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性心理发展的阶段论性.心理发展的阶段论精神分析理论的创始人弗洛伊德通过独创的“自由联想”法，从病人的笔误、口误和自己的深入观察中，对许多心理病理现象进行分析和推理，形成了精神分析学说。
精神分析到底说了什么？精神分析在揭示人的精神活动方面是比较深刻的，其内涵远不止性本能的问题。
精神分析的核心——潜意识（精神分析不关注在意识层人们经常表达的东西，而关注在意识层表达背后的含义）第一节精神分析的主要理论一、潜意识理论（意识分域理论）弗洛伊德将人类的精神活动分为三个层次：意识、前意识、潜意识。
1、意识：是当前注意到的心理活动“现实原则”2、前意识：介于意识与潜意识之间，约占10 % 左右用冰山来比喻的话，冰山露出水面的那一小部分就是意识，埋藏在水下的大部分就是潜意识。
而前意识就是冰山在水面上下漂浮的那部分，有时可能显露，有时可能在水下。
因此，在自由联想前做放松的目的就在于——降低意识的控制作用。
前意识的作用：调节外界、现实和自身欲望的平衡。
3、潜意识：又译无意识，是不能被察觉的精神活动。
人的日常行为都是受潜意识的驱动。
潜意识里的心理活动包括原始的本能冲动和各种被压抑的愿望。
二、人格结构理论精神分析的人格结构理论将人格分成三个部分：本我、自我、超我。
本我——享乐原则自我——现实原则超我——至善原则三、性心理发展的阶段论（弗洛伊德主张幼儿也有性欲。
从这个意义上说，此时的“性”是广泛意义上的性，是不具备生殖意义的性。
）1、口欲期：从出生——1岁左右一元共生（有你才有我）以婴儿断母乳为标志。
2、肛欲期：1岁——3岁二元共生（你就是你，我就是我）有的孩子喜欢端着屎盆到饭桌旁拉屎，不知道的人以为这是孩子在恶作剧。
其实不是。
因为这个时候，孩子端着屎盆到饭桌旁的意义，相当于大人为庆祝某事而办的宴会。
它们同样有庆祝的意义。
再说白一点，在这个时候的孩子眼里，你吃饭——是快乐的，他拉屎——在这个阶段是他最快乐的。
既然都是快乐的事，为什么不能一块办？一般而言，家长是不会同意孩子这么做的。
