的教材是西师大版二年级下册的数学教材，我将从第四章的第三节开始讲解，这一节的主题是有余数的除法。

我将带领学生们一起学习如何进行有余数的除法运算，以及如何理解余数的概念。

二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够理解有余数的除法的概念，掌握有余数的除法的运算方法，并能够运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点在这节课中，理解余数的概念和掌握有余数的除法的运算方法是重点，同时也是难点。

我希望通过举例和练习，帮助学生们理解和掌握这些概念和方法。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握有余数的除法的概念和运算方法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教具以及一些练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一袋糖果，告诉学生们我想要将这些糖果平均分给几个小朋友，但是分完之后还有一些糖果剩下来，这就是有余数的除法。

2. 例题讲解：我然后在黑板上写了一个例子，12除以3等于4余0，12除以4等于3余0，然后我写了12除以5等于2余2。

我解释了什么是商，什么是余数，以及如何进行有余数的除法运算。

3. 随堂练习：我给学生们发放了一些练习题，让他们试着用有余数的除法运算来解决这些问题。

4. 作业设计：我给学生们留下了一道作业题，15除以6等于多少，余数是多少。

六、板书设计我在黑板上写下有余数的除法的概念和运算方法，以及例子和练习题的答案。

七、作业设计作业题：15除以6等于多少，余数是多少。

答案：15除以6等于2余3。

八、课后反思及拓展延伸通过这节课，我觉得学生们对于有余数的除法有了更深入的理解和掌握。

但是在讲解的过程中，我发现有些学生对于余数的概念还有一些困惑，我需要在今后的教学中加强对这部分学生的辅导。

二年级下册数学教案-有余数的除法（一）-西师大版教学目标1.熟练掌握有余数的除法的相关概念和术语。

2.掌握有余数的除法的基本步骤和解题方法。

3.能够灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。

教学重点1.掌握有余数的除法的基本步骤和解题方法。

2.能够灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。

教学难点1.理解余数的概念和含义。

2.掌握正确的解题方法。

教学过程1. 导入新课引导学生通过实例了解什么是有余数的除法。

例如，将20个苹果分给4个人，每人能分到5个苹果，但苹果还剩下2个，这时我们就需要用到有余数的除法。

2. 讲解有余数的除法1.口算10以内有余数的除法。

例如：7÷2=……，8÷3=……2.讲解余数的概念和含义。

余数是指除数除不尽时所剩下的部分，通常用r表示。

例如：8÷3=2……2，余数是2，可以写成8÷3=2r2。

3.讲解有余数的除法的基本步骤和解题方法。

例如：24÷5=……，先试算商为4，用4乘以除数5，得到的积是20，余数是4，所以24÷5=4r4。

4.给学生讲解必要的注意事项。

例如：除数不能为0，如果商为小数，则要将商化为分数。

3. 训练与巩固1.教师出题，让学生运用所学知识进行解答。

例如：12÷5=……，123÷6=……，48÷7=……等。

2.学生分组进行课堂小测验，加强对有余数的除法的掌握和运用能力。

3.将学生分组进行小组竞赛，加深对有余数的除法的理解和运用，激发学生的学习兴趣。

4. 课堂总结通过今天的学习，我们学会了如何进行有余数的除法运算，理解了余数的概念和含义，并掌握了正确的解题方法。

在今后的学习生活中，我们将会更加灵活地运用所学知识，解决生活中的实际问题。

课后作业1.完成教师布置的练习题，并提交作业。

2.思考可以应用有余数的除法解决什么实际问题，并进行发言交流。

《有余数的除法》（教案）20232024学年数学二年级下册今天我们要学习的是《有余数的除法》，这是二年级下册数学教材中的一章节。

在这一节课中，我希望引导学生理解有余数的除法概念，掌握计算方法，并能够应用于实际问题中。

一、教学内容我们使用的教材是二年级下册的数学课本，今天我们将学习第38页至第40页的内容。

这部分主要包括了有余数的除法的定义，如何进行计算，以及如何判断余数的大小。

我们将通过例题和练习来深入理解这个概念。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握有余数的除法的计算方法，并能够解决一些相关的实际问题。

同时，我也希望他们能够培养出对数学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点本节课的重点是有余数的除法的计算方法，难点是如何理解和应用这个计算方法。

我将通过例题和练习来帮助学生们理解和掌握。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教具以及一些练习题目的卡片。

五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下一些除法算式，让学生们观察并说出它们的规律。

2. 讲解：我会通过多媒体教具展示一个实际问题，比如说我们要分配10个苹果给3个小朋友，每个小朋友可以得到几个苹果，还剩下几个苹果。

然后我会引导学生理解有余数的除法的概念，并讲解计算方法。

3. 练习：我会给出一些练习题目，让学生们独立完成，并和我一起检查答案。

4. 应用：我会给出一些实际问题，让学生们应用所学的知识来解决。

六、板书设计在教学过程中，我会根据讲解和练习的内容，适时地进行板书，将有余数的除法的计算方法和规律展示给学生。

七、作业设计1. 请学生们完成课本上的练习题目。

2. 请学生们思考一下，如果有12个苹果要分配给4个小朋友，每个小朋友可以得到几个苹果，还剩下几个苹果？并试着用有余数的除法来解决这个问题。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对有余数的除法有了初步的理解和掌握。

但是在练习中我发现还有一些学生对于如何判断余数的大小还有些困惑，我需要在课后个别辅导他们，帮助他们更好地理解和掌握。

二年级下册数学教案第五单元有余数的除法第2课时西师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是二年级下册数学的第五单元——有余数的除法。

我们将通过例题和练习来掌握除数是两位数的除法计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解除数是两位数的除法计算方法，并能够独立进行计算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握除数是两位数的除法计算方法，难点是理解余数的概念。

四、教具与学具准备我已经准备好了练习本、铅笔、橡皮等学习用具，以及一些关于除法的教具，如计数棒、算盘等。

五、教学过程我会通过一个实际的情景引入，例如：“小明的妈妈买了一些苹果，他想把这些苹果分给他的朋友们，每个朋友能分到几个？”然后我会引导学生思考，如何用除法来解决这个问题。

然后，我会让学生进行一些随堂练习，巩固他们刚刚学到的知识。

例如：23除以5，38除以9等。

六、板书设计板书设计如下：35 ÷ 7 = 5 余 113 ÷ 7 = 1 余 6七、作业设计作业题目：1. 35除以7等于多少？2. 13除以7等于多少？答案：1. 35除以7等于5。

2. 13除以7等于1余6。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习情况，看看学生们是否掌握了除数是两位数的除法计算方法。

如果学生们掌握了这个方法，我会在下一节课中引入更多的练习，让学生们更好地运用这个方法。

如果学生们还没有完全掌握，我会再给他们一些额外的辅导。

我还会引导学生进行一些拓展延伸的活动，例如：让学生们尝试解决一些更复杂的问题，或者让学生们自己设计一些除法的问题，与同学们分享和讨论。

重点和难点解析一、教学内容在教学内容方面，我重点关注的是让学生理解并掌握有余数的除法计算方法。

通过教材中的例题和练习，我希望学生们能够理解除数是两位数时，如何进行除法运算，并能够正确地计算出商和余数。

二、教学目标我明确本节课的教学目标是让学生能够理解并掌握除数是两位数的除法计算方法，并能够独立进行计算。

二年级《有余数的除法》说课稿（精选8篇）二年级《有余数的除法》说课稿（精选8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。

那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家整理的二年级《有余数的除法》说课稿（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级《有余数的除法》说课稿篇1一、教材内容本课为小学二年级下册（西师大版）二、学生分析学生已经学习了除法的意义，但只限于商是整数而没有余数的情况。

三、教学目标1．理解整除及有余数除法的意义，掌握有余数除法中各部分之间的关系。

2．通过观察、比较后，弄清整除的意义。

3．培养学生合作学习的意识和能力，并从中体验到探究的乐趣。

4．能够主动思考，积极发表自己的意见。

四、课前准备电脑课件。

五、教学流程一、基本练习。

（电脑显示）52÷8＝24÷3=25÷3＝8÷2＝10÷4＝38÷2＝1．集体订正。

2．师：请学生根据各题商的结果，将这些除法计算题进行分类，每类商有什么特点？把你的想法和小组同学互相说一说，并在小组内选出一名记录员，将研究的结果记录下来。

（四人小组代表发言。

）学生回答后出现分类情况。

（电脑显示）商没有余数为24÷3=8，8÷2＝4，38÷2＝19；商有余数为52÷8＝6…4，25÷3＝8…1，10÷4=2…2。

二、谈话导入。

在我们学过的整数除法中，商有两种不同的结果，一种是没有余数的，一种是有余数的。

这节课就让我们一起再对它们进行深入的研究吧！三、新授。

师：（电脑显示）让我们先来观察这类除法算式。

它们有什么特点呢？请在小组内研究研究。

（四人小组代表发言。

）学生回答可能会出现以下两种情况：生1：被除数、除数、商都是整数，而且商没有余数。

生2：我们组不同意他们的看法，我们认为被除数、除数、商应是自然数。