象声词的教案学习资料

四（上）习作四语文教案用上象声词写一件事或一个场景各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目标1、懂得象声词是表示声音的，写的时候一般都加上引号。

2、学会把生活中听到的声音用象声词说出来。

3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。

教学重点1、懂得象声词是表示声音的，写的时候一般都加上引号。

2、如何在一件事或一个场景中正确使用象声词教学难点能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。

教学流程一、认识象声词，感受象声词1、师：同学们，还记得一年级学过的《鲁班和橹板》这篇课文吗？课文中有这样一句话：这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳下水。

①齐读句子，提问：这句话中有两个表示声音的词，谁来读？这些表示声音的词语叫什么？（板书：象声词）②出示第二句话：这时，一群鸭子叫着，跳下水。

师：请大家自己读一读第二句话，这两句话你喜欢哪一句，为什么？③小结：看来，在句子中准确地使用象声词，我们读了会有如闻其声、身临其境的感觉。

（板书：如闻其声）2、在句子中用上象声词要注意什么呢？（加上引号）由于象声词是表示声音的，所以一般都要加上引号。

（板书：“”）3、你们还知道哪些象声词？4、你们积累的象声词真丰富！能在说一句话的时候，恰当地用上象声词吗？二、创设情境，活用象声词1、师：说得真好，原来，在句子中恰当地用上象声词，就能让人有如闻其声的感觉。

如果在说话和写作文时也能做到这一点，就会变得更生动、更有趣了。

有一位同学写了这么一个片段，你们自己轻声地读一读：这段话主要讲了什么？教室里安静极了，只听见一片写字声，像是静夜里春蚕在吃桑叶。

不知谁一不小心把书碰到了地上，大家都抬起了头。

一阵风吹过，然后门被风吹得使劲关上了。

2、师：这位同学观察得真仔细！刚才我们说了，在说话和写作文时恰当地用上几个象声词，会让人有如闻其声的感觉。

那么，在这段话中，是否也能用上几个象声词，用在哪儿好呢？（指名说）校正：教室里安静极了，只听见一片“刷刷”的写字声，像是静夜里春蚕在吃桑叶。

三年级第二次作文教案：使用象声词【教学目标】1、懂得象声词的意义和用法。

2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。

3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。

【教学重点和难点】1、学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。

2、如何恰当，准确使用象声词。

【教具使用】：幻灯片、各种配音课件【教学方法】：演示法、讲授法、游戏活动法【教学准备】：ppt、范文【教学过程】：一、创设情境，激发兴趣，初识象声词：1、猜谜激趣：弟兄两个，隔山而坐，任何声音，休想逃过！（打一人体器官）谜底：耳朵2、每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢？请同学们仔细听，这些都是什么声音？（放录音）流水——哗啦啦北风——呼呼呼青蛙——呱呱呱汽车喇叭——滴滴吧吧3、谁还会模仿别的声音，让我们大家来听一听，猜一猜？4、ppt板书：象声词！揭示学习内容象声词就是表示声音的词，写的时候一般都加上引号。

二、联系生活，积累体验，学用象声词:大千世界，声音无处不在，我们说话和写作时，如果用上了象声词，就会使人如闻其声，有身临其境的感觉。

为什么要用象声词：比较句子1、这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳下水。

2、一群鸭子叫着，跳下水。

（体会用象声词后，句子变得生动有趣，让人仿佛亲眼所见，亲耳所闻）练习巩固：1、小河流着。

小河（“”）地流着。

2、树头上，知了不停地叫着。

（“”），树头上，知了不停地叫着。

三、有声有色：要想把文章写得有声有色，第一要看，第二要听。

只要你认真看了，仔细听了，这就是有声有色。

小朋友，我们生活在一个有声有色的世界，风声，雨声，小鸟的声音，走到路上，各种汽车的鸣声，人们的说话声，晚上宁静的时候，万籁俱寂，可是你睡不着的时候，就能听到爸爸的打呼声，你听到了吗？谁来模仿下。

师：小朋友，我们有两只眼睛，两只耳朵，就是要多听多看。

接下来，咱们一起逛逛公园，好吗？带上眼睛耳朵。

指导：屏幕出示画面（这是一个美丽的公园，鸟儿有嬉戏，多有意思，蜜蜂飞来了，蝴蝶也飞来了，知了，这是荷花，白荷花，这是蜻蜓，呵，多有趣啊，公园里行人渐渐多起来，鱼儿，清澈的湖水，好大的青蛙，蓝蓝的白天。

《象声词》教案范文教案标题：《象声词》教案教案目标：1.了解什么是象声词，并能够辨认和理解不同的象声词；2.培养学生运用象声词描述事物的能力；3.提高学生的语言表达能力和想象力。

教学重点：1.能够区分和理解不同的象声词；2.运用象声词描述和描绘事物。

教学难点：1.掌握运用象声词进行语言表达；2.提高学生的语言表达能力和想象力。

教学准备：1.教学课件或黑板、白板等；2.相关的示例图片或影片素材；3.与象声词相关的绘本或故事书。

教学过程：Step 1：导入教师通过播放一段包含丰富象声词的音频或视频片段，引起学生的兴趣并激发他们对象声词的好奇心。

Step 2：呈现教师通过课件或黑板、白板等展示一些常见的象声词，并解释其含义和使用场景。

教师可以给学生提供一些简单明了的例子，让他们通过听觉和观察感受到象声词的特点。

Step 3：示范教师选取一些常见的事物，运用象声词进行描述和描绘。

教师可以通过语音、手势或表情等多种方式，让学生能够更好地理解和记忆这些象声词。

Step 4：练习教师设计一些练习题目，让学生运用已学的象声词进行描述和表达。

练习内容可以包括对事物的声音、颜色、形状、大小等方面的描绘。

Step 5：拓展教师鼓励学生自己发现和学习更多的象声词，在课堂上进行展示和分享。

教师可以提供一些相关的绘本或故事书，让学生能够更好地理解和欣赏象声词的魅力。

Step 6：总结与评价教师与学生一起总结学习的内容，回顾象声词的特点和应用。

教师可以对学生的表现进行评价，并鼓励他们在日常生活中多运用象声词进行语言表达。

Step 7：作业布置教师布置相关的作业，要求学生运用所学的象声词进行描述或创作。

作业可以是一篇小短文、一幅画或一段录音等，让学生能够在实践中进一步巩固和应用所学的知识。

教学延伸：1.学生可以组织小组活动，互相展示并分享自己发现的有趣的象声词，进一步提高学生的语言表达和合作能力；2.可以组织学生进行角色扮演活动，让他们通过运用象声词描绘角色的声音和行为，加深理解和记忆；3.可以鼓励学生创作自己的象声词歌曲或故事，培养学生的创造力和表达能力。

拟声词教案中班教学过程小朋友，今天我们来学习一下拟声词，也叫做“象声词”。

文字本来是没有声音的，但我们创造出某些词汇，用来比作是声音，所以就有了拟声词。

熟练掌握拟声词的用法，能够让你的作文变得有声有色，现在就让我们来进入拟声词的世界吧！1、把下面的拟声词和对应的事物连接起来。

喵轰隆隆咩呱呱咯咯咯嗡嗡嘀嘀哗啦啦汽车公鸡蚊子打雷下雨青蛙小猫小羊2、在横线上试着写出你所知道的拟声词,读一读，比比看谁写得多。

3、试着把下列的几个拟声词填在括号里。

汪汪呼呼叽叽喳喳沙沙嘟嘟嘟扑通北风“( )”地从我身旁吹过，简直要把我冻死了。

鸟儿在电线上“( )”地叫着，非常活泼欢快。

他的电话一直打不通，打过去只有“( )”的忙音。

我“( )”一声跳到游泳池里，真凉快呀！“( )”，风儿轻轻地摇曳着树枝。

半夜有小偷闯进家门，小狗马上“( )”叫了起来。

小朋友，通过观察上面的几句话，你是否发现了什么呢？一般来说，拟声词要写在双引号“”里面，表示着重强调、特别说明的意思。

值得注意的是，如果把拟声词单独分一段，可以不加双引号。

例如：嘀嘀，嘀嘀！大街上有很多小汽车，司机们都按着喇叭，简直像菜市一样吵。

哗啦啦，哗啦啦。

下雨了，雨水一滴滴落下，淋湿了我的衣服。

啪啪啪啪……他的演讲非常精彩，台下的观众觉得深受鼓舞，大家忍不住为他拍起手来，整个大会堂响起了雷鸣般的掌声，久久不能停息。

使用拟声词时，还需根据不同的情况来决定使用什么样的标点符号。

巨大的声音：在拟声词后面用！号。

砰！砰砰！砰砰砰！屋外有人在大力地拍门。

不大不小的声音：在拟声词后面用，号或。

号。

笃笃，笃笃。

笃：dǔ，敲门的声音。

我听到有人在敲门。

拖长的声音：无论是不是拟声词，只要声音拖得长，都用——号。

小猫在我耳边轻轻叫唤着：“喵——”“我终于考满分啦——”小明拿着试卷，高兴地大喊。

持续很久的声音：在拟声词后面用……号。

嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒……闹钟的指针时刻不停地跳动着，突然间“叮铃铃”地响了起来，提醒我该起床了。

幼儿园健康活动教案《不吃腐烂变质的食物》大班生活知识学习学习象声词运用教学目标：1.认识腐烂变质的食物不应当食用。

2.知晓一些常见的腐烂变质的食物类型和特征。

3.掌握离开身边未吃完的饭菜，及时处理食品剩余物和垃圾。

4.巩固幼儿园生活常识知识，并加深幼儿们对健康的认识。

5.培养幼儿良好的卫生习惯和健康意识。

教学步骤：1.开始活动：魔术小蘑菇老师拿出一个盒子，盒子里面装有一些小蘑菇。

老师向幼儿们讲述这些小蘑菇来自一个神奇的国度，只要轻轻一捏，就会变成魔术师所需要的声音，比如“咔嚓”，“嗖嗖”，“剝剝”等等。

老师让幼儿们一起体验一下这个神奇的魔术，并通过这种方式引导幼儿们进入本次活动的主题。

2.情境引入：不吃腐烂变质的食物老师放一些只有在腐烂变质的食品图片，让幼儿猜猜这些食品是否可以食用。

之后，老师通过讲述一个小故事，向孩子们引入了主题。

故事讲述了一个小朋友，因为不小心吃了一些变质的食物，导致肚子痛，呕吐，不得不留在医院观察治疗的经历。

3.学习食物分类：安全、变质、腐烂老师带领幼儿们分为三组，分别将食物图片分为三类，即：可以安全食用的食物、变质，可以食用但不代表好吃的食物、腐烂的食物，不能再食用的食物。

每组展示自己的分类结果，并向其他小组汇报自己做出分类的原因。

4.学习变质的食物老师展示一些常见的变质食物，如面包发霉、水果变黑、牛奶变味等等，并在图片旁边标注出变质特征。

再向孩子们展示这些食物的变质程度的不同，引导孩子们认识到判断变质食物的重要性。

5.学习腐烂的食物老师介绍腐烂的食物的特征，如恶臭、异味、黏腻等等，并通过图片的形式展示一些腐烂的食物，如水果发霉，烂掉的蔬菜等等。

引导孩子们明白腐烂食品对人体健康造成的伤害。

6.小练笔：画变质食品让幼儿们到讲台前，通过画图的方式自己想象和表达自己所看到的变质食品，向其他小朋友分享并讲述自己的观点。

7.小手工：从小事做起，做起为健康善行让幼儿们在老师的带领下，利用废弃的纸盒、瓶子等材料来创造有用的小工具，如用纸巾包裹食品、自制小垃圾桶等等工具，以提醒幼儿们如何科学地处理剩饭、剩菜和垃圾。

教学名称 识字：拟声词
教学目标
1、认识拟声词：喔喔喔 哼哼哼 汪汪汪 哞哞哞 嘎嘎嘎 沙沙沙
喵喵喵 咩咩咩； 2、知道什么是拟声词，理解拟声词的概念；
3、结合日常生活经验，能正确运用所学拟声词。

教学准备 教学课件（识p84-85）、小动物卡片若干、拟声词卡片若
干、音乐：《动物狂欢节》
课程延伸 蒙氏语言区—识字三段卡
教学过程
一、开始部分
请幼儿欣赏音乐：《动物狂欢节》，引出课题；
师提问：刚才音乐里都有什么小动物，它们是怎么叫的？……
二、进行部门
（一）通过儿歌、提问等方式，引导幼儿认识拟声词；（识P84）
1、师小结幼儿动物声音模仿情况，引出拟声词的概念；
拟声词又称为象声词、摹声词、状声词，通常是把汉字当成“音标”符号，模拟自然界声响而造的词汇。

2、请幼儿欣赏、朗读儿歌《唱歌》，并将拟声词找出来，巩固幼儿对拟声词的认识；
（二）运用小动物图片与词卡配对，引导幼儿认识拟声词：喔喔喔 哼哼哼 汪汪汪 哞哞哞 嘎嘎嘎 沙沙沙 喵喵喵 咩咩咩；
1、逐一出示小动物卡片和相应拟声词，请幼儿认读；
例：
2、师提示幼儿拟声词有三个字组成的，也有两个字组成的，还有四个字的，如：儿歌《小老鼠上灯台》中的“叽里咕噜“滚下来。

（三）通过课件习题结合日常生活经验，巩固幼儿对拟声词的实际运用；（识p85）
例：运用课件习题，巩固幼儿拟声词在实际生活中的运用；
三、结束部分
分组讨论：我知道的拟声词，拓展幼儿对拟声词的认识；（可组织幼儿拟声词比赛）
师引导幼儿想想我们生活中还有那些拟声词？
例：小汽车的喇叭声（滴滴）
小河流水的声音（淅沥沥）
打雷的声音（轰隆隆）…….
教学反思：。

象声词的教案象声词的教案1一、教学要求：1、懂得象声词是表示声音的，写的时候一般要加引号。

2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。

3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。

二、教材说明：教材共分三部分，一是回忆旧知，认识象声词，使象声词这个比较抽象的内容变得通俗易懂。

第二部分，习作要求，联系生活实际，在叙述事情或描写场景时，能用上几个象声词，第三部分引导想象，要求学生在认真观察图例的基础上，受到启发，想象事物发出的声音，用象声词表示出来。

同时，积极引导学生联系自己的生活实际，还听到了哪些声音，是什么事物发出的声音，以帮助学生积累素材。

三、教学过程：（一）、游戏导入，引出象声词1、出示游戏名称：听一听、猜一猜、学一学。

2、播放声音文件，学生边听边猜这些声音是谁发出来的？猜完后请学生学一学这些声音。

3、教师小结，引出象声词。

同学们刚才所说的“汪汪”、“咩”、“嘟嘟”这些表示声音的词语我们统称为象声词。

（板书：象声词）教师强调：象声词写的时候一般要加引号4、提问：除了刚才这几个象声词，你们还知道哪些象声词？（二）、比较体会象声词的作用1、出示两段文字这时,一群鸭子“嘎嘎”地叫着，“扑通扑通”跳下水。

只见他们用脚蹼往身后拨水，身子轻快地向前滑行。

这时,一群鸭子叫着跳下水。

只见他们用脚蹼往身后拨水，身子轻快地向前滑行。

指生读，其他学生边听边想：你更喜欢哪一段？理由是什么？2、学生交流自己的看法3、教师小结：象声词的正确运用，的确能使读者有一种如闻其声，如临其境的感觉。

（板书：如闻其声、如临其境）（三）、在具体的语言环境中运用象声词1、播放声音课件（录有风声、雷声、雨声、脚步声等）学生听录音，边听边想：这些声音都是谁发出来的？可以用哪些象声词表示？可以边听边用笔做记录。

2、学生交流：（“呼呼”的风声、“轰轰”的雷声、“哗哗”的雨声、“哒哒”的脚步声等）3、再次听录音，边听边想象：仿佛看到了什么？交流时提示学生：用上刚才的象声词说说自己听到了什么？仿佛看到了什么？学生交流，教师相机点评指导4、学生根据以上所交流的内容联句成篇，口头作文。

三年级教案《大自然的声音》三年级教案《大自然的声音》1教学目标：1.学会10个字及相关词语，认识5各1字。

2.朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。

4.体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。

教学重点：1.词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

2.课文重点是二至四自然段，教师要引导学生通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。

教学难点：1.对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。

2.了解课文描写地方法，体会作者地思想感情。

教学安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入。

同学们，你们听到了什么？（教师播放一些自然界地声音）你们还想听到哪些奇妙声到课文中去找一找。

二、初读课文，整体感知。

1.自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。

2.同座互读，正音。

3.检查自学生字情况，重点指导读好”柔，诉，敲”，区别”呢，量”是多音字。

4.小组读书比赛。

5.轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音？三、课堂练习1.观察字形，说说你的发现？2.师提示重点字的关键笔画，学生练写。

第二课时一、复习字词，回顾课文。

1、游戏：找朋友。

2、读课文，说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音？二、精读课文主体感知。

1、再读课文，想想你最喜欢大自然的那种声音，为什么？2、四人小组讨论，交流读书感受。

3、全班交流。

第二，三，四段构段方式相同，可选择学生感兴趣的一个段落重点指导，教师通过引读，分小组读等多种形式朗读，帮助学生体会声音的特点，初步了解这种总分的构段方式。

其余两段由扶到放。

（注意象声词的读法，边读边想象描绘的意境。

）4、朗读全文，尝试选择自己感兴趣的部分背诵。

5、在老师的引导下背诵相关段落。

三、拓展走进大自然，感受大自然美妙地声音，试着像书上这样记录下来。

写一段话。

《小雨点》教案《小雨点》教案1活动目标：1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3、启发大胆想象，创编散文诗。

活动准备：PPT、音乐、图谱、小铃活动过程：一、导入1、唱歌进场。

师：来！让我们一起唱起下雨的歌吧！2、请个别幼儿说说下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等师：你们喜欢下雨天吗？为什么？调动幼儿已有经验，引导幼儿用象声词回答，如：滴答滴答师：那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢？二、听小雨点唱歌1、教师边播放PPT边朗诵散文诗。

师：今天老师也请来了一个顽皮的小雨点，我们一起听听看它会唱什么？师：小雨点会唱什么歌？师：小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢？你也来说说看，好吗？2、再次播放PPT，教师朗诵。

师：顽皮的小雨点还喜欢和朋友们玩，我们再来看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了？3、引导幼儿用诗歌中的句子回答，教师出示相应的图谱师：小雨点找到了什么朋友，在干什么呢？4、边看图谱边听老师朗诵。

师：这么动听的歌我们一起再来听一遍好吗？5、边看图谱边跟着老师一起朗诵。

师：小朋友们念得棒极了！那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧！三、仿编诗歌1、幼儿自由讨论。

师：小雨滴可喜欢玩了，它会去找谁做朋友，去干什么呢？我们来和好朋友说一说。

2、引导幼儿自主创编。

师：小雨滴找到了谁做朋友？它在干什么？会发出什么样的声音？3、教师将孩子的想法填入空白的诗歌中。

师：刚刚说了这么多，我们来把它们填进去。

4、再次完整朗诵。

师：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。

四、结束（出示小铃）师：今天老师还带来了一个小乐器，听听看它的声音像什么？（叮叮叮）师：那我们带着小铃，回教室去开一个小雨音乐会吧！《小雨点》教案2一、说说、看看、做做中欣赏、感受雨天的美好，使孩子的思维得到锻炼，发展口语表达能力。

教学过程以“下雨声”自然引出，用“跑动”的小雨点来表演散文，引导幼儿感受意境，让人感觉自然，别具匠心。

议题二《有魔力的拟声词》群文阅读教案爱上阅读，让生命更加精彩。

本课的教学内容是拟声词，通过童诗、儿童文学等形式，让学生感受拟声词的特点和魅力。

教学目的是让学生了解拟声词的种类，并培养学生的想象力和审美意识。

教学重点是让学生感受拟声词的魅力和创作能力。

教学难点是让学生自然流露出童心和童言。

教具和学具包括多媒体课件、板书、模拟拟声词等。

教学过程分为三个部分。

首先，让学生倾听大自然的声音，模仿自然界的声音，激发学生的兴趣。

其次，引导学生走进儿童诗歌《巴喳巴喳》，感知声音的美妙。

最后，通过细赏细读，品味声音，让学生了解拟声词的结构特点。

教学方法采用多媒体课件教法，通过幻灯片、板书、模拟拟声词等方式，让学生更加生动地感受拟声词的特点和魅力。

教师引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。

通过本节课的教学，让学生感受到拟声词的特点和魅力，培养学生的想象力和审美意识。

同时，也激发了学生的创作能力，让他们尝试用拟声词表达自己的情感。

爱上阅读，点亮生命，让我们一起感受拟声词的魅力吧！今天，老师带来了几首有趣的诗：《伞》、《小雨小雨会唱歌》和《蛋》。

首先，老师让孩子们自由阅读这些诗，并在阅读的过程中用勾号标出其中的象声词。

接着，老师让孩子们交流分享，展示他们找到的声音，如咔擦、滴答、XXX当啷、沙沙、笃笃、吱吱、蹦蹦、叽叽和XXX。

然后，老师让孩子们一起读出这些象声词，并指着板书解释它们的含义。

孩子们发现，这些象声词有两个完全不同的字组成的，有两个相同字组成的，还有四个不同的字组成的。

其实，在我们的生活中还有许多类似的词语，只要我们善于阅读，留心观察，就会发现它们。

接下来，老师让孩子们仔细阅读这些小诗，找出他们喜欢的象声词，并结合课文，解释为什么喜欢。

例如，孩子们喜欢“咔嚓”的声音，因为它听起来很好玩、有趣，特别是当他们踩在雪上的时候。

孩子们也喜欢“滴答”、“叮咚”、“丁零当啷”等声音，因为它们听起来清脆、美妙。