亿以上数的改写导学单

《亿以上数的改写和省略》导学案责任学校责任教师一、学习目标1、掌握将整亿数改写成以“亿”作单位的数的方法，并能正确地改写。

2、掌握将非整亿数用“四舍五入”法改写成以亿作单位的数，并能正确改写。

3、知道改写与略写有什么异同。

二、复习铺垫1、把下面各数改写成以亿作单位的数。

500000000 480000000007200000000 100000000002、在（）里填上适当的数。

6540000000 ≈（）万亿 452081750 ≈（）亿270400 ≈（）万 1873000000 ≈（）亿三、自主探究（一）探究活动（一）——数的改写1、用最大的望远镜可以观测到天空中1000000000颗行星。

这个数怎么读？2、这个数怎样改写成以亿作单位的数？1000000000=（）亿方法：去掉亿位后面的（）个“0”。

改写后，不要丢掉原题的单位名称。

2、练习：69000000000=（）亿4200000000= （）亿8000000000元=（）亿元3、思考：①怎样把一个数改写成以亿作单位的数？②什么样的数可以改写成以亿作单位的数？（二）探究活动（二）——求近似数1、省略亿后面的尾数，求下面各数的近似数。

235000000 284000000思考：①用什么方法求？怎样求？②这两个数在2亿和3亿之间，哪个数更接近2亿呢？哪个数更接近3亿呢？所以：235000000 ≈（）亿284000000 ≈（）亿（三）探究发现1、改写成用“亿”作单位的数，整亿数只需去掉末尾（）个0后加上一“亿”字；对于不是整亿数则采用（）法省略亿位后面的尾数，别忘了在最后加上一个( )字。

根据省略尾数的最高位( )位上的数来决定“四舍”还是“五入”；并且“五入”时不要忘记进1，而且有时还会遇到连续进位的情况。

2、省略尾数是按一定的要求去掉尾数，求出的是原数的( )数，改变了原数的大小，所以要用( )表示。

四、巩固测评1、把下面各数改写成以亿作单位的数。

石林鹿阜中学小学部四年级（上）“问题导学型”学案 亿以上数的读法、写法备课教师：陈 凤探究内容 教材第20——21页的相关内容。

探究目标 1、会将整亿的数改写成用“亿”作单位的数。

2、会用“四舍五入法”省略亿位后面的尾数，求出它们的近似数。

自主预习 1、把下面的数改成用“万”作单位的数。

250000 = ______万 3200000 = ______万 7580000 = ______万2、求下面各数的近似数（省略万位后面的尾数）。

23019148 ≈ ______万 98793065 ≈ ______万 65683722 ≈______万合 作 探究1、 这个数怎样改写成以亿作单位的数？1000000000= （ )亿 530500000000= （ )亿小组讨论： 你是怎样改写的？2、省略下面各数中亿位后面的尾数，求出它们的近似数。

1034500000 ≈（ ）亿 9876540000 ≈（ ）亿 小组讨论：在哪一位上“取”或“舍”？ 3、将下列各数按从大到小的顺序排一排。

260亿 2900000000 26090800000 26980000000交流点拨亿以上数的改写方法：把整亿数改写成用“亿”作单位的数，直接去掉亿位后面的8个0再加一个“亿”字。

非整亿的数先要用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数，再改写成用“亿”作单位的数。

达标检测一、填一填。

1、一个十一位数，最高位是8，第六位是7，最低位是2，其他数位都是0，这个数写作（），读作（），省略亿位后的尾数约是（）亿。

2、改写成用“亿”作单位，只需把整亿数的末尾去掉（）个0，换成一个（）字。

3、用“四舍五入”法省略亿后面的尾数，把（）位上的数和5去比较，小于5要（），等于大于5要（）。

二、把下面的数改写成用“亿”作单位的数。

6500000000＝________亿 3200000000＝________亿135000000＝________亿 100000000＝________亿2000000000＝________亿 530500000000 ＝________亿三、用“四舍五入”法，将下面的数改写成用“亿”做单位的数。

课题亿以上数的写法（例2-3）类型精研精备课课型新授课主备人李俊审阅人学习内容课本第20页内容亿以上数的写法和改写（例2 例3）及“做一做“。

学习目标1、学生运用已有知识经验，通过推理、探究、归纳出亿以上数的写数方法。

2、明白我国四位分级的习惯，能认清数位，明白数字所占数位的位置，会进行改写。

3、通过练习，,熟练写出亿以上的数。

学习重点1、学生运用已有知识经验，通过推理、探究、归纳出亿以上数的写数方法。

学习难点2、明白我国四位分级的习惯，能认清数位，明白数字所占数位的位置，会进行改写。

导学方法合作学习法、创设情境法、讨论交流法学前准备小黑板、课件评价方案任务1：课堂提问“亿以内数的写法”，引导学生归纳“亿以上数的写法”。

（测评目标1的部分目标）任务2：课堂提问“亿以上的数改写方法”（测评目标2的部分目标）环节设计导学活动评价要点环节一：课前铺垫1、亿以内的数怎么写？先写万级，再写个级；哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

2、你能写出下面各数吗？（课件出示）四千三百万七十九万零五百一千零九万学生练习本上书写，指名板演，巡视指导小结：怎样写的又对又快？写数时应注意什么？通过指名提问，全班汇报总结出写数的方法。

3、亿以内的数怎么改写？你能改写出下面各数吗？（课件出示）4300 0000 79 0000 1009 0000学生练习本上改写，指名板演，巡视指导会总结出亿以内数的写法和改写的方法。

环节二：自主探索，合作交流1、导入新课：通过复习，我发现大家能正确的写和改写亿以的内数，今天我们就来认识亿以上数的写法和改写。

（板书课题）2、你能写出下面各数吗？三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万①学生根据上面各数的读法，在在数位顺序表上尝试写出会说出亿以上数的写法这几个数。

②观察这几个数是个几位数，并分级。

③在组内试说亿以上的数是怎样写的。

3、亿以上的数该怎么写？在学生回答的基础上，教师重点强调以下两点：（利用白板显示）先写亿级，再写万级，最后写个级；哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。