七年级科学生物的主要类群

（1）完成课后练习题，巩固所学知识；
（2）撰写观察报告，提高写作能力；
（3）开展课后实践活动，培养学生的实践能力。
二Hale Waihona Puke 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自然界充满好奇，对生物学科有着浓厚的兴趣。在此基础上，学生对无脊椎动物的学习具备以下特点：
1.知识储备：学生在小学阶段对生物有一定的了解，掌握了一些生物基础知识，但关于无脊椎动物的系统分类和特征了解有限，需要在本章节中进行深入学习。
（2）认识到人类与自然界相互依存的关系，培养尊重自然、顺应自然、保护自然的价值观。
教学设计：
1.导入新课：通过展示地球生物进化历程，引导学生关注无脊椎动物在生物进化中的地位。
2.教学新课：
（1）讲解无脊椎动物的定义、主要特征；
（2）介绍无脊椎动物的分类依据，引导学生学会分类；
（3）结合生物图鉴、实物模型等，让学生观察各类群的主要特征；
（1）分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一种无脊椎动物类群，讨论其分类特征、代表性生物等。
（2）小组分享：每组选派一名代表进行分享，介绍本组讨论的成果。
（3）教师点评：对各组的讨论成果进行点评，纠正错误，补充遗漏，巩固知识。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计具有针对性的练习题，让学生在课堂上巩固所学知识，提高解题能力。
2.教学过程：
（1）教师引导：请同学们回顾一下，今天我们学习了哪些关于无脊椎动物的知识？
（2）学生回答：我们学习了无脊椎动物的定义、分类特征、主要类群以及代表性生物等。
（3）教师总结：本节课我们了解了无脊椎动物的丰富多样性，希望同学们能够将这些知识运用到生活实践中，关注生物多样性的保护，为保护我们的家园做出贡献。

第二单元多种多样的生物第二章动物的类群第一节无脊椎动物考点1 脊椎动物和无脊椎动物1.脊椎动物：身体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物，如鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物。

2.无脊椎动物：体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物，如刺胞动物、扁形动物、线虫动物、环节动物、节肢动物、软体动物、棘皮动物。

考点2 无脊椎动物的主要类群1.刺胞动物（1）结构特征：身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门。

（2）代表动物：水螅、水母、珊瑚和海葵等。

（3）代表动物：水螅生活在淡水中，身体呈辐射对称；有口无肛门。

有触手，用于探寻和捕获猎物，体表有攻击和防御的利器——刺细胞。

（4）生活环境：水螅生活在淡水中，大多数刺胞动物生活在海洋中，如海葵、海蜇等。

2.扁形动物（1）主要的结构特征：身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。

（2）代表动物：涡虫、血吸虫、绦虫等。

（3）代表动物：涡虫涡虫是扁形动物，身体呈两侧对称(也称左右对称)，大多体长I ～1.5厘米，背腹扁平。

背面有两个可以感光的黑色眼点，腹面有口，无肛门。

（4）生活方式：扁形动物中像涡虫这样自由生活的种类很少，大多数扁形动物寄生在人或动物体内，如血吸虫、绦虫等，它们的消化器官简单，生殖器官发达。

3.线虫动物（1）主要的结构特征：身体细长，呈圆柱形;体表有角质层;有口有肛门。

（2）代表动物：蛔虫、蛲虫、丝虫等。

（3）代表动物：蛔虫蛔虫是线虫动物，雌虫长20～35厘米，雄虫比雌虫略短，主要寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。

它的身体呈圆柱形。

前端有口，后端有肛门;体表最外面是角质层，起保护作用;消化器官简单，生殖器官发达。

4.环节动物（1）结构特征：体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。

（2）代表动物：蝗虫、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等。

（3）代表动物：蝗虫①身体分节：蝗虫的身体和附肢分节，头部有用于摄食的口器。

②外骨骼：外骨骼起保护和防止体内水分蒸发的作用，但外骨骼会限制身体的发育和长大，所以蝗虫需要蜕皮。

其他
鱼类
脊椎动物 （约占动物总数的5%)
两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类
身体内有脊柱 的动物
微生物类群
真菌
微生物
细菌 病毒
其他
细菌、病毒 、及许多真菌:
蘑菇、香菇 等都属于真 菌，但它们 的个体比较 大。
1 个体比较微小 2 结构也比较简单 3 在自然中的分布十分广泛
生物的生命现象
• 1 生物体有一定的结构 • 2 生物体能够由小长大 • 3 生物体通过产生后代是物种延续，并把
• 5．生物的生命现象（即生物的共性）
• ①生物体 有一定的结构 ，举例说明：
• 除了病毒外，生物都是由细胞构成。
。
• ②生物体 能够由小长大 ，举例说明：
• 一只蝌蚪通过生长、发育可以成为青蛙
。
• ③生物体 在生长的过程中必须从外界不断地获得物质，
• 和能量，并把体内产生的废物等排出体外举例说明：
•
。
• 18.生“动物物能躲对避敌外害界”刺反激映做了出生反物的应哪一特性：
•
。
• 19．连线 ① 非洲狮追杀野牛
• • • ② 植物开花结果 •
③ 跳舞草随音乐舞动
• • • ④ 人体排出汗液
• ⑤ 小树长成大树
• • ⑥ 蚯蚓使土壤变得疏松肥沃
A ．生物体能对外界刺激作 出反应
B ．生物体能由小长大
• ① 植物：
。
• ② 动物：
。
• ③ 微生物： 花褶伞
。
( 2 ）这些生物的共同特征是什么？
【D 】
• A ．花开花落 B ．雁南飞 C ．孔雀开屏 D ．日出日落
11. “春种一粒粟，秋收万颗籽。”该诗句描述的现象主要

第2章：生物的主要类群知识点总结一、动物的主要类群1、生物学家根据动物体内有无脊柱，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两个主要类群。

脊椎动物又分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类;无脊椎动物又分为原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物和棘皮动物等。

-3、无脊椎动物中除了原生动物为单细胞动物外，其余均为多细胞动物。

类群生活环境结构体温生殖方式常见动物皮肤及其附属物附肢呼吸器官鱼类终生生活在水中有鳞片鳍鳃变温卵生鲫鱼、草鱼等两栖类幼体：水中成体：水中+陆地皮肤裸露无鳞片四肢幼体：鳃成体：肺，兼用皮肤呼吸变温卵生青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等爬行类真正的陆生动物有角质鳞片一般有四肢肺变温卵生龟、蛇、鳄、蜥蜴等鸟类陆地，适于飞行有羽毛前肢变成翼肺较发达与气囊相通，可进行双重呼吸恒温卵生家鸽等哺乳类分布最广，最高等体表有毛四肢肺恒温胎生哺乳牛、羊、兔等二、植物的主要类群已被人类认识的植物约有35万种，根据它们繁殖方式的不同，可分为种子植物和孢子植物。

种子植物根据种子是否被果皮包裹，又可分为被子植物和裸子植物。

被子植物根据种子里子叶的数目，又可分为单子叶植物和双子叶植物。

孢子植物有藻类、苔藓、蕨类等类群。

植物1、孢子植物类型比较：2、双子叶植物和单子叶植物的主要不同点：双子叶植物单子叶植物种子2枚子叶1枚子叶根直根系须根系茎茎内有形成层，多年生的木本植物茎能逐年加粗茎内无形成层，茎长成后不能增粗或增粗不明显叶多为网状叶脉多为平行叶脉花花的各部分基数是5或4 花的各部分基数是3举例大豆、向日葵、油菜、苹果、橘、柳、桃、南瓜水稻、小麦、玉米、葱、蒜、百合、甘蔗、芦苇繁殖方式不同藻类苔藓蕨类种子是否被果皮包裹双子叶植物单子叶植物种子里子叶的数目三、细菌和真菌四、生物的分类1、分类是将大量事物条理化的研究方法。

2、生物分类的依据：根据生物的形态结构、功能、生活习性以及生物之间的亲缘关系3、生物分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种，其中种是分类的基本单位。

七年级生物动物的主要类群知识点动物是地球上最为复杂、丰富的有机体类群之一。

在生命演化的长河中，动物从单细胞类群向多细胞类群演化，并逐渐分化出众多的生态类型和形态类型。

对于初入七年级的学生来说，理解动物的基本类群，可以培养他们对生命多样性的认知和理解，也是后续学习更深层次的生命科学的起点。

本文将介绍七年级生物课程中主要的5个动物类群及其特征。

一、脊索动物脊索动物（Chordata）是动物界最高级的类群之一。

它们有以下特征：1.脊索：胚胎期存在一个脊索，后变成中枢神经系统；2.脊椎骨：脊椎骨由软骨和骨质两部分组成，支撑和保护脊髓和脑部；3.头部：具有明显的头部，内含一个相对复杂的头脑；4.四肢：有两对附肢，即上肢和下肢。

除人以外，大多数脊索动物是水生或半水生的，如鱼类、两栖类和爬行动物等。

二、无脊椎动物无脊椎动物是没有脊椎的动物类群。

无脊椎动物的类型很多，如昆虫、蜗牛、水母、海星等。

无脊椎动物的共同特征有：1.没有脊椎和脊索；2.体型多样，大多数体型较小；3.对外部环境和内部环境适应能力强，数量巨大。

三、节肢动物节肢动物是无脊椎动物中数量最多和种类最多的类群。

它们的特征有：1. 身体具有顺节性分节；2. 体表硬度不同，有壳或无壳；3. 每对节肢都附有一个器官，用于运动、攻击、食物摄取和感知等。

节肢动物包括昆虫、蜘蛛、螃蟹等。

它们多生活在陆地上，是自然界中数量最多、种类最多的类群之一。

四、软体动物软体动物是无脊椎动物中广泛分布的一类生物。

软体动物的特征有：1. 软身体，没有骨骼和脊椎；2. 多具有腔体和壳；3. 多有触手和足。

软体动物包括蜗牛、蚌、章鱼、海参等。

它们多生活在海洋和淡水中，有一些可以居住在陆地上。

五、棘皮动物棘皮动物是无脊椎动物中一类特殊的类群，它们的特征有：1. 身体表面长有各种棘刺；2. 身体具有放射对称性；3. 体表有分泌物，可以粘附食物。

棘皮动物主要包括海星、海胆、海葵等，多生活在海洋中。

七年级科学上册第二章测试卷（本试卷共三大题29小题考试时间为90分钟满分为100分）一、选择题(每小题只有一个正确答案，每小题2分，共30分)1.大家都知道松树和狗中一种是植物，一种是动物，那你能从下列四个答案中选出它们之间最根本的区别是什么吗( )A.松树固定生活，狗能运动B.狗能繁殖生小狗，松树不能C.狗能发出声音，松树不能D.狗通过摄取食物获得营养，松树自己制造营养2.科学家根据生物之间的相似程度，将生物分成若干个界，每个界又被分为六个更小的等级：门、纲、目、科、属、种。

其中最基本的分类单位是( )A.界B.门C.属D.种3.下列归类中正确的一组是( )A.鲫鱼、黄鱼、海豚、鲸均属于鱼类B.青蛙、娃娃鱼、蝾螈均属于两栖类C.鹦鹉、孔雀、蝙蝠均属于鸟类D.蛇、蚯蚓、扬子鳄均属于爬行类4.自然界中种类最多、分布最广泛的植物是( )A.苔藓植物B.裸子植物C.被子植物D.藻类植物5.下列都是单细胞植物的是( )A.衣藻、草履虫B.小球藻、衣藻C.小球藻、变形虫D.变形虫、草履虫6.小球藻和柳树同属植物界，两者差别很大，共同点很少；玉米和月季同属种子植物门，共同点较多这一事实说明( )A.分类等级越高，所包含的生物间的共同点越多B.分类等级越高，所包含的生物间的差别越少C.分类等级越低，所包含的生物间的共同点越多D.分类等级越低，所包含的生物间的差别越多7.市场上出售的黄瓜属于( )A.营养器官B.营养组织C.生殖器官D.保护组织8.造成大多数生物灭绝的主要原因是( )A.生物之间互相争斗，弱势种群失败B.由于各种原因使生存条件恶化，丧失栖息地C.全球气温变暖，不适应高温环境D.生物种类增加，食物来源减少9.樱桃素有“开春第一果”之称，吃起来酸甜可口。

酸甜物质主要存在细胞的( )A.细胞壁B.细胞质C.液泡D.叶绿体10.制作洋葱表皮细胞临时装片时，操作的顺序是( )①用镊子夹起盖玻片，轻轻地盖在洋葱表皮上②用吸管在载玻片中央滴上一滴清水③把载玻片、盖玻片用纱布擦干净④用镊子从洋葱鳞片上撕下一小块表皮，放在载玻片上，用解剖针展平A.①②③④B.②①④③C.③②④①D.④③②①11.西红柿果实中的果肉属于( )A.营养组织B.结缔组织C.输导组织D.保护组织12.一群学生在雨后的草叶上发现了一些能运动的绿色的小点，下列说法不能作为判断小点是生物的依据是( )A.能生长和繁殖B.能呼吸C.碰一下会缩成一团D.体小且绿色13.下列植物都能产生孢子的一组是( )A.葫芦藓和胎生狗脊B.地钱和银杏C.铁树和水杉D.蕨和银杏14.下列植物中，全部属于裸子植物的是( )A.水杉、郁金香B.红松、银杏、玉兰C.水杉、红杉、侧柏D.郁金香、玉兰、睡莲15.下列人体的结构层次，从微观到宏观，正确的排列顺序是( )①人体②组织③细胞④系统⑤器官A. ③→②→⑤→④→①B. ①→②→③→④→⑤C. ③→⑤→②→④→①D.①→②→⑤→④→③二、填空题(每空1分，共61分)16.通过观察蜗牛，回答下列问题：(1)通过笔尖触碰蜗牛的各个部位，你认为蜗牛的最敏感，有保护作用。

脊索动物门的动物具有脊索，是一根支撑身体的强壮的骨头，是它们最显著的特征 之一。
脊索动物门的动物在形态、生活习性和生态位等方面有很大的差异，但它们都具有 脊索这一共同特征。
哺乳纲
哺乳纲是脊索动物门中的一个 纲，包括了许多种类的哺乳动 物，如人类、猫、狗、大象和 鲸鱼等。
哺乳动物的特点是具有毛、恒 温、有脊椎和生有乳腺等特征。
苔藓植物门是一类小 型植物，主要生活在 潮湿的环境中。
苔藓植物在生态系统 中的作用包括保持水 土、促进土壤形成等。
苔藓植物门的特征包 括具有扁平的叶状体， 以及具有无性繁殖的 能力。
04
动物的分类
脊索动物门
脊索动物门是动物界的一个门，包括了许多种类的动物，如鱼类、两栖动物、爬行 动物、鸟类和哺乳动物。
次序规则
在学名书写时，属名在前，种名在后， 学名书写时需斜体并用拉丁文或拉丁 化的文字书写。
03
植物的分类
种子植物门
01
种子植物门是植物界中 最高等的类群，具有种 子繁殖后代的能力。
02
种子植物门包括双子叶 植物纲和单子叶植物纲， 其中双子叶植物纲是最 常见的。
03
种子植物门的特征包括 具有花、果实和种子， 以及具有维管束组织的 茎和叶。
哺乳动物是地球上最成功的动 物之一，它们在各种环境中都 有分布，并且具有高度的适应 性。
鸟纲
鸟纲是脊索动物门中的一个纲，包括 了许多种类的鸟类，如鸡、鸭、鹅、 鸽子和鹦鹉等。
鸟类是全球分布最广泛的动物之一， 它们适应了各种环境，并在许多地方 占据了主导地位。
鸟类具有羽毛、喙和翅膀等特征，它 们通常能够飞翔。
爬行纲
爬行纲是脊索动物门中的一个纲， 包括了许多种类的爬行动物，如

七年级生物上册复习资料第一章周围的生物世界1.生物:有生命的物体。

多种多样的生物不仅维持了自然界的持续发展,而且是人类赖以生存和发展的基础。

2.生物的类群:A.动物:无脊椎动物、脊椎动物;B.植物:藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物(裸子植物、被子植物;C.微生物:病毒、细菌、真菌。

3.生物的基本特征:A.除了病毒外,生物体都由细胞构成的,细胞是生物体结构和功能的基本单位;B.生物体都能够由小长大;C.生物体在生长的过程中必须从外界不断地获得物质和能量,并把体内产生的废物等排出体外,即能进行新陈代谢(生物与非生物的本质区别;D.能生殖;E.能遗传和变异;F.具有应激性;G.生物体都能适应一定环境,也能影响环境(如蚯蚓。

4.环境中直接影响生物生活的各种因素叫生态因素。

5.生态因素非生物因素:阳光、空气、水、土壤、温度等;生物因素:影响某种生物生活的同种或其他种类的生物。

6.生态因素的判断:蛇晒太阳----温度,潮湿温暖地区比干旱地区生物多----水分,苹果树不宜在南方栽种——温度。

7.生物与环境相互依赖,相互影响。

生物与环境的关系非常密切。

8.生物学:研究生命现象和生命活动规律的科学。

9.人类的生存和发展离不开生物;生物学的发展促进了农业、工业、医药卫生和环保工作的快速发展。

10.问题及解决方法:人口剧增——计划生育,优生优育;资源匮乏——合理利用资源;能源危机——开发生物能源;粮食短缺——培育新品种,如杂交水稻;环境污染——微生物处理;疾病——基因治疗。

第二章探索生命1.显微镜:(1反光镜:反射光线,光线强时用平面镜,光线弱时用凹面镜。

(2遮光器:上面有大小不等的光圈,光线强时用小光圈,光线弱时用大光圈。

(3目镜:放大倍数越大,镜筒越短;(4物镜:放大倍数越大,镜筒越长(因此从低倍镜换成高倍镜后,视野变暗,且不得再调节粗准焦螺旋;(5粗准焦螺旋:粗略调节,找到物象;(6细准焦螺旋:精细调节,使物象更清晰。

第六章生物的主要类群班级_________ 姓名_________ 学号_________ 得分_________一、单项选择（每小题3分，共60分）1.某小组将调查到的生物进行了分类，他们将鲫鱼、金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等归为一类，而将松、柏、蝇、玖瑰、麻雀等生物归为一类，请问：他们是按照什么方法归类的（）A．按照生物的形态结构特点 B．按照这些生物的用途C．按照生物的数量 D．按照这些生物的生活环境2.我们知道对事物进行分类首先要确定分类的根据。

如果有人将猫、燕子、蛇、鱼归为一类，而将蝴蝶、虾、河蚌、蚯蚓也归为一类，则他进行分类的依据是（）A．陆生或水生 B．有无脊柱C．会不会飞 D．胎生或卵生3.比较下列动物形态特征，找出属于鱼类的是（）A．鲸鱼 B．娃娃鱼C．鳄鱼 D．鳙鱼[来源:学#科#网Z#X#X#K]4.想一想，我国东海深海中的黄鱼能“感知水流、测定方向”的结构是（）A．全身鳞片 B．尾鳍C．侧线 D．鳔5.有关青蛙的叙述正确的是（）A．青蛙卵在体内受精，受精卵有卵壳保护B．青蛙的幼体叫蝌蚪，生活在水中，用肺呼吸[来源:学_科_网]C．青蛙跟我们一样不需要冬眠D．青蛙在其一生中的不同阶段具有不同呼吸器官6.下列关于鳄鱼的形态和习性的说法，不正确的说法是（）A．全身覆盖鳞片 B．体内受精，卵生C．恒温 D．用肺呼吸7.列关于蛇的说法中错误的是 ( )A．蛇属于爬行动物B．蛇的体温不恒定，所以有冬眠现象C．有的蛇能产出小蛇，所以蛇是胎生D．头部呈三角形、颈部较细、尾部骤然变细的蛇常为毒蛇8.下列动物中分别属于我国珍惜动物中的两栖动物和爬行动物的是（）A．大熊猫大鲵 B．娃娃鱼扬子鳄C．猴面鹰穿山甲 D．白鳍豚藏羚羊9.在生物进化过程中，其幼体首先摆脱水的限制，成为真正的陆生脊椎动物的是（）A．两栖类 B．鸟类C．爬行类 D．哺乳类10.找出下列归类中正确的一组是 ( )A．鲫鱼、黄鱼、海豚、鲸均属于鱼类 B．青蛙、娃娃鱼、蝾螈均属于两栖类C．鹦鹉、孔雀、蝙蝠均属于鸟 D．蛇、蟹、蜗牛均属于爬行类[来源:学&科&网Z&X&X&K] 11.下列全属于恒温动物的一组是（）A．蝙蝠和人 B．企鹅和蛇C．壁虎和蛔虫 D．鸭和蜘蛛[来源:中.考.资.源.网]12.比一比，下列四种动物，哪种属于地球上最高等的动物？（）A．青蛙 B．鲸C．麻雀 D．鲫鱼[来源:学§科§网Z§X§X§K]13.下列哪项不是哺乳动物所特有的是（）A．用母乳哺育幼儿 B．胎生C．体表被毛 D．体温恒定14.草履虫、蚯蚓、海葵、乌贼、血吸虫是我们生活中常见的动物，抓住特征仔细辨别他们分别属于（）A．节肢动物、环节动物、原生动物、棘皮动物、扁形动物B．原生动物、棘皮动物、软体动物、扁形动物、腔肠动物C．腔肠动物、节肢动物、棘皮动物、扁形动物、原生动物D．原生动物、环节动物、腔肠动物、软体动物、扁形动物15.大家都知道松树和狗中一种是植物，一种是动物，那你能从下列四个答案中选出它们之间最根本的区别是什么吗?（）A．松树固定生活，狗能运动 B．狗能繁殖生小狗，松树不能C．狗能发出声音，松树不能 D．狗摄取食物获得营养，松树自己制造营养16.有同学将水稻、西瓜、松树归为一类，把海带、地钱和蕨归为另一类。

如：
水蛭（又叫蚂蟥）
P48 1、4、21
沙蚕
二、节肢动物
种类
数量
分布
观 察 蝗 虫
（雌）产卵器
单眼 复眼
P49 17、P50 25 P51 29题
1、 体表有较硬的外骨骼，即保护和支持了内部结构，又能 有效地防止体内水分的蒸发。适应干旱的陆地生活。 2、蝗虫的躯体分为头、胸（3节）、腹（11节）三部分。
5、保护益鸟和鸟类资源的重要措施之一，就是设立鸟类＿＿＿＿＿区。 我国从1989年3月l日起开始实施《野生动物保护法》。
哺乳动物
一、哺乳动物的特点
体表被毛：具有保温的 作用。利于维持恒定的 体温。
胎生、哺乳的生殖发育 特点，大大提高了后代 的成活率。
体内有膈——哺乳动物 特有的结构
用肺呼吸 体温恒定
有10对气门（气体进出的门户）气管是呼吸的器官
2、蝗虫的足分为前足、中足和后足，均分节。前两对足细 小，只能爬行，后足长大，适于跳跃。运动加强。 3、有两对翅，前翅革制、狭长，覆盖在后翅上起保护作用 后翅膜质、柔软而宽大，适于飞行。
4触角是感觉器官分节具 有灵敏的嗅觉和触觉作用
足、翅、触角的特点， 有利于觅食、避敌、觅偶、 寻找栖息地等，可以扩大 分布和生活的空间，对其 生存和繁衍有重要意义。
探究鲫鱼“侧线的作用”。 材料用具：大鱼缸、两条鲫鱼、凡士林、河水、木棒 提出问题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 作出假设：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 制定和实施计划：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 预期结果：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2．观察蚯蚓的运动：将蚯蚓放在糙纸上，观察其运动，注意身体粗细、长短 的变化。蚯蚓身体分节，这种构造可以使蚯蚓躯体运动更加灵活。蚯蚓的体壁肌肉 发达，肌肉与刚毛配合完成运动。
3．呼吸：蚯蚓没有专门的呼吸器官，依靠湿润的体壁进行呼吸，体表的黏液 对蚯蚓的呼吸具有重要的作用。在实验过程中，常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表， 使蚯蚓的体表保持湿润，这样做的意义是维持蚯蚓正常的呼吸。
节肢动物
体表有坚韧外 骨骼；身体和 附肢都分节
水生种类用鳃 呼吸，昆虫用 气管呼吸
昆虫通过口 器取食
昆虫大多具 有足和翅， 既能跳跃， 也能飞行
虾、蟹、蜈 蚣、蜘蛛、蝗 虫、蝴蝶、蜜 蜂、蟋蟀
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第五单元 生物圈中的其他生物
特别提醒：(1)蚯蚓生活在潮湿、富含腐殖质的土壤中，通过肌肉和刚毛的配合 使身体蠕动，靠湿润的体壁来呼吸。
9．(2018·资阳)下列叙述中错误的是
( A)
A．家鸽的肺和气囊都可以进行气体交换
B．两栖动物的成体一般用肺呼吸，皮肤辅助呼吸
C．水中的氧气进入鱼体内的途径是水→口腔→鳃→血液
D．爬行动物比两栖动物高等的主要原因是生殖和发育摆脱了对水的依赖
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第五单元 生物圈中的其他生物
10．(2017·成都)科学家根据动物的身体里是否具有___脊__柱___将动物分为脊椎动 物和无脊椎动物两大类。脊椎动物可分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和__哺__乳____
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第五单元 生物圈中的其他生物
根据观察蚯蚓实验回答下列问题：
(1)蚯蚓身体呈圆筒形，前端和后端可依据[ ]__________的位置来区分。 (2)在观察中，要经常用浸湿的棉花轻轻擦拭蚯蚓的体表，是为了保持体表湿 润，保证蚯蚓的__________。 (3)用放大镜观察蚯蚓的腹面，发现有许多小突起，叫________，它可以辅助蚯 蚓的运动。 (4)蚯蚓是生态系统的________者，它能把有机废物分解为无机物，供给绿色植 物再利用。

第一节无脊椎动物的主要类群第1课时一、教学目标（一）知识与能力1、说出水螅的形态结构特点。

2、描述蚯蚓的形态结构及运动方式。

3、举例说出腔肠动物、扁形动物、线形动物和环节动物的主要特征。

（二）过程与方法1、通过分组实验及观察描述腔肠动物、扁形动物、线形动物和环节动物的主要特征。

2、尝试列表比较各类无脊椎动物的异同。

（三）情感、态度与价值观1、通过对不同类群动物的对比学习，强化生物进化的观点。

2、通过对不同类群动物与人类的关系的学习，进一步强化学生喜欢生物学、保护动物的情感。

二、重点：无脊椎动物的类群及特征三、难点各代表动物的结构。

四．教具课件、蚯蚓、挂图、尺子、玻璃板、白纸等。

五、过程（一）创设情景，导入新课课前播放动物世界视频。

谁能说出被发现的植物有多少种？自然界还有一类，它包括的种类比植物的种类更多，这类生物，就是我们现在要开始学习的:动物地球上的动物可以首先根据有没有脊椎骨,分成两大类:身体里没有脊椎骨组成的脊柱的动物,叫做无脊椎动物;身体里有由脊椎骨构成的脊柱的动物,叫做脊椎动物. 本节课来学习无脊椎动物中的腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门、环节动物门。

（二）讲授新课我们先来学习一类最低等的多细胞动物--腔肠动物。

请同学们观看录像。

边放录像边讲解。

然后播放水螅的捕食过程。

讨论：1、尝试描述水螅的外部形态特点。

2、水螅是如何捕获食物的？3、水螅的体壁和消化腔各有何特点？指导学生讨论。

师生一块儿得出结论：腔肠动物的主要特征：身体呈圆筒形，有口无肛门，体壁仅由外胚层和内胚层两层细胞构成。

扁形动物设问：请同学们看猪肉绦虫成虫的标本，观察它的体形与腔肠动物水熄的体形有什么不同之处？对。

这就是我们今天要学的又一类动物--扁形动物。

（1）课件展示猪肉绦虫形态图.（2）出示血吸虫挂图,学生观察形态。

（3）观察涡虫形态。

指导学生总结扁形动物的主要特征。

环节动物：课件播放蚯蚓。

学生分组实验：观察蚯蚓讨论：1、尝试描述蚯蚓的外部形态特点。

师生互动：邀请学生分享自己的学习心得和收获，教师进行点评和鼓励。
总计用时：40分钟
教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的兴趣和需求，通过创设情境、提出问题、互动讨论等方式激发学生的学习兴趣和求知欲。在教学过程中，注重师生互动，引导学生主动参与课堂，培养他们的科学思维和核心素养。同时，教学过程要符合实际教学时间要求，确保每个环节的用时合理。
2. 生命观念：帮助学生建立生物分类的基本观念，理解生物的多样性和生物之间的联系，形成对无脊椎动物的科学认识。
3. 科学思维：培养学生的分析能力和逻辑思维，通过分析无脊椎动物的特征和关系，提高学生的科学思维能力。
4. 社会责任：培养学生对自然环境的关注和保护意识，理解无脊椎动物在自然界和人类生活中的作用，增强学生的社会责任感和环保意识。
1. 学生对无脊椎动物的特征和分类的理解程度。
2. 学生参与课堂讨论和活动的积极性和主动性。
3. 学生完成练习题目的准确性和完整性。
4. 学生对无脊椎动物在自然界和人类生活中的作用和意义的认识。
七、教学反思与总结
在教授七年级生物上册2.2.1节“无脊椎动物的主要类群”这一课时，我采用了多种教学方法和策略，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处，需要进行反思和改进。
提问内容：针对本节课的内容，提问学生关于无脊椎动物的特征、分类和作用等问题。
学生回答：鼓励学生积极回答问题，引导他们思考和总结。
教师点评：对学生的回答进行点评，指出优点和不足，并进行总结。
5. 创新环节（5分钟）
教学内容：介绍无脊椎动物在自然界和人类生活中的作用和意义。
教学手段：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生了解无脊椎动物在生态系统中的重要性。

合作交流
• 鸟类飞行中遇到哪些困难？它的形态、结 构和生理特点是怎样与飞行生活相适应的？
1.体形:流线型 2.体表:被覆羽毛 3.前肢:变成翼
家鸽的骨有的很薄， 长骨中空，短骨愈合， 既轻便又牢固
龙骨突
双重呼吸：1、概念 2、过程 3、意义
有喙无齿
储存和软 化食物 磨碎和初步 消化食物 极短
ห้องสมุดไป่ตู้
鸟类总结:
1.体形: 2.体表: 3.前肢: 4.骨骼: 5.肌肉: 6.呼吸: 7.消化: 流线型 被覆羽毛 变成翼 薄,愈合,中空 胸肌发达 肺,气囊,双重呼吸 有喙无齿,直肠短
合作交流
• 家兔与陆地生活相适应的特点有哪些？
家兔总结:
1.体表: 被毛(保温作用） 2.体腔: 膈（把体腔分为胸腔和腹腔） 3.呼吸: 肺 4.牙齿: 门齿 臼齿 5.生殖发育:胎生 哺乳（提高了后代的成活率） 6.神经: 脑 脊髓 神经
自我检测
下列特征中，为哺乳动物所特有的是（ ） ①体温恒定②胎生哺乳③牙齿分化为门齿、 犬齿和臼齿④用肺呼吸⑤体表被毛⑥体腔 内有膈 A ②③⑤⑥ B①③⑤⑥ C①②③⑥ D①②③④⑤⑥
总结反思
• 归纳总结环节动物的蚯蚓、节肢动物的蝗 虫、鱼、哺乳动物的呼吸器官或与呼吸有 关的结构各有什么？
运用交流
• 角色扮演 把自己比作一种鸟或者是一种哺 乳动物，谈谈自己是如何适应生活环境的。
谢谢大家
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当时好像还听说,这位天魔并没有前往其它の各域,只是在十三玄天屠了壹道.这把刀现在出现在了这里,并且在这里进行拍卖,所以气氛有些古怪.十三玄天本就是壹个吞噬类修行者当道の地域,来の有近二十万圣者,这些圣者当中也肯定有大把の吞噬类修行者,面对这样の魔刀 の时候,都会有壹种从心里

考考你：
• 1大雨过后蚯蚓爬到地面上是因为：土壤中 缺少什么? • 2把蚯蚓放在干燥的地方蚯蚓死亡的原因是 什么？ • 3怎样区分蚯蚓的前端和后端？ • 4环节动物与人类的关系有哪些？
1.天下过雨后，经常见到蚯蚓爬到地面上来，因为( A. 土壤中缺少空气，蚯蚓爬到地面来进行呼吸 B. 土壤中食物减少，蚯蚓爬到地面来进行觅食 C. 蚯蚓到地面上来饮水 D. 潮湿的地面有利于蚯蚓的运动
2、消灭蝗虫时，把它的头部置于水中却不能使它窒息，原因 是( )。 A.蝗虫可以吸收水中的空气 B.蝗虫可以通过体表进行呼吸 C.蝗虫可以几小时不呼吸 D.蝗虫通过气门进行呼吸 3.蝗虫可以较好地适应陆地生活，并且蝗灾多发生在干旱的年 份 其中重要一条是具备了坚韧的＿＿，既保护和支持了内部结构， 又可以有效地防止＿＿＿＿。
3、体表坚硬对蝗虫有什么意义？ 既保护和支持了内部结构，又能有效地防止 体内水分的蒸发。 4、推测蝗虫气门的作用？ 蝗虫的气门是气体出入身体的门户。
身体分部； 躯体、足和触角分节； 体表有外骨骼（保护 和支持内部结构，防 止体内水分蒸发）。
1、环节动物与节肢动物的相似之处是( )。 A. 体表外有外骨骼 B. 身体分部 C. 身体由许多体节构成 D. 靠体壁进行气体交换
生活习性： 湿润富有有机
质土中穴居 形态结构特点： 有体节、环带、刚毛
呼吸： 由体壁完成 运动：通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动
食物：植物的枯叶、朽根和其他有机物
总结
• 蚯蚓的身体是由许多彼此相似的 环状体节构成的，这样的动物称 为环节动物。如生活在海滩中的 沙蚕和水中生活的水蛭等也是环 节动物。
节肢动物与人类的关系
• 节肢动物与人类的关系非常密切，蜜蜂酿 蜜，家蚕吐丝，蜂蝶传粉。 • 但是有一些昆虫对人类有害。蝗虫、蚜虫 是农林害虫，蚊蝇传播疾病。另外，蝎子 和蜈蚣有毒，可蜇伤人或动物，却又是常 用的中药材。

初中生物动物的主要类群知识点生物与人类生活的很多方面都有着特别亲密的关系。

生物学作为一门基础科学，传统上始终是农学和医学的基础，涉及种植业、畜牧业、渔业、医疗、制药、卫生等等方面。

下面是我整理的学校生物动物的主要类群学问点，仅供参考盼望能够关心到大家。

学校生物动物的主要类群学问点第一节腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物(代表动物：水螅，还有水母、海葵、珊瑚虫)1.腔肠动物的身体结构比较简洁，其中大多数生活在海水中，如水母、海葵、珊瑚虫等;少数种类生活在淡水中，如水螅。

2.水螅的体形辐射对称，即只能分出上下，分不出前后.左右和背腹，经过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分。

(辐射对称)这种体形的优点：该身体结构便于水螅感知四周环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物.进行防备。

3.水螅的身体有外胚层和内胚层两层细胞。

两层细胞中间填充着他们分泌的胶状物质。

由内胚层构成的空腔叫消化腔，它与口相通。

外胚层有多种细胞，如刺细胞，他是腔肠动物所特有的攻击和防备的利器，在触手处尤其多。

4.腔肠动物的主要特征是：身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门。

5.腔肠动物与人类生活的关系：海蜇经加工后可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质可积累构成珊瑚礁，它不仅可以形成岛屿、加固海岸，还为海底的鱼类等海洋生物供应重要的栖息场所和庇护地。

二、扁形动物(代表：涡虫 )1.蜗虫的身体背腹扁平，外形像柳叶。

三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点。

腹面有口，口内有一个管状的咽，可伸出口外捕食水中的小动物。

吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出，有口无肛门。

可以分清前后、左右、背腹。

2.涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称，即经过身体纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分。

这种体形的优点：能够运动更加精确、快速而有效，有利于动物运动.捕食和防备。

3.扁形动物中像涡虫这样自由生活的很少，多数扁形动物是寄生在人和动物体内，对人体造成极大的危害。

第四章、生物的类群第一节、植物一、植物的基本类群二、被子植物的形态结构与功能1.被子植物的器官： 、 、 、 、 、 。

其中 、 、 为营养器官（以营养为主要功能）； 、 、 为繁殖器官（以繁殖为主要功能）。

2.叶的结构和功能 生理功能：作用——绿色植物（主要在叶内）吸收光能，利用二氧化碳和水，合成有机物，并释放氧气的过程。

作用——水分以气体状态从体内通过活植物体的表面（主要是叶表面），散失到大气中的过程。

是植物蒸腾的主要器官。

叶的组成：（1）叶片：叶的主要部分，多数是绿色的扁平体。

（2）叶柄：叶的细长柄状部分（3）托叶：柄基两侧所生的小叶状物。

——具有叶片、叶柄和托叶三部分的叶。

——有些叶缺少一部分或两部分的。

单叶和复叶单叶——叶柄上只生一张叶片。

复叶——叶柄上生出许多叶片 依照小叶排列的不同形态 读图P83片小叶叶序 ——叶在茎上有一定规律的排列方式。

读图P8互生：每节叶上只生一叶交互而生，成螺旋状生在茎上：樟、白杨、悬铃木 对生：每节叶上生2叶，相对排列：丁香、薄荷、女贞、石竹 轮生：每节叶上生3叶以上，作辐射排列：银杏、枸杞、夹竹桃叶的结构读图P9【1】：包在叶的最外层，上、下表皮，保护作用。

表皮细胞之间有气孔：可打开和关闭，由2个保卫细胞构成，每一对保卫细胞之间的空隙，叫做气孔。

气孔是气体与外界进行气体交换的场所。

【2】：内含丰富叶绿体【4】：靠近叶上表皮，由排列整齐、圆柱形的细胞组成，呈栅栏状，故称。

细胞内含叶绿体较多。

【5】：接近下表皮，由排列疏松、形状不规则细胞构成，形似海绵状，故称。

细胞内含叶绿体较少。

Q：为何叶片上下表皮的绿色有深浅？A：叶片上面绿色较深，下面绿色较浅，就是由于2种组织内叶绿体的含量不同所致。

【3】：叶内的维管束，贯穿叶肉组织。

担负着向叶片疏导水分、养分、支持叶片的作用。

实验与实践：制作并观察叶片的装片P91）、观察叶的表皮，制作叶表皮临时装片。

2）、下图所示的制临时装片的方法叫，制作几种叶的临时装片，观察不同植物叶结构特点，讨论其与环境的关系。