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第1单元大数的认识第9课时亿以上数的读法【教学内容】: 教材第19页例1。
【教学目标】:1.会正确地读亿以上的数。
2.培养学生迁移类推的能力。
【重点难点】：掌握亿以上数的读法。
【教学过程】：一、创设情境1.回顾学过的数位顺序表，它有几级，每级有哪些数位，计数单位各是多少？教师根据学生的汇报板书：千百十亿千百十万千百十个……亿亿亿亿万万万万位位位位位位位位位位位位2.怎样读亿以内的数？组织学生在小组中相互说一说，再指名汇报。
3.在日常生活中，有比亿更大的数，这节课我们来认识亿以上的数。
（板书：亿以上数的读法）二、自主探究1.教学例1。
（投影出示例1的图片）（1）试读出下面各数。
组织学生试读，并在小组中相互交流。
（2）指名汇报，教师板书：7000000000 读作：七十亿10040002000 读作：一百亿四千万二千400305000000 读作：四千零三亿零五百万（3）议一议：这些数的读法和亿以内数的读法有什么异同？使学生明确：每级的读法相同，只是所带的单位不同。
（4）看了这幅图片，你有什么看法？教师利用教材内容对学生进行热爱地球、保护环境的思想教育。
（5）教材第19页“做一做”。
指名板演，余者练习，然后集体订正。
三、实践应用1.教材“练习三”第3题。
先读数，再说说你发现了什么。
2.教材“练习三”第4题。
（1）学生独立练习。
（2）集体订正。
四、课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？有什么体会？。
课 题亿以上数的写法 课型 新授课 课时 第9课时 教 学 目 标 知识与技能：在已有知识基础上，掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出以上数。
过程与方法：通过观察比较的方法，让学生掌握新知。
情感态度与价值观：培养学生主动迁移知识的思维习惯。
知识要点： 处理0的写法：（1）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。
（2）使学生意识到，不能读几个0就写几个0。
重点 难点 教学重点：教学亿以上数的写法。
教学难点：亿级中间和末尾有0的数的写法。
学法 指导 教师启发 教具、学具 课件 通 案 个 案 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的，我们必须会写这些数，这节课，我们就来学习亿以上的数的写法。
板书课题：亿以上数的写法 二、教授新课 1．整亿数的写法。
师在黑板上写出三亿，让学生自己试着写一写，并跟你的同桌说说为什么这样写。
（引导学生说出整亿的数，要从亿级写起，在万级、个级各写4个0就可以了） 师总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。
2．非整亿数的写法。
师：同学们都很聪明，会写整亿的数，还总结了方法，下面这些数又该怎么写呢？ 三十亿九千万 写作：七千零三亿零二十万 写作： 打开课本20页，写在书上，写完后四人小组讨论以下几个问题： ① 这些数包含几级？（写数时先写哪一级，再写哪一级？） ② 百万位到个位为什么写0？（哪一个数位上没有单位，就用0占位） ③ 百亿位到十亿位为什么连续写两个0？ 3．在这里教师要重点处理0的写法。
（1）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。
（2）使学生意识到，不能读几个0就写几个0。
4．组间交流课本做一做，学生独立完成。
四、巩固练习1．写出下面各数。
（先自己写，再小组间互相说说） 二百零六亿零五百八十万 写作： 一千零四十亿零五百万 写作： 2．课本练习三，5、6题，由学生独立完成再讲评。
第1单元大数的认识第9课时亿以上数的写法及改写【教学内容】教材P20例9、例10。
【教学目标】1.会正确地写及改写亿以上的数，能熟练地把整亿数改写成用“亿”作单位的数。
2.在探究亿以上数的写法及改写的过程中，提升迁移类推的能力。
3.在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值。
【重点难点】重点：掌握亿以上数的写法。
难点：会改写亿以上的数。
【教学过程】一、复习导入写出下列各数。
六千三百四十七写作：__________________十万七千零二十六写作：__________________一百万零八十九写作：__________________七千万写作：__________________师：怎样写亿以内的数？组织学生在小组中相互说一说，再指名汇报。
【学情预设】学生对亿以内数的写法已经熟练掌握，这里重点让他们说说每级中间、末尾有0的数的写法。
师：在日常生活中，有比亿更大的数。
它们又该怎么写呢？今天我们就来一起学习一下。
（板书课题：亿以上数的写法）二、探究新知1.亿以上数的写法。
课件出示教材P20例9。
（1）自主探究。
师：你会写这些数吗？试着写一写。
①自学教材第20页上半部分的内容。
②想一想：亿以上的数该怎么写？学生在自己的草稿本上尝试写数。
（2）交流汇报。
【学情预设】预设1：三亿先写3，然后在后面加上8个0。
预设2：跟亿以内的数的写法一样，从高位写起，只不过这些数多了亿级。
预设3：先找到“亿”级和“万”级，然后一级一级地写。
（3）方法总结。
师：看来，亿以上数跟亿以内数的写法有许多相似之处，我们一起来总结一下。
师小结：亿以上数的写法：先看这个数有几级，再从最高级写起；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
（4）练一练。
完成教材P20“做一做”第1、2题。
2.亿以上数的改写。
师：我们已经学会了把整万的数改写成用“万”作单位的数，那么亿以上的数又该怎样改写成用“亿”作单位的数呢？（板书并完善课题：亿以上数的写法及改写）课件出示教材P20例10。
人教新课标四年级数学上册教案：第1单元大数的认识第9课时亿以上数的读写教学目标：1. 让学生理解亿以上数的概念，能够正确读写亿以上的数。
2. 培养学生运用数学思维解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作交流、积极探究的学习态度。
教学内容：1. 亿以上数的读写方法。
2. 亿以上数的实际应用。
教学重点：1. 亿以上数的读写方法。
2. 亿以上数的实际应用。
教学难点：1. 亿以上数的读写方法。
2. 亿以上数的实际应用。
教学准备：1. 教学课件。
2. 教学卡片。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些亿以上数的图片，引导学生观察并说出这些数的读法。
2. 学生分享观察结果，老师点评并总结。
二、新课导入1. 老师讲解亿以上数的读写方法，引导学生掌握。
2. 学生跟随老师一起读写亿以上数，巩固方法。
三、课堂练习1. 老师出示一些亿以上数的题目，学生独立完成。
2. 学生互相交流答案，老师点评并总结。
四、实际应用1. 老师出示一些实际生活中的亿以上数问题，引导学生运用所学知识解决。
2. 学生分享解题过程和答案，老师点评并总结。
五、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结亿以上数的读写方法。
2. 学生分享学习心得，老师点评并总结。
六、作业布置1. 请学生回家后，向家长介绍亿以上数的读写方法，并举例说明。
2. 请学生完成课后练习题。
教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论、实践等方式，让学生掌握了亿以上数的读写方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
同时，还要注重培养学生的合作交流和积极探究的学习态度，为学生今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节：亿以上数的读写方法详细补充和说明：一、读写方法的重要性亿以上数的读写能力是数学基础教育的重要组成部分。
随着社会的发展，大数据时代的到来，大数的读写在日常生活、科学研究、经济活动中的应用越来越广泛。
7 亿以上数的认识一课时教学内容亿以上数的认识。
(教材第19~22页)教学目标1.使学生掌握亿以上数的读、写法。
2.使学生能够将整亿的数改写成以“亿”为单位的数。
3.能够运用“四舍五入”法把亿位后面的尾数省略,求出它的近似数。
重点难点重点:亿以上数的读写、法。
难点:每级中间或末尾有0的数的读、写法。
教具学具课件。
教学过程一创设情境，激趣导入师:前面几节课我们认识了数学王国里更多的数,其实数学王国的数都是很神奇的,它如孙悟空一般神通广大,还会变身呢!你们不信啊?那请看这个数,你会读吗?6100。
(指名学生读)注意它要变身喽,连续加一个0、三个0后让学生读。
这么大的数你是怎么读出来的?学生介绍自己的经验。
师:如果我在61000000后面继续变出0来,你还会读吗?那我们今天这节课就来学习比以前更大的数。
(出示课题:亿以上数的认识)二探究体验，经历过程师:关于亿以上数的认识,你想学些什么知识?学生自由表达自己的想法。
师:同学们说了许多想了解的知识和问题,那我们今天就先从最简单的学起——亿以上数的读法。
1.教学例1。
师:我们知道,地球是我们生存的家园,下面请同学们看一幅图。
看完了这幅图,谁能说说你看见了什么?有什么想法?(课件出示:教材第19页例1的情景图)生:地球上人太多了,多得地球都快背不动了,我们要赶快控制人口。
师:你们知道地球上有多少人吗?(出示全球人口:7000000000)地球上有这么多人,这个数要怎么读呢?(把数字填写到数位表下面)谁来大胆读一读?师:这两个数又该怎么读呢?(课件出示:教材第19页例1中的后两个数)同桌之间互相读一读,读完之后小组成员讨论:(1)先读哪一级?(2)亿级的数和个级的数在读法上有什么不同?(3)数位上的0怎么读?学生商量讨论;教师巡视了解情况;然后请个别起来读。
师:你们读得这么好,能告诉我亿以上数该怎么读吗?生1:先分级,再从最高级读起。
生2:读完亿级或万级的数,要加“亿”字或“万”字。
人教版数学四年级上册教案：第1单元大数的认识
一、教学目标
1.掌握大数的认识和朗读。
2.辨认数位和数值的关系。
3.掌握大数的比较大小。
二、教学重点
1.认识大数的构成和读法。
2.掌握数位与数值的关系。
3.进行大数的比较大小。
三、教学难点
1.理解大数的位值关系。
2.掌握大数的读法和写法。
四、教学准备
1.大数卡片。
2.书写工具。
五、教学过程
第一课时
1. 导入
•利用日常生活中的例子引导学生认识大数的重要性。
2. 学习新知识
•引导学生观察大数卡片，认识千位、百位、十位、个位的位置关系，叫读大数。
3. 讲解重点
•通过比较不同位数的大小，引导学生掌握大数的比较方法。
4. 练习
•完成练习册上的练习，加深学生对大数认识的理解。
第二课时
1. 复习
•回顾上节课学习内容，巩固大数的读法和位值关系。
2. 学习新知识
•继续进行大数的比较练习，强化学生的比较大小能力。
3. 讲解重点
•指导学生通过比较符号（＞、＜、＝）来判断大数的大小。
4. 练习
•设计游戏或小组活动，让学生动手实践，加深对大数认识的理解。
六、课堂小结
通过本单元的学习，学生应该能够正确读写大数，掌握大数的位值关系和比较大小的方法。
同时，应引导学生在日常生活中应用大数知识。
以上是本单元的教学内容，希望同学们能够认真复习巩固，为接下来的学习打下坚实基础。
人教版小学四年级上册数学总复习教案目录第一单元大数的认识 (3)第1课时亿以内数的认识 (4)第2课时亿以内数的读法 (7)第3课时亿以内数的写法 (10)第4课时亿以内数的读、写法的练习 (12)第5课时亿以内数大小比较 (15)第6课时亿以内数的改写 (17)第7课时数的产生十进制计数法 (20)第8课时亿以上数的认识， (23)第9课时亿以上数的改写 (26)第10课时计算工具的认识 (28)第11课时用计算器计算 (31)第12课时综合练习 (34)第13课时一亿有多大？ (36)第二单元公顷和平方千米 (38)课1时公顷和平方千米 (39)课2时练习课 (42)第三单元角的度量 (43)第1课时线段、直线、射线和角 (44)第2课时角的度量 (46)第3课时角的分类 (48)第4课时角的画法 (50)第5课时练习课 (52)第四单元三位数乘两位数 (54)第1课时笔算乘法（因数的中间和末尾没有0） (55)第2课时笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法） (57)第3课时练习课 (59)第4课时积的变化规律 (61)第5课时两种常见的数量关系 (63)第6课时练习课 (65)第五单元平行四边形和梯形 (66)第1课时平行与垂直 (67)第2课时垂线的画法 (69)第3课时长方形的画法 (71)第4课时练习课 (72)第5课时认识平行四边形 (74)第6课时认识梯形 (76)第7课时练习课（一） (78)第8课时练习课（二） (79)第六单元除数是两位数的除法 (80)第1课时口算除法 (81)第2课时除数是整十数的笔算除法 (83)第3课时除数是整十数的笔算除法练习课1 (85)第4课时除数是整十数的笔算除法练习课2 (87)第5课时除数接近整十数的笔算除法 (89)第6课时除数接近整十数的笔算除法练习课 (91)第7课时除数不接近整十数的笔算除法 (92)第8课时两位数除三位数：商是两位数 (94)第9课时两位数除三位数：商的变化规律 (97)第10课时商的变化规律的应用 (99)第11课时整理和复习 (101)第七单元条形统计图 (103)第1课时1格表示1个单位的条形统计图 (104)第2课时1格表示多个单位的条形统计图 (107)第3课时练习课 (109)第八单元数学广角——优化 (110)第1课时沏茶问题 (111)第2课时烙饼问题 (113)第3课时田忌赛马 (117)第4课时练习课 (119)第九单元总复习 (121)第1课时多位数的认识复习课 (122)第2课时乘法和除法复习课（一） (125)第3课时乘法和除法复习课（二） (127)第4课时空间与图形复习（一） (129)第5课时空间与图形复习（二） (131)第6课时统计复习 (132)第7课时复习课 (133)第一单元大数的认识本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。
人教版四上数学第一单元大数的认识：亿以上数的认识教学设计第10课时亿以上数的认识一、教学内容：亿以上数的认识P19——P20二、教学目标：1．掌握亿以上数的读、写法。
2．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
3．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
三、教学重难点重点：会读、写亿级的数。
难点：掌握亿以上中间和末尾有0的数的读、写法。
四、教学准备课件五、教学过程（一）导入新授出示一些亿以上数的信息。
例如：①地球到太阳的平均距离是149600000千米。
②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是149600000双。
③2002年我国出口总额约为325600000000美元。
④截止到2003年一月，我国青少年上网人数约为102000300人。
师：请你比较一下这些数和以前学过的数有什么不同的地方？今天来学习亿以上的数的认识。
（二）探索发现第一环节亿以上数的读法1、以小组为单位合作研究：要求：(1)先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。
(2) 和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？2、全班反馈：在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么？3、说读法时，重点处理0的读法：在读数时，每级中间或开头连续有几个0都只读一个。
每级末尾的0都不读。
练习：800 7000 65 0006 1500 80003040 0000 70 0000 5000 5080 0060 000070 0000 0000 100 4000 2000 4003 0500 0000（教师在这要重点抽问：哪个0读了？哪个0没读？为什么？）4、师：你觉得读含有2级的数和含有3级的数在读法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？第二环节亿以上数的写法。
师：我们已经学习了怎样写含有三级的数。
亿以上数的认识
尊敬的读者：
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人教版四年级数学上册第一单元《亿以上数的认识》
教案（五）
人教版四年级数学上册第一单元《亿以上数的认识》教案（五）教学目标
1、理解、掌握亿以上数的读、写法，并能正确地读写出亿以上的大数。
2、通过亿以上数的读、写规则，培养学生分析问题有能力。
3、进一步理解我国四位分级的习惯。
4、掌握把亿以上的数改写成以亿为单位数和求近似数的方法。
教学重点：亿以上数的读写法
教学难点：每级中间、未尾有0的数是读写法
教学过程：
一、复习
1、口算练习：
272=163=310=
2、我们已经学习了亿以内数的读写，下面这几个数你会读吗？
出示：60200400
思考：要想读得又对又快，需要先干什么？几位一级？（课件：分级）指名读。
提问：亿以内的数怎样读？
3、出示数位板读数（出示读法）
我们今天这节课就来学习（出示课题：亿以上数的认识）二、亿以上数的读法
教学例1。
亿以上数的认识预习指南:能正确地读、写亿以上的数;把一个整亿的数改写成用“亿”作单位的数;把非整亿的数用“四舍五入”法取近似值,改写成用“亿”作单位的近似数。
1.读大数时,万级以上的数都按( )的读法读,读完后要加( )字;中间有一个或连续几个0,都只读( )零;每级( )不管有几个0,都( )。
2.写大数时,先写( )级,再写( )级;哪个数位上一个单位也没有,就用( )来占位。
3.将整万数改写成用“万”作单位的数,去掉个级上的( )0,添上一个( )字。
4.非整万的数省略万后面的尾数时,要看( )上的数,用( )法求近似数,再在后面加上“万”字。
5.教材第19-21页例1、2、3、4。
(1)亿以上数的读法。
分级,从( )读起。
70┆0000┆0000 万级和个级都是0,这些0( );读作:七十亿。
100┆4000┆2000 每级末尾都有0,这些0( );读作:一百亿四千万二千。
4003┆0500┆0000 亿级的中间有2个0,只读( ),万级的开头有一个0,也读( );读作:四千零三亿零五百万。
(2)亿以上数的写法。
先写( )级,再写( )级,最后写( )级。
三亿:亿级上是三,写3,万级和个级的各位上都是0;写作:300000000。
三十亿九千万:亿级上是三十,写( ),万级上是九千,写( ),个级上都是( ),写作:3090000000。
七千零三亿零二十万:亿级上写( ),万级上写( ),个级上都是( ),写作:700300200000。
(3)将整亿数改写成用“亿”作单位的数。
先分级,去掉亿位后面的( )0,添上一个( )字,用( )连接。
如2┆0000┆0000=( )亿10┆0000┆0000=( )亿5305┆0000┆0000=( )亿(4)将非整亿数改写成用“亿”作单位的数。
非整亿数整亿数用“亿”作单位的数10┆3450┆0000≈10┆0000┆0000=10亿(千万位上3<5,亿位后舍去变0)98┆7654┆0000≈( )=( )亿(千万位上7>5,向亿位进一,亿位后舍去变0)6.完成下面各题。
