第2课时 非洲

第4课撒哈拉以南的非洲﹙第二课时﹚【学习目标】1.知道撒哈拉以南的非洲政治地图的变化。

2.知道撒哈拉以南的非洲单一的商品经济。

【重点、难点】1.撒哈拉以南的非洲政治地图的变化。

2.撒哈拉以南的非洲单一的商品经济。

【导学过程】一.自主学习课本P40—41的内容，回答下列问题：1.第二次世界大战前，撒哈拉以南的非洲独立的国家是哪两个？2. 撒哈拉以南的非洲最后一个殖民地是什么？在什么时候独立？3.在下列写撒哈拉以南的非洲国家的名称：二. 自主学习课本P41—42的内容，回答下列问题1. 撒哈拉以南的非洲有哪些世界有名的矿产?分布在哪些国家?2. 撒哈拉以南的非洲有哪些有名的动物，植物？3.为什么“单一商品经济”在国际贸易中处于不利地位？4. “单一商品经济”的形成原因和产生的后果是什么？【要点归纳】【拓展训练】1.非洲最南端的国家是A.纳米比亚B.苏丹C.南非D.埃塞俄比亚2. 撒哈拉以南的非洲，主要进口的产品是A.机械、畜产、木材B.汽车、热带经济作物C.矿产、木材、畜产、热带经济作物D.工业制成品3.羚羊在奔跑，鸵鸟在散步，大象在戏水，长颈鹿伸着长长的脖子在吃树梢上的嫩枝嫩叶，还有成群的斑马和凶猛的狮子。

这描写的是A.非洲热带草原景观B. 非洲热带雨林景观C. 澳大利亚热带草原景观D. 澳大利亚热带雨林景观4.非洲储量和产量居世界首位的矿产有A.黄金、金刚石B.铜矿、铁矿C.黄金、石油D.铜矿、铝土矿5.下列哪个国家是世界上最大的产金国A.埃塞俄比亚B.马达加斯加C.刚果D.南非6. 撒哈拉以南的非洲的经济特征是A.以农业为主的经济B.以采矿业为主的经济C.具有殖民地色彩的单一商品经济D.多种经营的民族经济7.连线：国家主要矿产地位①南非 A. 铜矿 a.黄金产量居世界首位②几内亚 B. 铝土 b. “铜矿王国”③赞比亚 C.黄金、铂、锰、铬 c. “铝土王国”④刚果民主共和国 D. 石油 d. “中非宝石国”⑤尼日利亚 E.金刚石 e.非洲最大的产油国8.“中非合作论坛北京峰会”于2006年11月4日在北京隆重召开，会议的主题是“友谊、和平、合作、发展”。

湘教版初中地理非洲教案课程目标：1. 了解非洲的地理位置、地形特征和气候类型。

2. 掌握非洲的自然环境和资源分布。

3. 了解非洲的人文特点，包括人口、民族、宗教和文化。

4. 培养学生的地图阅读能力和观察分析能力。

教学重点：1. 非洲的地理位置和地形特征。

2. 非洲的气候类型和自然环境。

3. 非洲的人口、民族、宗教和文化。

教学难点：1. 非洲的气候类型和自然环境对人口和经济的影响。

2. 非洲的宗教和文化特点。

教学准备：1. 教材《非洲》相关章节。

2. 非洲地图、地形图和气候图。

3. 非洲的相关视频和图片资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用非洲地图，引导学生回顾非洲的地理位置和周边大洲。

2. 提问：非洲有什么特殊的地理位置和地形特征？二、新课导入（15分钟）1. 介绍非洲的地形特征，包括高原、山脉、河流和平原等。

2. 讲解非洲的气候类型，重点介绍热带雨林气候、热带草原气候、沙漠气候和地中海气候等。

3. 分析非洲的自然环境对人口和经济的影响。

三、非洲的人文特点（15分钟）1. 介绍非洲的人口分布和民族构成。

2. 讲解非洲的宗教信仰，包括基督教、伊斯兰教和原始宗教等。

3. 分析非洲的文化特点，包括语言、艺术、传统习俗和现代文化等。

四、案例分析（10分钟）1. 选择一个非洲国家，分析其地理、气候、人口、经济和文化等特点。

2. 引导学生讨论非洲面临的问题和挑战，如贫困、疾病、战争和环境恶化等。

五、小结和作业（5分钟）1. 总结非洲的地理位置、地形特征、气候类型、自然环境和人文特点。

2. 布置作业：让学生结合教材和所学知识，撰写一篇关于非洲的短文。

教学反思：本节课通过地图、图片和视频等多种教学资源，引导学生了解非洲的地理位置、地形特征和气候类型。

通过讲解和案例分析，使学生掌握非洲的自然环境和资源分布，以及人口、民族、宗教和文化等特点。

在教学过程中，注意培养学生的地图阅读能力和观察分析能力。

通过本节课的学习，使学生对非洲有一个全面的了解，提高他们对地理学科的兴趣和认识。

第二课时世界矿产宝库努力改变单一经济三、世界矿产宝库1．撒哈拉以南非洲的金刚石、金、锰和铀等的储量居世界各地区之首。

2．刚果民主共和国的金刚石的储量和产量均居世界首位，素有“中非宝石”之称。

南非的金刚石的产值和出口量居世界第一位。

同时也是黄金储量、产量、出口量最多的国家。

3．赞比亚是非洲铜矿储量、产量、出口量最多的国家，有“铜矿之国”之称。

四、努力改变单一经济1．撒哈拉以南非洲适合多种热带经济作物生长，是咖啡、可可、椰枣、油棕和香蕉的故乡。

2．几百年来，殖民统治者为了牟取暴利，只允许该地区每个国家生产一两种产品。

人民生活必需的粮食及轻工业品，几乎都依赖进口，形成单一经济。

3．许多撒哈拉以南非洲的国家充分利用本国资源，发展多种农矿产品生产，改变单一经济结构，并引进外国资本和技术发展民族工业。

撒哈拉以南非洲加强各国之间的合作，创办联营企业，促进经济共同繁荣。

1．撒哈拉以南非洲主要矿产生产国。

精析：国家南非几内亚赞比亚尼日利亚刚果民主共和国矿产黄金、金刚石铝土铜矿石油金刚石【例1】A．尼日利亚 B．埃塞俄比亚 C．南非 D．科特迪瓦解析：南非是世界上黄金储量、产量、出口量最多的国家。

答案：C2．撒哈拉以南非洲单一经济形成的原因和不利影响。

精析：（1）由于本区纬度低，大部分地方以热带气候为主，成为热带经济作物的故乡。

同时，本区矿产资源丰富，许多矿产在世界上占有重要地位，如黄金、金刚石的储量和产量均居世界第一位；铜矿、铁矿、铀矿及其他金属矿的储量也很多。

南非是出产黄金最多的国家，几内亚是出产铝土最多的国家，赞比亚是重要的铜矿生产国。

丰富的农矿资源使本区一度成为殖民国家的原料供应地和产品销售市场。

在殖民主义的长期控制下，本区许多国家形成了单一商品为主的经济。

（2）本区国家在对外贸易中，出口农矿等初级产品，价格低廉，同时，许多工业产品要从国外进口，价格较高，在国际贸易中处于不利地位。

同时，“单一商品经济”，只依赖少数几个发达国家的采购，出口商品价格在国际市场上波动很大。

《撒哈拉以南的非洲》教案（第2课时）【教学目标】1.知识与技能通过资料分析撒哈拉以南的非洲经济发展的条件、特点、原因及后果和解决途径。

通过资料分析撒哈拉以南的非洲人口、粮食与环境之间的关系。

2.过程与方法通过分析资料等学习撒哈拉以南的非洲的经济及人口、粮食、环境之间的关系。

3.情感态度和价值观培养学生树立人地协调的观念。

【教学重点】撒哈拉以南的非洲单一商品为主的经济特点。

【教学难点】撒哈拉以南的非洲人口、粮食、环境之间的关系。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时（第2课时）【教学过程】一、情景导入复习提问：日本的经济特点是什么？（进口原料，出口工业制成品）俄罗斯的经济特点是什么？（重工业发达，轻工业滞后）那么，撒哈拉以南的非洲的经济有何特点？撒哈拉以南的非洲的人口、粮食、环境之间有着什么样的关系？今天，我们来了解撒哈拉以南的非洲的经济及人口、粮食、环境之间的关系。

二、新课学习（二）快速发展的经济1.发展的条件（1）矿产资源的宝库撒哈拉以南的非洲是矿产资源的宝库，不仅种类多，而且储量大。

金刚石、黄金的储量和产量均居世界首位。

石油、铀、铜、铁等矿产资源的储量也很大。

（2）丰富的生物资源撒哈拉以南的非洲有丰富的生物资源，是咖啡、椰枣和油棕的原产地。

拓展延伸：丰富的动物资源在撒哈拉以南的非洲的热带草原上生活着狮子、鸵鸟、羚羊、长颈鹿、大象、斑马等动物。

拓展延伸：视频：《撒哈拉以南的非洲动物迁徙》撒哈拉以南的非洲丰富的自然资源为经济发展创造了有利条件。

因丰富的自然资源，撒哈拉以南的非洲被称为“富饶大陆”。

2.经济特点及原因撒哈拉以南的非洲的许多国家出口矿产、木材、畜产或热带经济作物，撒哈拉以南的非洲的许多国家从发达国家进口机械、汽车等工业制成品，形成了单一商品经济为主的经济。

原因是：由于历史上长期受殖民主义者占领和掠夺，撒哈拉以南的非洲的许多国家经济发展缓慢。

3.后果进口工业制成品价格高，出口初级产品价格低，因此，这些国家在国际贸易中处于不利地位。

教案：初中地理《非洲》教学目标：1. 了解非洲的地理位置、气候特点、地形特征以及经济发展状况。

2. 能够运用地图分析非洲的地理位置，掌握非洲的主要气候类型和地形区。

3. 增强对地理现象的好奇心，提高地理学习兴趣。

教学重点：1. 非洲的地理位置及其特点。

2. 非洲的主要气候类型和地形特征。

教学难点：1. 非洲地理位置的分析方法。

2. 非洲气候特征的理解和描述。

教学准备：1. 非洲地图、气候分布图、地形图等教学图片。

2. 学生每人一份非洲空白轮廓图（课堂绘图及填图）。

教学过程：一、导入新课1. 利用图片导入：展示非洲服饰的图片，引导学生观察并说出非洲服饰的特点。

2. 提问：非洲的气候特点是什么？从而引入本课。

二、新课讲授1. 地理位置1.1 经纬度位置：非洲位于东经30度至60度，南纬30度至37度之间。

1.2 海陆位置：非洲东临印度洋，西濒大西洋，北隔地中海与欧洲相望，东北与亚洲相邻。

2. 气候特点2.1 气温：非洲大部分地区年平均气温在20摄氏度以上，气候普遍炎热，被称为“热带大陆”。

2.2 降水：非洲降水分布不均，赤道地区降水丰富，南北回归线附近降水较少。

3. 地形特征3.1 高原为主：非洲地形以高原为主，有“高原大陆”之称。

3.2 主要地形区：撒哈拉沙漠、东非裂谷带、南非高原、刚果盆地等。

4. 经济发展状况4.1 农业：非洲农业经济占主导地位，主要作物有玉米、小麦、稻米、棉花等。

4.2 矿产：非洲矿产资源丰富，主要有金、钻石、铜、铁矿等。

4.3 服务业：旅游业、航空业等服务业发展迅速，成为非洲经济增长的重要驱动力。

三、课堂练习1. 请学生在非洲空白轮廓图上标注出主要的国家、城市、地形区等。

2. 根据气候分布图，让学生描述非洲的气候特点。

四、总结1. 回顾本节课所学内容，总结非洲的地理位置、气候特点、地形特征以及经济发展状况。

2. 强调非洲作为“高原大陆”的特点及其丰富的矿产资源。

五、作业布置1. 让学生绘制非洲地理位置示意图，标注出主要的国家、城市、地形区等。

教学设计【学生活动】先读图分析，经小组讨论后选代表上台展示并作答。

【教师活动】①巡回指导各组的读图分析过程；②板书小组积分的组号；③肯定学生的作答，为回答正确的学习小组积分。

【过渡】我们了解了整个非洲的地理位置，完成了第一个学习目标。

现在进入第二个环节：读图分析的非洲地形。

（2）环节二：分析非洲地形学生阅读课本14页非洲地形分布图，找到并圈出非洲的主要地形，说出非洲以什么地形类型为主？【设计意图】结合非洲分层设色地形图和非洲沿赤道地形剖面图，引导学生通过对地形图上颜色的辨别，搭设学习支架，注重循序渐进地指导学生读图、析图的能力练习，培养学生看图、获取地理信息和分析、解决地理问题的能力。

PPT展示学习支架：【学生活动】①全体学生自主读图分析；②各小组学生上台展理资源观（沙漠并不意味着荒芜）和世界观（和平是发展的保障）；④展示手抄报中的非洲之最，引导学生认识马达加斯加岛、乞力马扎罗山等非洲地理事物。

【板书】非洲树形思维导图的轮廓和关键词。

【过渡】希望非洲这样一个多灾多难、发展较为落后的地区能像我们的祖国一样，逐步走向繁荣昌盛。

至此，关于非洲的主要知识点我们就学完了，接下来我们一起以思维导图的形式回顾本节主要的知识点。

4.课堂小结学生小组合作，绘制本节课的知识点思维导图。

【设计意图】以思维导图的形式，引导学生回顾全节知识点；利用希沃白板和手机软件之间的交互功能，将学生当堂制作的手抄报呈现在白板上，现场讲解、评价、鼓励、肯定，充分把握学习的时效性和互动性；锻炼学生的合作意识和能力。

PPT展示学习支架：【学生活动】小组合作，绘制思维导图。

【教师活动】①巡回指导各组的思维导图绘制；②利用希沃白板和手机软件之间的交互功能，拍照上传学生制作的思维导图；③评析学生的思维导图，为完成学习任务的小组积分。

④展示思维导图，引导学生发现遗漏的知识点——地形对河流流向的影响。

【过渡】以上就是这节课，我们云上看世界中非洲的主要内容，接下来看三个小问题，看看同学们对非洲了解的怎么样。

晋教版地理七年级下册9.3《撒哈拉以南的非洲黑人的故乡》（第2课时）教学设计一. 教材分析撒哈拉以南的非洲，被称为黑人的故乡。

本节课将通过介绍非洲的地理位置、气候、自然资源、经济发展、人口和城市分布等方面的内容，让学生了解非洲大陆的基本情况，培养学生对非洲大陆的认知和理解。

二. 学情分析学生在七年级上册已经学习了非洲的地理位置和概况，对本节课的内容有一定的了解。

但学生对于非洲大陆的详细情况，如气候、自然资源、经济发展、人口和城市分布等方面的知识还较为模糊。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等资料，深入探讨非洲大陆的各个方面。

三. 教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候、自然资源、经济发展、人口和城市分布等情况，培养学生对非洲大陆的认知和理解。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的读图和分析能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对非洲大陆的兴趣和好奇心，培养学生关爱非洲、关注非洲发展的情感。

四. 教学重难点1.重点：撒哈拉以南非洲的地理位置、气候、自然资源、经济发展、人口和城市分布等情况。

2.难点：非洲大陆的经济发展、人口和城市分布与地理环境的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资料，创设情境，引导学生深入探讨非洲大陆的各个方面。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.小组合作学习：分组讨论，分享学习成果，提高学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教材：《晋教版地理七年级下册》2.教具：地图、图片、多媒体课件等3.课前准备：教师提前准备相关资料，制作多媒体课件，为学生提供丰富的学习资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示非洲大陆的地图，引导学生回顾非洲的地理位置，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和地图，介绍撒哈拉以南非洲的气候、自然资源、经济发展、人口和城市分布等情况，让学生对非洲大陆有一个全面的了解。

[湘教版]七年级下册地理：6.2《非洲》全章节教案§1.2非洲（1）教学目标知识目标1．运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）2.初步学会从自然角度分析非洲的民族特征；从历史原因和非洲是世界上国家最多的大陆这一现象来分析非洲的人口分布。

3．运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区.能力目标：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。

教育目标：培养学生阅读和分析图片，解决问题，培养学生的平等观念。

重点和难点教学重点：运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区.教学难点：培养学生阅读和分析图片的能力，解决问题，培养学生的平等观。

教学方法：启发性讨论教学工具：多媒体教学过程：一、引入新课程通过海陆分布的内容，可以考察学生亚洲、欧洲相临近的大洲――非洲。

而非洲的名称“亚非利加”的本意是“阳光灼热”的意思。

为什么会这样呢？在上学期的学习中我们也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人种，这又是为什么呢？创设地理情境，提出假设，调动学生兴趣，引发学生思考进一步指导学生读图。

在黑板上写：㈠国家最多的大洲二、讲授新课使学生更熟悉分析某一地区地理位置的方法，掌握阅读地图和学习地理的方法。

1、通过读图总结非洲的地理位置：海陆位置：北部被地中海与欧洲隔开，直布罗陀海峡东北部被苏伊士运河、红海、东部的印度洋、南部的大洋洲和南极洲与亚洲隔开西临大西洋，与美洲隔海相望经纬位置：最北端在30世纪的北部，最南端在30世纪的南部。

赤道、北回归线和北回归线都经过非洲。

最东端位于50oe的东部，最西端位于20oE的左右半球：多半在北半球，少半在南半球2.主要在东半球，通过阅读课文了解非洲民族斗争的历史，重点关注世界上国家数量最多的大陆。

㈡高原为主的地形学生回答问题。

引导学生自学，鼓励学生大胆发言，自我总结。

初中地理下册非洲教案课程目标：1. 了解非洲的地理位置、气候特点、自然资源和经济发展状况。

2. 掌握非洲的主要国家、地形特征、动植物种类和人文特点。

3. 培养学生的地图阅读能力、分析问题和解决问题的能力。

教学重点：1. 非洲的地理位置、气候特点和自然资源。

2. 非洲的主要国家、地形特征、动植物种类和人文特点。

教学难点：1. 非洲的气候特点和自然资源的理解和运用。

2. 非洲的主要国家、地形特征、动植物种类和人文特点的分析和综合。

教学准备：1. 非洲地图、气候分布图、自然资源分布图等相关图片。

2. 非洲的相关阅读材料和视频资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察非洲地图，让学生说出非洲的位置和形状。

2. 提问：你们对非洲有哪些了解？非洲有哪些特点？二、地理位置（5分钟）1. 讲解非洲的地理位置，包括经纬度位置、半球位置、海陆位置。

2. 讲解非洲的地理位置对气候和自然资源的影响。

三、气候特点（5分钟）1. 讲解非洲的气候特点，包括热带草原气候、热带沙漠气候、热带雨林气候等。

2. 分析非洲气候特点对农业、人口和经济的影响。

四、自然资源（5分钟）1. 讲解非洲的自然资源，包括金、钻石、石油、铁矿等。

2. 分析非洲自然资源对经济发展的影响。

五、主要国家（5分钟）1. 讲解非洲的主要国家，包括埃及、南非、尼日利亚等。

2. 分析非洲国家的历史、政治和经济状况。

六、地形特征（5分钟）1. 讲解非洲的地形特征，包括高原、山脉、河流等。

2. 分析非洲地形特征对农业、交通和经济的影响。

七、动植物种类（5分钟）1. 讲解非洲的动植物种类，包括斑马、长颈鹿、狮子、大象等。

2. 分析非洲动植物种类对生态平衡和旅游产业的影响。

八、人文特点（5分钟）1. 讲解非洲的人文特点，包括语言、宗教、风俗习惯等。

2. 分析非洲人文特点对文化交流和合作的影响。

九、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结非洲的特点。

2. 提问：你们认为非洲的发展面临着哪些挑战和机遇？教学反思：本节课通过讲解非洲的地理位置、气候特点、自然资源、主要国家、地形特征、动植物种类和人文特点，使学生对非洲有了全面的了解。

6.2非洲学案第2课时（湘教版七年级下）【学习目标】1、通过对气候资料、地图的分析，了解非洲气候类型及分布特点，以及气候对农业生产的影响。

2、学会用对比分析法了解尼罗河和刚果河的水文特征。

3、从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。

4、了解非洲的人口增长、经济发展水平，增强科学人口观、资源环境观以及可持续发展观。

【学习重难点】1、非洲的气候类型及分布特点。

2、非洲的人口及经济发展状况。

【教具准备】多媒体地图册【教学方法】自主导学法【教学过程】一、导入新课，揭示目标同学们今天我们学习目标是：1、通过对气候资料、地图的分析，了解非洲气候类型及分布特点，以及气候对农业生产的影响。

2、学会用对比分析法了解尼罗河和刚果河的水文特征。

3、从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。

4、了解非洲的人口增长、经济发展水平，增强科学人口观、资源环境观以及可持续发展观。

二、自学指导一读教材P19－20内容，了解非洲的气候类型及分布。

1、从纬度位置看，非洲3/4的面积在线之间，绝大部分地区年平均气温在0C以上，气候普遍，被称为“”。

2、非洲的降水分布。

和是世界上年降水量最丰富的地区之一，南北回归线两侧的地区降水较少。

非洲是世界上面积最大的一个洲。

3、是世界上三大热带雨林区之一。

非洲的面积在各大洲中最大，气候植被较少，气候区适于栽培柑橘、葡萄和油橄榄等。

4、仔细阅读P20“非洲气候图”，找出非洲主要的气候类型，并总结出非洲气候分布的规律：教师纠错，总结三、自学指导二阅读教材P21－22，了解非洲的资源状况。

1、非洲地域辽阔，物产丰富多样，被誉为“”。

2、资源种类：（1）矿产资源：、、铬铁矿、等储量和产量都居世界前列。

（2）植物资源：桃花心木、、都是热带雨林地区的名贵树种。

还是、、油棕的原产地。

（3）动物资源：非洲大型均居世界各洲之冠。

教师纠错，总结四、自学指导三了解非洲的人口及经济发展状况。

1、2000年，非洲有亿人，居世界第位，是世界上人口自然增长率的大洲。

初中地理非洲教案人教版课时安排：2课时教学目标：1. 掌握非洲的地理位置、范围、人口和语言特点。

2. 了解非洲的自然地理特征，包括气候、地形、植被等。

3. 掌握非洲的经济特点，包括农业、矿产资源、旅游业等。

4. 提高学生的读图能力，能够分析非洲的地理分布特点。

教学重点：非洲的地理位置、范围、人口和语言特点；非洲的自然地理特征；非洲的经济特点。

教学难点：非洲的自然地理特征的成因；非洲的经济特点的背后的原因。

教学准备：非洲地图、教材、多媒体设备教学过程：第一课时：一、导入新课1. 展示非洲的图片，引导学生关注非洲的自然风光和人文景观。

2. 提问学生对非洲的了解，激发学生的学习兴趣。

二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解非洲的地理位置、范围、人口和语言特点。

2. 让学生结合教材插图，观察非洲的自然地理特征，包括气候、地形、植被等。

三、课堂讲解1. 讲解非洲的地理位置、范围、人口和语言特点，引导学生掌握非洲的基本情况。

2. 讲解非洲的自然地理特征，包括气候、地形、植被等，分析其成因。

3. 讲解非洲的经济特点，包括农业、矿产资源、旅游业等，分析其背后的原因。

四、课堂练习1. 让学生根据教材插图，分析非洲的地理分布特点。

2. 让学生结合教材内容，回答有关非洲的自然地理特征和经济特点的问题。

第二课时：一、复习导入1. 复习上一节课的内容，检查学生对非洲的基本情况的掌握。

2. 提问学生对非洲的自然地理特征和经济特点的理解。

二、课堂讲解1. 讲解非洲的自然地理特征的成因，引导学生深入理解非洲的自然环境。

2. 讲解非洲的经济特点的背后的原因，引导学生了解非洲的发展现状。

三、课堂练习1. 让学生根据教材插图，分析非洲的自然地理特征的成因。

2. 让学生结合教材内容，回答有关非洲的经济特点的问题。

四、总结拓展1. 总结本节课的内容，强调非洲的自然地理特征和经济特点的重要性。

2. 引导学生关注非洲的发展问题，提出自己的看法和建议。