西南师大版五年级语文下册《一单元 3 草原即景》教案_15

《草原即景》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解草原生态系统的特点，认识草原上的动植物。

（2）培养学生观察、描述草原景色的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察草原图片，培养学生运用美术手段表现草原景色的能力。

（2）以小组合作的形式，调查草原上的动植物种类，提高学生的实践能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

（2）培养学生合作、交流的能力，提高学生的团队协作精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握草原生态系统的特点。

（2）培养学生观察、描述草原景色的能力。

（3）培养学生运用美术手段表现草原景色的能力。

2. 教学难点：（1）让学生深入了解草原生态系统的复杂性。

（2）引导学生运用美术手段生动表现草原景色。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）草原相关图片、视频等教学资源。

（2）调查草原动植物种类的资料。

（3）美术用品（如画纸、画笔等）。

2. 学生准备：（1）预习有关草原的课文、资料。

（2）准备好美术用品。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示草原图片，引导学生关注草原景色。

（2）邀请学生分享预习所得，了解草原的特点。

2. 讲解与示范：（1）介绍草原生态系统的特点，如气候、植被、动物等。

（2）讲解草原上的动植物种类，展示相关图片。

（3）示范如何运用美术手段表现草原景色。

3. 学生实践：（1）分组进行草原景色观察，引导学生用语言描述草原景色。

（2）学生运用美术手段表现草原景色，可以绘画、制作手工艺品等。

4. 展示与评价：（1）组织学生展示自己的作品，鼓励互相评价、交流。

（2）教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。

五、教学反思：本节课通过观察、描述和表现草原景色，让学生了解草原生态系统的特点，培养学生的实践能力和团队协作精神。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，提高他们的自信心和创造力。

要注重培养学生的环保意识，让他们明白保护草原生态环境的重要性。

《草原即景》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解草原的基本特点和生态环境；（2）培养学生观察和描绘自然景物的能力；（3）引导学生运用恰当的修辞手法赞美大自然。

2. 过程与方法：（1）通过观察草原图片，培养学生观察和描绘自然景物的能力；（2）运用多媒体展示草原风貌，让学生感受草原的美丽；（3）以小组合作的形式，让学生共同完成草原风景画的创作。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念；（2）培养学生合作意识，提高团队协作能力；（3）培养学生勇于表达自己观点的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握草原的基本特点和生态环境；（2）培养学生观察和描绘自然景物的能力；（3）引导学生运用恰当的修辞手法赞美大自然。

2. 教学难点：（1）如何引导学生运用恰当的修辞手法赞美大自然；（2）如何培养学生合作意识，提高团队协作能力。

三、教学过程1. 导入新课（1）展示草原图片，让学生初步感受草原的美丽；（2）邀请学生分享他们对草原的认识和印象。

2. 自主学习（1）让学生阅读课文《草原即景》，了解草原的基本特点和生态环境；3. 课堂讨论（1）教师提出讨论话题：“如何描绘草原美景？”；（2）学生分组讨论，形成小组意见；（3）各小组代表发言，分享讨论成果。

4. 实践活动（1）学生以小组合作的形式，共同完成草原风景画的创作；（2）教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。

5. 作品展示与评价（1）各小组展示草原风景画，分享创作心得；（2）教师和学生共同评价，给予肯定和建议。

四、作业布置1. 让学生运用所学，回家后观察家乡的自然景物，以作文形式表达对大自然的赞美；2. 收集有关草原的资料，了解草原的保护意义。

五、课后反思教师在课后要对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

关注学生的学习反馈，了解学生对草原知识的理解和运用情况，为下一步教学做好准备。

《草原即景》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解草原的自然风光、民族风情和生产活动，拓宽视野。

2. 培养学生热爱大自然、珍惜家园的情感。

3. 提高学生观察、欣赏和表达能力，激发学生对绘画艺术的兴趣。

二、教学内容1. 草原的自然风光：介绍草原的地理位置、气候特点、植被等。

2. 草原民族风情：介绍草原上的少数民族及其风俗习惯。

3. 草原生产活动：介绍草原上的畜牧业、农业等生产活动。

4. 欣赏和评述草原风光画作：分析草原风光画的特点和表现手法。

5. 创作草原风光画：以小组合作的形式，完成一幅草原风光画。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解草原的自然风光、民族风情和生产活动，培养学生观察、欣赏和表达能力。

2. 教学难点：如何引导学生运用绘画手法表现草原风光的特色。

四、教学方法1. 采用图片展示、视频播放、讲解、讨论、小组合作等教学方法。

2. 利用多媒体设备，展示草原风光图片和画作，增强学生的直观感受。

3. 引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达和观察能力。

五、教学过程1. 导入新课：展示草原风光图片，引导学生关注草原的自然美景。

2. 介绍草原的自然风光、民族风情和生产活动，让学生了解草原的特色。

3. 欣赏和评述草原风光画作，分析画作的表现手法和特点。

4. 布置课堂作业：以小组合作的形式，创作一幅草原风光画。

5. 展示学生作品，组织评点和讨论，总结课堂教学。

六、教学评价1. 学生对草原的自然风光、民族风情和生产活动的了解程度。

2. 学生对草原风光画作品的欣赏和表达能力。

3. 学生参与小组合作创作草原风光画的积极性及作品完成质量。

七、教学准备1. 草原风光图片、视频资料。

2. 草原风光画作示例。

3. 绘画材料（如画纸、画笔、颜料等）。

4. 投影仪、电脑等多媒体设备。

八、教学拓展1. 组织学生进行户外写生，让学生亲身体验草原风光。

2. 邀请草原地区的民间艺术家进行讲座，让学生更深入地了解草原文化。

小学语文西南师大版五年级下册第一单元《草原即景》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、运用学过的方法。

认识本课的生子,并会规范、美观的书写。

2、能正确、流利有感情的朗读课文,并能边读边批边想象,感受草原的美丽和辽阔。

3、了解描写景物的方法和掌握一些典型的修辞手法。

4、激发学生对祖国草原、对祖国大好河山的热爱之情。

2学时重点
抓住重点词语、句子感受草原的美丽和辽阔。

3学时难点
让学生边批边想象草原美景,体会作者的喜爱和赞叹之情。

4教学活动
1【导入】新授
同学们,昨天我们跟随作者去访问内蒙古塔木钦大草原.那里一碧千里,翠色欲流.大草原是那样令人神往,今天让我们再次走进大草原,去目睹她那迷人的风采!
二、预习交流:
1、拿出课本,小组内交流昨天的预习学案2:品读课文中的语句,把自己的感受旁批在课本的右侧。

2、学生自主探究,教师巡视,掌握学情。

三、探究展示:
1、合探一——作者笔下的塔木钦草原有什么特点?你是从哪些句子中感受到的?(学生交流)
A、辽阔:
“塔木钦草原给我的第一印象是:它多么像海啊!只有在海上,天和地才能像接到一起那么完完整整,没有缝隙;只有海菜这么寂静,广袤得望不到边际,永远像一幅没有框子的画。

”(它。

西师大版五年级语文下册教案：草原即景一、教学目标1.通过学习本课文，了解草原的自然风景和人文特色，激发学生对祖国自然风光的热爱之情。

2.提高学生的阅读能力和理解能力，能逐步对其进行观察、分析、评价等过程，形成较为完整的阅读能力体系。

3.训练学生掌握课文中新知识的方法，如：运用分类法，挖掘概括词，辨别归纳概括等方法。

4.提高学生的写作能力，能够把描写事物的语言方式运用到自己的写作中。

二、教学重点难点•重点：草原的自然风景和人文特色的描写。

•难点：学生能否认真观察、分析、评价所学知识，并在写作中运用。

三、教学过程导入（10分钟）1.老师介绍本课的主题：草原。

2.老师出示草原图片引起学生兴趣。

3.老师利用图片引导学生讲述对草原的印象。

阅读（20分钟）1.学生自读课文《草原即景》。

2.学生互相接龙讲述课文要点。

3.整合学生的答案，让学生再读文章一遍。

分析（30分钟）1.教师引导学生用分类法分析课文，提出草原的丰富特色。

2.传授挖掘概括性词语的方法，让学生挖掘、寻找课文中的概括性词语。

3.整理概括性词语，让学生体会其对于文章阅读和写作的重要性。

评价（20分钟）1.让学生凭借所学语言知识和个人理解，评价草原即景所表达的主题。

2.听取学生的答案后，教师给予评价和指导。

3.教师鼓励学生在实际生活中多观察自然风光，提高观察和表达的技能。

拓展（20分钟）1.学生阅读有关草原的书籍或网络文章。

2.学生写一篇文字，表达对草原的感悟和理解。

3.学生互相交流，分享自己的感悟和文字。

四、教学反思本次课程主要通过对草原的描绘和学生的自主阅读等方式，提高学生的阅读能力和鉴赏能力。

教师在分析和评价中，采取分类法和挖掘概括性词语等多种方式教授学生，使学生能够更好地把学到的知识运用到其他方面。

在拓展环节，为了学生更好地了解和感知草原这一主题，教师引导学生阅读相关书籍以及自己的文字。

本次课程引导学生多角度观察自然风光和提高写作能力，也因此对于学生的个人能力提升也起到了一定的促进作用。

《草原即景》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《草原即景》这篇课文。

《草原即景》是西师大版语文教材五年级下册第一单元的一篇文章，下面我将从教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计五个方面逐一阐述我的教学设计与设计理念。

首先，语文课程标准要求小学生在通读课文的基础上，要识记生字新词，注意语言的积累和写作手法的借鉴。

因此我设计了以下三个教学目标：1、运用学过的方法，认识本课的生字新词，并会规范、美观地书写。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能边读边批边想象，感受草原的美丽与辽阔。

3．激发学生对祖国草原的热爱之情。

其次，本节课的教学重、难点：让学生边批边想象草原美景，体会作者的喜爱、赞叹之情。

接下来是本节课的教学准备：教师：搜集有关草原的图片、文字、视频等资料制作课件。

了解作家萧乾的资料。

学生：搜集有关草原的图片、文字等资料。

接下来我想具体谈谈我的教学过程的设计，这里我是根据“三模板五环节”的形式设计的.一、歌曲导入，引入课题此环节首先我将利用课间，播放《天堂》这首歌曲，并提出这样的问题：听着歌曲你眼前出现了什么景色？引导学生尽情描绘。

并结合这样的导语：几十年前有一位作家来到草原，也被草原的美丽、辽阔深深吸引了，他提笔留住了那迷人的景色。

今天我们将在他的带领下走进那一碧千里的美丽草原。

（板书课题）最后引导学生交流搜集的草原的相关资料，并说说自己所了解的草原，为下文的学习打下基础。

二、自读感悟，整体感知此环节首先我将引导学生自由读课文，并要求正确流利，并勾画出生字新词，读准字音。

接下来我将出示生字新词，并借机对加点字的读音作指导。

然后引导学生汇报交流，共同感悟。

并设计了这样的问题：课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？说说你有怎样的感受？请把你的收获和大家一起分享。

最后通过对课文内容的整体归纳、感知，引导学生回答以下问题：作者从哪些方面向我们介绍了草原？并分别根据学生印象最深刻的部分引出对草原美丽和辽阔的介绍。

《草原即景》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解草原的基本概念和特点，认识草原生态系统的生物种类。

培养学生观察、描述草原景色的能力。

提高学生运用词汇、语法表达草原景色的能力。

1.2 过程与方法：通过观察草原图片、视频等资料，培养学生的观察力和想象力。

运用词汇、语法知识，进行草原景色描述的练习。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。

培养学生合作学习、积极参与的精神。

第二章：教学内容2.1 教材分析：分析《草原即景》一文，理解文章内容，体会作者对草原的描绘和表达。

结合课文，学习有关草原的词汇和表达方法。

2.2 学情分析：了解学生对草原的了解程度，确定教学起点。

考虑学生的年龄特点、认知水平，设计适合他们的教学活动。

第三章：教学重点、难点3.1 教学重点：掌握草原的基本概念和特点。

学会运用词汇、语法描述草原景色。

3.2 教学难点：运用合适的词汇、语法准确描述草原景色。

理解作者对草原的表达和描绘。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动探究草原的特点。

运用任务型教学法，让学生在实际操作中学会描述草原景色。

4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示草原图片、视频等资料。

利用板书、卡片等辅助教学。

第五章：教学过程5.1 导入新课：通过展示草原图片、视频等资料，引导学生关注草原景色。

引导学生谈论自己对草原的了解和印象。

5.2 教学新课：分析《草原即景》一文，让学生体会作者对草原的描绘。

学习有关草原的词汇和表达方法，进行实际操作练习。

5.3 课堂练习：学生分组，进行草原景色描述的练习。

选取优秀作品进行展示、点评。

布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

第六章：教学评价6.1 评价目的：评价学生对草原知识的理解和运用能力。

了解学生对草原景色的观察和描述能力。

6.2 评价方法：课后作业：让学生完成一篇关于草原景色的作文。

课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况。

《草原即景》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解草原生态系统的特点，掌握草原生物的适应性和多样性。

培养学生观察、描述和分析自然景观的能力。

1.2 过程与方法：通过实地考察和观察，培养学生的实践操作能力和科学探究能力。

运用摄影、绘画等手法，培养学生的艺术表达能力。

1.3 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

培养学生合作、分享、积极探究的精神风貌。

第二章：教学内容2.1 教材分析：教材以草原景观为主题，通过图片、文字和活动，引导学生了解草原生态特点和生物适应性。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，适合学生全面发展和提高综合素养。

2.2 学情分析：学生对大自然有浓厚的兴趣，具备一定的观察和描述能力。

学生需要通过实践活动，提高对草原生态系统的认识，培养保护生态环境的意识。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：草原生态系统的特点和生物适应性。

实地考察和观察，培养学生的实践操作能力和科学探究能力。

3.2 教学难点：草原生态系统的复杂性和生物多样性。

学生如何在实践中运用观察、描述和分析能力。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生兴趣，培养学生探究能力。

运用实地考察、摄影、绘画等手法，提高学生的实践操作能力和艺术表达能力。

4.2 教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，丰富教学内容，增强学生感官体验。

配备专业摄影师、画家等，指导学生实践操作，提高学生艺术表达能力。

第五章：教学过程设计与实施5.1 导入：通过展示草原景观图片，引导学生关注草原美景，激发学习兴趣。

提问：“你们对草原有什么印象？知道草原生态系统吗？”5.2 知识讲解：介绍草原生态系统的特点、生物适应性和多样性。

分析草原生物与环境的相互作用，引导学生理解生物适应性。

5.3 实践活动：组织学生进行实地考察，观察草原生态特点和生物适应性。

引导学生运用摄影、绘画等手法，记录草原美景和生物特征。

西师大版小学语文五年级下册草原即景教案 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT19983.草原即景学习目标1．运用学过的方法，认识本课的生字，并会规范、美观地书写。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能边读边批边想象，感受草原的美丽与辽阔。

3．激发学生对祖国草原的热爱之情。

学习重、难点让学生边批边想象草原美景，体会作者的喜爱、赞叹之情。

课前准备教师：1．搜集有关草原的图片、文字、视频等资料制作课件。

了解作家萧乾的资料。

2．腾格尔《天堂》的flash天堂.swf)。

3．准备flash《美丽的草原我的家》会员区/flash/美丽的草原我的家.swf)和伴奏曲。

学生：搜集有关草原的图片、文字等资料。

课时安排1课时。

教学过程第一课时一、音乐铺垫，孕育情感，引入课题1．播放歌曲《天堂》。

腾格尔的天堂是哪里这里呈现了怎样的景色让学生尽情描述。

提到草原，许多人就会想到“一望无际”，想到“天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的诗句，就会想到蒙古包，想到热情好客的草原人民……大自然真是一位了不起的画家，它为我们描绘出一幅幅美丽、壮观、神奇的画卷。

作者来到草原，也被眼前草原的美丽、辽阔深深吸引了，他提笔留住了眼前迷人的景色。

今天我们将在作者优美文字的引导下走进那一碧千里的美丽草原。

引入课题《草原即景》。

2．教师板书课题，学生齐读课题，释题。

3．关于草原，你了解多少，能将你搜集的资料与大家交流一下吗学生交流搜集的相关资料，说说自己了解的草原。

4．同学们，让我们跟随作者去访问内蒙古塔木钦大草原。

那里一碧千里、翠色欲流。

大草原是那样令人神往，让我们走进大草原，亲眼目睹她那迷人的风采！二、自读感悟，整体感知1．自由读课文，要求正确流利，并勾画出生字新词，读准字音。

(1)教师出示生字新词，引导学生读。

(2)相机对加点字的读音作指导。

2．学生自由结成伙伴，通过阅读去“游览”草原的美景，在美景中细细观赏。