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高考好用类文本阅读之人物传记解题技巧沈阳36中学高三语文教研组1、定义和类型：传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。
从叙述人称看，传记可分为自传和他传（通过对传主的典型事迹的叙写，突出传主形象、性情、品行、成就，表达出对传主的崇敬之情（为反面人物立传则相反）。
），前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。
人物传记类文本的阅读方法理清文本陈述的基本领实，按时间依次逐一整理，把握传主的人生经验。
一般来说，可以依据下面要素去归纳整理，即：什么人、在什么时候、什么地方、做了什么事、体现了他什么品行、作者有什么评价、这事产生了什么影响、对我们有什么启迪。
这一过程是解答阅读题的基础，也是关键一详解传记的几个常考考点。
①阅读传记作品要关注传主具有典型意义的事务和细微环节典型事务往往是传主一生的关键所在，能反映他一生中的主要功过，而且可以显示有关的历史进程与特点，理清其人生发展的脉络；富有特性的细微环节描写，能使传主的形象更加丰满，能帮助读者更精确地了解传主的性格、志向。
②、如何分析传记的语言特色、文本基本特征和表现手法首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。
在此基础上结合详细文本加以辨别分析。
人称：①第一人称（自传）：指文本以当事人的口吻来叙述的方法，兼有描写抒情。
语言或自然亲切或幽默调侃。
作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
③第三人称（他传）：指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。
作用：能比较干脆地呈现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较敏捷自由。
④了解传记常用的表现手法，结合文本加以推断分析。
传记的表现手法与一般记叙文相像，有首尾照应、修辞手法、详略得当、叙议结合、正侧相映、烘托、衬托、对比、象征、先抑后扬等。
此外，引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表明，同事、同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆，档案资料等材料。
作用：①它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力气。
高考语文实用类文本阅读人物传记复习教案一、教学目标1. 理解人物传记的基本特点和结构，能够分析人物传记的写作手法和风格。
2. 掌握人物传记的阅读技巧，能够准确提取文本中的关键信息和人物特点。
3. 培养学生的批判性思维，能够对人物传记进行评价和分析。
二、教学内容1. 人物传记的定义和特点2. 人物传记的结构和写作手法3. 人物传记的阅读技巧4. 人物传记的评价和分析三、教学方法1. 讲授法：讲解人物传记的定义、特点、结构和写作手法。
2. 案例分析法：分析具体的人物传记文本，引导学生提取关键信息和分析人物特点。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读技巧和评价分析心得。
四、教学步骤1. 引入：介绍人物传记的概念，引导学生对人物传记产生兴趣。
2. 讲解：讲解人物传记的基本特点、结构和写作手法。
3. 案例分析：分析具体的人物传记文本，引导学生提取关键信息和分析人物特点。
4. 阅读技巧指导：教授学生阅读人物传记的技巧，如关注、摘要、关键词等。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读技巧和评价分析心得。
6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，对学生的学习情况进行反馈。
五、课后作业1. 阅读一篇人物传记文本，提取关键信息和分析人物特点。
3. 预习下一节课的内容，准备参与小组讨论和分享。
教学评价：通过学生的课后作业、课堂表现和小组讨论，评估学生对人物传记的理解和阅读能力的发展。
六、教学案例1. 案例选取：选择一篇具有代表性的人物传记文本，如《史记·孔子世家》。
2. 案例分析：引导学生关注案例中的人物形象、生平事迹、性格特点等，分析传记作者的写作手法和风格。
3. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享对案例的分析心得和感悟。
七、阅读策略1. 略读与精读：教授学生如何运用略读和精读策略，快速捕捉文本关键信息和深入理解人物形象。
2. 批判性阅读：培养学生批判性思维，从多个角度审视人物传记，分析传记作者的观点和态度。
高考实用类文本阅读之人物传记的阅读方法与答题技巧研究【传记有关知识】一、传记的定义和分类1.定义传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。
传记单称“传”，属广义散文里的一种文体，是记载人物事迹的文章。
传记的内容，大体可分为两大类：一类以记述历史事迹为主，有史传或一般纪传文字等；另一类属于文学范围，多用形象化方法，描写各种著名人物的生活经历、精神面貌以及历史背景，以史实为根据，但不排斥文学描写。
高考所选传记多是文学范围类的。
阅读传记，可以追溯一个人的生活经历，可以体悟一个人的情感世界，可以探寻一个人思想演变的线索，可以剖析一个人成败的缘由，还可以观照历史的沧海桑田，社会的光怪陆离，丰富人生阅历，陶冶情操，提升见识。
2.分类：（1）从叙述人称看，传记可分自传、他传（评传）和回忆录。
自传——本人叙述自己生平事迹的文字。
可以是生平事迹的实录，也可以具有一定文学性而不同于自传的小说。
如：鲁迅写的《鲁迅自传》，沈从文的《沈从文自传》。
评传：他人撰写的，全面介绍和评论人物思想、生活和贡献的文章，所写对象大多是在历史上曾经发挥过重要作用的哲学家、政治家、军事家、科学家、文学家、艺术家和其他著名人物。
如：《华罗庚》、《“布衣总统”孙中山》、《我的父亲邓小平》等。
（2）从表达方式看自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。
他传或评传多采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半。
如：卞毓方的《留取丹心照汗青》，朱志敏的《铁肩担道义》，王晓明《无法直面的人生——鲁迅传》等。
评传是传记中的跨类文体，处于人物传记和文学评论之间。
一方面有对人物生平较完整的叙述，借以展示传主的人生道路；另一方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价他对社会发展的作用。
同时因为它的篇幅较简短，更适合于高考命题时选用，因此对这一类型应给予更多的关注。
实用类阅读（传记阅读）常见题型及规范答题模板审题意识：琢磨题目的每一个关键词语，明确答题对象、答题区间、答题方向，从题干中寻求启示，寻求解题的突破口，向题目要答案，确保准确答题。
题干的作用：暗示答题区域；暗示答题思路；暗示答题方法；暗示答案本身。
文本意识：题目都源于原文，而答案与原文的关系则是镜中花，水中月的关系，看得见，却又看不清。
命题者依据选文，考生答题也要依据原文，切忌凭空想象。
得分意识：简答题的分数，与难易度、文字量有紧密联系。
如果一道题2分，一般概括一个要点即可；如果是4分或6分题，答案要点就两到三点或四点，题目的分值，是答题点数的重要提示，考生要有得分点意识，按赋分解答。
关键词意识：筛选的信息点过多，就必须摘录关键词，整合同义近义项，然后，将这些具体信息，提炼概括为抽象的“上位概念”。
分条意识：只要是主观题，都应该条理清晰，所以，答案必须分条列款。
1、身份：①科学家（学术观点、理论著作、科研实践、国家集体、人才培养、关心后辈、家国情怀）②教育家（教育观念、教学成果、教育实践、思想品质、师生关系、人才培养、家国情怀）③军事家（军事观点、军事理论、军事才能、军事实践、指挥作战、人才培养、勇气谋略、家国情怀）④文学家（文学观念、创作思想、文学成果、关注内容、人文情怀、关心后辈、家国情怀）2、品质：①人格魅力——主要指一个人在性格气质、专业能力、道德品质、为人处事等方面具有的能吸引人的力量。
②成就贡献——学术理论、人才培养、科学研究、实践活动、本专业成果、其他领域、国家集体成果等。
③优秀品质——思想性格、道德品质、行为言语、为人态度、人际关系（家人、他人）家国情怀、集体意识、团队合作、勇气意志、人才培养、甘于寂寞、淡泊名利、坚持不懈等。
【品质术语】①勤奋好学、发奋读书、认真细致、善于思考、讲究方法②坚持不懈、没有放弃、执着追求、持之以恒、百折不饶、脚踏实地、勇敢果决③严谨治学、崇尚科学、独特的思维、个性④敢于重新选择、敢为天下先、创新、打破常规、善于合作、勇于实践、善于发现、努力探索、敢于质疑⑤思想超前、反对权威、坚持个性（原则）追求真理、坚守信念、意志坚定、恪守标准、甘于寂寞、淡泊名利、无私奉献、强烈的正义感、过人勇气、真诚正直、善良友爱、善于反思、刻苦学习、擅长沟通、不安现状【答题思路】① 以文本为依据，分清传主身份，看文本中有无以上条款。
传记文学的基本特征是：以历史上或现实生活中的人物为描写对象，所写的主要人物和事件必须符合史实，不允许虚构。
在局部细节和次要人物上则可以运用想象或夸张，作一定的艺术加工，但这种加工也必须符合人物性格和生活的特定逻辑。
下面给大家分享现代文阅读答题技巧，欢迎阅读：关于人物传记：人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。
作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。
人物传记是后人或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。
人物传记是人物志的主体，是地方志中的重要内容。
人物传记的特征有二个：其首要特征是真实，另一个显著特征是生动。
即真实性和文学性“人物传记”中的“人物”都是历史、文化等领域的名人政治家、历史学家、经济学家、文学家、甚至艺术家等。
人物传记类文本阅读：1、作品特点第一、人物的时代性和代表性。
传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。
现代文阅读答题技巧第二、选材的真实性和典型性。
传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。
第三、选文是兼具史实性与文学性的评传。
第四、语言或朴实自然，或形象生动，或幽默诙谐2、考查点侧重：A.具有典型意义的事件和细节B.人物的精神，对人物的评价，阅读的启示，C.对传记写作手法及价值的思考3、阅读基本方法：A读事实：理清陈述的基本事实，把握传主的人生经历B读人物：分析传主的性格、情感，把握传主的性格情感和基本事实之间的关系。
C读评价：分析作者的评论、思想，分析作者的评论思想和基本事实间的关系。
4解题技巧①简答题尽量做到“以文解文”，答题时要紧扣文本，组织答案：A.扣题意审题B.重提取题干对应的句段C.分表里去粗取精D.重条理分条作答②探究题要做到“内引外联”，展开论述分析，要求：“有理有据、自圆其说”。
A“内引”依据：立足文本，引信息、材料、观点等形成论证依据。
