北师大版数学一年级上册 做个加法表

1.通过整理加法表，发现加法表中存在的规律，尝试用简单的语言表述整理的过程。

2.经历整理加法表的过程，初步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法计算正确率，发展数感。

3.在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识，体会用不同标准可以有不同的整理方法，提高学习兴趣。

教学重点：结合加法表中的规律，熟练计算10以内数的加法。

教学难点：通过加法表的制作，在加法表中找规律。

1.教师出示算式卡片（1）“你能快速算出这些算式得数吗？”（2）“这么多算式，我们怎么办呢？”生：整理1.“这么多的加法算式，我们需要有序整理，怎么整理呢？”观察：黑板上的算式卡片，独立思考后，讨论有序整理的方法。

汇报：预设1：这几个算式得数都是3预设2：这几个算式中都有10……2.按一定标准找算式（1）我们可以把得数一样的算式分为一类，动手试一试请你找出得数是3的算式2+1、3+0 0+3请你找出得数是10的算式 2+8、9+1、0+10、8+2、（2）我们可以把加数相同的算式分为一类，动手试一试请你找出加数是10的算式10+0、0+10请你找出加数是0 算式0+10、0+3、5+0、0+5、3+0（3）我们可以把第二个加数相同的算式分为一类，动手试一试请你找出第二个加数是0的算式 5+0、10+0请你找出第二个加数是2的算式 2+1、2+8、2+4（4）我们还可以按什么标准给算式分类呢？说一说1.独立观察规律，交流排列规律2.汇报预设1：横着看，第一排算式的第一个加数按10-9-8-7-6-5-4-3-2-1-0的顺序排列，每次减少1个，第二个加数都是0。

得数按10-9-8-7-6-5-4-3-2-1-0的顺序排列。

预设2：竖着看，第一列第一个加数10-9-8-7-6-5-4-3-2-1-0的顺序排列，第二个加数按0-1-2-3-4-5-6-7-8-9-10的顺序排列，他们的得数都是10。

预设3：第一列得数都是10，第二列是9……。

北师大版数学一年级上册核心素养教学设计4.10 做个加法表【素养目标】知识目标：经历整理减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的减法的计算正确率和速度。

能力目标：在观察，交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。

情感目标：通过整理减法表，使学生获得成功的喜悦。

【教学重难点】教学重点：提高学生10以内数的减法的计算正确率和速度。

教学难点：培养学生有序思考的意识。

【学习任务】一、知识链接课题导入1.出示口算题。

二、探究新知素养形成1.得数是3的加法算式有哪些？找出得数是3的加法算式，排一排。

按加号前面的数从大到小排列，或从小到大排列2.找出加法算式里有5的加法算式，排一排。

3.与同伴合作，整理加法算式，排一排。

4.猜一猜，我按什么顺序排列的？按照第一个加数从上到下依次减1的方法排列。

按照第一个加数从上到下依次加1的方法排列。

5.找出得数是10的加法算式，排一排。

6.下面是淘气做的加法表，请你帮他填完整。

竖着看，横着看，斜着看，你发现了什么规律？竖着看：从上到下，加号前面的数依次减1，加号后面的数依次加1，得数不变。

横着看：从左到右，加号前面的数依次减1，加号后面的数不变，得数依次减1。

斜着看：从左下到右上，加号前面的数不变，加号后面的数依次减1，得数依次减1。

三、随堂小练素养提升1.写出不同的算式。

2.画一画，算一算。

3.写出三个相邻的数，使它们相加的结果等于9。

四、课堂总结素养达标1.通过今天的学习，你有哪些收获？【课堂评价】1.自我评价2.小组评价【布置作业】1.完成同步作业。

2.预习下一节。

【板书设计】4.10 做个加法表体验有顺序的思考方法，明确按照不同的标准可以有不同的整理方法。