学会运用象声词

《学用象声词》习作教学设计【教材简析】《学用象声词》是苏教版四年级上册的一篇习作，要求学生在场景描写中，用上一些象声词，使得语句直观形象、生动传神。

教材提供了四幅图，给了学生一些启发。

四幅图片是静止的，也不全是学生喜爱的，这就要求教师要立足儿童，用学生喜欢的方式有创意地超越教材，引导学生开动脑筋，积极地表达。

【教学目标】1.懂得象声词的意义和用法。

2.学会把生活中听到的声音用象声词写下来。

3.能在一个场景描写中用上几个象声词。

【教学重点、难点】学会在习作中使用象声词，使习作更为通俗易懂、形象生动，并能够恰当、准确地使用象声词。

【设计意图：2021年版《语文课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，所以本次设计我力求体现课标精神，让学生在更为自由的环境中表达自己的心声。

】【教学过程】一、初赏动画，捕捉声音，触摸象声词1.初赏动画，捕捉声音师：同学们，我们都知道，杰瑞鼠和汤姆猫是一对死对头，这次又发生了什幺有趣的事情？想看吗？不过老师有个要求：不仅要用眼睛看，更要用耳朵听，等会儿请你说一说，你听到了哪些声音，当时的情景是怎样的。

（师播放精心截取的《猫和老鼠》视频）2.触摸象声词（1）师：在刚才的短片中，你听到了什幺声音？预设生回答：这里有汤姆偷袭时举枪发出“砰”的一声；气球“啪”的爆了；杰瑞为了救小鸟拿剪刀“咔嚓”把网兜剪破了，等等。

（2）师相机板书“砰、啪、咔嚓”这三个词。

师：同学们，这些表示声音的词，他们有一个名称，叫作象声词，今天这节课，我们就来学习、运用象声词（板书课题：学用象声词）。

【设计意图：把学生喜欢的动画片带入象声词训练场，原因有二：一是精心截取的动画声音丰富且容易分辨，人物有趣；二是聚集了本次习作的训练点，这样的素材既立足儿童，又超越教材，学生喜欢，习作积极性自然就被调动起来。

】二、走进生活，发现声音，了解象声词1.交流，发现象声词的丰富、有趣（1）师：其实，声音无处不在，只要你留心，就会有发现。

苏教版语文四年级上册习作4学会恰当使用象声词一、教学目标⒈朗读儿歌感受象声词的生动形象，懂得象声词表示声音，写时需要加上引号。

⒉联系生活实际，借助片段练习，学会恰当地运用象声词，增强文章的表现力。

⒊仔细观察图画，发挥想象，用上几个象声词把一件事或一个场景写下来，并围绕重点（使用象声词）认真修改、评价习作。

4.通过习作展示、多元评价，体验习作带来的快乐，感受成功的喜悦。

二、教学重点、难点重点：⒈朗读儿歌感受象声词的生动形象，懂得象声词表示声音，写时需要加上引号。

⒉联系生活实际，补充象声词的片段练习，学会恰当使用象声词。

难点：运用象声词把生活中的一件事或一个场景写下来，并围绕重点（使用象声词）修改、评价习作。

四、教学评价设计⒈通过朗读儿歌、联系生活、补充片断练习、启发想象，重点从是否感受到象声词的生动形象、是否学会使用象声词、是否会用等方面进行评价。

⒉重视习作修改的评价，对习作采取自评、互评、师生共同赏析等评价策略共同提升，评价重点围绕重点（使用象声词）修改、评价习作。

⒊多元评价学生习作：可以从全篇写得较好的，也可以从某个句子、片段、某个象声词使用恰当进行多元评价，以激励学生，使其感受到成功的喜悦，为树立写作信念树立信心。

五、教学准备教师：⒈教师组织学生倾听生活中事物发出的声音，有选择地记录这些声音。

倾听后完成体验卡《奇妙的声音》。

⒉制作课件。

学生:课前组织学生倾听生活中事物发出的声音，有选择地记录这些声音。

倾听后完成体验卡《奇妙的声音》。

六、教学课时：两课时七、教学过程第一课时环节一、作前指导——观察体验，激活愿望。

（一）儿歌比对初识象声词⒈师：同学们，今天老师给大家带来了两首儿歌《老鼠迎亲》（出示课件一），读读看，你什么感受？课件一再出示课件二，读读看你什么感受？课件二⒉这两首儿歌有什么不同之处？你喜欢哪一首？能说一说喜欢的原因吗？（预设：用上了表示声音的词语，读起来更贴近生活。

）⒊小结：这些用引号表示出来的表示声音的词语就是象声词。

象声词大全，如何使用象声词【风声】呼呼：象声词，如：北风呼呼地吹。

萧萧：象声词，形容风声淅[xī]沥[l]等。

【雷声】咔嚓（ka声cha声）：象声词，形容雷声。

隆隆long long声：象声词，形容剧烈震动的声音，如：雷声隆隆。

殷(yiny声)：象声词，形容雷声，如：殷其雷。

轰隆（hong声long声）：象声词，形容雷声。

【雨声】滴嗒：象声词，形容小雨。

滴沥：象声词，雨水下滴的声音。

哗啦：象声词，如：雨哗啦地下，也可以说哗啦啦。

【水声】咕[gū]嘟：象声词，液体沸腾、水流涌出或大口喝水的声音。

如：锅里的粥咕嘟响；泉水咕嘟地往外冒；他咕嘟地喝了大碗水。

潺：象声词，水声潺潺。

淙淙：象声词，流水的声音。

如：泉水淙淙。

滴答：或嘀答，象声词，形容水滴落下的声音。

咕[gū]噜：象声词，水流动的声音。

如：咕噜咕噜。

哗：象声词，如：流水哗哗响。

汩[gǔ]汩：水流动的声音。

如：河水汩汩地流入田里。

扑哧：又噗嗤，象声词，形容水挤出的声音，如：扑哧。

【鸟声】布谷：象声词，是摹仿布谷鸟的叫声似布谷。

喳[zhā]：象声词，如：喜鹊喳喳地叫。

啁[zhōu]啾[jiū]：象声词，形容鸟叫的声音。

呖[l]呖：象声词，形容鸟类清脆的叫声，如莺声呖呖。

嘤[yng]：象声词，形容鸟叫声。

噌：象声词，如麻雀噌的声飞了。

哑：象声词，哑哑，形容乌鸦叫声。

嘎[gā]嘎：象声词，形容大雁等的叫声，也作呷呷。

咕[gū]：象声词，形容斑鸠等的叫声。

戛然：象声词，多形容嘹亮的鸟声，如：戛然长鸣。

啾[jiū]啾：象声词，形容许多小鸟齐叫的声音，也形容凄厉的叫声。

刷啦：象声词，形容迅速擦过去的短促的声音，如：刷啦声，柳树上飞走了只鸟儿。

扑棱：象声词，形容翅膀抖动的声音，如：扑棱声，飞起只水鸟。

忒[tēi]儿：（方）象声词，形容鸟急促地振动翅膀的声音，如：麻雀忒儿声就飞了。

砉[huā]：象声词，形容迅速动作的声音，如：乌鸦砉的声飞了。

叽：象声词，如：小鸟叽叽叫。

学习运用象声词在生活中到处都能听到诸如“啾啾”、“喳喳”、“啪啪”……这种声音，我们把这样的词叫象声词。

象声词在文章中运用得当，会产生“先声夺人”之效，使人有身临其境的感觉。

有了象声词的衬托，文章会更生动、更形象。

我们应该注意观察身边的象声词并用好它。

在运用象声词时，一般要打上双引号。

1．用“——”把下面的词语搭配起来①蜜蜂汪汪②小鸭呱呱小狗嗡嗡青蛙嘎嘎小鸟啾啾小鸡哞哞小猫喵喵小牛叽叽③书声隆隆④唧唧唧流水声鼓声咚咚呜呜呜虫叫声笑声朗朗得得得汽笛声雷声琅琅淙淙淙马蹄声⑤火车嘟嘟叫⑥溪水叮咚汽车哗啦啦河水潺潺小雨呜呜叫泉水哗哗大雨淅沥沥雨水滴答⑦怦怦甩鞭声⑧噼里啪啦说话声砰砰心跳声咕咚咕咚倒塌声咚咚木板倒地声叽里呱啦喝水声啪啪敲门声稀里哗啦鞭炮响2．在下面的横线中填上表示声音的词①他弯弓搭箭，“”的一声，箭像流星一般飞向一头野猪，蜀野猪应声倒地。

②河水“”地流淌着，一直流向远方。

③雨下个不停，“”地打在树叶上，像一首欢快的乐曲。

④尽管西北风“”地刮着，爷爷仍然坚持锻炼身体。

⑤“”，上课铃响了，同学们飞快地跑进教室。

⑥一阵疾风吹来，树木野草发出“”的声音。

⑦小闹钟“、”一个劲儿地往前跑。

⑧小溪“”地唱着欢快的歌。

⑨大明听到这个消息，慌了神，心“”直跳。

⑩“”，不知是谁一个劲儿地敲着门。

3．请你当个“录音师”（在括号里写出表示声音的词）西北风( ) 小溪流( ) 春雨( )雷( ) 敲门声( ) 大雨( )钟声( ) 铃声( ) 炮声( )蝉叫的声音( ) 蛙叫的声音( ) 牛叫的声音( ) 羊叫的声音( ) 猫叫的声音( ) 狗叫的声音( ) 小鸟的声音( ) 老鼠叫的声音( )4．根据象声词，写出动物的名称汪汪( ) 咕咕( ) 喔喔( ) 呷呷( ) 咴咴( ) 喵喵( ) 哞哞( ) 咩咩( ) 吱吱( ) 曜曜( ) 呱呱( ) 嗡嗡( ) 哇哇( ) 哼哼( ) 咯咯( )。

习作4学习使用象声词【教材分析】本次习作是苏教版小学语文第七册中第4篇习作，借助例文让学生懂得象声词的作用和用法，引导学生走进生活，走进自然，聆听大自然的奇妙声响，学习在一件事的叙述或一个场景的描写中用上几个象声词，从而培养学生善于观察身边事物的好习惯和敏锐的洞察力。

教学目标1、懂得象声词是表示声音的，写的时候一般要加上引号。

2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。

3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。

4、培养学生良好的观察习惯和敏锐的洞察力。

教学重点难点：学会在叙述或描写时选择确切的象声词，使习作更为形象生动。

教学准备1、提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿发音或记录下来。

2、各种配音课件。

准备与课本提供的插图相类似的课件（图片和声音）教学流程一、创设情境，激发兴趣，初识作用。

1、猜谜激趣：弟兄两个，隔山而坐，任何声音，休想逃过！（打一人体器官）2、是的，我们都有一双聪慧的耳朵。

靠耳朵，我们聆听到了这世间万物发出的各种声音；靠耳朵，我们领略到了尘世生活的缤纷与奇妙。

下面呀，老师要来考考谁的耳朵最灵敏，请同学们闭上眼睛静静地听，这些都是什么声音？你能模仿这些声音吗？（课件播放小鸟的叽啾鸣叫，溪水潺潺流淌的声音，北风吹的声音，汽车喇叭声。

）3、在日常生活中你还听到过什么声音呢，能模仿出来吗？让我们大家来听一听，猜一猜。

4、师小结：“唧唧”、“哗哗”、“呼呼”“滴滴”等表示声音的词叫做象声词。

（板书：象声词）5、体会象声词的作用。

多媒体出示：①这时，一群鸭子“嘎嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳入水中。

②脚步声、自行车的“丁零”声、摩托车的“突突”声，交织成欢快和谐的交响乐……③他使劲翻身坐了起来，只听“咔嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透进来。

（1）感情朗读并找一找句中的象声词。

（2）你们读了这些词有何感受？（板书：如闻其声）（3）因为象声词是表示声音的词，所以象声词写在句子里的时候，一般都要加上引号。

拟声词用法举例范文
拟声词是指通过模仿声音的方式来表达事物特征或情感的词语。

下面
举例几种拟声词的用法：
1.咕咕咕：形容鸟叫声，如“小鸟咕咕咕地叫着，欢快地飞过天空”。

2.砰砰砰：形容敲门声或爆炸声，如“突然间，门外传来了砰砰砰的
敲门声”。

3.呼呼：形容呼吸声等，如“他跑得太快，只听见呼呼的风声”。

4.嘀嘀咕咕：形容小声说话的声音，如“他们嘀嘀咕咕地交流着，不
让我听见”。

5.咔咔咔：形容摩托车的声音，如“他骑着摩托车咔咔咔地驶过”。

6.哗哗：形容水流声或掌声，如“大江哗哗地流淌着，发出澎湃的声音”。

7.哄哄：形容人群喧闹或大声说笑的声音，如“大厅里哄哄的人声陆
续传来”。

8.嘶嘶：形容蛇或车胎漏气等发出的声音，如“蛇在草丛中嘶嘶地游
动着”。

通过使用拟声词，可以让文笔更加生动形象，使读者更好地感受到描
述事物的氛围和情感。

习作四：学会在作文中使用象声词姓名：一、生活中的象声词：1、动物叫声：（鸟/麻雀）叽叽喳喳（猫）喵喵（绵羊）咩咩（狗）汪汪（蟋蟀、小虫）唧唧、啾啾（青蛙）呱呱（公鸡）喔喔（苍蝇蚊子）嗡嗡（老鼠）吱吱（鸽子）咕咕……2、自然界声音：（大风）呼呼（雷声）轰隆隆（小雨）沙沙沙、淅淅沥沥（溪水、大雨）哗哗哗（泉水）叮咚叮咚……3、日常生活中的声音：（车喇叭）嘟嘟（吹气）扑（打碎玻璃）哐啷啷(走路声)咯噔、咯吱咯吱（开门）吱嘎（笑声）哈哈、咯咯、扑哧（哭）呜呜（肚子饿得叫）咕噜咕噜（喝水）咕咚咕咚(放脸盆)哐当（烧菜热油）毕毕驳驳（炒菜）当当当（钟）嘀嗒嘀嗒（铃声）丁零零（敲击声）乒乒乓乓（东西撞击或落地）砰、啪、劈里啪啦（放鞭炮导火索声、爆炸声）哧哧、砰——啪……二、我会用象声词：1、开始煎蛋了，厨师先在锅里倒好油,再用铁勺在锅底搅拌几下，只听见“”的热油声和“”的铁勺声。

油热好了，厨师拿起一个鸡蛋，“”一声磕破鸡蛋皮，双手一捏，鸡蛋就“”一声滑进油锅里……三、我要选择的场景：课堂活动刮风下雨建筑工地热闹的街市清晨的树林场景过节放鞭炮、烟火电影中的战斗场面……四、温馨提示：1、注意要在讲清事情经过的基础上自然运用象声词。

2、注意要在对场景细致描述的过程中恰当运用象声词。

五、我来写一写：“夏日的中午，连空气也发烫，柏油路被晒得软绵绵的，一脚踩出一个浅浅的脚印。

一串汗珠摔下地，“吱”的一声，冒了一道白气，就没影了。

方才还是烈日炎炎，一转眼天色骤（zhòu）然暗下来，狂风尖厉地呼啸着，旋转着，把路边的几株柳树吹得七颠八倒。

“沙沙沙”，一些小沙子平地飞起，撞到窗子的玻璃上，发出声响。

“嚓！”闪电似乎看不惯这闷人的天地，她发怒了，用闪亮的宝剑挑（tiǎo）破了黑幕布。

“轰隆隆！”雷公似乎也看不惯这闷人的天地，他发怒了，用震耳欲聋的吼声震倒了黑云山。

不一会儿，“哒哒哒哒”，豆大的雨点急速地落下来了。

她敲打着柏油马路路面，敲打着玻璃窗，溅起白蒙蒙的水雾。