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最新人教版小学二年级英语上册教案全册
课程目标
本教案旨在帮助小学二年级学生掌握基本的英语语音、词汇和句型，培养他们的英语听说读写能力，提高他们的综合语言运用能力。
教学安排
本教案共包含以下单元：
1. Unit 1: Greetings 问候语
2. Unit 2: Numbers 数字
3. Unit 3: Colors 颜色
4. Unit 4: My Family 我的家人
5. Unit 5: Food 食物
6. Unit 6: Animals 动物
7. Unit 7: Body Parts 身体部位
8. Unit 8: Clothes 衣服
9. Unit 9: Daily Routines 日常活动
10. Unit 10: Weather 天气
每个单元的教学内容包括基本单词、句子和语法知识，并通过听、说、读、写等多种方式进行教学。
教学方法
1. 教师引导学生观看课件、听音频和进行角色扮演等情境实践，以提高学生的听说能力。
2. 教师以游戏、歌曲等活动形式激发学生的积极性，增加研究
的趣味性。
3. 教师通过读物、练册等适当的阅读材料，培养学生的阅读理
解和写作能力。
评估方法
1. 每个单元结束后进行小测验，检查学生对所学知识的掌握情况。
2. 定期进行口语表达和书面表达的综合评估，全面了解学生的英语水平发展情况。
教学资源
1. 人教版小学二年级英语教材及配套教辅资料。
2. 课堂课件、音频和视频素材。
3. 各单元的练册和阅读材料。
以上是最新人教版小学二年级英语上册教案的概述，希望可以帮助到您的教学工作。
人教版英语二年级上册教案一、教学目标1.1 知识目标- 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
- 学生能够通过图片和情景理解课文内容。
- 学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
1.2 能力目标- 学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的英语语言能力。
- 学生能够通过小组合作和互动，提高自己的交际能力。
1.3 情感目标- 学生能够对英语学习保持积极的态度，增强学习英语的自信心。
二、教学内容2.1 教材内容- 课文：人教版英语二年级上册第二单元。
- 句子：This is our classroom. This is a desk. This is a chair. etc.2.2 教学内容解析本节课主要通过学习生词和句子，让学生熟悉教室里的物品和人物，提高学生的听说读写能力。
三、教学方法3.1 教学手段- 图片展示：通过展示教室里的物品和人物的图片，帮助学生理解和记忆。
- 情景模拟：通过模拟教室里的情景，让学生真实地感受和运用所学知识。
- 小组合作：通过小组合作和互动，提高学生的交际能力和团队合作能力。
3.2 教学策略- 全身反应法：通过身体动作和表情，让学生更好地理解和记忆。
- 任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生将所学知识应用到实际中。
四、教学步骤4.1 热身（5分钟）- 教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
4.2 呈现（10分钟）- 教师通过展示教室里的物品和人物的图片，引入本节课的主题。
- 教师用英语介绍教室里的物品和人物，学生跟读。
4.3 练习（10分钟）- 教师模拟教室里的情景，让学生进行角色扮演，运用所学知识。
- 学生进行小组合作，用英语讨论教室里的物品和人物。
4.4 巩固（10分钟）- 教师给出一些关于教室里的物品和人物的问题，学生用英语回答。
- 学生进行听力练习，听懂并重复所听到的句子。
4.5 总结（5分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
人教版小学二年级上册英语全册教案教案一：Unit 1 Hello
教学目标
1. 能够听懂、会说并正确使用单词：hello, Hi, I'm, you, bye。
2. 能够通过问候语问候别人并作出适当回应。
3. 能够在合适的时机与人用英语互相问候。
教学重点
1. 研究并掌握常用问候语。
2. 学会用英语与他人适当地问候和回应。
教学难点
如何正确使用问候语进行交流。
教学步骤
步骤一：导入
1. 老师出示图片或挂起问候语的卡片，如"Hello"、"Hi"等。
2. 复前几堂课学过的问候语，并鼓励学生用英语互相问候。
步骤二：讲解
1. 老师用英语示范常见的问候语，例如"Hello"、"Hi"。
2. 教师将这些问候语的中文意思进行解释，并示范学生正确的发音。
步骤三：练
1. 学生之间进行分组练，通过问候语互相问好，并逐渐增加英文单词的难度。
2. 教师可以模拟一些情境，比如问候同学、老师或其他人，在学生中进行角色扮演的练。
步骤四：总结
1. 教师带领学生总结本节课研究的内容，强调正确使用问候语的重要性。
2. 鼓励学生在课下积极运用所学知识进行实践。
教学延伸
1. 将学生分为小组，组织问候比赛，看哪个小组能够最快速、准确地回答。
2. 将问候语与动作结合，进行身体语言的讲解与练。
教学评价
教师可根据学生的表现进行口头评价，并通过学生练的结果进行书面评价。
注：本教案为参考教案，根据教材和学生实际情况进行适当调整。
2023年最新人教部编版小学二年级英语上册全册教案第一单元: Hello!课时一：Greeting教学目标：- 研究并掌握问候语：Hello, Hi- 研究并掌握回答问候语：Hello, Hi教学准备：- 教材教具：教学课件、课本- 教学辅助材料：单词卡片、图片教学过程：1. 观看教学课件上的问候语表达2. 师生一起模仿表达问候语，使用Hello和Hi3. 分组活动：学生之间互相问候并回答4. 教师总结并反馈课堂作业：- 课后记住问候语Hello和Hi，并用它们去问候家人和朋友。
- 完成课本上的练题。
第二单元: My Family课时一：Family Members教学目标：- 研究并掌握家庭成员的词汇：father, mother, brother, sister - 研究并掌握问询家庭成员的句型：Who is he/she?教学准备：- 教材教具：教学课件、课本- 教学辅助材料：单词卡片、图片教学过程：1. 观看教学课件上的家庭成员词汇和句型2. 学生照片介绍家庭成员并回答问询3. 分组活动：学生之间互相问询家庭成员并回答4. 教师总结并反馈课堂作业：- 完成课本上的练题。
- 绘制自己家庭成员的简单画像，并写下他们的姓名和称谓。
...（继续编写其他单元的教案）总结与展望：本教案涵盖了2023年最新人教部编版小学二年级英语上册全册的教学内容。
通过教师引导和学生互动，使学生能够学习和掌握基础的英语表达和交流能力。
未来的教学中，应充分利用各种教学资源和活动形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
2024小学英语二年级人教版上册《DailyRoutines》教案Daily Routines 教案教学目标：1. 学生能够掌握描述日常活动的常用英语表达。
2. 学生能够通过对话和练习，能够灵活运用所学的表达方式。
3. 学生能够培养良好的日常生活习惯，形成规律的作息时间。
教学步骤：一、导入（5分钟）教师可用图片或实物引入话题，让学生谈论自己的日常活动，并引导其使用英语表达。
二、练习活动（10分钟）教师可出示图片，并让学生配对每个图片对应的日常活动词汇，如brush teeth, eat breakfast, wear clothes等。
三、问答活动（15分钟）教师可以向学生提问相关的日常活动问题，如"What do you do in the morning?" "What do you do after school?" "What time do you go to bed?" 等，鼓励学生用英语回答。
四、听力训练（15分钟）教师播放一段描述日常活动的录音，提醒学生仔细聆听，然后回答问题。
五、对话练习（15分钟）教师提供对话模板，让学生自行编写并表演一段对话，描述他们的日常活动。
鼓励学生使用所学的词汇和句型。
六、口语操练（15分钟）教师分组让学生进行对话练习，每组学生相互询问对方的日常活动，并用英语回答。
教师可以通过听众评价的方式给予鼓励和指导。
七、巩固练习（15分钟）教师将学生分成小组，给每组学生一份练习题，让他们完成填空练习，补全日常活动的句子。
八、总结归纳（5分钟）教师带领学生总结所学的日常活动表达方式，并要求学生记住表达方式和习惯。
九、家庭作业（2分钟）布置家庭作业，要求学生写一篇关于自己日常活动的短文，并在作文中使用所学的词汇和句型。
教学反思：通过本节课的教学，学生掌握了描述日常活动的常用英语表达，能够使用所学的句型进行对话练习，并在情境中熟练运用。
人教版二年级上册《英语》全册教案一、教学目标知识目标1. 学生能够掌握本册书中的基本单词和句型。
2. 学生能够听懂并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
能力目标1. 学生能够通过图片、情景、动作等理解单词和句型的含义。
2. 学生能够正确书写所学的单词和句型。
情感目标1. 学生能够对英语产生浓厚的兴趣。
2. 学生能够在课堂上积极回答问题，与同学进行互动。
二、教学重难点重点1. 学生能够掌握本册书中的基本单词和句型。
2. 学生能够听懂并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
难点1. 学生能够正确书写所学的单词和句型。
2. 学生能够在实际情景中运用所学知识。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际情境中和使用英语。
2. 互动教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
3. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中和使用英语。
4. 歌曲教学法：通过唱英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中和掌握英语。
四、教学内容1. 教学计划- 每周安排2课时，共计20周。
- 每课时40分钟。
2. 教学内容- Unit 1: Greetings and n- Unit 2: Family and friends- Unit 3: Animals and nature- Unit 4: Colors and shapes- Unit 5: Clothing and accessories - Unit 6: Food and drinks- Unit 7: Daily routines- Unit 8: ns and activities- Unit 9: School and n- Unit 10: Seasons and weather 五、教学评价1. 课堂评价- 观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的准确性，以及与同学的互动情况。
2. 作业评价- 检查学生作业的完成情况，包括单词的拼写、句型的运用等。
2023年人教部编版二年级英语上册全册全套教案一、教学目标* 了解并掌握本册教材的基本词汇和句型* 培养学生的听、说、读、写的综合能力* 提高学生的英语研究兴趣和自信心二、教学内容本教学计划包括以下单元：（列出相关内容）1. 单元一：2. 单元二：家人3. 单元三：动物园4. 单元四：学校生活5. 单元五：节日庆祝6. 单元六：日常生活7. 单元七：环保8. 单元八：交通方式三、教学方法1. 观察法：通过观察图片及听力材料，培养学生的观察力和听力理解能力。
2. 交际法：通过情景对话、小组合作等活动，提高学生的口语表达能力。
3. 游戏法：通过游戏形式的活动，激发学生研究英语的兴趣。
4. 多媒体教学法：利用多媒体教具，提供生动有趣的研究资源。
四、教学重点和难点1. 教学重点：教授本册教材的基本词汇和句型，培养学生的听、说、读、写的能力。
2. 教学难点：培养学生的口语表达能力，提高其英语研究兴趣和自信心。
五、教学评估1. 课堂表现：学生的课堂参与情况、听说读写能力的表现等。
2. 小组活动成果：小组合作活动的成果和表现。
3. 期中、期末测试：对学生的英语知识掌握程度进行评估。
六、教具准备1. 教材：《2023年人教部编版二年级英语上册》2. 多媒体设备：投影仪、电脑等3. 教具：图片、图片卡片、小黑板等七、教学安排（具体列出每一课时的内容和活动安排）第一课时：- 单元一：- 研究目标：掌握表示自己名字、年龄、国籍等的基本句型。
- 教学内容：自我介绍的基本句型。
- 教学方法：观察法、交际法。
- 活动安排：观察图片，研究并模仿自我介绍的句型。
第二课时：- 单元一：- 研究目标：研究颜色的英语表达方式。
- 教学内容：颜色的英语词汇。
- 教学方法：游戏法、多媒体教学法。
- 活动安排：通过颜色游戏，研究颜色的英语表达方式。
...（以此类推，列出其他课时的具体内容和活动安排）八、教学反思本学期的教学计划安排合理，能够帮助学生掌握基本的英语表达能力。
新人教版小学英语二年级上册全册教案第一单元你好第一课勇敢的小鸟- 教学目标：研究基本的打招呼语及礼貌用语，研究名词bird，动词fly，并能够简单表述动作。
- 教学重点：研究基本的打招呼语及礼貌用语，研究名词bird，动词fly。
- 教学难点：正确运用动词fly表述小鸟飞行的动作。
- 教学准备：教材课本，小鸟模型，磁贴。
第二课神奇的颜料- 教学目标：研究颜色名称，初步认读英文字母A-F。
- 教学重点：研究颜色名称，认读英文字母A-F。
- 教学难点：听懂、会读、会说英文字母A-F。
- 教学准备：教材课本，颜料、笔。
第二单元家庭第三课我的家人- 教学目标：研究家庭成员的词汇，学会用一些形容词描绘家人。
- 教学重点：研究家庭成员的称呼，掌握一些形容词的用法。
- 教学难点：理解并运用形容词。
- 教学准备：教材课本，图片、照片。
第四课小猫钓鱼- 教学目标：研究动词go，动词catch，理解钓鱼是一种休闲娱乐的形式。
- 教学重点：研究动词go，动词catch。
- 教学难点：正确运用动词go和动词catch。
- 教学准备：教材课本，鱼竿、水盆、小猫模型。
第三单元学校生活第五课我的学校- 教学目标：认识学校里的各种场所，研究相关的名词。
- 教学重点：认识学校里的各种场所，研究相关的名词。
- 教学难点：听懂及会说相关的名词。
- 教学准备：教材课本，校园地图、图片。
第六课我的老师- 教学目标：研究表示问候的语句，研究名词teacher，理解老师是学生的指导者。
- 教学重点：研究表示问候的语句，研究名词teacher。
- 教学难点：正确运用表示问候的语句。
- 教学准备：教材课本，图片、老师模型。
第四单元万圣节第七课糖果或者恐吓- 教学目标：了解万圣节的由来和相关活动，研究名词Halloween，理解trick or treat的意义。
- 教学重点：了解万圣节的由来和相关活动，研究名词Halloween。
- 教学难点：理解trick or treat的意义。
(完整)人教版英语二年级上册教案人教版英语二年级上册教案课程信息- 学科：英语- 年级：二年级上册教学目标- 掌握字母的大小写并能正确书写。
- 研究数字0-10的发音和书写。
- 学会简单的问候语和表达方式。
- 了解一些常见的动物名称，并能进行简单的描述。
教学准备- 教科书：人教版英语二年级上册- 多媒体设备- 学生手册- 照片或图片展示动物教学内容Lesson 1: Aa1. 学生们通过教科书第一课的内容研究字母A的大小写。
2. 学生们跟读字母Aa，并进行正确的笔画练。
3. 制作字母卡片，帮助学生记忆字母Aa的音、形。
Lesson 2: Bb1. 学生们研究字母B的大小写。
2. 学生们跟读字母Bb，并进行正确的笔画练。
3. 通过游戏和练帮助学生记忆字母Bb的音、形。
Lesson 3: Numbers 0-101. 学生们研究数字0-10的发音和书写。
2. 引导学生高声朗读数字，并进行数字书写练。
Lesson 4: Greetings1. 学生们研究常见的问候语。
2. 学生们通过角色扮演练常见的问候和回答。
3. 根据教材内容编写问候语和应答卡片，帮助学生记忆并模仿。
Lesson 5: Animals1. 学生们了解一些常见的动物名称。
2. 学生们通过观看照片或图片，研究动物的表达方式。
3. 学生们根据教材编写简短的动物描述，并进行生动的展示。
教学步骤1. 导入新课，引发学生兴趣。
2. 通过多媒体展示字母和数字的形状和发音。
3. 组织学生进行听、说、读、写的综合练。
4. 运用游戏、角色扮演等方式加深学生对知识的理解和记忆。
5. 结合学生的实际情况，进行巩固和拓展训练。
教学评估1. 在课堂上通过观察学生的表现，评估学生对字母、数字、问候语和动物的掌握情况。
2. 提供的练题、小测验来检测学生的研究成果。
教学反思1. 教学过程中是否引发了学生的兴趣？2. 是否要加强对个别学生的辅导和帮助？3. 教学过程中是否存在不足之处，并提出改进措施。
2024小学英语二年级人教版上册《At thePlayground》教案I. 教学目标通过本节课的学习，学生应能够:1. 听懂并正确朗读与游乐场相关的词汇。
2. 运用所学词汇表达关于游乐场的简单句子。
3. 合作与他人进行沟通，共同完成游戏和任务。
II. 教学重点1. 游乐场相关的词汇。
2. 用简单句子表达关于游乐场的内容。
III. 教学准备1. 关于游乐场的图片和道具。
2. 学生的教材和学习手册。
IV. 教学过程A. 导入（5分钟）1. 老师和学生一起观看一段介绍游乐场的视频。
2. 老师带领学生进行问答，引导学生复习与游乐场相关的词汇。
B. 新知呈现（10分钟）1. 老师出示一些游乐场的图片，引导学生观察并用英语描述图片里的内容。
2. 老师通过示范和让学生模仿的方式，教授与游乐场相关的词汇，如slide, swing, seesaw, merry-go-round等。
C. 听说训练（15分钟）1. 老师播放一个录音，学生听录音并跟读。
2. 学生进行分组活动，每组选出一个代表来模仿录音中的内容。
其他同学要猜出模仿的是哪个游乐设施。
D. 拓展运用（20分钟）1. 学生分小组合作，每组设计一个游戏，游戏要与游乐场有关。
2. 学生在小组内进行游戏，并用英语表达他们正在做的事情。
3. 老师巡视各小组，鼓励学生进行语言输出，给予必要的帮助和纠正。
E. 小结（5分钟）1. 老师对学生的表现给予赞扬和肯定。
2. 老师与学生一起总结今天学到的词汇和用法。
V. 课后延伸1. 学生回家后请观察周围的游乐场，并用英语写一篇关于游乐场的短文。
2. 下节课学生可以带上自己的玩具或装饰品，与同学分享自己喜欢的游乐场设施。
整个教案以清晰的小节分布，呈现内容有序、逻辑清晰。
学生通过观看视频、图片描述、听说训练、小组合作等多种形式进行英语学习。
通过课后延伸的活动，学生将所学知识应用到实际生活中去，提高他们的英语交流能力。
人教版二年级上册英语教案——Unit1教学目标[标签：人教版二年级课文教案]教学目标1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭及成员的7个单词和表示职业的2个单词。
2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3．能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行简单介绍。
4．能够通过键盘操作，初步体验字母组成单词的过程。
5．通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本能力。
6．通过本单元的学习，使学生了解家庭成员间的基本关系，帮助学生逐渐养成尊老爱幼的传统美德。
人教版二年级上册英语教案——lesson1[标签：人教版二年级课文教案]课前准备1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．单词卡片。
5．学生的家庭合影照片。
教学内容A Let's chant．1．本部分利用生活实景图画引出7个有关家庭及成员的单词：family, grandpa, gra ndma, dad, mom, brother, sister。
2．学生借助图画和录音学习7个有关家庭及成员的单词。
3．歌谣和单词的录音材料为学生提供了规范的语音输入，便于学生模仿和正确朗读。
4．本课所选的表示“爸爸”、“妈妈”的英文单词是“dad”、“mom”。
在美国，此称呼在儿童口语中较“father”、“mother”更常见。
5．本部分的教学难点是：单词brother中th字母组合的发音。
教师在教学时要准确示范，引导学生认真观察后，再让学生初步模仿。
B Let's say．1．本部分与A部分共用一幅图画。
2．学生在A部分训练的基础上，进一步复习有关家庭成员的单词。
教学建议1．教师出示本课图片，请学生边看边听录音，让学生首先从听觉上和视觉上对新内容有一个感性认识。
2．教师出示教学卡片，带领学生说出单词；然后，请学生观察模仿图片上的家庭成员的动作，并说出单词。
3．教师引导学生通过观察和做动作识记单词，把所学的知识与生活实际结合起来。
例如：请学生扮演自己家的一名家庭成员，做一个该成员的习惯动作，请其他同学说一说他扮演的是谁；也可以请这位同学用学过的英文作自我介绍：“I am dad．\ I am sister．”4．教师可以设计听说的游戏活动，帮助学生巩固所学单词。
如：（1）教师念单词，学生举起相应的单词卡片。
（2）让学生将家庭成员的图片摆放在课桌上，教师播放录音，学生根据录音指出相应图片。
教师也可以请学生边指边说出单词。
（3）教师发指令：Show me grandpa \ grandma \ dad \ brother.... 请学生指出相应的图片或从教科书中找出相应的图画或做出相应动作。
（4）教师可以请会说单词的学生发指令，其他学生听指令用简笔画画出爸爸、妹妹、妈妈等形象。
（5）教师请学生进行pair work活动：学生两人一组，其中一人背向另一人做动作，让后者用本课所学的单词猜一猜。
猜对可继续进行；猜错两人就交换角色，再开始游戏。
（6）教师要充分利用教学图片，创设多种游戏活动。
5．在学习本课歌谣的过程中，教师可请学生跟随自己边听录音边表演。
教师通过夸张的动作表演出不同家庭成员的特点，使学生加深对6个有关家庭成员单词的理解和记忆，同时激发学生学习的兴趣和参与的强烈愿望。
6．在复习A部分单词的基础上，教师可以让学生拿出自己的家庭合影照片，并引导学生逐步学会介绍：This is my mom, my dad and my sister....7．简笔画教学与训练：教师可以在本课教会学生画不同的家庭成员。
8．录音材料:A项：CHANT（1）Dad and mom, I love you．Grandma and grandpa I love you too．I love my brother．My sister loves me．I have a happy family．（2）Sister, brother, mom, three．Grandpa, grandma, dad, three．Six and me is family．NEW WORDS：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister．B项：MONOLOGUEGirl: Look! This is my grandpa, grandma, dad, mom, brother, and little sist er．I love them．9．补充材料:A项：CHANT（1）1 father, 1 sister, 1 brother,1 grandpa, 1 grandma, 1 mother,1, 2, 3, 4, 5, 6 and me,Together we are a family．（2）One is my grandma．Two is my mother．Three is my grandpa．Four is my brother．Five is my sister．Six is me．Seven is my father．A happy family．课堂学习评价1．教师指导学生把学习有关家庭成员的6个单词的情况用☆符号记入学习档案。
学习档案的记录内容可以选择以下项目：—教师请同桌学生相互记录听指令做动作的情况，并将填有记录结果的表格放入学习档案。
—教师将6个家庭成员的简笔画制成表格发给每个学生，请学生用勾和叉记录反应结果。
课后教师将表格收回，并进行正确与错误的统计，最后将表格放入学习档案。
—教师还可以参考使用下面的评价工具:此表格可以让学生在学校填写，也可以留做家庭作业，请家长帮助完成。
完成后，教师或家长指导学生将表格放入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现:—对本课学习内容有浓厚兴趣的学生有多少人？—听单词，能正确指出图片的学生有多少人？—指图片，能正确说出单词的学生有多少人？—能说出歌谣的学生有多少人？—能积极参与pair work活动的学生有多少人？3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：—教师给学生播放歌谣录音，请学生听录音，并根据听到的单词做出相应的动作反应。
教师进行现场记录。
—通过听、说歌谣，并进行表演，检查学生掌握有关家庭成员单词的熟练程度。
—通过B 部分的pair work活动，检查学生是否能够运用本课所学单词及简单句型进行介绍。
—要求学生听词画人物形象图。
教师有选择地收集学生图画作品，并进行口头评价，或用某种有激励作用的方式把对作品的评价记录在案。
—鼓励学生听音模仿单词、用TPR表演听到的单词，并大胆模仿说歌谣。
—请学生回家拿出家庭合影向家长介绍照片上的人物。
家长写出对孩子看照片表达的评价意见，教师将其存入学习档案。
人教版二年级上册英语教案——lesson2[标签：人教版二年级课文教案] 课前准备1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．单词卡片。
5．家庭成员的照片。
教学内容A Let's chant and match．1．本部分的图画是两名学生分别向大家介绍自己的家庭成员。
2．通过歌曲引出本单元的主要交际用语：Who's he? \ Who's she?3．画面中的问答对话和录音材料为学生操练Who's he? \ Who's she? 交际用语提供了必要的语言参照。
4．图画中两名学生家庭成员的照片是混排在一起的，学生通过观察人物外形及特征，将两家人分别连线。
B Let's draw and talk．1．本部分提供了一组头部为虚线的家庭成员图片。
学生根据图片人物的服饰，判断家庭成员身份，并画出相应的头部图画。
2．学生通过画头部图画，进一步复习巩固本课所学的交际用语。
3．学生把右侧穿背带裤的孩子画成男孩或女孩都可以。
4．家庭成员身份从左至右分别为：男孩、祖母、爸爸、妈妈、爷爷、男孩（或女孩）。
教学建议1．教师在进行A部分教学任务之前，可以选择多种方法帮助学生复习学过的家庭成员的单词。
如：（1）猜一猜游戏：教师可以把家庭成员的图片盖住，只露出一角，请学生猜一猜图中的人物是谁。
（2）教师可以让学生拿出自己家的合影照片，向全班同学介绍：Look! This is my g randpa, my grandma, my dad, my mom....2．教师可以让学生进行看图听歌曲的活动。
具体方法是：教师先将两个对话人物的图片出示在黑板上，然后播放歌曲，请学生将唱到的家庭成员照片逐一贴在黑板上。
3．教师播放录音，同时请6位同学到教室前面，分别戴上头饰，扮演歌中唱到的家庭成员。
唱到某个成员时，扮演该成员的学生就站出来，做一个该成员经常做的动作。
4．教师可先播放录音几遍，之后带领学生读歌词，让学生跟录音学唱歌曲。
教师可以请会唱的学生给大家表演，并用语言鼓励学生自我表现，帮助学生树立自信，从而带动更多的学生大胆地唱。
学生不可能在一节课上学会歌曲，教师应该告诉他们需要回家多听录音和在以后的课上不断地复习、巩固。
因此，本节课只要求学生跟随录音大概模仿唱出。
5．在进行B部分Act 活动时，教师利用学生自带的家庭成员照片开展pair work活动，同桌就对方手里的照片进行问答练习：Who's he? My dad．\ He is my dad．Who's she? My sister． / She is my sister．教师应鼓励学生就照片上人物的衣着、长相及所在位置等内容进一步交流。
如：He has big eyes．She has a long nose．She is under the tr ee．He has a new yellow dress.... 对于能够主动用英语交谈的学生，教师应给予鼓励，并可以记录在学习档案中。
6．教师还可以组织学生进行group work活动：4名学生分为一个小组，由小组长带领大家把每个同学妈妈的照片收集起来，然后小组内的同学根据人物长相特点猜一猜照片上的人物分别是谁的妈妈。
这个活动也可以在小组与小组之间进行。
7．在B部分活动中，教师可以请学生画一画自己的家庭成员，然后在小组内用本课所学的新句型进行交流。
8．录音材料：A项：CHANTWho's he?Who's she ?Dad, mom, family．Who's he?Who's she?Brother, sister, family．B项：DIALOGUEGirl: Who's she?Boy: She's my grandma．Girl: Who's he?Boy: He's my dad．Girl: Who's she?Boy: She's my mom．Girl: Who's he?Boy: He's my grandpa．Girl: Who's he?Boy: He's my brother．Girl: Who's she?Boy: She's my sister．课堂学习评价1．教师指导学生把学习询问并回答他（她）是谁的情况用和符号记入学习档案。
