幼儿开发左右脑的方法
今天为大家带来了幼儿开发左右脑的方法，一起来看看吧!幼儿开发左右脑的方法训练宝宝的数学逻辑家长对宝宝进行数学、逻辑的训练，可以提高宝宝的抽象思维能力，达到开发左脑的目的。
数学是比较抽象的。
宝宝的形象思维能力发展较早，抽象思维能力发展相对较迟，因此，抽象思维的训练要采用形象、具体的教育方法。
比如说，不要一开始就给宝宝数一二三四，而是让宝宝数苹果、数鞋子等;学会了数数，再学加法和减法等运算。
学习运算也要与具体的事物结合起来。
如与具体情景相结合，宝宝容易接受。
具体的运算会转化为抽象思维的能力。
等宝宝掌握了一定的数学知识后，再着手训练宝宝的推理能力。
锻炼宝宝的右手手与脑的关系是非常密切的，脑发达，手也就灵巧。
反过来也一样，手锻炼得灵巧了，相应的大脑半球也就更发达，手巧则心灵。
右手由左脑主管，经常锻炼宝宝的右手，也就锻炼了他们的左脑。
锻炼右手的机会很多。
拍球、弹琴等，都能锻炼右手，对宝宝来说，锻炼左脑最好与游戏结合起来。
锻炼宝宝的语言能力锻炼宝宝语言能力的主要方法是多听、多说、多读。
可以多给宝宝讲一些神话、寓言、诗词、童话等。
多听可以积累词汇、领会语义、熟悉语境。
父母也可以经常给宝宝讲故事，让宝宝编故事，续故事，复述故事。
编、续和复述故事除了锻炼语言能力外，还锻炼宝宝的逻辑的能力和想象的能力。
因为故事的先后展开，都有内在的逻辑。
适度地让宝宝早一点认识汉字，及时地打开獐自己获取知识的大门，让他们提早阅读，这对锻炼语言能力、广泛接受知识很有好处。
家长也可以训练宝宝水果颜色配对，可制作色卡与字卡，让孩子学习正确配出水果的相对应颜色。
例如苹果是红色、橘子是橘色、香蕉是黄色、葡萄是紫色等。
游戏二：猜猜是什么将一组孩子熟悉的动植物的照片或图片用手掌遮掩大部，而仅留出该动植物的小部分，然后要求孩子猜测这是什么动植物。
要是孩子推断错了，大人再可作一下启发、诱导，直至完全猜对。
为提高孩子主动推断的积极性，大人还可鼓励孩子之间互出“谜题。
游戏三：捏粘土游戏捏粘土不仅能够培养孩子敏锐的观察力与创造力，对于手部肌肉的发展也大有益处。
妈妈可以先捏出不同的造型，让他模仿。
再让他自由创作，随意捏出他想要的样子。
当他完成一件作品时，帮他试着用颜料上色，增加他对美的感知与鉴赏力。
妈妈还可以从旁协助，搭配说故事;若宝宝玩心大发，还可以陪他一起发挥创意，玩起故事接龙，训练右脑反应。
游戏四：仰望天空在晴朗的天气里，家长可带着孩子来到旷野上仰头观察云朵，启发孩子将不同形状的云朵看成动物、仙女、天使等。
日本人认为这是最简便地利用大自然锻炼右脑的绝好办法。
在晚上，就让孩子抬头看看星星，向他们讲述星座的神话传说，鼓励孩子张开想像的翅膀，编织一个有关月亮或星星的故事。
专家们认为，发挥想像本身就是一种“右脑体操，有助于右脑开发。
游戏五：相反指令游戏妈妈和孩子面对面，先由孩子发出指令，妈妈做动作，但是要做相反的动作——如果孩子说：“哭，妈妈就大声“笑;孩子说：“站起来，妈妈就“坐下去;以此类推，“举左手对应“举右手，“向前走对应“往后退……一定要“对着干。
一轮下来，妈妈孩子互换角色，重新开始。
左脑开发的目的在于充分发挥左脑的优势，不能以牺牲右脑的开发为代价;右脑开发的目的是为了充分发挥右脑的优势，并不是以右脑思维代替左脑思维。
因此，幼儿的左右脑开发不可偏废，只有将左右脑都开发，才能
促使孩子的大脑均衡发展，促进孩子全面发展。
二、幼儿的左右脑开发相互促进对于正常人来说，大脑左右两半球的功能是均衡和协调发展的，既各司其职又密切配合，二者相辅相成，构成一个统一的控制系统。
若没有左脑功能的开发，右脑功能也不可能完全开发，反之亦然。
左脑的开发有助于右脑的开发，同样右脑的开发也会促进左脑的开发。
无论是左脑开发，还是右脑开发，最终目的是促进左右脑的均衡和协调发展，从整体上开发大脑。
三、左右脑开发互为手段与目的由于人的左脑主要从事逻辑思维，既分管听、说、读、写之类的语言功能，又负责抽象思维功能，而右脑掌管空间知觉，对非语言性视觉图像的感知和分析比左半球占优势，音乐、艺术能力、情绪反应都和右半球有更大的关系。
那么，就可以将两者有机地结合起来，使两者互为手段与目的，互相服务，相互促进。
如此，将幼儿的直觉行动思维、具体形象思维与抽象逻辑思维都发展好，才能促进幼儿的全面发展。
只有在早期教育中注意：幼儿的左右脑开发不可偏废，幼儿的左右脑开发相互促进，左右脑开发互为手段与目的，才是真正全脑开发的早期教育，才能促进幼儿全面发展。
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如何开发大脑的左右脑 如何开发大脑的左右脑人类的大脑由大脑纵裂分成左、右两个大脑半球，两半球经胼胝体，即连接两半球的横向神经纤维相连。大脑的奇妙之处在于两半球分工不同。美国斯佩里教授通过割裂脑实验，证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”，并因此荣获1981年度的诺贝尔医学生理学奖。 按照这一理论，人的左脑支配右半身的神经和器官，是理解语言的中枢，主要完成语言、分析、逻辑、代数的思考、认识和行为。也就是说，左脑进行的是有条不紊的条理化思维，即逻辑思维。与此不同，右脑支配左半身的神经和器官，是一个没有语言中枢的哑脑。但右脑具有接受音乐的中枢，负责可视的、综合的、几何的、绘画的思考行为。观赏绘画、欣赏音乐、凭直觉观察事物、纵览全局这都是右脑的功能。 研究还发现，人脑所储存的信息绝大部分在右脑中，并在右脑中正确的加以记忆。右脑如同一个书架，架上分类摆放不同的书籍，每本书有自己的书名，书中再分章划节层层记述，右脑信息储存量是左脑的一百万倍。思考的过程是左脑一边观察提取右脑所描绘的图象，一边将其符号化、语言化。换言之，右脑储存的形象的信息经左脑进行逻辑处理，变成语言的、数字的信息。 正是左右脑协同工作，使人类具有感知力、创造力。右脑具备的图形、空间、绘画、形象的认识能力，即形象思维的能力，
使它处于大脑感知世界的前沿。创造性思维中的“知觉”和“一闪念”是极其重要的，这一个“火花”往往孕育一个新理论、新学说，有的甚至催毁了原有的思想体系。此时，右脑具有的直观的、综合的、形象的思维机能发挥巨大的作用。一句话，创新必须充分调用右脑。 我们强调开发右脑的重要性，并不是要用右脑思维取代左脑思维，事实上右脑思维也不可能取代左脑思维。右脑储存的大量信息、它的知觉都必须经左脑语言的描述和逻辑的加工才具有最终的价值。然而右脑毕竟是我们使用的“弱项”，注重开发右脑潜能，也许更能“少投入、多产出”。 如何开发婴幼儿左右脑0—6个月：将绳子的一端绑在宝宝的手或者脚上，另一端则系着玩具，悬挂在宝宝正上方，让他观察身体的动作与玩具的关系。突然从不同角度，拿出宝宝最喜欢的玩具给他看。 6—12个月：当宝宝有模仿的行为出现时，对宝宝做一些夸张的动作，诱导他模仿。将宝宝喜欢的玩具放在不同容器内，鼓励他去取出来。在宝宝爬行的路径中放置障碍物，鼓励他爬过或移走障碍物。 1—2岁：把糖果藏在手里，让宝宝猜在哪一只手里。给宝宝有盖子的容器，示范拿掉、盖上盖子给他看，鼓励他模仿。把玩具放在高一点或者远一点的位置，鼓励宝宝去拿。 2—3岁：让宝宝学习扭转门或者开门关门。让宝宝学习关水龙头。训练宝伯阿解钮扣或者拉链。让宝宝学习走楼梯。?置，鼓励宝宝去拿。
兒童生活科技兒童生活科技 LASY 全腦開發課程全腦開發課程 庭萱積木森林 聽+看+玩 > 只有聽只有聽++看 「從遊戲中學習」是幼兒教育最重要的教學原則之一，讓孩子在遊戲過程中，不僅能充分體驗到學習的樂趣，也能有多方面的學習，而積木正是符合此一原則且能達成幼兒教育目標的最佳工具之一。 積木能讓孩子自由發揮想像及創意、容易操作、建立孩子做出實物的成就感。 積木也是孩子探索基礎幾何及結構力學概念的重要媒介。 探索探索——激發好奇心激發好奇心 孩子在玩積木的過程中，會開始關注不同面向的問題，例如：要更高、要更大、要更漂亮等等… 思考與解決這些面向的問題，會促使孩子在不知不覺中建構了一些攸關數量、幾何及結構力學的基礎概念，雖然孩子未必知道或使用與這些學科概念有關的專有名詞。 想像與現實的聯結想像與現實的聯結 我做出來的東西像不像我做出來的東西像不像？？ 由於孩子很關注積木所搭建出的成品，是否與構想中真實物體或建築物的外觀造型相似，促使孩子對於積木之幾何基本圖形的覺察，以及對幾何觀念的敏感度會大大提升，例如：不同形狀的積木，組合起來會變成怎樣的形狀？ 結構力學初體驗結構力學初體驗——解決問題解決問題 老師老師～～我的房子一直倒我的房子一直倒～～ 孩子開始關注結構力學方面的問題—怎樣搭建，物體或建築物才比較穩固不會倒塌？ 藉由不斷解決倒塌的問題過程中，孩子會發現，大塊積木要放在下面搭建比較穩固，橫放會比直立不易倒塌，積木交錯堆疊會比不交錯堆疊更加穩固，就如同坊間真實磚牆單橫排和雙橫排磚塊的交錯排。 創新與改造創新與改造 克服了積木成品造型看起來更加寫實克服了積木成品造型看起來更加寫實、、結構更加堅固的問題之後結構更加堅固的問題之後，，孩子自然會把焦點轉移到孩子自然會把焦點轉移到：： 1. 怎樣玩才好玩？ 2. 可不可以轉動？ 3. 我想要做更酷更厲害的東西！ 4. 我想要老師說我的作品很厲害！
几岁开发左右脑好一些 从孩子出生开始就可以开发左右脑了，而且是越早越好。 我国幼儿父母对早期教育的认识普遍较上世纪九十年代有明显的提高，尤其是认识到 早期教育的重要性，并认为越早越好。如北京的90%的调查对象认为从0岁开始其中包括 怀孕期这是近几年早期教育工作的普及带来的结果。 第一阶段 约出生至3～4个月 一般发展：从出生肢体协调不佳的状况到腰部有力，能够坐起，是认知发展之关键开 窗期或称机会之窗。 启蒙训练：设定在智能提升、体能训练及社会觉适应等。 第二阶段 约3～4个月至7～8个月 一般发展：从腰部有力能够坐起到四肢渐趋协调有力，能蠕爬，同时视功能开始搜索，听功能渐趋敏锐。 启蒙训练：设定在智能提升、体能训练及社会觉适应等。 第三阶段 约7～8个月至1岁左右 一般发展：从蠕爬到四肢协调爬行，同时视、听功能愈趋敏锐，社会觉明显展现。 启蒙训练：设定在智能提升、体能训练、情意教育及社会觉适应等。 第四阶段 约1岁至1岁半左右 一般发展：从爬行到扶物站立或不稳定行走，同时学习功能愈趋敏锐，记忆功能展现。能说二字文或无文法小短句。 启蒙训练：设定在情绪教育、智能提升、大小肌肉训练、生活自理能力练习、情意教 育及社会觉适应等。 第五阶段 约1岁半至2岁左右
一般发展：从不稳定行走到稳定行走，同时学习及记忆功能愈趋敏锐，能说小短句或中短句。 启蒙训练：设定在品格情绪教育、智能提升、大小肌肉训练、生活自理能力练习、情意教育及社会觉适应等。 第六阶段 约2岁至2岁半左右 一般发展：稳定行走且四肢协调，同时学习及记忆功能愈趋敏锐，思考及分析功能展现，能说中短句或长句。 启蒙训练：设定在品格情绪教育、智能提升、大小肌肉训练、生活自理能力练习、大小便训练，情意教育及社会性发展等。 0～6个月的游戏点子 将绳子的一端绑在宝宝的手上或脚上，另一端则系着玩具，悬挂在宝宝正上方，让他观察身体的动作与玩具的关系。 突然从各种不同的角度，拿出宝宝最喜欢的玩具给宝宝看。 6～12个月的游戏点子 当宝宝有模仿的行为出现时，对宝宝做一些夸张的动作，诱导他模仿。 将宝宝喜欢的玩具放在不同的容器中，鼓励他自己取出来。 在宝宝爬行的路径中放置障碍物，鼓励他爬过或移走障碍物。 1岁的游戏点子 把糖果藏在手里，让宝宝猜猜在哪一手? 给宝宝有盖子的容器，示范拿掉、套上盖子给他看，鼓励他模仿。 把玩具放在高一点或远一点的位置，鼓励宝宝去拿。 2岁的游戏点子 让宝宝学习扭转门把开门或关门。 让宝宝学习开关水龙头。 训练宝宝解钮扣与拉链。
全脑开发 概念： 全脑开发是指利用各种开发大脑的工具，同时开发理性的左脑和感性的右脑，全方位开发大脑的潜能。是指根据全脑开发训练的教育理念与儿童接受教育实践的需求结合起来，用特别的教材和教具及教学体系对儿童、学生五感、六超能力和八大智能的个性化训练，全面激发左右脑潜能，开发全脑，学会使用全脑思维和学习，有效提升学生的IQ（智商），EQ（情商）、MQ（道德智商）和八大智能。塑造每个人特别是儿童的完整性，促进每个人认识、情感、社会性、身体、道德、个性、意志、兴趣、态度、价值观、观念等综合的全面性的和谐的发展。 涵盖内容： 全脑开发涵盖了三个层次，包括“IQ脑”、“EQ脑”以及“MQ脑”。 IQ （智商） IQ脑主要负责人的学习、记忆、理解、判断和创造等，是属于能力方面的层次。 EQ （情商） EQ脑主要掌控人的情绪及个性。一个人是否乐观、开朗、主动，都与EQ息息相关。MQ （道德智商） MQ脑主导一个人的人格。MQ的内容包括了体贴、尊重、容忍、宽恕、诚实、合作、负责、勇敢、和平、忠心、礼貌、独立、幽默等各种美德，所以称之为道德智商。人的一切思想、观念、态度都与MQ有关，有好的MQ，其人格会趋向正面、光明，具备信心、勇气和智能，这些属于内在的表现，会影响到EQ，而EQ亦会影响到IQ，三者环环相扣。 根据全脑开发理论，一个人改变习惯分为强制、不自觉、自觉三个阶段，只要坚持到最后，建成良好的习惯是不成问题的。用到学习上，刚开始运用右脑思维和记忆觉得不大习惯，渐渐就会好转的，爱因斯坦说：“我思考问题时不是用语言进行思考，而是用活动的、跳跃的形象进行思考”。 左脑管逻辑 1 左脑与右侧身体的神经系统相连，掌管右半身的运动知觉，所以右眼、右手、右脚的行为主宰是左脑。 2 擅长逻辑思考：左脑讯息处理偏重逻辑性，还具有“语言中枢”，负责掌管语言、领会文字、数字、逻辑、分析、推理、判断等理性思维。 3 形状辨识：强调细节。
开发儿童左右脑的方法 儿童左右脑开发的方法 1.学音乐 心理学家发现：音乐可以开发右脑，尤其古典音乐对孩子右脑的开发有很大影响。听钢琴曲时让孩子用左手模仿按琴健的姿势、听小提琴曲时让孩子模仿压琴弦的样子。此外，还可以在孩子从事其它活动时，创造一个音乐背景。 2.培养绘画感觉能力 右脑具有绘画感觉能力。让孩子练习绘画，能培养其观察能力。尽情欣赏绘画作品、自然风景，陶醉其中。带孩子参观花展、盆景展，直观整体地欣赏作品。涂鸦也是一种综合训练，包括视觉感受、动手能力、听觉描述、语言理解等能力，对右脑刺激也是多方面的。 3.干力所能及的家务 家长先有意把房间弄乱，然后同孩子一起清理房间。开始时孩子可能会做不好，分不清垃圾的种类、不知怎样用抹布擦桌子等，家长要耐心地指导，教几遍后孩子就会做好。 4.体育运动
右脑在运动中对形象的感知及细胞的激发比静止状态更快更强。每天跳半小时的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等，在打拳或做操时有意识地让左手多重复几个动作，以刺激右脑。 5.童话故事 童话故事是右脑形象思维能力开发的最佳方法。童话富于幻想，听童话故事，孩子会不由自主地随着情节的发展想象故事中的人物、场面和情景，这对右脑的图形思维能力有很好的促进。睡前给孩子讲讲故事，这时右脑呈现最佳状态，开发孩子想像力的效果比白天紧张时要好得多。 6.训练空间识别能力 经常变化孩子的环境，送孩子上幼儿园时不妨有意改变路线;玩玩捉迷藏游戏;只给孩子看小动物身体的某一部分，让他想象整个小动物是什么样子;将一幅画的一部分遮起来，让他猜其他部分是什么样等;放一堆糖果在桌上，训练他用目测法判断糖果的数量;下棋也会对孩子的右脑产生很好的刺激。 开发儿童左右脑的游戏 游戏一：配对小游戏 配对游戏实际上可在孩子仅1岁半时就可着手进行了。一开始可在桌面上摊开少许几张字母卡，然后要求孩子将两张相同的字母卡配对。
（一）激活脑屏幕(Brain Screen) 心像功能，开启大脑潜能宝库 心像功能（Mind Imaging）的启发是人类超级记忆能力、高速阅读能力、愿望实现力等各种高等潜能的基础。通过ESP训练，孩子强大的脑屏幕心像能力会得到开发，能够轻松地在大脑内看到各种清晰的图像，从而超越自己原有的大脑信息处理速度，有效发挥出各项大脑潜能。 （二）实现平衡用脑，提高孩子的学习效率 ESP训练会促进左脑与右脑的平衡使用，使得左脑、右脑之间的“信息高速公路”更加通畅，大脑作为一个整体的工作效率会倍增。孩子会更善于运用整个大脑来进行记忆、运算、理解和推理。这比单单使用左脑或右脑来学习，不论是从质量上还是速度上都有大幅的提高，从而提升学习效率，缓解课业压力。 （三）提升孩子的自信心与集中专注力 孩子大脑潜能被启发后，学习效率提高，孩子不再惧怕学习，会表现出更加的自信。通过大脑测试发现，在进行ESP训练时，孩子会处于利于学习的， 放松、集中的阿尔法波状态。通常经过3～6个月的训练，就能发现孩子在集中专注力方面的明显提高。 （四）提高孩子的记忆力 人类对图像的记忆能力是文字记忆的100万倍，而图像的记忆更加牢固不容易遗忘。ESP训练可以有效激活右脑的图像思维能力，凡是一眼看过或
者听过的事情，右脑可以以图像的形式在“脑屏幕Brain Screen”上再现。无论大量的文字、数字或符号，都可用图像的方式迅速记入脑海。 （五）提高自我约束能力，改善人际关系，提高人气 通过更加平衡地使用和锻炼左右脑，促进双脑之间信息的沟通，孩子的逻辑思维与形象思维会获得更平衡的发展。经过持续的训练，孩子的自我约束能力会增强，人际关系亦会获得改善，人气更高！ （六）提高孩子的想象力与创造力 对孩子而言，如果缺乏创新，就永远都只能做一个麻木的知识接收“海绵”。进入社会后，充其量也只能成为一个按照别人指示工作的“知识劳动者”。而所谓创新，其实就是善于“联系”善于“组合”。能够将看似“不合常理”“不合逻辑”的事物联系“拼接”在一起。ESP训练启发通过孩子的心像能力，让大脑内看到的图像更加清晰生动，想象的世界会越来越生动、逼真，更加富有创造力。 （七）提高孩子的直觉力与顿悟力 直觉是人的本能之一。ESP训练加速了孩子左右脑之间的信息交流速度，提升了孩子对周围事物的细微变化、思维感情与时空的感知力，使得孩子能够闻一知十、举一反三。即使说不出为什么也能正确的回答出问题的答案，从而增进了学习的效率和乐趣，提高了学习的积极性。 （八）提高孩子的艺术鉴赏力
幼儿左右脑须平衡开发 熟练运算10以内的加减法、唐诗能背好几首、英文单词也会很多，在很多家长的理解中，宝宝的智力开发往往和这些“硬标准”画上了等号，事实上宝宝的音乐欣赏力、图形辨别力、肢体模仿力也都是至关重要的，而这些“软标准”常被家长们忽视。近日在正大广场9楼举办的“左右脑平衡智慧体验营”让千余名1至6岁的幼儿的父母们重新理解了宝宝智力开发的内涵———左右脑平衡发展。 挖掘潜能常会“重左轻右” 专家称，家长常会在无形中犯“重左轻右”的毛病，也就是注重开发小朋友的左脑，即逻辑思维水平，包括数学、符号、逻辑分析等，却忽略了对右脑，也就是形象思维的开发。同时因为经常使用右手，孩子的左脑相对地会得到更多锻炼。如果幼时起左右脑就得到均衡发展，长大后的创造力、记忆力和协调水平都会比同龄人高出很多。 梯形、三角形、方形，条纹、斑纹、点纹，你的宝宝能从花花绿绿的贴片中找出合适的图案，拼成一座“小城堡”吗？可爱的小家伙是不是特别喜欢研究家里的电话，想模仿大人给别人打电话？这些活动都能开发幼儿右脑的潜能。 “情景”教学印象最深
上海国际和平妇幼保健院沈月华教授告诉记者，她曾在瑞典的一所幼儿园里发现一种奇特的英语课教学法，“老师先放一段英文短片，然后由两位老师在讲台上把刚才的内容表演一遍，接着就让孩子们模仿相互对话。还有一次老师划亮一根火柴去点燃一根蜡烛，孩子们马上就记住了‘火柴’和‘蜡烛’这两个词。”她解释说，孩子们学英语光是死记硬背可不行，但如果给他们设立一个“情景”，或把知识和信息嵌入卡片、颜色或形状中，不但记得快、记得牢，左右脑筋也可同时开动。 右脑开发并不难 “右脑也被称为‘艺术脑’，促动它发育的方式不难，在孕期到3岁这段大脑发育的黄金时期，尽量多地给孩子创造听音乐、欣赏图画、接触形象事物和做游戏的机会将对孩子一生的大脑潜能开发有益。”沈月华这样说。 家长的关爱也能很好地刺激宝宝右脑发育，前面提到的宝宝喜欢打电话，就能够利用玩具手机，让孩子模拟拨打亲人朋友、卡通人物电话的情景，家长这时能够分角色扮演接听电话的人与孩子聊天，既能协助孩子理解数字，又能增强孩子的沟通水平和想象力。 沈月华还提醒家长，左脑和右脑的发育有相互促动作用，如果左脑经常得到锻炼而右脑不发达，那么孩子的逻辑思维水平也强不到哪儿去。在幼儿时期给与孩子大量的信息，能促动大脑神经细胞和神经纤
全脑开发的好处 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
（一）激活脑屏幕(Brain Screen) 心像功能，开启大脑潜能宝库 心像功能（Mind Imaging）的启发是人类超级记忆能力、高速阅读能力、愿望实现力等各种高等潜能的基础。通过ESP训练，孩子强大的脑屏幕心像能力会得到开发，能够轻松地在大脑内看到各种清晰的图像，从而超越自己原有的大脑信息处理速度，有效发挥出各项大脑潜能。 （二）实现平衡用脑，提高孩子的学习效率 ESP训练会促进左脑与右脑的平衡使用，使得左脑、右脑之间的“信息高速公路”更加通畅，大脑作为一个整体的工作效率会倍增。孩子会更善于运用整个大脑来进行记忆、运算、理解和推理。这比单单使用左脑或右脑来学习，不论是从质量上还是速度上都有大幅的提高，从而提升学习效率，缓解课业压力。 （三）提升孩子的自信心与集中专注力 孩子大脑潜能被启发后，学习效率提高，孩子不再惧怕学习，会表现出更加的自信。通过大脑测试发现，在进行ESP训练时，孩子会处于利于学习的，放松、集中的阿尔法波状态。通常经过3～6个月的训练，就能发现孩子在集中专注力方面的明显提高。 （四）提高孩子的记忆力 人类对图像的记忆能力是文字记忆的100万倍，而图像的记忆更加牢固不容易遗忘。ESP训练可以有效激活右脑的图像思维能力，凡是一眼看过或者听过的
事情，右脑可以以图像的形式在“脑屏幕Brain Screen”上再现。无论大量的文字、数字或符号，都可用图像的方式迅速记入脑海。 （五）提高自我约束能力，改善人际关系，提高人气 通过更加平衡地使用和锻炼左右脑，促进双脑之间信息的沟通，孩子的逻辑思维与形象思维会获得更平衡的发展。经过持续的训练，孩子的自我约束能力会增强，人际关系亦会获得改善，人气更高！ （六）提高孩子的想象力与创造力 对孩子而言，如果缺乏创新，就永远都只能做一个麻木的知识接收“海绵”。进入社会后，充其量也只能成为一个按照别人指示工作的“知识劳动者”。而所谓创新，其实就是善于“联系”善于“组合”。能够将看似“不合常理”“不合逻辑”的事物联系“拼接”在一起。ESP训练启发通过孩子的心像能力，让大脑内看到的图像更加清晰生动，想象的世界会越来越生动、逼真，更加富有创造力。 （七）提高孩子的直觉力与顿悟力 直觉是人的本能之一。ESP训练加速了孩子左右脑之间的信息交流速度，提升了孩子对周围事物的细微变化、思维感情与时空的感知力，使得孩子能够闻一知十、举一反三。即使说不出为什么也能正确的回答出问题的答案，从而增进了学习的效率和乐趣，提高了学习的积极性。 （八）提高孩子的艺术鉴赏力
人的左右脑开发理论以及大脑边缘系统的介绍 大脑是人体的主要核心器官，其影响着我们的思考、行为和记忆，要想提高脑力、开发智力，就必须对大脑有一个深层次的了解。下面就是小编给大家带来的人的左右脑开发理论以及大脑边缘系统的介绍，希望大家喜欢! 人的左右脑开发理论以及大脑边缘系统的介绍： 关于大脑功能的研究，是现代科学最深奥的课题。人的平均脑量有1400克, 由140亿个神经细胞组成的大脑是人体中最复杂的部分，也是宇宙中已知的最为复杂的组织结构。大脑是人体的神经中枢，人体的一切生理活动，包括脏器的活动、肢体的运动、感觉的产生、肌体的协调以及说话、识字、思维等，都是由大脑支配和指挥的。大脑的复杂性，还在于神经细胞在形状和功能上的多样性，以及神经细胞结构和分子组成上的千差万别。人类对自身的认识经历着漫长而痛苦的过程，仅在认知自己的大脑左右半球问题上，就花了200年的时间。 在著名的布罗卡分脑区实验中，法国医生布罗卡(Broca)写出了轰动科学界的论文?《人是用左脑说话》。真正确立左右脑分工的观念，大脑两半球功能不同的科学论断得到了医学界、心理学界的广泛认可。此后对左右脑研究除神经外科外，其他领域也开始了正式研究，人们开始产生了右脑革命的观念。 左半脑主要负责逻辑理解、记忆、时间、语言、判断、排列、分
类、逻辑、分析、书写、推理、抑制、五感(视、听、嗅、触、味觉)等，思维方式具有连续性、延续性和分析性。因此左脑可以称作意识脑、学术脑、语言脑。 右半脑主要负责空间形象记忆、直觉、情感、身体协调、视知觉、美术、音乐节奏、想像、灵感、顿悟等，思维方式具有无序性、跳跃性、直觉性等。右脑具有图像化机能，如企划力、创造力、想像力;与宇宙共振共鸣机能，如第六感、透视力、直觉力、灵感、梦境等;超高速自动演算机能，如心算、数学;超高速大量记忆，如速读、记忆力。 右脑像万能博士，善于找出多种解决问题的办法，许多高级思维功能取决于右脑。把右脑潜力充分挖掘出来，才能表现出人类无穷的创造才能。所以右脑又可以称作本能脑、潜意识脑、创造脑、音乐脑、艺术脑。 大脑有左右两半部，各有不同的功能，并以不同的方式处理信息。这就是操纵语言、具有逻辑思维功能的左脑和具有非逻辑功能、产生直观、形象、想象、思维的右脑。人的左脑主要从事逻辑思维，左脑具有语言功能，擅长逻辑推理，主要储存人出生以后所获取的信息。左脑用语言来处理讯息，把进入脑内看到、听到、触到、嗅到及品尝到(左脑五感)的讯息转换成语言来传达。左脑主要控制著知识、判断、思考等，和显意识有密切的关系。左脑模式是象征的、抽象的、时间性的、理性的、数据的、逻辑的、线性的。我们日常生活用的最多的就是左脑，因此又将其称为现代脑。左脑具有语言性、分析性、推论
第七讲左右脑开发例1：一张三角形的纸，剪去1个角，还有几个角？ 2 ：还有4 个角。 图 练习1：一张正方形的纸剪去1个角，还有几个角？ 例2：小明看图画书，他从第2页看到第15页，一共看了几页？ 解析：从第2页到第15页，包括第2页和第15页，15-2+1=14（页），或者从1~15页共15页，去掉前面第1页，15-1=14页、 练习1、小黑看课外书，他从第5页看到第19页，一共看了几页？ 2、小冰看课外书，从第2页看到第20页，一共看了几页？ 3、小小今天计划要读12页故事书，已经从第4页看到了第8页，按计划还要看多少页才行？
例3：（1）小明把一根绳子对折。然后从中间一刀剪开，把这根绳子剪成几段？ （2）把一根木头锯成4段，如果锯一刀要1分钟，那么一共要锯几分钟？ （3）6名男生排成一队，老师要求每两名男生之间插进一名女生，可以插进几名女生？ （4）幼儿园老师将8块手帕没有完全重复地挂在绳子上晾晒，每一块手帕的两边必须用夹子夹住，老师最多需要几个夹子？最少需要几个夹子？ 思维导图 解析：（1）剪绳子问题，注意：段比折多一。把一根绳子对折（2折），然后从中间一刀剪开，这根绳子剪成2+1=3（段）。 （2）锯木头问题，注意：段比次（刀）多一。把一根木头据4段，需要锯4-1=3（次），锯一次需要1分，3次需要3分。 （3）间隔问题：两头比空多一。6名男同学中间有5个空，一共插进去5个女同学。（4）最多：每一个手帕两端都夹2个，一共8个手帕，2+2+2+2+2+2+2+2=16（个）。 最少：中间两个手帕共有1个夹子，夹子比手帕多一，即8+1=9（个）夹子。 练习1、把一根木头锯成3段，要锯几刀？如果锯一刀要3分钟，那么一共要锯几分钟？ 2、把一根木头锯成5段，要锯几刀？如果锯一刀要1分钟，那么一共要锯几分钟？ 3、一根钢管长8米，锯成1米一段，如果每锯一次需要3分钟，要几分钟才能锯完？ 4、一条路上一共有9盏路灯，要在没两盏路灯间插一个小红旗，可以插进去几个小红旗？ 5、小明用15张纸订成一个本子，从头数起，每隔3页夹进一片树叶，问这个本子内共夹进 多少片树叶？
第一节 在课程开始之前，教师首先要和小朋友们亲切的打招呼，感谢小朋友可以继续进行右脑开发的训练课程中。在一期的训练中，小朋友的集中注意力能力，记忆能力都有所提高，在这种基础下二期的课程应针对幼儿头脑中的八项智能进行最全面的开发。当然记忆力的训练强度也应逐渐加大。ESP训练则应以透视力训练，感应训练为主。数学则要加入数学运算卡进行高速运算训练。 一．欣赏图片 二．呼吸训练 三．想像训练 引导用语： 四．ESP训练（透视力的训练） 目的：ESP训练可以唤醒右脑视觉能力。是使知觉焦点通过视神经转向心理知觉，从而掌握一种非肉眼所能见的，与平常不同的视觉方法。是一种将左脑知觉形式转换为右脑知觉形式的训练。 教具：ESP训练黑盒2个，彩鱼一个（红色） 作法：先请小朋友们看老师这里有一条红色的小鱼和两个黑色的盒子。然后老师将盒子和小鱼拿到孩子看不到的地方迅速将小鱼放进其中的一个盒子里。然后再将盒子重新放回到课桌上，提问：刚才那条红色的鱼躲在哪个盒子里了。是左边的还是右边的，请你看看盒子告诉我吧。 五．闪示卡 目的：在高速闪示卡片时左脑的能力是不能处理这些高速大量的信息的，这时左脑会自动关闭，而右脑会开始工作。所以闪示卡片可以提升右脑高速处理信息的能力，从而开发右脑高速的能力。
作法：以一秒钟两张的速度进行快速闪示，不要讲解，不要提问。速度要快。 1.百科卡（50张） 2.翻转中文图字卡（10张在选择卡片时可将同类的放在一组） 3.数学运算卡（1的加法） 六．一眼成像（圆点游戏） 目的：锻炼孩子的视觉快速处理信息能力。 教具：圆点卡（1-10） 作法：以一秒钟一张的速度快速闪示，大声说出点代表的数字。然后教师出示点卡7和6让孩子不要数快速的回答，哪一个是7；再拿出8和10，请孩子选出哪一个是10；（一定不要让孩子数，凭它刚才记住的图像来选择） 七．照相记忆训练6宫格（1-2） 目的：训练右脑照相般的记忆能力。 教具：教师用6宫格记忆板I（1-2）学生打开教材中配的记忆操作板和卡片。 作法：教师迅速出示卡片，持续大约5秒钟的时间，然后将卡片收回，请小朋友在自己的操作版上将小操作卡放在和老师的卡片相同的位置上。 八．集中注意力训练（左手夹彩珠） 教具：彩珠，碗，筷子 作法：请同学们左手拿筷子，将珠子夹到空碗里。 九．故事时间—我爸爸 目的：可以让孩子适当的放松大脑休息一下，同时绘本故事可以给孩子的心灵带来很大的启迪。 十．闪示记忆训练 目的：提升右脑能力，培养快速记忆力；
事半功倍从小开发孩子左右脑 一、从小开发左右脑是小孩智力开发的最好时机 每位爸爸妈妈都期望自己的小孩聪慧过人，都专门重视对小孩智力和潜能的开发。而我们的大脑正是聪慧的源头：左脑与右脑以显著不同的方式进行着奇异的工作，左脑偏向使用语言、数字、逻辑性进行摸索，右脑则擅长在图形、空间、想象方面的摸索。尽管如此，两个大脑半球彼此的活动并非分工式进行，而是互相支持、和谐的。左脑与左脑以每秒10亿位次的速度彼此交流。 科学研究显示，0-6岁期间，所有脑细胞都在健康发育，这一时期儿童大脑活动程度是成人的两倍，因此这一时期也是思维最灵敏的时期，是智力开发的最佳期。在那个时期充分开发幼儿的智能，使左右脑和谐并用，充分整合，是儿童智力全面进展的全然。 二、左脑的训练 左脑的训练，一直以来差不多上我们开发的重点，并被重点地开发者，比如我们学前的语言教读和简单数字的运算，语文、数学课程的设置，都在进行着左脑的开发。而且我们大多人差不多上右手拿筷子、写字，专门少一部分人是“左撇子”，右手被过度的开发也同时促进着左脑的开发。下面重点来介绍右脑，来开发右脑的各种能力。 三、右脑能力的开发 第一是右脑映象的认识力，又称类型识别能力。新生儿即能认识母亲的脸，而他的经历大部分是以映象作为概念被识别出来的。这种概念确实是在瞬时能捕捉到的东西，也称为类型识别能力。在婴儿半睡眠时给他讲故事，确实是运用他的映象经历力。 其次是图形的认识力，即形象认识能力。与婴儿说话时，指着对应的物品，则婴儿的右脑就会反映出那个物品的形象来。日常生活中养成用图形记事的适应，就能刺激右脑，使其逐步活化。 再次是空间识别能力。从小让宝宝拍吊球，开始拍不到，练习了几个月后就能够抓住球了。还能够让小孩在自己家里黑背地来回走，直到能行走自如，提高空间识别能力。 最后是绘画感受能力，有人说，中国的自然风景是右脑型的，要活化右脑第一应该经常带小孩观赏美的工艺品、建筑、塑像、邮票以及自然风景等。培养小孩画画的爱好，对右脑的刺激更为明显。
小学生全脑潜能开发 讲师薛兆春 潜能即就是以往遗留、沉淀、储备得能量。如,人一生下来就要学走路，并且每天都在走路，到了18岁，即她18岁那年得脚走路得潜能就就是自她学走路以来所沉淀下来得能量。爱迪生小时候曾被学校教师认为愚笨而失去了在正规学校受教育得机会。可就是，她在母亲得帮助下，经过独特得心脑潜能得开发，成为世界上最著名得发明大王,一生完成２００0 多种发明创造。她在留声机、电灯、电话、有声电影等许多项目上进行了开创性得发明，从根本上改善了人类生活得质量。这就是人得潜能得到较好开发得一个典型。 潜能得动力深藏在我们得深层意识当中，也就就是我们得潜意识，也就就是人类原本具备却忘了使用得能力，这种能力我们称为“潜力"开发潜能有三大要素,即高度得自信、坚定得意志、强烈得愿望. 一、孩子拥有神奇得大脑 人体司令部大脑：很早以前,可以追溯到古希腊时期,很多思想家都无一例外得认为人类得许多功能都集中在心里。也就就是说,人类都就是用心在思考得。 直到500年前，人类才开始接受这样一个事实，那就就是大脑才就是主宰人类一切思维得源泉. 就是得,大脑就是我们人类身体中最重要得部分，它就是人类智力得源泉,但长期以来受到关注得程度却很少。大脑又就是一个神秘得
世界,我们对它得认识也就是少之又少.其实，我们人类得大脑具有无限得潜能，而一般人在她得一生当中,也仅仅只就是开发了其中得2~5％,连世界最伟大得科学家爱因斯坦也只就是才开发了她大脑潜能得1０％左右。 没有人教过我们如何使用大脑得方法.我们往往总就是羡慕那些头脑灵活得人，但却从来没有意识到，我们自己得大脑也拥有无限得潜能，经过开发也可以达到那个程度。即使就是平凡普通得人,只要正确开发使用，她们也会发挥出无穷无尽得能力。 其实，所有得人都就是带着天才得潜质而降生得,只不过由于在成长得过程中发现与培养这种能力得不同而产生截然不同得结果而已。 那么,作为父母,我们应该怎样来了解孩子得大脑，并对它进行正确得开发呢? （１)认识孩子得大脑 大脑就像就是黑桃仁一样,分为左右两半,称为左脑与右脑。左脑就是以语言处理信息，把进入脑内瞧到、听到、摸到、闻到、尝到得也就就是：视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉这五感接收得到信息,转换成语言来表达。左脑主要控制着知识、判断、思考等，与显意识有密切得关系。左脑就是（意识脑)。右脑得五感包藏在右脑底部,可称为“本能得五感”右脑控制着自律神经与宇宙波动共振 、共鸣，由于就是图像脑，右脑就是将收到得讯息以图像处理，瞬间即可处理完毕,因此能够把大量得资讯一并处理（心算、速读等
弹钢琴能同时开发左右脑吗右脑开发是不是骗局 越来越多的家长会让自己的孩子去练钢琴，就因为听说弹钢琴能开发左右脑。弹钢琴真的能开发左右脑吗?今天小编为大家带来了弹钢琴是否真的能同时开发左右脑的资料，一起来看看吧! 弹钢琴真的能同时开发左右脑吗 这个问题，要视不同情况而论。如果简单理解为因为弹钢琴时双手十指灵活地运动，所以开发智力。，那就错了。如果单从这方面理解，不止是弹钢琴，弹吉他、拉二胡、吹奏长笛，这些乐器的学习和演奏过程，双手都在运动，它们一样可以开发智力!弹钢琴也没有更多的优势! 其实，弹钢琴能同时开发左右脑，关键不在于弹的动作，而在于弹的是什么音乐?怎么弹的?弹奏的程度如何? 一般认为，钢琴之所以被称为是乐器之王，主要的原因是:钢琴具备宽广的音域、不同力度同时并用、以及优美而丰富的音色等优势，使之能够胜任多声部音乐的演奏!这一点是其他乐器不可比拟的。 而多声部音乐的演奏，是必须有双手十指参与运动的，这种复杂的运动是靠左右脑同时工作来支配的。 所以多声部音乐的演奏，才应该是开发智力的关键因素。 另外，用钢琴弹奏多声部音乐时，一定要注重左手声部的独立，如果弹奏时，演奏者没有用耳倾听和很好地控制左手的弹奏，只是右手的附庸，那么这样的演奏，对于开发右脑作用也不大。 如何开发宝宝的左右脑 0～6个月的游戏点子
将绳子的一端绑在宝宝的手上或脚上，另一端则系着玩具，悬挂在宝宝正上方，让他观察身体的动作与玩具的关系。 突然从各种不同的角度，拿出宝宝最喜欢的玩具给宝宝看。 6～12个月的游戏点子 当宝宝有模仿的行为出现时，对宝宝做一些夸张的动作，诱导他模仿。 将宝宝喜欢的玩具放在不同的容器中，鼓励他自己取出来。 在宝宝爬行的路径中放置障碍物，鼓励他爬过或移走障碍物。 1岁的游戏点子 把糖果藏在手里，让宝宝猜猜在哪一手? 给宝宝有盖子的容器，示范拿掉、套上盖子给他看，鼓励他模仿。 把玩具放在高一点或远一点的位置，鼓励宝宝去拿。 2岁的游戏点子 让宝宝学习扭转门把开门或关门。 让宝宝学习开关水龙头。 训练宝宝解钮扣与拉链。
全脑课堂 100 问 31 . 右脑能力是什么？ 右脑有十大能力： 1. 右脑的五种感觉能力（悟性） 2. 像看照片一样清晰的想象视觉能力 3. 对看过一次的事物具有如同照片一般清晰的记忆力（超能记忆力） 4. 瞬间解答复杂计算的能力 5. 将想象在瞬间内转为文字、数字或记号的能力以及反向思维能力 6. 轻松掌握外语的能力 7. 直觉或灵感般独创能力（创新思维能力） 8. 快速阅读能力 9. 从宇宙中获得信息并将其处理运用的能力 10. 心灵感应、预知能力、透视能力 32 . 7—12岁课程内容有哪些？ 课程内容有 （1）眼力的训练 （2）身心放松的训练 （3）右脑形象思维功能的训练 （4）右脑图像思维功能的开发 （5）右脑音像思维功能的开发 （6）右脑录放音像功能的开发 （7）记忆力训练 （8）集中注意力训练。 33 . 你们进行的全脑开发课程能达到什么效果呢？ 通过这些训练，能迅速提高学生右脑音像思维能力、注意力、记忆力、创造力，激发学习兴趣和学习能力。教会您的孩子学会超快速捕捉信息，处理信息的能力，提高学生的注意力、学习效率，使孩子在学习过程中达到事半功倍的效果。使传说中神奇的“过目不忘、过耳成诵、倒背如流、永久记忆”等记忆能力成了每一个人都拥有的普通能力。学生真正拥有了学习超能力，学习不再是负担，学习变得轻松愉快！ （1）过目成像，倒背如流，长久记忆随机看一段电视节目或教学光盘，学生能把剧情中的图像、文字、声音完整地象录像机一样录制于右脑之中并能随时回放。外在表现：看电视一遍，学生正背、倒背、点背电视中人物语言，并长久记忆。 （2）过目不忘，倒背如流，长久记忆学生看书时同时能在右脑中形成彩色电视剧，看后长久存于右脑并可随时回放。外在表现：读文章1~3遍，学生能正背、倒背、点背，并长久记忆。 （3）过耳成诵，倒背如流，长久记忆学生听故事、文章时同时能在右脑中形成彩色电视剧，听后长久存于右脑并可随时回放。外在表现：听故事和文章1-3遍后，正背、倒背、
全脑开发品牌_如何开发孩子左右脑 训练宝宝的数学逻辑 家长对宝宝进行数学、逻辑的训练，可以提高宝宝的抽象思维能力，达到开发左脑的目的。 数学是比较抽象的。宝宝的形象思维能力发展较早，抽象思维能力发展相对较迟，因此，抽象思维的训练要采用形象、具体的教育 方法。比如说，不要一开始就给宝宝数一二三四，而是让宝宝数苹果、数鞋子等;学会了数数，再学加法和减法等运算。学习运算也要 与具体的事物结合起来。如与具体情景相结合，宝宝容易接受。具 体的运算会转化为抽象思维的能力。等宝宝掌握了一定的数学知识后，再着手训练宝宝的推理能力。 锻炼宝宝的右手 手与脑的关系是非常密切的，脑发达，手也就灵巧。反过来也一样，手锻炼得灵巧了，相应的大脑半球也就更发达，手巧则心灵。 右手由左脑主管，经常锻炼宝宝的右手，也就锻炼了他们的左脑。 锻炼右手的机会很多。拍球、弹琴等，都能锻炼右手，对宝宝来说，锻炼左脑最好与游戏结合起来。 锻炼宝宝的语言能力 锻炼宝宝语言能力的主要方法是多听、多说、多读。可以多给宝宝讲一些神话、寓言、诗词、童话等。 多听可以积累词汇、领会语义、熟悉语境。父母也可以经常给宝宝讲故事，让宝宝编故事，续故事，复述故事。编、续和复述故事 除了锻炼语言能力外，还锻炼宝宝的逻辑的能力和想象的能力。因 为故事的先后展开，都有内在的逻辑。适度地让宝宝早一点认识汉字，及时地打开獐自己获取知识的大门，让他们提早阅读，这对锻 炼语言能力、广泛接受知识很有好处。
要给宝宝丰富的语言环境，让他多接收口头的、书面的语言，多进行语言的交流和训练，这对开发左脑是很有好处的。 一、幼儿的左右脑开发不可偏废 人的左右脑有着十分明确的分工，即：左脑主要从事逻辑思维，右脑主要从事形象思维，那么偏重其中任何一个都会导致大脑的不 均衡发展，显然，“偏左抑右”或者“偏右抑左”都不是明智的选择。左脑开发的目的在于充分发挥左脑的优势，不能以牺牲右脑的 开发为代价;右脑开发的目的是为了充分发挥右脑的优势，并不是以 右脑思维代替左脑思维。因此，幼儿的左右脑开发不可偏废，只有 将左右脑都开发，才能促使孩子的大脑均衡发展，促进孩子全面发展。 二、幼儿的左右脑开发相互促进 对于正常人来说，大脑左右两半球的功能是均衡和协调发展的，既各司其职又密切配合，二者相辅相成，构成一个统一的控制系统。若没有左脑功能的开发，右脑功能也不可能完全开发，反之亦然。 左脑的开发有助于右脑的开发，同样右脑的开发也会促进左脑的开发。无论是左脑开发，还是右脑开发，最终目的是促进左右脑的均 衡和协调发展，从整体上开发大脑。 三、左右脑开发互为手段与目的 由于人的左脑主要从事逻辑思维，既分管听、说、读、写之类的语言功能，又负责抽象思维功能，而右脑掌管空间知觉，对非语言 性视觉图像的感知和分析比左半球占优势，音乐、艺术能力、情绪 反应都和右半球有更大的关系。那么，就可以将两者有机地结合起来，使两者互为手段与目的，互相服务，相互促进。如此，将幼儿 的直觉行动思维、具体形象思维与抽象逻辑思维都发展好，才能促 进幼儿的全面发展。只有在早期教育中注意：幼儿的左右脑开发不 可偏废，幼儿的左右脑开发相互促进，左右脑开发互为手段与目的，才是真正全脑开发的早期教育，才能促进幼儿全面发展。 首先是右脑映象的认识力，又称类型识别能力。新生儿即能认识母亲的脸，而他的记忆大部分是以映象作为概念被识别出来的。这
全脑开发 全脑开发是指利用各种开发大脑的工具，同时开发理性的左脑和感性的右脑，全方位开发大脑的潜能。是指根据全脑开发训练的教育理念与儿童接受教育实践的需求结合起来，用特别的教材和教具及教学体系对儿童、学生五感、六超能力和八大智能的个性化训练，全面激发左右脑潜能，开发全脑，学会使用全脑思维和学习，有效提升学生的IQ（智商），EQ（情商）、MQ（道德智商）和八大智能。塑造每个人特别是儿童的完整性，促进每个人认识、情感、社会性、身体、道德、个性、意志、兴趣、态度、价值观、观念等综合的全面性的和谐的发展。在科学的环境下健康成长。 中文名全脑开发能力方面IQ 情商EQ 主导人格MQ 目录 1 内容 ? IQ ? EQ ? MQ 2 意义 3 培养效果 4 1图书信息 ?简介 ?目录 ? 2图书教材名 5 先进培养系统 内容编辑 全脑开发涵盖了三个层次，包括“IQ脑”、“EQ脑”以及“MQ脑”。 IQ即智商。IQ脑主要负责人的学习、记忆、理解、判断和创造等，是属于能力方面的层次。EQ即情商。EQ脑主要掌控人的情绪及个性。一个人是否乐观、开朗、主动，都与EQ息息相关。 MQ即道德智商。MQ脑主导一个人的人格。MQ的内容包括了体贴、尊重、容忍、宽恕、诚实、合作、负责、勇敢、和平、忠心、礼貌、独立、幽默等各种美德，所以称之为道德智商。人的一切思想、观念、态度都与MQ有关，有好的MQ，其人格会趋向正面、光明，具备信心、勇气和智能，这些属于内在的表现，会影响到EQ，而EQ亦会影响到IQ，三者环环相扣。 根据全脑开发理论，一个人改变习惯分为强制、不自觉、自觉三个阶段，只要坚持到最后，建成良好的习惯是不成问题的。用到学习上，刚开始运用右脑思维和记忆觉得不大习惯，渐渐就会好转的，爱因斯坦说：“我思考问题时不是用语言进行思考，而是用活动的、跳跃的形象进行思考”。 自从1981年美国斯佩里博士通过割裂脑实验，证实大脑不对称性的“左右脑分工理论”而获得了诺贝尔医学生理奖后，各国都在研究和探索脑开发，并获得了惊人的成就。我国的脑研究是20世纪80年代末才开始的，基本上处于起步阶段，与发达国家相比有很大的差距，最近几年有了很大的进步。科学家们预言，脑科学将在21世纪自然科学中占据特别重要的地位。
几岁开发左右脑好一些 今天为大家带来了几岁开发左右脑好一些的资料，一起来看看吧!几岁开发左右脑好一些从孩子出生开始就可以开发左右脑了，而且是越早越好。 我国幼儿父母对早期教育的认识普遍较上世纪九十年代有明显的提高，尤其是认识到早期教育的重要性，并认为越早越好。 如北京的90%的调查对象认为从0岁开始(其中包括怀孕期)这是近几年早期教育工作的普及带来的结果。 左右脑开发关键的几个阶段第一阶段约出生至3～4个月一般发展：从出生肢体协调不佳的状况到腰部有力，能够坐起，是认知发展之关键开窗期)或称机会之窗。 启蒙训练：设定在智能提升、体能训练及社会觉适应等。 第二阶段约3～4个月至7～8个月一般发展：从腰部有力能够坐起到四肢渐趋协调有力，能蠕爬，同时视功能开始搜索，听功能渐趋敏锐。 启蒙训练：设定在智能提升、体能训练及社会觉适应等。 第三阶段约7～8个月至1岁左右一般发展：从蠕爬到四肢协调爬行，同时视、听功能愈趋敏锐，社会觉明显展现。 启蒙训练：设定在智能提升、体能训练、情意教育及社会觉适应等。 第四阶段约1岁至1岁半左右一般发展：从爬行到扶物站立或不
稳定行走，同时学习功能愈趋敏锐，记忆功能展现。 能说二字文或无文法小短句。 启蒙训练：设定在情绪教育、智能提升、大小肌肉训练、生活自理能力练习、情意教育及社会觉适应等。 第五阶段约1岁半至2岁左右一般发展：从不稳定行走到稳定行走，同时学习及记忆功能愈趋敏锐，能说小短句或中短句。 启蒙训练：设定在品格情绪教育、智能提升、大小肌肉训练、生活自理能力练习、情意教育及社会觉适应等。 第六阶段约2岁至2岁半左右一般发展：稳定行走且四肢协调，同时学习及记忆功能愈趋敏锐，思考及分析功能展现，能说中短句或长句。 启蒙训练：设定在品格情绪教育、智能提升、大小肌肉训练、生活自理能力练习、大小便训练，情意教育及社会性发展等。 宝宝开发左右脑的游戏点子0～6个月的游戏点子将绳子的一端绑在宝宝的手上或脚上，另一端则系着玩具，悬挂在宝宝正上方，让他观察身体的动作与玩具的关系。 突然从各种不同的角度，拿出宝宝最喜欢的玩具给宝宝看。 6～12个月的游戏点子当宝宝有模仿的行为出现时，对宝宝做一些夸张的动作，诱导他模仿。 将宝宝喜欢的玩具放在不同的容器中，鼓励他自己取出来。 在宝宝爬行的路径中放置障碍物，鼓励他爬过或移走障碍物。