七下第二节《非洲》第二课时教学设计

非洲导学1、经过对天气资料、地图的剖析，认识非洲以热带为主的天气。

目2、读图剖析非洲气温、降水的特色，以及天气种类对称分布的特色。

标1、天气资料、地图的剖析，认识非洲以热带为主的天气。

1、练习看各样天气图，训练读图剖析能力重2、剖析非洲气温、降水的特色，难2、读自然植被的垂直散布图。

认识天气与农业生产点以及天气种类对称散布的特色。

点的关系。

3、自然植被的垂直散布图。

认识天气与农业生产的关系。

导学思路及学生活动设计反省教课过程：一、引入新课经过非洲地理地点、地形等直接过渡到非洲的天气二、解说新课㈢读图 1-22 非洲 1 月均匀气温1．看读数，2．看散布，等温线稀少3．看走向，大概与纬线平行，西北、东部、南部有小面积闭合曲线。

用一板连串的小问题指引学生读图剖析大多半在20℃ ~30℃之间，北部以及东部南部一些地书区在10℃左右。

设学生依据从前所学知识，在教师的指引下读图剖析㈡读图 1-23 非洲 7 月均匀气温计1．看读数，2．看散布，等温线稀少，比 1 月时密集3．看走向，大概与纬线平行，北部撒哈拉荒漠地域为显然的闭合曲线，是非洲的酷热衷心。

经过这两幅图能够总结，非洲不论冬夏气温总在0℃以上，且绝大多半地域在20℃以上，说明非洲是“热带大陆”并试着剖析此中原由。

三．读图1-24 非洲年降水量1．看读数，小于200 ㎜，到大于2000 ㎜的地域都有散布。

2．看散布，等降水量线密集，差别明显3．看走向，北部地域大概与纬线平行，中部、南部沿海地域大概与海岸线平行。

最好找学生解说，提升学生的学习兴趣。

题目很简单，学生独立达成以便教师掌握状况对掌握不好的学生实时加以指导剖析。

四．读图1-25 非洲天气种类1．看种类，非洲的天气种类极少，除高峰天气外都是热带天气种类2．看典型，非洲的热带草原面积在各大洲中最大；非洲的热带荒漠（撒哈拉荒漠）面积在各大洲中面积最大；非洲刚果盆地是世界三大热带雨林区之一。

3．看散布，天气种类呈带状散布，以赤道为轴南北对称。

《非洲》（第2课时）教案【教学目标】1.知识与技能（1）通过气候资料、地图分析，了解非洲以热带为主的气候，以及气候类型对称分布的特点。

（2）了解尼罗河和刚果河水文特征。

（3）了解非洲的主要的矿产资源和动植物资源。

2.过程与方法通过本课学习，引导学生从地图中获得大量信息，尝试探究其形成原因。

3.情感态度与价值观通过本课学习，培养学生主动参与、乐于探究的良好学习品质。

【教学重点】非洲炎热的气候。

【教学难点】非洲气候的分布特征。

【教学方法】读图、分析、讨论、多媒体辅助【教学课时】2课时（第2课时）【教学过程】一、情境导入复习提问：回顾非洲的纬度位置有什么特点？（学生回答）明确：非洲大部分地区位于南北回归线之间，大部分地区为热带。

过渡：这节课，我们继续来了解非洲的气候。

二、新课学习（三）炎热的气候展示非洲1月、7月平均气温分布图提问：为什么说非洲大陆是“热带大陆”？（学生读图分析回答）明确：非洲3/4的面积在南、北回归线之间，绝大部分地区年平均气温在200C以上，气候普遍炎热，因而被称为“热带大陆”。

展示非洲年降水量分布图提问：你从图中获取了哪些信息？（学生读图回答）明确：非洲的降水地区分布很不均衡。

赤道附近的刚果盆地和几内亚湾沿岸年降水量非常丰富，南北回归线两侧大多干旱少雨。

非洲是世界上干旱区面积最大的一个洲。

活动：1.非洲有哪些气候类型？非洲的气候分布有何特点？（学生读图回答）明确：非洲有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候、亚热带季风性湿润气候、高山气候；分布特征：赤道为对称轴，大致呈南北对称分布。

2.读图，完成下列任务。

（1）乞力马扎罗山位于赤道附近，为什么山顶终年被积雪覆盖，成为“赤道雪峰”？（2）说一说，乞力马扎罗山从山麓到山顶自然景观的变化。

（学生读图分析回答）明确：乞力马扎罗山虽位于赤道附近，但由于其海拔高，气温低，导致山顶终年积雪，成为“赤道雪峰”。

从山麓到山顶，分别为稀树草原、森林、草地和冰雪。

非洲-----教学设计【教学目标】1．运用气温、降水、气候类型等分布图，归纳非洲的气候特征。

2．简要分析尼罗河和刚果河流域地形特征、气候特征、水系特征之间的相互关系。

3．了解非洲存在着严重的人口、粮食、环境等问题，树立科学的可持续发展观。

【课时安排】1课时【重难点】：非洲的气候、非洲的河流水文对比【课前准备】1课前预习：鼓励、引导学生通过各种途径来收集有关非洲的地理资料，并进行归纳、分析。

2、教学策略教法选择：导入式、启发式、讨论式教法3、课堂组织形式：引导学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。

倡导学生主动参与、乐于探究，使学生形成积极主动的学习态度。

4、教具：应用课本、《地图册》、多媒体【教学过程】导入新课，板书课题幻灯片（非洲风光）导入新课：同学们请看这一组图片，斑马和狮身人面像，大家说这是哪一个大洲呢？这节课大家还想不想继续了解这个神奇的大洲呢？我们一起来看一段视频，大家带着这两个问题边思考边欣赏。

请同学们先看一下这节课的学习目标。

（课件展示）（过渡语）请同学们拿出导学案，根据自学指导（一）进行自学。

自学课本P17-P18内容，了解非洲的气候特点，重点内容可在课本上勾画出来。

（时间：5分钟）一、自学指导（一）自学课本P17-P18内容，了解非洲的气候特点（重点内容可在课本上勾画出来）。

1.读P17图6-21和图6-22，归纳出非洲的气温特点。

2.读P17图6-23，归纳出非洲的降水特点。

3.读P17图6-24，熟记非洲的气候类型名称，并归纳出非洲气候的分布特点。

4.热带沙漠气候区在大河两岸的谷地和条件较好的绿洲发展农业，地中海气候区适应栽培、、。

5.完成课本P18活动题2的（1）小题。

自我检测：课件展示检测。

（过渡语）刚才我们学习的是非洲的气候特征，那非洲的河流有什么特点呢，下面请看自学指导（二）第1题，注意看清要求，把握时间。

（时间：8分钟）1.将下表画在课本P19上面空白处，并在课本上填写：2.完成课本P19活动题3的(2)、（3）小题。

湘教版七年级地理下册《非洲》第二课时教案分析湘教版七年级地理下册《非洲》第二课时教案分析课时安排第2课时教学目标知识目标1、通过对气候资料、地图的分析，了解非洲以热带为主的气候。

2、读图分析非洲气温、降水的特点，以及气候类型对称分布的特点。

能力目标1、练习看各种气候图，训练读图分析能力2、判读自然植被的垂直分布图。

了解气候与农业生产的关系。

3、学会通过对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水特征。

教育目标：通过本节课的学习，对学生进行科学的人口管自然环境观的教育。

教学重点：1、气候资料、地图的分析，了解非洲以热带为主的气候。

2、分析非洲气温、降水的特点，以及气候类型对称分布的特点。

3、自然植被的垂直分布图。

了解气候与农业生产的关系。

教学难点：1、练习看各种气候图，训练读图分析能力2、读自然植被的垂直分布图。

了解气候与农业生产的关系。

教学方法：读图分析法、自学指导法教学用具：多媒体教学过程：一、引入新课通过非洲地理位置、地形等直接过渡到非洲的气候二、讲授新课㈢读图1-22非洲1月平均气温1 .看读数，2.看分布，等温线稀疏3 .看走向，大致与纬线平行，西北、东部、南部有小面积闭合曲线。

用一连串的小问题引导学生读图分析大部分在20C〜30C之间，北部以及东部南部一些地区在10 C左右。

学生根据以前所学知识，在教师的引导下读图分析㈡读图1-23非洲7月平均气温1 .看读数，2.看分布，等温线稀疏，比1月时密集3 .看走向，大致与纬线平行，北部撒哈拉沙漠地区为明显的闭合曲线，是非洲的炎热中心。

通过这两幅图可以总结，非洲无论冬夏气温总在0C以上，且绝大部分地区在20C以上，说明非洲是“热带大陆” 并试着分析其中原因。

三.读图1-24非洲年降水量1.看读数，小于200 mm,到大于2000 mm的地区都有分布。

2.看分布，等降水量线密集，差异显著3 .看走向，北部地区大致与纬线平行，中部、南部沿海地区大致与海岸线平行。

非洲课题 1.2非洲（2）教材分析非洲的气候、河流、物产学生分析学生已经掌握了一些基本的地理知识，及学习地理的方法，同时也提高了自己的读图、分析、判断和理解的能力。

三维教学目标知识与技能：1、通过对气候图的判读，了解非洲的气候特征。

2、学会用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。

过程与方法：培养学生从地图上获取地理知识的能力情感态度和价值观：对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教育。

教学重点1、非洲的气候（“热带大陆”）2、非洲河流教学难点非洲南北对称的气候类型解决方法小组合作、讲授法教学过程设计教学内容（教什么）落实方式（方法或手段）设计意图（为什么这样教）一、导入新课（3分钟）二、出示学习目标：（2分钟）复习提问课件出示学习目标，师生共同学习学习目标复习旧知让学生明确本节课的学习目标三、自主学习：学习任务（一）非洲的气候(10分钟)（1）气候炎热，被称为“热带大陆”（2）降水分布不平衡，是世界上干旱区面积最大的大洲（3）气候类型以赤道为中心南北对称学习任务（二）河流（10分钟）（1）尼罗河：向北流，流1、课件出示：阅读课本P17—P18内容解决以下问题：读图6—21和6—22，哪条纬线穿过非洲的中部，哪条纬线分别穿过它的南部和北部，非洲绝大部分位于带，有“”之称。

（2）非洲是世界上面积最大的一个洲。

赤道附近的盆地和几内亚湾沿岸降水多，在线两侧的热带沙漠地区则降水少。

（3）读图6—24，非洲以气候观察非洲气候地图，找到赤道，然后判断所处的五带，思考为什么有热带大陆之称。

看降水图，判断哪里多和少教师点拨解决难题自主学习，锻炼自学能力教师点拨解决难题小组合作讨论，锻炼团结合作能力总结本节课重难点。

经东非高原（热带草原气候）、撒哈拉沙漠（热带沙漠气候、地中海气候），注入地中海，支流较少。

（2）刚果河：向西流，流经东非南非高原（热带草原气候）、刚果盆地（热带雨林气候），注入大西洋，支流较多。

湘教版七下地理6.2非洲教学设计2一. 教材分析湘教版七下地理6.2非洲教学设计2，主要介绍了非洲的自然环境、人文环境以及经济发展状况。

本节课内容紧密联系生活实际，旨在让学生了解非洲的特色，培养学生的地理素养。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生具有一定的地理基础知识，对非洲有一定的了解。

但部分学生对非洲的认识局限于动物和大草原，对非洲的自然环境、人文环境以及经济发展状况了解不多。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入探讨非洲的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解非洲的自然环境、人文环境以及经济发展状况，提高地理素养。

2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养观察、分析、归纳地理信息的能力。

3.情感态度与价值观：增强对非洲的了解，培养学生关爱非洲、关注全球发展的意识。

四. 教学重难点1.重点：非洲的自然环境、人文环境以及经济发展状况。

2.难点：非洲特色产业的形成与发展，非洲面临的挑战与应对措施。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等资源，创设情境，激发学生学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养地理思维能力。

3.合作学习法：分组讨论，分享学习心得，提高学生沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片、视频等教学资源。

2.设计好针对性的问题，引导学生进行思考。

3.准备好课件，确保教学过程顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示非洲的自然风光、人文景观以及经济发展状况，引导学生关注非洲，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍非洲的自然环境、人文环境以及经济发展状况，让学生对非洲有全面的了解。

3.操练（15分钟）针对非洲的自然环境、人文环境以及经济发展状况，设计一些问题，引导学生进行思考。

例如：–非洲为什么被称为“热带大陆”？–非洲的主要人种是什么？他们的生活方式有哪些特点？–非洲的经济发展状况如何？有哪些特色产业？学生分组讨论，分享学习心得。

湘教版七下地理第六章第二节非洲（第2课时）教学设计一. 教材分析湘教版七下地理第六章第二节非洲（第2课时）主要介绍非洲的自然环境、自然资源、人口和城市分布以及经济发展状况。

本节内容是对非洲的整体概述，为学生后续学习非洲各个国家的具体情况奠定基础。

教材通过生动的图片、地图和文字资料，使学生能够直观地了解非洲的自然和人文地理特征。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了世界地理的基本知识，对亚洲、欧洲、北美洲等大洲有一定的认识。

但非洲作为一个遥远的大陆，学生可能对其了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要利用图片、地图等教学资源，帮助学生建立对非洲的直观认识，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解非洲的自然环境、自然资源、人口和城市分布以及经济发展状况，提高学生读图、用图的能力。

2.过程与方法：通过观察地图、图片和文字资料，培养学生的观察力、思考力和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对非洲大陆的热爱和关注，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.重点：非洲的自然环境、自然资源、人口和城市分布以及经济发展状况。

2.难点：非洲地理特征的形成原因及其对经济发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和文字资料，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，提高学生的分析能力。

3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

六. 教学准备1.教学资源：准备非洲地图、图片、文字资料等。

2.教学工具：投影仪、计算机、黑板、粉笔等。

3.学生活动：提前让学生预习教材，了解非洲的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示非洲地图，引导学生回顾已学过的世界地理知识，对新课内容产生兴趣。

2.呈现（15分钟）教师通过展示图片和文字资料，介绍非洲的自然环境、自然资源、人口和城市分布以及经济发展状况。

同时，引导学生关注非洲地理特征的形成原因及其对经济发展的影响。

本学期总第9课时本单元第9课时授课日期 3 月14日课题非洲（二）课型新授学习目标1、了解非洲气候特点以及气候类型分布的特点。

2、学会看各种气候图，判读自然植被的垂直分布图。

3、了解气候与农业的关系。

4、学会用对比的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。

重点难点重点：非洲气候特点难点：非洲地形、气候与河流水文特征的关系教具准备多媒体课件教学过程步骤科主任与科代表活动复备激情导入自主学习“这里很热，一下飞机就感受到了，人来到这里，好像走进了庞大的烤炉。

因为热，因为干燥，汗水都蒸发了，所以不出汗了；因为热，因为干燥，招待所的窗户都关得紧紧的，怕热浪冲进室内；因为热，因为干燥，面包的水分一出炉就蒸发掉了，用手从盆里拿面包，如不小心，面包就会散了；因为热，因为干燥，我们一位同志在洗玻璃杯子时划破了手指，血一流出伤口就凝固了……”教师朗读以上文字，让学生说出反映的是那个大洲的气候状况1、出示学习目标2、出示自学指导步骤科主任与科代表活动复备激情互动魅力精讲拓展应用组内：相互交流自己的认识，比较不同，提出疑问由科代表或其他成员记录组间：以各组科代表为代表交换各组记录，作出汇总师生：老师筛选问题并通过提示启发的方式帮助同学解决1、课件展示非洲气候的有关资料，讲解总结非洲气候特点2、讲解非洲气候与农业的关系，并出示有关图片3、课件展示尼罗河、刚果河的图片，总结非洲两条河流的主要特点一、气候1、气候类型2、气候特点3、气候与农业二、非洲河流1、尼罗河2、刚果河根据你掌握的资料，说出地形、气候与河流、农业的关系。

并举例详细说明。

甘肃省临泽县七年级地理下册第六章第二节非洲（第２课时)教学设计(新版）湘教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（甘肃省临泽县七年级地理下册第六章第二节非洲（第２课时）教学设计（新版）湘教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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非洲教材单元第六章课时2总课时2课题非洲课型新授教学目标核心知识1、通过对气候资料、地图的分析，了解非洲以热带为主的气候以及气候类型对称分布的特点，学会看各种气侯图,判读自然植被的垂直分布图,了解气候与农业生产的关系。

(重难点)2、学会用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。

[3、了解非洲丰富的资源可控目标非洲以热带为主的气候以及气候类型对称分布的特点预设目标非洲以热带为主的气候以及气候类型对称分布的特点重难点重点非洲以热带为主的气候以及气候类型对称分布的特点难点非洲以热带为主的气候以及气候类型对称分布的特点知识联系纵向本课相关知识链接:(对本课所涉及的重要地理名词和有关问题简要介绍,供同学们课前预习参阅) “地理位置”是学习某个地区地理知识首要环节。

分析某个地区的地理位置,一定要认真看相关地图,通常从三方面入手：①经纬度位置(绝对位置) ②半球位置③海陆位置）; 陆地地形分横向为：高原、平原、山地、盆地、丘陵分析地形特征,要从四方面入手:①海拔高度和相对高度②地势起伏状况③主要地形类型及特殊地形④地形分布）学情分析易理解非洲以热带为主的气候以及气候类型对称分布的特点探究点非洲以热带为主的气候以及气候类型对称分布的特点教学资源PPT教学策略教学环节师生活动设计自学阶段确立目标1、非洲以热带为主的气候以及气候类型对称分布的特点２、尼罗河和刚果河的水文特征．3、非洲丰富的资源自主学习1.读图6—21非洲1月平均气温及图6—22非洲７月平均气温，完成(1)看读数:绝大部分地区都在_＿_＿摄氏度以上(2)看分布:等温线分布_＿__ (稀疏或密集),但７月比1月密集（3)看走向:１月，大致与纬线平行，西北、东部、南部有小面积闭合曲线; 7月,也大致与纬线平行,北部＿____＿___＿地区为明显的闭合曲线,是非洲的炎热中心。