拓展阅读：《完璧归赵》

2023-2024学年第一学期期中测试五年级语文试题识字与写字1. 抄写下面一段话，做到工整、美观、行款整齐。

蔺相如说：“如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。

我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”_________________2. 看拼音，写词语。

pèi hé hū xiào yǔn nuò dǎn qiè qīn lüè( )( )( )( )( )chuán bō ài mù fā shì yóu yǒng lǎn duò( )( )( )( )( )3. 下列加点字的读音完全正确的一项是( )A. 嗜．好(shì) 眼眸．(mōu) 眼睑．(liǎn) 海域．(yù)B. 冠．军(ɡuān) 堡垒．(lěi) 岔．道(chà) 监狱．(yù)C. 辛亥．(hài) 雏．儿(chú) 壮哉．(zāi) 灰烬．(jìn)D. 便．宜(pián) 计划．(huà) 半亩．(mǒu) 间．断(jiàn)4. 下面词语中，书写完全正确的一项是( )A. 平衡洪伟理直气状无价之宝B. 讯期赤道完壁归赵太平盛世C. 胆怯销售民不聊生得意望形D. 俯冲亥时国泰民安路不拾遗梳理与探究5. 带点词与括号里的词应是反义词关系，不符合这个要求的是( )A. 牛郎照看那头老牛很周到．．(疏忽)。

B. 那头老牛跟他也很亲密．．(疏远)，常常用温和眼光看着他。

C. 仿佛牛郎一在眼前，哥嫂就满身不舒服．．(舒畅)。

D. 天上有什么好？没有自由．．(约束)，又看不见什么。

6. 下列各组词语中都可以用来赞美社会环境或人物品质的一项是( )A. 太平盛世政通人和夜不闭户多事之秋B. 国泰民安民不聊生安居乐业人寿年丰C. 路不拾遗拾金不昧不贪不占大公无私D. 精忠报国赤胆忠心忧国忧民忘恩负义7. 依照例子写成语。

《完璧归赵》小学读后感300字《完璧归赵》是一部经典的古代文学作品，是我小学里最喜欢的一本书。

我的老师推荐我阅读这部小说，因为它是中国古代故事中非常著名而重要的一部。

作为读者，我对这个故事深感着迷，并对它的情节和人物感到非常感兴趣。

故事背景介绍《完璧归赵》讲述了楚国贵族吴起竭力追回一个越国偷走的美丽玉盘的故事。

这个玉盘是赵国的宝物，因为失窃而让赵国感到极为愤怒，而吴起则想通过找回这个宝物赢得赵国君王的信任和重用。

本书通过描述吴起和他的部下暗地里搜索和追逐越国人的过程，以及他们到了越国之后遇到的千难万险，让读者感到充满了冒险和悬疑。

我的感受从第一页开始，我就被吴起追寻宝盘的故事吸引住了。

在整个故事的过程中，我更加喜欢吴起这个角色。

他是一个非常聪明和有智慧的男人，有着坚定的信仰和胜利的信念，他带领着士兵们克服了一个又一个的困难，最终成功地完成了任务。

每当吴起和他的部下面临危险时，我总是忐忑不安，但我也会为他们找到办法的能力而喜悦。

此外，在书中还有很多有趣的角色，他们每个人都有不同的个性和经历。

我最喜欢的角色是吴松和李牧，这两个人擅长军事方面并且非常有才干，他们给整个故事注入了活力。

书籍的重要性《完璧归赵》是中国古代文化的一个重要部分，它已成为我们文化历史的一部分。

通过阅读这本书，我更加了解了中国古代的文化和历史背景，更好地了解了这个古老而美丽的国家。

本书还教育我们，凭借信仰和不放弃的努力，我们可以克服任何困难。

这是一个非常有启发性的故事，可以激励年轻读者勇敢地去面对生活的挑战和竞争。

我的创新观点我认为，阅读这本书可以让读者清楚地了解，互相信任和坚定的信念是非常重要的。

因为在这个故事中，吴起和他的部下必须完全信任彼此，才能克服任何困难。

他们还应该拥有一个共同的信念，这是他们在这个任务中取得成功的关键。

因此，我认为，在我们的日常生活中，我们也必须有信仰和信念，相互信任和合作才能更好地完成我们的任务。

总之，《完璧归赵》这本书对我有着深刻的教育意义。

蔺相如完璧归赵论阅读答案附翻译译文(2)B、作者认为秦国最初要得到和氏璧是虚情，借此来窥视赵国是实情。

C、作者认为蔺相如派手下的人怀揣和氏璧逃离，从而使理直的一方在秦国。

D、蔺相如之所以能保全玉璧，那是天意。

他在渑池与秦国的强硬较量，柔韧使廉颇惭悟，就显出了他过人的才能。

【答案】1.A2.A3.D4.B【解析】试题分析：1. 诈赵而胁其璧，胁处在谓语动词上，后带宾语其璧，所以，胁应释为动词，勒索。

2.A项，之，用在主谓之间，取消句子的独立性，没有实在意义；B项，连词，表转折，可是，却；连词，表顺承。

C项，介词，因为；连词，用来，来。

D项，第三人称代词，他；第一人称代词，我。

3.首先要理解直的含义，反之亦可考虑曲，即可选出赵国的直，亦可从秦国的曲考虑。

②句是讲赵国的曲，⑤句是蔺相如完璧归赵的决心，⑥句是赵曲，非直。

4.原文说是时言取璧者，情也，非欲以窥赵也，意思是秦国那时要和氏璧，这是实情，不是为了试探赵国。

考点：本题考查学生理解文言实词、虚词的含义、筛选文中信息和归纳内容要点概括中心意思的能力，能力层次为B、C级。

点评：对症下药解答问题课外问题设计有三种类型，即词语解释题、句子题和内容理解题。

对于不同的题目则采用不同的解题方法：词语解释题。

这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。

解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

内容理解题。

一般来说，作者通过短小的文言语段，记叙一件事，表达一个中心或一种哲理。

所以我们了解了全文的内容后，还要进一步思考作者蕴藏在。

完璧归赵现代文阅读理解答案完璧归赵是一个历史典故演化而成的成语，出自《史记·廉颇蔺相如列传》该成语一般比喻把原物完好地归还本人。

下面是小编整理的完璧归赵现代文阅读理解答案，仅供参考希望能够帮助到大家。

完璧归赵现代文阅读理解答案战国时期，赵惠文王得到一块闻名天下的宝玉——楚国的“和氏璧”。

秦昭王知道了，就派人送信到赵国，表示愿意用十五座城做代价来换取这块宝玉。

赵王与大臣们商量，如把宝玉给秦国，又怕得不到秦国答应给的十五座城;如不给，又怕秦王派兵攻打赵国，一时拿不定主意。

一个叫缪贤的“宦者令”，推荐自己的门客蔺相如，说此人可以担当出使秦国的重任。

不久，蔺相如带着“和氏璧”来见秦昭王。

秦昭王得到宝玉之后，失诺不划城给赵国。

这时蔺相如不畏强暴，以指出璧瑕为错口，机智地索回了“和氏璧”，并当廷与秦昭王据理力争，终于使这块宝玉完整无损地回到了赵国。

蔺相如勇敢机智地完成了出使秦国的使命，受到赵王的赏识，被拜为上大夫。

“完璧归赵”的故事也就一代接一代地传下来了。

轻松闯关(1)是谁派人送信到赵国去拿什么要换赵国的和氏璧?____________________________________________________(2)赵国为什么要派蔺相如带着和氏璧去见秦王?____________________________________________________(3)蔺相如是如何保住和氏璧的?____________________________________________________答案(1)秦昭王;十五座城。

(2)如把宝玉给秦国，又怕得不到秦国答应给的十五座城;如不给，又怕秦王派兵攻打赵国，一时拿不定主意(3)蔺相如不畏强暴，以指出璧瑕为借口，机智地索回了“和氏璧”，并当廷与秦昭王据理力争，终于使这块宝玉完整无损地回到了赵国。

语文阅读理解怎么读对于理解能力差的同学，这一块可能比较吃亏，但是也不要灰心，只要按照下面的思路和方法去做，就会有很大提升。

完璧归赵的故事概括在中国历史上，有一个著名的故事叫做《完璧归赵》，这个故事发生在战国时期，讲述了一个珍贵的玉璧被秦国夺走后，赵国为了夺回玉璧不惜一切代价的故事。

这个故事不仅反映了当时国家之间的斗争，更展现了人们对珍贵物品的珍视和追求。

下面就让我们来详细了解一下《完璧归赵》的故事。

故事的背景发生在战国时期，当时各国争霸，烽烟四起。

赵国有一块价值连城的玉璧，被秦国夺走。

赵国国君非常愤怒，决定要夺回玉璧。

于是，他派遣使者前去秦国，要求归还玉璧。

但是秦国国君却以各种理由拒绝了赵国的要求，赵国国君只好另寻他法。

赵国国君得知秦国国君非常喜欢美女，便想出了一个计策。

他派出了美丽的女子和珍贵的礼物前去秦国，想要诱惑秦国国君，以此来夺回玉璧。

果然，秦国国君被美女和礼物所吸引，答应将玉璧归还给赵国。

赵国国君得知消息后，派出精壮的士兵前去接回玉璧，最终成功将玉璧带回了赵国。

这个故事告诉我们，珍贵的物品往往引起人们的争夺，而国家之间也是如此。

在那个时代，国家之间争斗不断，为了国家的利益，不惜一切代价也在所不惜。

而赵国国君为了夺回玉璧，不仅派出了美女和珍贵的礼物，还派出了精壮的士兵，最终成功将玉璧夺回，展现了赵国的强大和决心。

这个故事也告诉我们，有时候，我们需要巧妙地运用策略和手段，才能达到自己的目的。

赵国国君派出美女和珍贵的礼物，成功地诱惑了秦国国君，最终夺回了玉璧。

这种策略的运用，对于解决问题，达到目的是非常有帮助的。

总的来说，《完璧归赵》这个故事，不仅反映了当时国家之间的斗争，更展现了人们对珍贵物品的珍视和追求。

同时，也告诉我们，解决问题需要巧妙地运用策略和手段，才能达到自己的目的。

这个故事对我们今天的生活和工作也有很大的启发意义。

希望我们能够从中汲取智慧，做到处事有策略，不断提高自己的处事能力。

完璧归赵公元前283年，秦昭襄王派使臣去见赵惠文王，说秦王情愿让出十五座城来换赵国收藏的“和氏壁〞，希望赵王容许。

这件事让赵惠文王左右为难：要是容许了，怕上秦国的当，丢了壁又得不到城；要是不容许，又怕得罪秦国。

于是，赵惠文王就想蔺相如出使秦国，让他要么把壁带回来，要么把十五个城池带回来。

蔺相如一口容许了，并且说：“不完成使命不回来见大王。

〞蔺相如带着和氏壁到了咸阳，秦昭襄王接见了他，蔺相如把和氏壁献上去。

秦昭襄王接过壁看了看，挺快乐，又把壁递给美人和左右侍臣，让大伙儿传着看，可是就不见秦王提换城的事。

蔺相如确信秦昭襄王不是真心换壁。

于是，他上前对秦昭王襄王说：“这块壁有点儿小毛病，只是不容易看出来，让我来指给大王看。

〞秦昭襄王信以为真，就吩咐侍从把和氏壁递给商相如。

蔺相如一拿到壁，就怒气冲冲地说：“赵王诚心诚意派我把壁送来。

可是，大王并没有交换的诚意。

如今壁在我手里，大王要是逼我的话，我宁可把我的脑袋和这块壁在这柱子上一同撞碎！〞说着，他真的拿着和氏壁，对着柱子作出要砸碎的样子。

秦昭襄王怕他真的砸坏了壁，连忙命令大臣拿上地图来，并且把准备换给赵国的十五座城指给蔺相如看。

蔺相如怕再上当，就说：“大王如果诚心换壁，应当斋戒五天，然后再举行一个接受壁的仪式，我才敢把壁奉上。

〞秦王容许了。

蔺相如回到宾馆，叫一个随从的人打扮成买卖的模样，把壁贴身藏着，偷偷地从小道跑回赵国去了。

过了五天，秦昭襄王召集大臣们和别国的咸阳的使臣，在大殿上举行隆重的仪式。

蔺相如不慌不忙地走上殿去，向秦昭襄王行了礼，说：“秦国自秦穆公以来，前后二十几位君主，没有一个讲信义的。

我怕受骗，丢了壁，对不起赵王，所以把壁送回赵国去了。

〞秦昭襄王听到这里，大发雷霆说：“是你欺骗了我，还是我欺骗了你？〞蔺相如镇静地说：“请大王别发怒，让我把话说完。

天下诸侯都知道秦是强国，赵是弱国。

天下只有强国欺负弱国，决没有弱国欺压强国的道理。

大王真有诚意的话，请先把那十五座城割让给赵国，然后打发使者跟我一起到赵国去取壁。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==完璧归赵小学阅读答案篇一：三年级语文下册完璧归赵一课一练(无答案)沪教版完璧归赵一、写出下列词语的近义词。

瑕疵（）冷静（）完好无损（）理直气壮（）二、照样子把句子写具体。

例：蔺相如责问秦王。

蔺相如（理直气壮地）责问秦王。

蔺相如（靠着宫殿的一根柱子站定），（理直气壮地）责问秦王。

我做作业。

我做作业。

我，做作业。

三、用关联词语填空。

1、（）秦王不是真心换城，我一定把和氏璧完好无损地带回来。

2、这玉（）好，（）也有瑕疵。

3、我看你并不想交付十五座池城，（）把玉要了回来。

四、填表五、阅读拓展功夫不负有心人果戈理是俄国著名作家，他一生最大的“嗜好”是记笔记，人们称他为“笔记迷”。

他成年累月不知疲倦地把阅读佳句的心得，听到的奇闻趣事，一一记入随身带的笔记本上。

有一次他请朋友上饭馆，饭菜都摆上来了，他还在埋头抄一份菜单。

后来，这份菜单果然用在他写的一篇小说里。

功夫不负有心人。

经过不断积累，那一本本笔记为果戈理提供了五彩缤纷的写作素材。

在他的小说集里，许多风俗习惯、传说故事以及许多民间谚语，就是从笔记里摘抄下来的。

难怪人们称赞它是“万宝全书”。

（1）联系上下文理解词语的意思。

嗜好：成年累月：（2）写出下列词语的近义词。

著名（）疲倦（）（3）理解后填空。

果戈理一生最大的“嗜好”是________，人们称他为________，人们称赞他的笔记是________。

他的笔记内容________，有________，有________，有________，甚至还有________。

（4）短文的题目“功夫不负有心人”是什么意思？_____________________________________________________________________ ______篇二：201X年小学六年级语文下册检测题参考答案201X年小学六年级语文下册检测题参考答案：第一单元一、积累与运用1、锻炼枯萎秧苗蒸融挪移2、鹄予jǐ徊．hú刹．chà 给．．huái 伶．línɡ窈．yǎo模．mú 憎．zēnɡ3、Y yɑ部首查“牙”或“隹”都可以笔顺的第十一笔是“竖折” ② ①4、略5、座无虚席狂风怒号惊心动魄养尊处优不知所措语重心长无缘无故邯郸学步6、（1）依靠启发灵敏（2）强大普通轻松（3）九牛一毛五颜六色（此题答案比较灵活，只要意思合适就可以。

蔺相如完璧归赵论原文翻译及赏析蔺相如之完璧，人皆称之。

胁未敢以为信也。

夫秦以十五城之空名，诈赵而胁其璧。

是时言取璧者，情也，非欲以窥赵也。

赵得其情则弗胁，不得其情则胁；得其情而畏之则胁，得其情而弗畏之则弗胁。

此两言决耳，奈之何既畏而复挑其怒也！且夫秦欲璧，赵弗胁璧，两无所曲直也。

入璧而秦弗胁城，曲在秦；秦出城而璧归，曲在赵。

欲使曲在秦，则莫如弃璧；畏弃璧，则莫如弗胁。

夫秦王既按图以胁城，又设九宾，斋而受璧，其势不得不胁城。

璧入而城弗胁，相如则前请曰：“臣固知大王之弗胁城也。

夫璧非赵璧乎？而十五城秦宝也。

今使大王以璧故，而亡其十五城，十五城之子弟，皆厚怨大王以弃我如草芥也。

大王弗与城，而绐赵璧，以一璧故，而失信于天下，臣请就死于国，以明大王之失信！”秦王未必不返璧也。

今奈何使舍人怀而逃之，而归直于秦？是时秦意未欲与赵绝耳。

令秦王怒而僇相如于市，武安君十万众压邯郸，而责璧与信，一胜而相如族，再胜而璧终入秦矣。

吾故曰：蔺相如之获全于璧也，天也。

若其劲渑池，柔廉颇，则愈出而愈妙于用。

所以能完赵者，天固曲全之哉！译文蔺相如完璧归赵，人人都称道他。

但是，我却不敢苟同。

秦国用十五座城的空名，来欺骗赵国，并且勒索它的和氏璧。

这时说它要骗取璧是实情，但不是想要借此窥视赵国。

赵国如果知道了这个实情就不给它，不知道这个实情就给它。

知道了这个实情而害怕秦国而给它，知道这个实情而不害怕秦国就不给它。

这只要两句话就解决了，怎么能够既害怕秦国又去激怒秦国呢？况且，秦国想得到这块璧，赵国不给它，双方本来都没有什么曲直是非。

赵国交出璧而秦国不给城池，秦国就理亏了。

秦国给了城池，而赵国却拿回了璧，就是赵国理亏了。

要想使秦国理亏，不如就放弃璧。

害怕丢掉璧，就不如不给它。

秦王既然按照地图给了城池，又设九宾的隆重礼仪，斋戒之后才来接受璧，那种形势是不得不给城池的。

如果秦王接受了璧而不给城池，蔺相如就可以上前质问他：“我本来就知道大王是不会给城池的，这块璧不是赵国的吗？而十五座城池也是秦国的宝物。

小学三年级《完璧归赵》教案二：阅读理解教学目标：1.通过阅读故事《完璧归赵》，让学生了解秦始皇统一六国的背景和过程，认识《完璧归赵》在历史上的地位和价值。

2.能够听懂数字故事，理解故事内容，能够回答与故事内容相关的问题。

3.发展学生的阅读和理解能力，培养学生的兴趣，提高学生的思维能力。

教学重点和难点：重点是培养学生的阅读和理解能力，难点是让学生了解秦始皇统一六国的背景和过程。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师向学生介绍这节课的主题是《完璧归赵》，并告诉学生这个故事发生的背景和历史地位。

2.教师播放相应的视频或图片，让学生感受故事的氛围和情境。

二、阅读故事（10分钟）1.教师将《完璧归赵》的故事内容适当删减，并将故事内容呈现给学生。

2.让学生自己阅读故事，并在阅读完毕后再由教师进行梳理。

三、梳理故事内容（15分钟）1.教师安排学生自己讲述《完璧归赵》故事的内容，听取学生的描述并进行引导。

2.教师补充故事内容中学生不理解或不熟悉的部分。

四、阅读理解（25分钟）1.教师安排学生阅读相关的问题，并进行个别讲解。

2.让学生自己思考和回答问题，并与教师或同学进行交流和讨论。

五、课堂小结（5分钟）1.教师对学生进行总结，并回答学生的问题。

2.提醒学生在做阅读理解题的时候，要认真读题、仔细分析。

3.鼓励学生在以后的学习中要多读书、多思考和多交流，提高自己的阅读和语言表达能力。

教学准备：1.教师需要准备故事《完璧归赵》的故事梗概，以及相关的视频、图片等资料。

2.教师需要准备与故事内容相关的问题，以便学生进行阅读理解。

教学评估：1.针对学生的回答问题的情况，教师进行评估和总结。

2.通过学生的观察和口头表达，评估学生在阅读和理解方面的表现。

3.教师通过测试、考试等途径进行学生的综合评估。

经典四字成语故事阅读【完璧归赵】战国时候，赵王得到了一块名贵宝玉“和氏璧”。

这件事情让秦国大王知道了，他就写了封信，派人去见赵王，说秦王愿意用十五座城来换那块宝玉。

赵王看了信，心里想，秦王一向是只想占便宜，不肯吃亏的人。

这一次怎么这么大方呐？要不答应吧，怕秦国兴兵来进攻，要答应吧，又怕上当。

他想来想去拿不定主意，就跟大臣们商量。

大臣们也想不出什么好办法来。

蔺相如知道了，对赵王，说：“大王，让我带着‘和氏璧’去见秦王吧，到那里我见机行事。

如果秦王不肯用十五座城来交换，我一定把‘和氏璧’完整地带回来。

”赵王知道蔺相如是个又勇敢又机智的人，就同意他去了。

蔺相如到了秦国，秦王在王宫里接见了他。

蔺相如双手把“和氏璧”献给秦王。

秦王接过来左看右看，非常喜爱。

他看完了，又传给大臣们一个一个地看，然后又交给后宫的美女们去看。

蔺相如一个人站在旁边，等了很久，也不见秦王提起割让十五座城的事儿，知道秦王根本没有用城换宝玉的诚意。

可是宝玉已经到了秦王手里，怎么才能拿回来呢？他想来想去，想出了一个计策，就走上前去，对秦王说：“这块‘和氏璧’看着虽然挺好，可是有一点小毛病，让我指给大王看。

”秦王一听有毛病，赶紧叫人把宝玉从后宫拿来交给蔺相如。

蔺相如拿着“和氏璧”往后退了几步，身子靠在柱子上，气冲冲地对秦王说：“当初大王差人送信给赵王，说情愿拿十五座城来换赵国的‘和氏璧’。

赵国大臣都说，千万别相信秦国骗人的话，我可不这么想，我说老百姓还讲信义呐，何况秦国的大王哩！赵王听了我的劝告，这才派我把‘和氏璧’送来。

方才大王把宝玉接了过去，随便交给下面的人传看，却不提起换十五座城的事情来。

这样看来，大王确实没有用城换璧的真心。

现在宝玉在我的手里。

如果大王硬要逼迫我，我情愿把自己的脑袋跟这块宝玉一块儿碰碎在这根柱子上！”说着，蔺相如举起“和氏璧”，对着柱子，就要摔过去。

秦王本来想叫武士去抢，可是又怕蔺相如真的把宝玉摔碎，连忙向蔺相如赔不是，说：“大夫不要着急，我说的话怎么能不算数哩！”说着叫人把地图拿来，假惺惺地指着地图说：“从这儿到那儿，一共十五座城，都划给赵国。