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小学体育课题研究《农村小学体育趣味性研究》课题研究开题报告范文课题名称：农村小学体育趣味性的研究开题时间：本课题研究项目于20**年10月由XX市XX区教研室领导小组办公室批准地点：**小学研究的课题是:《农村小学体育趣味性的研究》现就此课题进行开题报告，敬请各位领导、专家和老师们批评、指导。
一、课题的提出选题背景：教育是一个国家的根本，随着国家对教育的重视，提倡教师要做研究型教师，所以，我们要不断提升自己的专业素养，来适应社会。
我选《农村小学体育趣味性的研究》作为课题，是因为我校是一所农村小学，学生在平时的活动中体育器械匮乏。
传统的体育项目，竞技性强，游戏和趣味性比较少，对不同学生的兴趣和分层次不明显。
没有很多适合于小学生兴趣的趣味体育活动，造成学生对体育活动的积极性不高。
虽然现在很多地方和学校也抓住课改机遇，大力发展与本地区和本校实际相符合的体育校本课程开发，构建了新的体育课程体系，但是仍然存在趣味性不高，学生自主参与锻炼的积极性不够；另一方面，由于学校对体育校本课程开发认识的贫乏和意识欠缺，造成学校体育实践与课程发展要求相去甚远。
在很大程度上制约了民族传统体育文化的传承与发展。
为了进一步提高现在小学生的身体素质和健康的锻炼方法，对小学生开展趣味性的体育活动是一个新的选择，对如何健康积极的引导学生们参加体育锻炼有着重要的意义。
理论依据：《体育与健康课程标准》提出的学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。
无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。
因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。
实用价值：农村小学趣味体育活动顾名思义包含着四层意思：体育的、趣味的、农村小学的、活动的。
是一种新兴的大众体育运动形式，最初的趣味活动起源于人民的生产劳动，是在民间体育游戏的基础上发展而来的。
第1篇一、选题背景与意义随着我国教育事业的不断发展，体育教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到社会各界的关注。
体育教学实践是体育教育的重要组成部分，对于提高学生的身体素质、培养良好的运动习惯和团队协作精神具有重要意义。
本课题旨在通过体育教学实践，探讨如何提高体育教学质量，培养学生的综合素质，为我国体育教育事业的发展提供有益的参考。
二、研究目的与内容1. 研究目的（1）探讨体育教学实践中的有效教学方法，提高体育教学质量。
（2）分析体育教学中存在的问题，为改进体育教学提供理论依据。
（3）研究体育教学与素质教育的关系，培养学生的综合素质。
2. 研究内容（1）体育教学实践的现状分析（2）体育教学实践中的有效教学方法研究（3）体育教学中存在的问题及对策研究（4）体育教学与素质教育的关系研究三、研究方法与技术路线1. 研究方法（1）文献研究法：查阅国内外相关文献，了解体育教学实践的研究现状。
（2）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集体育教学实践的相关数据。
（3）案例分析法：选取具有代表性的体育教学实践案例，进行分析研究。
（4）比较研究法：对比国内外体育教学实践的成功经验，为我国体育教学实践提供借鉴。
2. 技术路线（1）确定研究主题，明确研究目的和内容。
（2）收集相关文献资料，了解体育教学实践的研究现状。
（3）进行调查研究，收集体育教学实践的相关数据。
（4）选取具有代表性的体育教学实践案例，进行分析研究。
（5）对比国内外体育教学实践的成功经验，为我国体育教学实践提供借鉴。
（6）总结研究成果，撰写论文。
四、研究进度安排1. 第一阶段（1-3个月）：确定研究主题，查阅相关文献，了解研究现状。
2. 第二阶段（4-6个月）：进行调查研究，收集数据，选取典型案例进行分析。
3. 第三阶段（7-9个月）：对比国内外体育教学实践的成功经验，提出改进措施。
4. 第四阶段（10-12个月）：总结研究成果，撰写论文。
五、预期成果1. 完成一篇关于体育教学实践的开题报告。
小学体育游戏研究课题开题报告1.课题背景在小学体育教育中，运用适当的游戏形式进行教学已经被广泛认可。
体育游戏能够促进学生的参与度和兴趣，增强他们的身体素质和运动技能。
然而，目前对小学体育游戏的研究仍较为有限，尚未深入探讨不同类型的游戏对于学生身体健康和学业发展的影响。
因此，开展小学体育游戏研究具有重要意义。
2.研究目的本研究旨在探讨小学体育游戏对学生身体健康和学业发展的影响，通过开展系统的实证研究，为小学体育教育提供更有效的教学策略和方法。
3.研究内容本研究将针对小学体育游戏进行深入分析和研究，包括以下内容：了解小学体育游戏的定义、特点和分类；探讨小学体育游戏对学生身体健康的影响；探讨小学体育游戏对学生学业发展的影响；对小学体育游戏的教学策略和方法进行总结和归纳。
4.研究方法本研究将采用以下研究方法：文献资料收集：对相关领域的文献进行综合收集和分析，了解小学体育游戏的研究现状和发展趋势；实地观察：通过对小学体育游戏的实地观察，收集游戏实施的情况和学生表现的数据；问卷调查：设计问卷调查，了解学生对体育游戏的态度和体验，并分析数据；数据分析：采用统计分析方法对收集到的数据进行整理和分析。
5.研究意义本研究的意义在于：为小学体育教育提供更科学、有效的教学策略和方法；探索小学体育游戏对学生身体健康和学业发展的影响，为学校、教师和家长提供参考；丰富小学体育游戏研究的理论和实践。
6.预期结果本研究预期将对小学体育游戏的影响进行全面、深入的分析和评估，为小学体育教育提供更具实践指导意义的结论和建议。
7.研究计划本研究计划如下：第一阶段：文献调研和资料收集，对小学体育游戏的研究现状进行了解；第二阶段：实地观察和数据收集，对小学体育游戏的实施情况及学生表现进行记录；第三阶段：问卷调查和数据分析，了解学生对体育游戏的态度和体验，并进行数据统计分析；第四阶段：结果总结和报告撰写，对研究结果进行总结和分析，并撰写研究报告。
小学体育课题研究,,《小学体育课堂教学游戏化实践研究》开题报告（推荐五篇）第一篇：小学体育课题研究,,《小学体育课堂教学游戏化实践研究》开题报告《小学体育课堂教学游戏化的实践研究》开题报告一、课题的提出在小学体育教学中，以游戏的形式，有计划、有目的地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练是完成体育教学目标，促进学生身心和谐发展的重要途径之一。
小学阶段儿童的生理、心理特点是兴奋占优势，抑制过程微弱，意志的自觉性、坚持性和自制能力较差；体育又多在室外进行，往往经受不住外界条件的引诱和干扰，注意力不易集中，单调的练习容易产生疲劳；传统的队列、广播操、跑步等技能练习的教学模式是灌输——接受，学生的学习方式基本是听讲——练习——巩固——再现，学生完全处于一种被动接受的状态，单一、枯燥、被动的学习方式，不利于良好心理品质的培养。
体育教学游戏化则强调以学生为中心，注重学生的主动参与，相互合作，为了有效地促进发展，避免压力给学生造成的心理损害，教师采用游戏的特点来组织教学活动，将游戏的自主性、趣味性带入教学，在教学的过程中谋求游戏般的乐趣，使枯燥的说教变成生动有趣的活动，让学生获得游戏的心理体验，以求一种寓教于乐的境界；从而激发和培养学生的体育兴趣，提高学生参与体育活动的积极性和主动性，在游戏活动中，他们的合作精神、集体意识及交往能力都得到发展，还能培养学生不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。
因此，加强小学体育课堂教学游戏化研究，是十分必要的。
二、国内外有关同类课题的研究综述国外先进的教学理论是本课题研究的理论基点：罗杰斯的“现代人本主义教育思想”，强调以学生为中心，让学生主动参与学习；巴班斯基的《教学过程最优化》——优化方法，择优学习；布鲁纳的“结构主义教育思想”发展学生的认知能力，倡导“发现学习”；洛扎诺夫的“暗示教学法”，创设情境，愉快学习；杜威的“儿童中心论”主张以儿童为中心，教育即生活，学校即社会。
体育开题报告范文体育开题报告范文体育是一门与人们身体活动有关的课程，也是学生全面发展的重要组成部分。
通过参与体育课程，学生可以强身健体，培养团队合作意识，培养勇气和毅力，提高自信心等等。
本次开题报告就体育教育的重要性、现状以及对学生的影响进行探讨。
一、体育教育的重要性体育教育对学生的发展有着重要的影响。
首先，体育运动可以帮助学生保持身体健康。
在体育课程中，学生通过各种运动能够锻炼身体，增强体质，预防疾病。
其次，体育教育可以培养学生的团队合作意识。
在团体项目中，学生需要与队友协作，相互配合，这样可以培养学生的团队精神和合作能力。
此外，体育教育还可以培养学生的勇气和毅力。
在竞技项目中，学生需要面对挑战和困难，只有通过坚持不懈的努力，才能取得成功。
最后，体育教育可以提高学生的自信心。
在体育运动中，学生通过努力训练和比赛，取得好的成绩，可以增加他们的自信心和自尊心。
二、体育教育的现状目前，我国的体育教育存在一些问题。
首先，体育教育的课程设置不够完善。
很多学校的体育课程只注重技术的培训，忽视了身体素质的训练。
其次，体育教育普及率较低。
一些学校没有专职的体育教师，体育课程只是作为一个附加课程，学生的参与度不高。
此外，体育设施和器材的不完善也是一个问题，很多学校的体育场地狭小，场地设施陈旧。
三、体育教育对学生的影响体育教育对学生的影响是多方面的。
首先，体育教育可以提高学生的身体素质。
通过体育运动，学生可以增强肌肉力量，提高心肺功能，提高身体的协调性和灵活性。
其次，体育教育可以培养学生的团队合作意识和合作能力。
在团队项目中，学生必须相互合作，相互支持，这样可以培养他们的团队合作能力。
此外，体育教育还可以培养学生的勇气和毅力。
在竞技项目中，学生需要面对挑战和困难，只有坚持不懈的努力，才能取得成功。
最后，体育教育可以提高学生的自信心和自尊心。
通过参与体育运动，学生可以取得好的成绩，增加他们的自信心和自尊心。
体育教育是学生全面发展的重要组成部分。
体育开题报告（实用10篇）每当我们完成任务后，都需要撰写报告，以便更全面地分析事物。
但是，一提到写报告，您是不是就感到头昏脑涨呢？别担心，今天我为您呈上一份特别的“体育开题报告”，希望能给您带来不同的体验。
相信在阅读本文后，您一定会有所收获。
体育开题报告篇1期间，在国家经济社会以及体育事业快速发展的大背景下，我国体育产业乘势而上，规模不断扩大，呈现出较快的发展态势。
年全国体育产业从业人员达到317万人，实现增加值1555亿元，较年增长16%，明显快于国内生产总值的增长速度。
体育市场体系逐步完善，产业结构进一步优化，体育市场主体日趋成熟，呈现投资主体多元化的发展趋势。
《国务院办公厅关于加快发展体育产业的指导意见》的出台标志着体育产业由各方面自行发展，向国家主导、各部门和全社会联合推动发展转变。
各级政府认真贯彻落实《指导意见》取得积极进展，部分省市通过设立体育产业发展引导资金等政策，有效推动了地方体育产业的发展。
体育产业统计等基础性工作取得重大进展，完成了第一次全国体育及相关产业专项调查，摸清了体育产业基本情况。
创办体育旅游博览会，以展会为平台，进一步带动了体育与旅游业的融合发展。
先后建立了深圳、成都温江、福建晋江、北京龙潭湖、浙江富阳和山东乐陵等6个国家体育产业基地，有效地调动了地方发展体育产业的积极性，也进一步发挥了体育产业服务社会经济发展、服务产业结构调整的作用。
以北京奥运会为代表的重大体育赛事极大地带动了文化、娱乐、旅游、建筑、通信等相关行业的发展，充分体现了体育产业的辐射效应。
以高危险性体育项目为重点的体育市场监管体系初步建立，保证了体育市场的规范发展。
体育彩票销量持续增长，期间共实现销售额2428亿元，提取公益金728亿元。
虽然我国体育产业在期间取得了较好的发展，但从总体上看，体育产业规模还比较小，在国民经济中所占的比重还比较低，尚未充分发挥出新兴产业的潜力和优势；体育产业结构不尽合理，体育服务业在体育产业中的比重较低，区域发展不够平衡；体育产业发展面临的体制机制性矛盾仍然较为突出，市场机制在体育资源配置中的基础性作用尚未得到充分发挥；体育市场尚不成熟，产品有效供给不足，消费观念有待引导，市场监管有待加强；体育产业各项基础工作还比较薄弱，体育产业政策体系亟待完善，高素质的体育产业人才匮乏。
体育课题的开题报告体育课题的开题报告一、引言体育作为一门重要的学科，对于学生的身心健康发展起着至关重要的作用。
然而，当前我国体育教育存在一些问题，如课程设置不合理、教学方法单一等，这些问题亟待解决。
因此，本文旨在研究并探讨体育课题，以期为改进体育教育提供一定的理论依据和实践指导。
二、体育课程设置的问题与改进方向1.问题分析目前，我国体育课程设置过于注重竞技性，忽视了学生的综合素质发展。
体育课程内容过于单一，缺乏足够的多样性和创新性。
这导致了学生对体育的兴趣和参与度不高，无法真正享受到体育带来的乐趣和益处。
2.改进方向为了改进体育课程设置，我们应该注重培养学生的全面发展，将体育教育与学生的兴趣和需求相结合。
可以通过增加课程内容的多样性，引入一些新颖的体育项目，激发学生的学习兴趣和参与度。
此外，还应该注重培养学生的团队合作精神和领导能力，通过团队运动和集体活动，培养学生的集体荣誉感和责任感。
三、体育教学方法的问题与改进方向1.问题分析当前的体育教学方法主要以传统的指导式教学为主，缺乏足够的互动和参与。
学生在体育课上往往是被动接受知识，缺乏主动性和创造性。
这种教学方法无法激发学生的学习兴趣，也无法培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
2.改进方向为了改进体育教学方法，我们应该注重学生的主体地位，采用更加灵活多样的教学方式。
例如，可以引入项目学习、合作学习等方法，让学生在实践中学习，通过合作与交流促进学生的自主学习和创新思维。
此外，还可以利用现代技术手段，如虚拟现实、互联网等，创造更加丰富多样的教学环境，提高学生的学习效果。
四、体育教师的角色与能力培养1.问题分析目前，一些体育教师的教学理念和教学方法相对陈旧，无法满足学生的需求。
一些教师缺乏专业知识和教学能力，无法有效地引导学生进行体育锻炼和训练。
2.改进方向为了提高体育教师的教学质量，我们应该加强对体育教师的培训和专业发展。
可以通过组织教师培训班、开展教学研讨活动等方式，提高教师的专业知识和教学能力。
关于体育的开题报告7篇关于体育的开题报告11、本课题国内外研究现状我校《小学体育课堂教学引进民间体育游戏的研究》课题是在体育与健康新课程标准理念指导下提出的。
目前美国、英国和日本等发达国家的小学体育教学都非常重视继承和发扬本国的民间传统体育游戏，把其作为重要的体育教育教学的主要内容之一。
我国上海、浙江等地区对在小学体育教学中如何引进民间体育游戏的研究比较多，也很全面，但是对在小学体育课堂中引进民间体育游戏的专门研究还有不够。
当前我市各中小学教师对这一领域的应用和研究严重不足，虽然在平时的课堂教学中有所渗透，但是普遍缺乏系统的研究与开发。
通过本课题的.研究与实验，将为我校体育课堂教学带来实质性的指导，为深化推进体育课程改革，优化课堂教学，提高课堂质量，提供经验借鉴。
2、当前我市小学体育课堂教学现状随着体育新课程改革在我市的深化实施，“以生为本，健康第一”的指导思想得到有效落实。
《体育与健康课程标准》把课堂教学内容的选择权交给了教师，对教学内容没做硬性要求，教师可自主选择能达成教学目标的、健康向上的内容进行授课。
因此，小学体育课堂教学花样尽出，各式各样的、新颖的优质课和公开课层出不穷，教师精心设计的课堂教学，气氛活跃，学生参与活动的情绪高涨，确实达到了新课程改革的预期效果。
但是在达成效果的背后，教师的工作量成倍增长，为了上好一节课，我们通常是绞尽脑汁，各显神通。
甚至部分男性教师和上了年纪的体育教师就有点无所适从，难以适应。
对此，我们想通过在体育课堂教学中引进既受孩子们喜爱、又能锻炼身心的民间体育游戏活动，发挥其教育和课程功能，丰富教学内容，让孩子们在玩中学，在学中玩，为促进孩子们的健康成长服务。
3、小学体育课堂教学改革的要求教材改革是体育教学改革的关键。
《体育与健康课程标准》指出：“为了适应学生的身心特征，提高学生的学习兴趣，可以对一些竞技运动项目进行适当的改造；也可以根据实际情况，在课堂教学中引入一些学生喜爱的新兴运动项目；还应该挑选、整理一些民族民间体育活动项目引入课程教学，以增加学生对民族传统文化的了解程度和自豪感”。
体育小课题研究是中小学体育教师以自己在教、学、研、训、赛、考、培等实践中遇到的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标，由教师个人或几个人合作，在不长的时间内共同研究，取得结果，服务于实践的校本教研形式。
接下来小编搜集了小学体育小课题开题报告，仅供大家参考，希望帮助到大家。
小学体育小课题开题报告一课题名称：以学科整合为抓手，进行大课间体育活动的研究课题提出的背景以《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》为指导，坚持突出特色、全员参与、陶情益智、快乐健体原则，立足校内资源，丰富内容，活化形式，从而深入推进中学大课间体育活动，促进学生身心健康、和谐发展。
大体育课间活动是近几年在课间操基础上发展和创造的一种学校体育新的组织形式。
与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅可以对师生紧张的工作学习起到调剂作用，而且对促进师生身心健康有明显的实效。
我校专职体育教师3名。
每周开设3节体育课，每天上午两节课后30分钟的大课间活动，下午三节课后为课外体育活动课，上下午各有5分钟的眼保健操。
活动器材的制约，活动安全的高压都直接影响学生参与体育活动的积极性，也直接体现在学生各项身体素质很差，活动技能很低，缺乏体育兴趣的恶性循环中，课外活动开发的不是很充分，部分时间被其他老师临时占用，进行体育活动的班级少，即使有活动也是在无序的状态下进行。
因此，作为体育教师的我们深知：体育大课间活动的全面推广，是深化课程改革和全面实施素质教育的有效途径。
开展本课题的研究将会提高我校学生的身体综合素质，促进学生的全面发展和健康成长。
全民健身在我国已深入人心，校园群众性体育运动的开展更是百花开放，但各校在组织竞技性体育运动会的背后，也不同程度地存在全民健身活动不经常，活动内容死板老套，参与者有压力等方面不足。
而体育大课间活动已经许多城市开展和研究过，但大部分都没有形成系统完整的体系。
体育大课间活动发展的趋势：以每一个学生的发展为本，激发学生参与运动的兴趣，满足学生的运动欲望；大课间活动的内容形式设计要丰富多彩，能够满足不同年龄、不同特长、不同兴趣、不同水平学生的发展需要；大课间活动要力争突出学校的特色，形成自己的活动特色；要合理安排活动时间和场地，做到小场地、大课间；积极探索把大课间活动作为一种校本课程的新途径，把大课间活动提高到一个新高度；大课间活动要做好安全管理工作，确保师生人身安全，让充满活力的大课间、让学生喜爱的大课间、让安全有序的大课间出现在我市的各个校园。
课题研究依据以《关于确保学生每天体育锻炼不少于一小时的意见》、《全国亿万学生阳光体育活动》和《关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》等文件精神为指导，落实学生每天锻炼一小时的基本要求，以深化新课程改革，全面推进素质教育，提高学生身体素质，增进学生身心健康为目的。
课题研究的实践意义与理论价值课题研究的内容和预期目标研究的内容：牢固树立健康第一的思想，以学生发展为中心，全面提高学生体质；满足机体生理需求和变化规律，调整心态，放松精神，陶冶情操；促进骨骼发育，改善运动、呼吸、心血管系统的神经传到功能；降低近视率，减少肥胖症；促进学生的休息与睡眠；科学使用脑力和体力；形成勇于克服困难的顽强毅力和集体主义观念的团队精神；日复一日、年复一年地坚持，做到大风小雨不间断，酷暑严冬照常练，养成良好的锻炼习惯和终生的健身意识。
改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，教师敢于参加，主动的掌握健身的方法并自觉的锻炼。
根据学生的身心发展需要，积极创新，力求以活动励德，以活动辅智，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，促进学生五育全面和谐的发展。
优化学校体育场地设施设备及管理，开放场地设施，提高其使用率，发挥其育人效益。
预期目标：通过大课间体育活动，结合音美科技等活动，丰富校园文化生活，促进学生健康成长，推动教职工校园文体活动进一步开展，营造积极向上的学风。
并形成健康意识和终身体育观，确保健康第一思想落到实处。
在大课间体育活动中，让学生有选择地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。
组织各类竞技、趣味、群体活动，全面提高学校师生的综合素质。
组织师生创造、改制各类体育活动器具，开发适合师生健身需要的各类器材，开发校本体育课程。
落实学校全民健身快乐参与健康发展理念，推动学校发展。
研究的方法和措施研究方法：问卷调查法：在课题实施阶段，采用问卷的方法适时向学生和老师进行问卷调查，获得学生和老师对体育大课间活动开展的效果，并征求他们的意见和建议，根据结果及时调整课题实施的方式方法。
经验总结法：课题组成员经常学习加强研究，提出更加合理的大课间活动主题，对每一阶段实施的情况进行反思，不断总结，撰写论文，根据课题研究进行的具体情况及时总结经验教训。
研究措施：时间保障。
调节学校作息时间，明确规定大课间活动，任何教师不得挤占大课间活动时间，若遇阴雨天就改在室内进行，如：室内游戏等活动。
制度保障。
制定大课间活动班主任、体育教师的职责，建立了领导督查制、班主任现场督促制、艺体教师指导制、活动评比制。
人力、物力保障。
学校要求大课间活动师生全员参与，活动中教师既是活动的组织者、指导者、保护者，同时也是活动者。
体现全面健身，融洽了师生关系。
大课间活动器材原则上由学校购置，部分师生自制。
安全保障。
加强安全宣传和管理，按类别划定活动区域，师生必须在指定活动范围内活动。
所有场地均安排教师进行现场活动指导，并督促学生安全。
组织保障。
学校为成立大课间活动领导小组，加强该项活动的领导，使大课间活动真正落到实处，促进该项活动高质量进行。
课题研究步骤XX年5月进行体育教师和班主任座谈会，全面启动课题，制定大课间活动方案；XX年9月—20XX年12月份实施大课间活动方案；XX年3月份对学校开展大课间活动进行总结，展示活动成果，并进一步完善。
完成结题报告（20**年3月）年3月进行课题后期期调查分析，并进行课题实验总结，写出有价值的研究报告，组织课题鉴定，向全市推广大课间活动研究成果。
课题研究的保障措施课题小组明确职责分工，责任到人。
课题小组成员系一线体育专职教师，素质高，具有敬业精神，有较强的创新意识和较高的业务水平。
高度重视大课间活动，制定详细的工作计划和实施方案，有组织、有步骤地开展体育大课间活动。
更新管理观念，注重过程指导，把开展大课间体育活动与深化新课程改革，与落实《课程标准实验方案》结合起来，具体落实到体育组实施。
精心制订大课间活动方案，认真组织、体现特色、确保安全，要将大课间活动排入学校作息时间表，改善活动场地和器械，完善相应的管理制度。
鼓励教师、学生创编活动内容，制作活动器材，培养学生创新意识和创新能力。
创编室内健身操与健身游戏，弥补室外活动空间的不足，使大课间活动能够反映出一定的文化内涵和艺术个性。
大课间活动每天一次，每次30分钟；全员参加，练习密度90%；练习负荷保持在低、中强度，做有氧运动，符合科学的体育锻炼方法。
小学体育小课题开题报告二课题名称：小学体育课堂教学引进民间体育游戏的研究一、选题依据1、本课题国内外研究现状我校《小学体育课堂教学引进民间体育游戏的研究》课题是在体育与健康新课程标准理念指导下提出的。
目前美国、英国和日本等发达国家的小学体育教学都非常重视继承和发扬本国的民间传统体育游戏，把其作为重要的体育教育教学的主要内容之一。
我国上海、浙江等地区对在小学体育教学中如何引进民间体育游戏的研究比较多，也很全面，但是对在小学体育课堂中引进民间体育游戏的专门研究还有不够。
当前我市各中小学教师对这一领域的应用和研究严重不足，虽然在平时的课堂教学中有所渗透，但是普遍缺乏系统的研究与开发。
通过本课题的研究与实验，将为我校体育课堂教学带来实质性的指导，为深化推进体育课程改革，优化课堂教学，提高课堂质量，提供经验借鉴。
2、当前我市小学体育课堂教学现状随着体育新课程改革在我市的深化实施，“以生为本，健康第一”的指导思想得到有效落实。
《体育与健康课程标准》把课堂教学内容的选择权交给了教师，对教学内容没做硬性要求，教师可自主选择能达成教学目标的、健康向上的内容进行授课。
因此，小学体育课堂教学花样尽出，各式各样的、新颖的优质课和公开课层出不穷，教师精心设计的课堂教学，气氛活跃，学生参与活动的情绪高涨，确实达到了新课程改革的预期效果。
但是在达成效果的背后，教师的工作量成倍增长，为了上好一节课，我们通常是绞尽脑汁，各显神通。
甚至部分男性教师和上了年纪的体育教师就有点无所适从，难以适应。
对此，我们想通过在体育课堂教学中引进既受孩子们喜爱、又能锻炼身心的民间体育游戏活动，发挥其教育和课程功能，丰富教学内容，让孩子们在玩中学，在学中玩，为促进孩子们的健康成长服务。
3、小学体育课堂教学改革的要求教材改革是体育教学改革的关键。
《体育与健康课程标准》指出：“为了适应学生的身心特征，提高学生的学习兴趣，可以对一些竞技运动项目进行适当的改造；也可以根据实际情况，在课堂教学中引入一些学生喜爱的新兴运动项目；还应该挑选、整理一些民族民间体育活动项目引入课程教学，以增加学生对民族传统文化的了解程度和自豪感”。
因此，我们应该继承与弘扬我国优秀的传统体育文化，搜集和拓展一些适合小学开展的民间体育游戏引入到体育课堂，发挥其教育和课程功能，促进小学体育课堂教学内容的改革。
4、少年儿童身体与心理发展的特点民间体育游戏大都具有鲜明的民族特点和地方特色，娱乐性强，简单易学，不受时间、空间、地点、器材、人数的限制，适合孩子们天生好动，善于模仿，喜欢结伴的生理特点。
民间体育游戏内容丰富，规则灵活变通，寓游戏性、趣味性、教育性于一体，孩子们玩起来不仅能锻炼身心，培养日常生活中交往、竞争、合作、创新的能力，而且具有健身、健心、健智的功能。
因此，在体育课堂教学中，挖掘和拓展民间体育游戏，对促进孩子们的健康成长提供有力保障。
基于以上论述，我们提出了本课题的研究。
二、本课题的研究条件开展本课题研究具有以下有利条件：背景条件：《体育与健康课程标准》明确提出“我国各地区各民族蕴藏着丰富的体育健身方法和体育项目，可根据本地区的实际情况增选或置换体育教学内容”“我国是一个多民族的国家，民族体育文化源远流长，体育与健康课程应当大力开发和利用宝贵的民族、民间传统体育资源”。
体育课程改革彻底放弃了对具体教学内容的硬性规定，只是规定了体育教学的总体目标和教师在选取教学内容时的原则和范围，且这个范围是开放的、动态的、发展的。
具体学习内容的确定，则要由各地、各校根据《体育与健康课程标准》的水平目标要求以及各学校的实际情况自行决定。
这些规定和要求为本课题的研究提供良好的政策条件。
