大课间体育活动课题开题报告

《大课间活动有效性的研究》开题报告为了全面推进素质教育，促进中小学生的全面发展和健康成长，从2001年起，教育部、国家体育总局、共青团中央、全国少工委组织实施了“全国中小学生课外文体活动工程”。

目前中学校园开展的"大课间活动"已经取得了一定的成效。

各地学校都在积极地加强大课间体育活动的创新，并因地制宜地从实际出发、从实效出发，力求形成自己的特色。

为进一步推动学校体育教育的发展，引导和鼓励广大中学生参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育活动，促进学生的健康成长全面发展，探索和研究大课间活动的形式显得十分重要。

一、研究的背景与意义（一）时代背景《体育与健康课程标准》已正式颁布并已在全国大部分地区开始实施，《课程标准》明确规定了新课程体育教学领域不仅包括课堂体育教学领域，而且把课间、课外体育活动也纳入了新的体育课程领域，可见，开发和探索新课程标准下中小学大课间阳光体育活动内容、模式意义所在。

近年来，各地学校体育工作都在围绕着如何进行课间操的改革展开讨论，特别是国家教育部于1999年推广大课间阳光体育活动以来，这项活动已在全国不少大中城市学校蓬勃地开展，实践证明，改革后的大课间阳光体育活动与传统的课间操比，不仅活动时间长，内容、组织形式活，练习强度适宜，对学生紧张的学习起调节作用，满足学生对体育活动的需要，促进学生到操场上、在阳光下陶冶身心，促进学生身心健康有明显的实效，而且还能反映学校的校风、学风，甚至班风，体现学生、班级、学校良好的精神风貌。

（二）我校及周边城乡结合部的实际我校是一个90%是农民工子女的学校，50%的家庭不能给孩子提供优质的家庭教育。

1．学生居住条件差一间不足二十平米的房子，一张大床，一张小床。

唯一引人注目的家具是房屋中央的一张不大的桌子，吃饭时，这张桌子叫餐桌，写作业时，这张桌子叫课桌。

这个房子就是客厅，也是卧室，更是厨房。

一位班主任在家访反思中这样写到：“我走入了一个声音嘈杂，满地都是污水和垃圾的小院子，与其说是院子，还不如说成是井底，错综复杂的小房子把光线遮得严严实实。

体育大课间活动的研究的开题报告研究报告：体育大课间活动本研究的目的是为了更好地贯彻党和国家的教育方针，实施素质教育，培养全面发展的人才，以大课间活动作为重要途径，保证学生每天一小时体育锻炼时间，增强学生的体质，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的惯和终身体育意识，促进体育课堂教学的改革与创新。

中学生正处于少年后期和青年初期，对于研究和体育活动都有着新的需求。

传统的课间活动已经无法满足学生的追求，因此大课间体育活动的开展有现实意义。

大课间体育活动不仅具有锻炼身体的价值，还能促进学生的思想品质、意志品质等方面的发展。

通过活动可以培养学生良好的生活和行为惯，严格遵守纪律和集体荣誉感。

同时，活动还能促进学生身心健康发展，提高整体健康水平，关注学生的健康意识和惯的养成，确保健XXX落到实处，使学生健康成长。

在开展大课间体育活动时，师生互动、全员参与是重要原则。

通过师生自主、自创、合作、参与变革的全过程实践，让学生成为活动的主体和主人，促进学生身心健康发展。

同时，安全性也是活动必不可少的条件之一。

为此，在活动开展中，必须树立安全第一的原则和健康第一的指导思想，深入细致地把握学生的身心状况和认真检查运动场地器材，确保活动的安全性。

研究表明，体育活动的内容应该适合学校的教学需要。

我们从科学性、普及性、层次性、趣味性和安全性等因素进行了研究。

在2011年5月的阳光体育大课间活动表演中，我们展示了千人绳操表演和具有特色的韵律操表演，受到了师生和教育局领导、专家的一致好评。

家长对学校开展群众性体育活动的支持率为93.9％，认为学生身体素质得到提高的比率为96.4％。

每位学生掌握一项至两项体育锻炼方法的实现率达100％，80％的学生能够达到自我组织体育游戏和竞赛的目标，较熟练的使用学校现有各种体育器械的学生达89.6％。

教师调查结果显示，90％的教师认为自己的体育锻炼意识明显增强，对学校创建体育办学特色的认同率由65％提高到100％，95％的教师通过开展大课间活动感到身体素质增强。

第1篇一、选题背景与意义随着我国教育事业的不断发展，体育教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到社会各界的关注。

体育教学实践是体育教育的重要组成部分，对于提高学生的身体素质、培养良好的运动习惯和团队协作精神具有重要意义。

本课题旨在通过体育教学实践，探讨如何提高体育教学质量，培养学生的综合素质，为我国体育教育事业的发展提供有益的参考。

二、研究目的与内容1. 研究目的（1）探讨体育教学实践中的有效教学方法，提高体育教学质量。

（2）分析体育教学中存在的问题，为改进体育教学提供理论依据。

（3）研究体育教学与素质教育的关系，培养学生的综合素质。

2. 研究内容（1）体育教学实践的现状分析（2）体育教学实践中的有效教学方法研究（3）体育教学中存在的问题及对策研究（4）体育教学与素质教育的关系研究三、研究方法与技术路线1. 研究方法（1）文献研究法：查阅国内外相关文献，了解体育教学实践的研究现状。

（2）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集体育教学实践的相关数据。

（3）案例分析法：选取具有代表性的体育教学实践案例，进行分析研究。

（4）比较研究法：对比国内外体育教学实践的成功经验，为我国体育教学实践提供借鉴。

2. 技术路线（1）确定研究主题，明确研究目的和内容。

（2）收集相关文献资料，了解体育教学实践的研究现状。

（3）进行调查研究，收集体育教学实践的相关数据。

（4）选取具有代表性的体育教学实践案例，进行分析研究。

（5）对比国内外体育教学实践的成功经验，为我国体育教学实践提供借鉴。

（6）总结研究成果，撰写论文。

四、研究进度安排1. 第一阶段（1-3个月）：确定研究主题，查阅相关文献，了解研究现状。

2. 第二阶段（4-6个月）：进行调查研究，收集数据，选取典型案例进行分析。

3. 第三阶段（7-9个月）：对比国内外体育教学实践的成功经验，提出改进措施。

4. 第四阶段（10-12个月）：总结研究成果，撰写论文。

五、预期成果1. 完成一篇关于体育教学实践的开题报告。

第1篇一、选题背景与意义随着我国社会经济的快速发展，人们对身心健康的需求日益增长，体育教育在提高国民体质、培养全面人才方面发挥着越来越重要的作用。

为进一步提高体育教学质量，探索体育教育改革的新路径，本研究拟以“体育教学策略与方法创新”为课题，旨在通过对体育教学策略与方法的深入研究，为提高体育教学质量提供理论依据和实践指导。

二、研究目的与内容1. 研究目的（1）揭示当前体育教学中存在的问题，为体育教学改革提供依据。

（2）探讨体育教学策略与方法的创新途径，提高体育教学质量。

（3）为体育教师提供具有针对性的教学建议，促进教师专业成长。

2. 研究内容（1）体育教学现状分析对当前体育教学现状进行调研，分析存在的问题，为后续研究提供依据。

（2）体育教学策略与方法创新研究从以下几个方面对体育教学策略与方法进行创新研究：①体育教学内容创新：结合时代发展需求，优化体育教学内容，提高教学效果。

②体育教学方法创新：运用现代教育技术，探索多元化教学方法，激发学生学习兴趣。

③体育教学评价创新：建立科学合理的评价体系，关注学生个体差异，促进学生全面发展。

④体育教学管理创新：加强教师队伍建设，完善教学管理制度，提高教学管理水平。

（3）体育教学实践应用研究将创新策略与方法应用于实际教学中，验证其可行性和有效性，为其他学校提供借鉴。

三、研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解体育教学领域的研究动态和发展趋势。

2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师、学生、家长对体育教学现状和改革的需求。

3. 实验研究法：选取一定数量的学校进行实验研究，对比分析不同教学策略与方法的效果。

4. 案例分析法：收集典型案例，分析成功经验，为其他学校提供借鉴。

四、研究进度安排1. 第一阶段（第1-3个月）：完成文献综述，明确研究方向和内容。

2. 第二阶段（第4-6个月）：进行问卷调查、访谈等，收集相关数据。

3. 第三阶段（第7-9个月）：进行实验研究，分析数据，得出结论。

高中课题申报\高中体育课题申报中学“体育大课间活动”实验研究课题研究报告一、课题的提出体育大课间活动是一面镜子，他照出是学生个体的个人素养和品格，映射出一个班级的凝聚力和向心力，彰显出一个学校的养成教育和校风的优劣。

“大课间体育活动”既是贯彻学校教育要树立“健康第一”的思想，也是落实《体育与健康课程标准》和保证学生每天一小时体育活动时间的重要举措，它不仅是校风校纪的外在体现，也是学校管理水平的外在展示，更是深化学校体育改革、实施素质教育和建设校园文化的有效途径，对学生的身心健康发展、全面提高学生素质具有重要的理论价值。

“大课间体育活动”是对传统课间操的继承和发展，是巩固和扩大体育锻炼效果、增强学生身心素质的重要组成部分，也是促进学生全面发展和个性发展的重要途径，在培养学生创新精神和实践能力、发展学生的体能及健康素质、培养学生终身自我锻炼的习惯和能力、增强学生的社会适应能力及心理素质、养成学生积极向上和豁达乐观的健康生活方式、发展学生的创新思维、减缓紧张的课堂压力、提高学习质量等方面都具有重要的意义。

鉴此，我校在借鉴、吸收国内大课间体育活动的成功经验的基础上，结合我市地域气候的特点，针对目前我市课间操仍然形式单一、不能够适应学生身心发展的现状，为更好地贯彻党和国家的教育方针，落实“阳光体育运动”，保证学生每天一小时体育锻炼时间，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，养成坚持锻炼的习惯，增强学生体质。

提出中学体育大课间实验研究的课题，旨在为我市中学当前学校课间操的改革和发展提供可行的实施模式和有益的经验参考。

二、课题实验研究的理论依据本课题的研究主要是建立在教育学、心理学等研究的基础上进行的。

（1）教育学依据：以学生的个性发展为主。

（2）心理学依据：感受过程的情绪、体验、喜悦等。

（3）社会学依据：注重同伴间的合作与交往。

（4）运动学依据：感受运动过程的内在体验。

（5）哲学依据：人在社会实践中具有主观能动性，能自觉地从事活动。

大课间体育活动的课题研究一、课题提出的背景以《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》为指导，坚持“突出特色、全员参与、陶情益智、快乐健体”原则，立足校内资源，丰富内容，活化形式，从而深入推进中学大课间体育活动，促进学生身心健康、和谐发展。

大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展和创造的一种学校体育新的组织形式。

与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅可以对师生紧张的工作学习起到调剂作用，而且对促进师生身心健康有明显的实效。

我校专职体育教师3名。

每周开设2节体育课，每天上午两节课后30分钟的大课间活动，下午三节课后为课外体育活动课，上下午各有5分钟的眼保健操。

虽然近几年我们大部分学校开展了大课间体育活动的改革和创新，但效果却很不让人理想，坚持了一段时间后，学生便没有开始时的那种兴趣，进行体育活动的班级显得有些懒散不积极，即使有活动也是在无序的状态下进行。

因此，作为体育教师的我们深知：体育“大课间”活动的全面推广，是深化课程改革和全面实施素质教育的有效途径。

开展本课题的研究将会提高我校学生的身体综合素质，促进学生的全面发展和健康成长。

二、国内外同一研究领域的现状与趋势分析全民健身在我国已深入人心，校园群众性体育运动的开展更是百花开放，但各校在组织竞技性体育运动会的背后，也不同程度地存在全民健身活动不经常，活动内容死板老套，参与者有压力等方面不足。

而体育大课间活动已经许多城市开展和研究过，但大部分都没有形成系统完整的体系。

体育大课间活动发展的趋势：以每一个学生的发展为本，激发学生参与运动的兴趣，满足学生的运动欲望；大课间活动的内容形式设计要丰富多彩，能够满足不同年龄、不同特长、不同兴趣、不同水平学生的发展需要；大课间活动要力争突出学校的特色，形成自己的活动特色；要合理安排活动时间和场地，做到“小场地、大课间”；积极探索把大课间活动作为一种校本课程的新途径，把大课间活动提高到一个新高度；大课间活动要做好安全管理工作，确保师生人身安全，让充满活力的大课间、让学生喜爱的大课间、让安全有序的大课间出现在我市的各个校园。

《农村小学大课间体育活动内容研究》开题报告体育大课间活动是一项全国性阳光体育活动，是落实学生每天锻炼一小时的重要保证。

它既是体育课堂教学的有力辅助，又是体育课堂教学的自然延伸。

通过开展丰富多彩、活泼多样的体育大课间活动，不仅可以达到全面锻炼身体，增强学生体质的基本目的，同时还可以起到丰富校园文化活动内容；调节学生学习情绪；培养学生自我组织、开拓创新、团结协作的能力；激发学生参与学习活动兴趣的作用。

然而，在很多学校开展的体育大课间活动过程中，把活动课变成了练习课或者是专业训练课，使得小学生感到单调、枯燥、无趣甚至厌恶。

学习兴趣是学生参加活动的内在动力，没有了动力也就没有了主动参与性，更谈不上创造性。

因此，每次体育大课间活动的设计，都应把激发学生的兴趣作为首要目标。

“农村小学大课间体育活动内容研究”是基于大课间体育活动的内容展开研究，确定每日大课间活动的内容，促使大课间活动向着全面、规范、有序、有效、健康的目标迈进，培养学生养成良好的锻炼习惯和终生的健身意识。

一、选题缘由及研究问题虽然我校按照规定开齐开足体育与大课间体育活动课程,但是,受活动场地、活动器材以及活动安全的影响，真正进行体育活动的班级少，即使有活动也大都是在无序的状态下进行，大课间活动成了自习课、长课间, 成了没有组织的"自由活动课"，极大地影响到学生参与体育活动的积极性。

本课题试图从大课间的活动内容展开研究，确定每日大课间活动的基本项目及基本流程，促使大课间活动向着全面、规范、有序、有效、健康的目标迈进。

二、研究假设大课间体育活动是在课间操基础上发展和创造的一种学校体育新的组织形式。

大力推进大课间体育活动，是当前学校体育工作中的重要任务。

大课间体育运动是一项有益于学生身心健康的活动，要充分实现其功能，就必须突破“两操”的局限，实施“大课间活动”。

“大课间活动”要得到深入、广泛和有效地开展，我们就必须更新观念，深入研究，做到师生共同参与。

体育课题开题报告(优秀)一、提出课题：随着学校不断推动素质教育的发展，音体美已成为素质教育的重要内容之一。

素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才。

如何依据学生的条件、兴趣及潜力培养和选拔特长生，是我校非常重视的一个问题，因此，我们从特长生入手，进行策略研究突破，形成独具农村特长生的教学模式，填补地方特色教育的空白。

我们确定的研究重点为“音体美特长生的选拔与培养的研究，设想通过此课题的实验研究，依据学生的条件、兴趣及潜力培养和选拔特长生，为使学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，让学校的素质教育更完善，让学校的课外活动更丰富多彩。

二、研究课题：1、研究目标：通过课题实验研究，建立我校的个性化教育机制，发展学生的个性，注重音体美特长生的选拔与培养，探索出音体美特长生选拔与培养的最佳途径与方法，使我校在音体美方面培养出大量的特殊人才。

2、研究内容：（1）、确定选拔音体美特长生的标准与途径。

（2）、构建小学音体美特长生的培养过程、方法与模式。

3、主要观点：素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力，全面发展的综合型人才。

核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。

4、创新之处：通过本课题的实施，激发我校教师的科研意识和热情，进一步促进教师科研能力的提高。

在原有基础上，参与课题研究的艺术、体育专业教师掌握具有理论指导的、较为科学的小学艺术特长生培养方法，并能在教学中自觉应用，形成一种符合特长生发展规律的、符合新课程发展要求的、能有效提高艺术教学质量的教学技术。

三、实施过程：1、研究思路：在研究的时候，为了确保课题的全面实施，我们课题组成员先集中讨论实施方案，进行前测分析，然后进行发散研究。

XXX大课间活动开题报告模板___________省______市________县教育科学规划课题课题编号：_________________________课题名称:XXX开展大课间活动的实践与研究开题报告课题承担单位：开题论证时间：开题论证地点：参加开题论证人员：XXX开展大课间活动的实践与研究”课题研究开题报告一、课题研究的现状分析教育部为保障学生每天一小时阳光体育活动时间，把课间操扩展为一门系统的、有目的、有组织、有计划、促进学生健康发展的体育锻炼模式，它是一种新型的学校体育组织形式，不仅能有效地缓解学生的研究压力，还能提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐的发展。

我校是一所XXX，由于诸多原因，农村学校体育教育还存在一些问题，如教师学历层次低、人力资源流失严重、体育经费不足、体育场地器材匮乏、课外体育活动不充分，以及师资力量、留守儿童教育问题、地区经济等都是影响和制约学校体育发展和大课间活动开展的重要因素。

基于农村小学的实际，我们在充分利用现有资源的基础上，积极寻找对策，因地制宜，进行大课间活动项目的开发与实践、大课间活动组织管理、大课间活动评价策略等方面的研究，努力探索XXX开展大课间活动的经验模式，从而充分发挥学校体育的健身功能，开展切实有效、符合农村小学实际的大课间活动，努力提高学生的健康水平，促进学生身心全面发展。

它不仅发展学生的体能，增强学生心理健康，还能使学生掌握一些基本的运动技能，养成团结协作、关心集体等优良品质，也是落实新课标以及“保证学生每天锻炼一小时”的重要手段；是学校全面提高学生综合素质的有效途径。

近年来，学生体质健康监测结果表明：小学生的身高、体重等形状发育目标水平呈增长趋势，反应速率、气力的素质目标有所提高，营养状况得到较大改善。

但学生耐力素质、肺活量目标持续降落，肥胖学生的比例明明增加，近视眼发病率居高不下。

此外，不少学生心理素质不高、抗波折能力差，这些问题反映出当前学校忽视了学生参加体育活动，使学校呈现出重研究、轻体育的倾向。

关于体育的开题报告范文系列7篇关于体育的开题报告范文(篇1)研究方法：问卷调查法：在课题实施阶段，采用问卷的方法适时向学生和老师进行问卷调查，获得学生和老师对体育大课间活动开展的效果，并征求他们的意见和建议，根据结果及时调整课题实施的方式方法。

经验总结法：课题组成员经常学习加强研究，提出更加合理的大课间活动主题，对每一阶段实施的情况进行反思，不断总结，撰写论文，根据课题研究进行的具体情况及时总结经验教训。

研究措施：时间保障。

调节学校作息时间，明确规定大课间活动，任何教师不得挤占大课间活动时间，若遇阴雨天就改在室内进行，如：室内游戏等活动。

制度保障。

制定大课间活动班主任、体育教师的职责，建立了领导督查制、班主任现场督促制、艺体教师指导制、活动评比制。

人力、物力保障。

学校要求大课间活动师生全员参与，活动中教师既是活动的组织者、指导者、保护者，同时也是活动者。

体现全面健身，融洽了师生关系。

大课间活动器材原则上由学校购置，部分师生自制。

安全保障。

加强安全宣传和管理，按类别划定活动区域，师生必须在指定活动范围内活动。

所有场地均安排教师进行现场活动指导，并督促学生安全。

组织保障。

学校为成立大课间活动领导小组，加强该项活动的领导，使大课间活动真正落到实处，促进该项活动高质量进行。

关于体育的开题报告范文(篇2)《初中体育教育现状的问题与对策研究》实验课题，于20__年5月批准为区级课题。

根据课题进程安排，经学校和课题小组研究决定，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导和老师们汇报如下：课题名称本课题名称为《初中体育教育现状的问题与对策研究》实验课题。

一、课题提出的背景：基础教育课程改革的不断发展，通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，培养学生终身学习的能力，为学生进一步获取知识并获得终身发展创造条件，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。

然而，有一个现实的情况即农村学生体育技能多数不是在学校学到的，这使我们农村的体育教师为之困惑。

体育开题报告范文样本开题报告范文样本：标题：探究体育对学生学习成绩的影响一、选题背景体育活动在学生的身心健康发展中起着重要的作用，然而现实中，很多学校和家长对体育课程的重要性并没有予以足够的重视。

本研究旨在探究体育对学生学习成绩的影响，为学校和家长提供依据，促进学生全面发展。

二、研究目的本研究的目的是探究体育对学生学习成绩的影响，具体包括以下几个方面：1. 分析体育活动对学生身体素质的促进作用；2. 探究体育活动对学生集中力、注意力以及学习动力的影响；3. 研究体育活动对学生学习成绩的整体提升效果。

三、研究方法本研究采用文献综述法和问卷调查法进行数据采集和分析。

1. 文献综述法：收集相关研究文献，综合分析已有研究成果，为本研究提供理论依据。

2. 问卷调查法：设计合理的问卷，针对不同年龄段的学生进行问卷调查，获取学生对体育对学习成绩的主观感受和看法，并进行统计分析。

四、研究内容安排本研究将分为以下几个部分：1. 第一章：绪论。

介绍选题背景和研究目的，阐述研究的意义。

2. 第二章：相关理论综述。

通过文献综述法，探讨体育对学生学习成绩影响的相关理论和研究成果。

3. 第三章：研究方法。

详细介绍本研究采用的文献综述法和问卷调查法，并阐述调查样本的选择和问题设计。

4. 第四章：数据分析与讨论。

根据问卷调查结果进行统计分析，并对结果进行讨论和解释。

5. 第五章：结论。

总结研究成果，提出对体育对学生学习成绩影响的启示和建议。

五、预期结果通过本研究，预计可以得出以下结论：1. 体育活动对学生身体素质有明显的促进作用。

2. 体育活动对学生集中力、注意力以及学习动力有积极的影响。

3. 体育活动对学生学习成绩具有整体提升效果。

六、研究意义本研究将为学校和家长提供理论和实践上的依据，帮助他们更好地认识到体育对学生学习成绩的重要性，并在教育实践中积极推动学校体育发展。

七、参考文献[1] 张三, 李四. 体育对学生学习成绩的影响研究[J]. 体育科学,20XX, 10(2): 10-20.[2] 王五, 赵六. 学校体育对学生身心发展的积极影响[J]. 学校体育, 20XX, 5(1): 25-30.。

体育课题研究开题报告体育课题研究开题报告接地气的大学生活即将结束，大学毕业前大家都要写毕业设计，在做毕业设计之前指导老师都会要求先写好开题报告，优秀的开题报告都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的体育课题研究开题报告，欢迎大家分享。

体育课题研究开题报告1一、本课题的依据随着教育改革的不断深入，综合实践活动作为一门学科体系的构建已经完成。

综合实践活动课已发展成为一门有着完备的理论体系，明确的培养目标和科学的运作方式与方法的独立学科。

然而，综合实践活动毕竟又是一门与多个学科在培养目标、运作方式等方面存在共同与相似点，并以多学科为载体和实施途径的新兴的交叉学科，所以，综合实践与不同区域，不同教学资源条件下的多学科实践活动的整合将是综合实践活动课发展的一个重要方向。

体育是全日制大中小学校的必修课程，体育课及与其相关的体育活动为大多数中小学生所喜爱,具有较广泛的群众基础,同时这些相关的体育活动又是以身体练习为主要手段，以户外的群体活动为主要活动形式，因而具有较强的实践性、群体性和社会性。

事实上，随着素质教育改革和新课程改革的不断深入，在广大体育教师们的共同努力下，与体育相关的实践活动已占据学生个体实践活动的重大份额，特别是后奥运时代人们对体育锻炼的重视和广泛参与更是为广大中小学生提供了广阔的社会实践的舞台。

体育学科教学与学生的体育实践活动已经呈现出一种密不可分、相辅相成的关系。

然而，我们又不能否认学生们的体育实践活动毕竟处于一种自发的盲目的状态，作为一种有着完备的系统的理论为依据，有科学合理的运作模式为依托，有明确的活动目标，具体的操作方式与方法的系统化、规范化的活动形式尚不够成熟，尚待进一步深入实践和系统研究。

《综合实践与体育课整合策略研究》课题研究的目的在于充分利用两学科在培养目标、学科性质、特点、方式方法方面的共同和相近点达成两学科的有机融合，使体育课与社会综合实践课课程资源实现最优化配置，达成两学科相辅相成，相互促进的整合目标：一方面使综合实践课借助体育实践活动这个载体实现综合实践课相关的课程目标；另一方面又使广大中小学生借助社会综合实践这个平台，把有限的体育课教学，向广泛的校园群体活动领域和无限的体育社会实践领域延伸，使广大学生获得更多参与体育锻炼的时间和空间，在达成强身健体益智目标的同时，关爱生命、关注健康，热爱自然、热爱社会的人生观、世界观得到培养，以创新精神、合作和竞争意识为主导的体育实践能力能得到很好的锻炼和发展。

体育开题报告体育开题报告（通用5篇）在现实生活中，报告的使用成为日常生活的常态，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。

那么报告应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的体育开题报告，欢迎大家分享。

体育开题报告篇1一、题目来源社会实践二、研究目的和意义体育兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。

它是与参与体育活动的需要相联系的意向活动。

如果一个人对体育活动感兴趣，他就会积极参加，热心投入，活动的结果将是需要的满足并由此得到充分的情绪体验，所以体育兴趣是体育参与的基本动力之一。

在体育课越来越受重视的今天，还有学生不喜欢上体育课，每到上体育课和课外活动时间，总会找出种种借口向老师请假不上课或根本不到课堂上课。

但如果学生对参加体育活动有了兴趣，他们就会把学习与体育锻炼作为自身的需要，积极参与体育活动，克服主观困难，以利于提高体育教学质量和养成良好的体育锻炼习惯。

本课题的研究能够为广大体育教师寻找学生缺乏体育兴趣的原因提供参考，同时对于采取有效措施激发和培养学生的体育兴趣，调动学生在体育课或体育活动中的积极主动性具有一定的意义。

三、阅读的主要参考文献及资料名称[1]马启伟。

体育心理学[m].北京：高等教育出版社。

1996[2]苏梅青，卢勤。

浅谈学生体育兴趣的培养[j].山西师大体育学院学报。

2000，4（35）[3]续志红。

浅谈体育教学中如何激发学生的运动兴趣[j].延安教育学院学报。

2004，4（18）：77-78[4]谢月芳。

关于中学生不喜欢体育课的调查分析[5]顾久贤。

谈如何培养学生的体育兴趣[j].机械职业教育。

2004年第4期[6]丁文武。

培养中学生对体育课的兴趣。

北大附中深圳南山分校网博雅刊第二期[7]罗士达，王立冲。

如何培养中学生对体育课的兴趣[j].体育成人教育学刊。

2003，2（19）：107-108[8]浅议中学生对体育课的兴趣。

121学校体育网（理论研究）[9]缪本海，叶条凤。

体育课题开题报告体育课题开题报告（精选7篇）紧张而又充实的大学生活即将结束，大家马上就要开始最难熬的毕业设计阶段，而做毕业设计之前要先写好开题报告，快来参考开题报告是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的体育课题开题报告（精选7篇），希望能够帮助到大家。

体育课题开题报告篇1一、问题的提出当今的时代是科技竞争的时代，而竞争的成败往往取决于人们的合作。

一个人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和运用，就不适应时代发展的要求。

在20世纪80年代末、90年代初开始，我国在基础教育课程和教学改革的研究过程中出现了合作学习的研究与实验，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习，指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。

”《小学体育课程标准》也明确指出：“教师要尊重学生的创造性，在探索过程中，通过交流、讨论、合作学习等方式适时有效地给予引导与帮助。

”坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识，以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异不同需求，确保每一个学生受益。

鉴于此，在体育课堂教学中要体现人文的关怀，情感的呼唤，心灵的震憾，形式的互动和求知的自主，使他们真正成为学习的主人，除了班集体合作学习外，“小组合作学习”是最重要的一种教学模式，主要克服传统教学存在的弊端，改革课堂教学提高教学效率的需要。

这种模式有利于将传统的师生单向交流与双向交流转变为师生之间或生生之间的互动，有利于发挥学生的主动性，形成学生之间健康的人际关系，有助于因材施教，弥补一个教师难以面对有差异的众多学生的不足。

发掘学生个人内在的潜能，照顾学生个体差异，能让每位学生参与学习的全过程，真正去体验成功的乐趣，培养学生集体、团队合作精神和责任感，发展交往与审美的能力。

由此可见，进行小组合作学习的研究是十分必要的。

因此，本组成员选定了《培养小学生在体育活动中小组合作学习能力的研究》课题进行探索与研究。

普通中小学大课间体育活动探索——以深圳市中小学为例的开题报告1.研究背景目前，中国的中小学课间体育活动多以站立式、无器材、自由活动为主，其内容和形式相对单一，难以激发学生的学习兴趣和体育兴趣，导致学生在运动技能、运动品质、体育知识等方面的能力较为薄弱。

因此，加强中小学大课间体育活动的研究，对于提高学生体育素养，增强身体健康，发展学生的身心能力、综合素质是具有重要意义的。

深圳市是国内经济发展最为快速的城市之一，教育水平和教育质量也在逐步提高。

但是，在中小学大课间体育活动方面，深圳市也呈现出跟其他地区相似的问题。

因此，对深圳市中小学大课间体育活动开展研究，将有助于优化课间体育活动的内容和形式，推进学生综合素质教育的实现。

2.研究目的2.1 探究深圳市中小学大课间体育活动现状以及存在的不足之处。

2.2 分析中小学大课间体育活动对学生身心健康的影响，探讨中小学大课间体育活动在促进学生身体健康和综合素质提升方面的作用。

2.3 初步探索适合深圳市中小学大课间体育活动的内容和方式，以及对教师和学生的要求。

3.研究方法3.1 文献资料法：收集相关文献，分析整理深圳市中小学大课间体育活动发展的历史、现状及存在的问题。

3.2 调研法：通过问卷调查、访谈等方式，了解深圳市中小学与大课间体育活动有关的教师、学生、家长、专家等人群的意见、需求、期望等，得到相关数据和信息。

3.3 实验法：在相关学校开展中小学大课间体育活动的实验，通过对实验结果的分析，提出适合深圳市的中小学大课间体育活动的内容和方式。

4.研究内容和步骤4.1 研究内容：深圳市中小学大课间体育活动的现状、影响因素、优缺点，以及改善方案和建议。

4.2 研究步骤：（1）了解深圳市中小学大课间体育活动的现状，收集相关资料和文献，分析存在的问题。

（2）通过问卷调查、访谈等方式，了解深圳市中小学与大课间体育活动有关的教师、学生、家长、专家等人群的意见、需求、期望等，分析调查结果。