下载文档原格式
心理描写作文心理描写作文(精选15篇)在学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的心理描写作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
心理描写作文1昨天我忘了写作业，老师把我叫到办公室，此刻我正走在去办公室的路上······我的心仿佛快炸了一样，心七上八下的跳个不停，脚步也越来越慢，我的头都快垂到了地上，直到来到了办公室的门边上，才敢放松了紧握的拳头，我轻轻地打开一点门缝，生怕惊动了里边的老师，我心里想着：天啊，这下完了，这么多老师，这次脸可丢大了！可是，反正要走进去的，还是进去吧！我轻轻的打开了门，忽然，里面所有老师的目光都转向了我，我豆大的汗珠往下掉，我缓缓地走到老师的面前，老师用凶巴巴的眼神盯着我，然后就开始批我。
从老师办公室出来之后，我长叹一口气，说：“下次再也不敢不写作业了！”心理描写作文2星期五，我参加了一个心理活动——孤岛求救，它告诉我，遇事多动脑筋，在参加团体活动时要团结。
游戏规则是这样的：每个班平均分成几组，要所有的人都站在孤岛——报纸上，每一个人都不能落下，脚也不能站在孤岛外面，报纸会一关一关的逐渐减少，挺到最后一关的小组胜利。
我们那一组，有９个人，大多数都很瘦，所以站的位置小，前两关一点也不费劲，可到了第三关，只有２张报纸了，我们要开始采用“背人”战略了，我背周倩倩，陈红背王静，陆朋宇背吴柯君，准备好了以后，我们顺利的站上了孤岛！但到了第４关，只剩下一张报纸时，我们就有些担心了，上的去吗？能成功吗？一个个问题困扰着我，我把外套脱了下来，为了减少一点空间，可最后以失败告终。
虽然很失落，但也很开心，我学会了团结，我很喜欢这个游戏，希望下次还可以举行！心理描写作文3那是一次数学考试，微风缓缓飞着，将一股新鲜的柚子混着花的香气飘入教室，让人很是沉醉。
初三叙述我的心境高分作文5篇人的一生中总会经历几次心境的洗礼，释放内心的感受，净化自己的内心。
今天小篇和同学们分享几篇不同心态下对自己心境的认知的文章，希望帮到需要的朋友。
第1篇：“微笑”独特的心境“微笑”是的上天赋予人类独有的天赋。
无论时代如何的变迁，微笑的含义都不曾改变。
“它不受年龄、国家、种族、语言、文化差异的限制而改变。
“微笑”的含义有很多，随着环境的不同，所包含的意义也就不尽相同了。
微笑是最美丽的语言，它使人与人之间的沟通变得简单。
无论你所处如何复杂的环境，倘若你能始终保持微笑，会使所处的环境与境遇变得简单。
当然微笑要由心而发，如果只是皮笑肉不笑，则结果会是适得其反。
真诚，善意的笑，会使人感觉到亲切，它的感染力胜过唯美的辞藻，能够像雨露一般滋润人的心田，消除他人心中的种种不安的情绪，拉近你我的距离。
当人无意中冒犯了你时，送给他一个微笑，会使他感受到你的宽容;面对困难、挫折时，送给自我一个微笑，告诉自己，一切都会过去;面对人生误解时，用微笑表达坦然与大度;面对他人的赞美、鼓励时，用微笑表达谦逊与谦虚;面对人生的困惑、忧愁时，用微笑表达一种平和与释然。
工作中，我们更加需要微笑，常年从事一项工作既是枯燥又是乏味的。
而人的心境也会随着时间的变化而变化，有时甚于变得暴躁与古怪，所以我们更需要对微笑，给予自己鼓励，给予自己向往生活的信心。
微笑犹如温暖的阳光，可以融化冰冷;微笑犹如润滑剂，是人与人之间交往通行证，是让我们彼此从陌生走向熟悉的心门之钥。
第2篇：莫以思想桎梏你的心境莫以思想桎梏你的心境青春如歌，岁月似流沙。
人生不过一场自导自演给自己欣赏的剧。
除了你，谁还会沉醉其中?——题记不妨换位思考，当他人迷醉与自身的功就、喜怒中时，你是否也迷醉其中?如果只是以旁观者的身份淡漠这一切，那又何必迷醉于自身?莫让思想桎梏了自己的心境，莫以忧伤的眼光看待世间。
消极，往往是失败者的根源，而失败者往往又是多数人。
中考语文优秀作文有心理描写
昨天二级考试，语文卷子并非那么容易，有一道作文题，让我好不安。
题目是写“梦想”，我脑袋里一片空白，可到底要写什么。
我悄悄地看了一眼旁边的小明，他正准备好奋笔疾书，紧锁眉头，仿似在脑海里和无数个想法作斗争。
我忽然觉得，写作文就像玩捉迷藏一样，这些想法就像躲起来的小伙伴，想抓住它们，却又不太容易。
我闭上双眼，想象自己长大了的样子，是穿着白大褂的医生，还是拿着画笔的画家？脑海里浮上很多画面，几个画面都闪烁着光，可又很快地消失不见了。
老师说，好的作文要有心理描写，要写出人物内心的世界。
不过，我怎么写呢？我好像什么也甩不开。
我也胡乱写了一些，不过总觉得不太对头，心里空落落的，像一颗丧失了光芒的星星。
二级考试结束后，我问了班长，她说她写的是小时候的梦想，想当老师。
她还说，写作文就像和别人分享自己的内心世界，要把最真挚的情感写上来。
我忽然间很清楚，写作文并不一定要去追赶一些可望而不可即的梦想，也可以不写自己的内心感受，写自己对生活、对朋友、对未来的希望。
我想，我尝试着把那个写下来，也许，这将是一个小学生的内心世界吧。
初中作文心理描写在童年的天空下，作者悠悠然走过一段曲折的心路历程。
这段历程堪称一场奇幻的旅程，其中深深刻画了作者内心的情感起伏和成长的足迹。
在这段文字之中，读者仿佛闯入了一个神秘的世界，在大自然的拥抱下洗涤着灵魂。
初中生的世界，五彩斑斓地绽放着无数鲜活的生命。
作者以精妙的心理描写，勾勒出一个个鲜明的心灵形象，使读者在文字间与他们产生共鸣。
故事的主人公是一个内向而敏感的少年，他善于用文字去触及内心的脉动。
面对生活中的喜怒哀乐，他总是一字一句地铺陈出自己独特的感知。
当他经历着一次又一次的成长与挫折时，离别与相聚在他的心灵深处交织成了一幅绚烂的图画。
文字之中，读者感受到了他曾经的童真，纯真的少年无法掩饰的好奇心和对世界的向往。
在这段描写中，作者以细腻入微的语言风格将少年的心情展现得淋漓尽致。
如同透过树梢间的阳光，读者凝视着少年眼神中流转的星辰。
而随着故事的展开，作者深入刻画了主人公的内心变化。
面对成长中的伤痛，他学会了坚强与勇敢。
这段描写中，文字的腔调随着少年的心境而悲喜交织，读者仿佛置身其中，与他共同经历成长带来的种种感触。
在黑暗与光明的斗争中，少年的心灵渐渐释放出力量的波动。
文字里流淌的情感交织成了浓郁而动人的画面。
读者感受到了他对友情、家庭、希望的渴望，也体悟到了他默默承受苦难时坚毅的背影。
这段描写中，作者用凝练而真实的文字将少年的心理感受恰到好处地呈现出来。
最终，主人公成功地克服了内心的挣扎与痛苦，迎来了真正的成长。
故事的结尾，读者感慨万千，同时也催生着自己心灵的勃发。
这段描写中，作者选择了一种富有哲理和魅力的方式，将主人公的心理成长与读者的心灵嬗变相互联系，萦绕于文字间。
通过这篇作文的心理描写，作者通过多样的情感、丰富的细节和独特的文笔，塑造了一个立体饱满的少年形象。
读者在这段文字之中，感知到了少年内心的情感波动，体悟到了成长的迷茫与坚定。
这段描写不仅仅是对少年心理的写照，更是对成长的深度思考与万千感悟。
心理描写的作文（精选46篇）心理描写的作文（精选46篇）在日常学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的心理描写的作文，希望对大家有所帮助。
心理描写的作文篇1期末考试前一天，老师没有给我们布置作业。
这本来是一件令人开心的事。
但当我想到第二天就要期末考试了。
我顿时像无头苍蝇一样，心也不自觉地砰砰跳起来，好紧张！第二天早上8:30的时候。
监考老师给我们发好了试卷，我屏住我急促的呼吸，随便扫了一下试卷，看题目并不是很难，作文是让我们续编故事，也算简单。
我深深吸了一口气。
心也不像刚才那样跳个不停了。
前面的一些题目我都很顺利的做了下来，可后面就坏了！我还没有放松多久，就给我碰到了一道难题。
怎么想，也想不出来。
我顿时像热锅上的蚂蚁一样团团转。
哎，真是关键时刻掉链子。
没办法，只好先去做其他的题目，不可能因为一道题目要停下来吧。
后面的题目都比较顺利，作文也是我平时写过的童话故事。
于是再回到那个让我头疼不已的题，思考了许久终于想出了答案。
看着做完的试卷，我的心舒坦了许多，我把试卷从头到脚检查了一遍。
这时铃声响了，我稍微放松的心情一下子又紧绷了起来，我怀着忐忑的心情交上了试卷。
真奇怪！当我走出教室的那一刻，我一下子感觉空气都清新了，心情也不紧张了！好像一块大石头落地了。
第二天妈妈告诉我语文成绩的时候，我简直不敢相信自己的耳朵，我的心儿又砰砰跳了起来，好像脸也红了！99分，怎么可能，我有考这么好吗？我一遍遍的反问着自己。
妈妈告诉我：“你本来就是这么好。
”哈哈，我好开心呀！心理描写的作文篇2昨天放学后邱龙和我约定，今天我们俩在网上下象棋，规定晚上十点半开始至二点结束，若谁不守信用谁就是小狗。
可是今天放学后回家我才得知老爸在电脑上设置了开机密码，我万分着急却不知所措，心想：完了，邱龙肯定会说我是小狗，向不向老爸坦白呢?我的心里十分矛盾，要不就先把作业做完再说吧。
描写心理初中作文描写心理初中作文（精选20篇）在平平淡淡的日常中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的描写心理作文初中，仅供参考，希望能够帮助到大家。
描写心理初中作文篇1离考试还有五分钟的时候，我再一次检查我的文具盒，看看文具准备好了没。
中性笔，好好地躺在文具盒中；铅笔，乖乖地趴在文具盒里内；橡皮，安静地坐在文具盒里；尺子，咦？尺子跑哪去了？我再一次检查，嘴里还喃喃自语“中性笔，铅笔，橡皮……”还是不见尺子。
我看了看表，糟了，快上课了，怎么办？怎么办呢？我着急地看了看旁边的同学，心里想“要是有人可以帮帮我就好了”——可是没有，周围的同学都在认真地准备着东西，只有我，在焦急地东张西望，六神无主的我心里想有一只调皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上还在呀，现在怎么没了呢？难道它长翅膀飞了？那我考试怎么办？这次百分之八十的题目都要用上尺子，我该怎么办？向同学借？可是每个同学也都只带了一把呀！我越想越着急。
”上课了，我连作业都不写了，一直在背书。
（万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢？要是老师抽查到我会背的小节就好了，就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了！）可等了半天老师还是没有抽到我。
一会儿，抽到我这组了，我的同桌被老师抽到了。
他背得不熟，老师说下午还要抽查他。
我心想：下一个肯定轮到我了，我会不会背得和他一样糟呢……可是直到下课，老师也没有抽查我。
今天是我第一次升旗，我端端正正的走上了升旗台。
这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。
这时校长宣布：“升旗仪式正式开始！第一项，升国旗，奏国歌。
“随后一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力的向下拉，心里想着妈妈对我说的话：“别害怕，别紧张，国旗是不会掉下来的。
”终于，国旗升上了顶端，呼啦啦的迎风招展，我心里暗暗的说“最紧张的时刻终于结束了。
描写中学生的心理作文描写中学生的心理作文导语：做为一个中学生，应该是快乐。
下面是小编整理的一些关于心理的优秀，欢迎查阅，谢谢!篇一：中学生的心理作文做为一个中学生，应该是快乐。
高兴的，可我却不是这样的，我觉的自己很孤独，感觉生活是那么的枯燥无味。
我一直认为没人能理解我的心，的确是的，没有一个人可以了解我。
我总觉得自己不如别人，我知道这是自卑的心理，可我无法摆脱这种沉重的心理压力。
所有人多会认为我一个孩子回有什么呢?单他们都错了，其实孩子们的心里的事是最多的，我们天真无邪的.心灵是不能受到任何伤害和打击的。
我就是就是千万个中最不幸的一个，就让我好好发泄一下自己的内心吧!从小我就是一个人，没有兄弟姐妹，见到别人都有兄弟姐妹，我就回觉的自己好孤独呀!爸爸妈妈都很疼爱我，但他们总不管我心理想些什么，要干什么。
因此我总是一个人待着，我没有伙伴。
朋友，漫漫我就养成了很孤僻的性格，不愿和别人说话，不愿和别人一起玩耍，以后我便都是一个人独来独往。
我的心理有什么事也从来不和任何人说，就连爸妈也很少说话，我自己也总觉得缺少点什么，可我怎么也不知道自己缺少点什么。
知道今天我才渐渐明白自己去少的是人与人之间的交往，我努力去适应找会自己的缺点，但效过都不是很好。
初中生活确实让我改变了不少，我和许多同学交往，由于我长时间的孤僻，和同学相处总不是很好。
但毕竟我有了人际关系，可我有缺少亲人之间交流。
家长们从来都不懂我的心，从来都不会明白我的心理想些什么，从来都不会知道我需要什么，从来不了解我想干什么，从来都不关心我的心理，从来不去从我的心底去想想我的感受，从来都不会从心理方面来开导我。
教育我。
篇二：中学生的心理作文有强迫症状的学生总在想一些没必要的事情，如老想考不好怎么办，总是反复检查作业做得对不对;女生总担心自己衣服是否整齐，总要照镜子。
人际关系敏感方面有问题的学生总感觉别人对自己不友好，其他人不理解、不同情自己;当别人看到他或议论他时总感觉不痛快;有人与异性在一起感觉不自在。
心理描写作文素材初中
《那天真的好惊险》
哎呀呀，记得初中的时候有那么一回，可把我给吓得够呛。
那是一次考试前的晚上，我像往常一样在房间里复习呢。
正背着那些复杂的公式呀、定理啥的，背着背着就觉得有点犯困了。
我就想着眯一会儿，反正就一小会儿嘛。
结果呢，这一眯可不要紧，直接就睡过去了。
等我猛地一下惊醒的时候，天呐！已经快天亮了。
我那个慌张呀，心都提到嗓子眼儿了，脑袋一下子就懵了。
“咋办咋办呀，考试要完蛋了呀！”我心里不停地念叨着。
我赶紧跳起来，手忙脚乱地找书、找笔，感觉自己就像只无头苍蝇一样乱撞。
看着那一堆没复习完的东西，我真的是欲哭无泪呀。
我一边着急地收拾，一边在心里自责：“你咋就这么能睡呢，你这个笨蛋！”当时心里那个懊悔呀，就别提了。
急急忙忙赶到学校的时候，考试都快开始了，我坐在座位上，心还在砰砰直跳呢，就感觉那心都要从嗓子眼儿蹦出来了。
这一早上过得，可真是让我永生难忘啊。
现在想想，那时候的我还真是有点傻乎乎的呢，怎么就睡过去了呢。
哎呀，初中时候的这些事儿呀，真的是特别有意思。
这就是我初中时候的一个小经历，关于心理描写的素材哟，嘿嘿。
心理描写初三作文5篇在日复一日的学习中，同学们总少不了接触作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
你知道作文怎样才能写的好吗?为了让您在写的过程中更加简单方便，一起来参考是怎么写的吧!下面给大家分享关于心理描写初三作文，欢送阅读!心理描写初三作文1黄昏时分，我漫无目的地走在回家的路上，心情一直很沉重。
在最近一次月考中，曾经英语成绩一直名列前茅的我发挥失常，竟然刚刚到达班级的平均分，月考的名次也因为它下降了许多。
为了这次临近期末考试的月考，我不知做了多少习题，开了多少夜车，想继续保持这样的好成绩，可汗水换来的偏偏不是收获，幸运的总不是我。
一些根本的选题替我居然也写错了，老师反复强调的知识重点我也忘了……泪水终于不争气地流了下来，此时的太阳已经落山，回家的路似乎显得如此漫长。
快到家时，我停住了。
我犹豫着、徘徊着，捡起地上的小树枝在地上不断地划圈，一圈又一圈，我就好似被困在了那里面，始终也不能走出来。
在考试前奋力拼搏，努力了这么一大圈，还是白费力。
突然，一阵女孩的欢笑声传到我的耳畔，扰乱了我的思绪。
原来是两个小女孩在玩“跳房子〞。
其中一个小女孩从“楼底〞一步一步跳到了“房顶〞，又从“房顶〞一步一步跳到了“楼底〞，她一直在欢快地笑着，想必她一定玩得很开心。
就这样，一个女孩输了，另一个女孩接着玩，没有听到她们因为输了而埋怨，我突然释怀，笑了，很舒坦地笑了，因为我顿悟——这“跳房子〞的过程和人生的经历有多大的相似之处啊!有开始就有结束，有起就有落，我又何必因为暂时的失败而垂头丧气呢?人的一生充满了挑战，结果固然很重要，但其过程对我来说更重要，毕竟留下了刻骨铭心的记忆，失败不等于结束，我曾努力过，最重要的是，我现在一蹶不振，是不能解决任何问题的，赶快寻找失败的原因才是关键。
于是，我抹去了泪水，试着微笑，试着张开双臂，去迎接新的开始。
心理描写初三作文2一个阳光明媚的早晨，我迷迷糊糊地被闹铃吵醒了，看看表，才七点，于是又迷迷糊糊地睡了过去。
满分中考作文心理描写的片段篇一《那次演讲》在我初中生涯里，有一次演讲的经历，那心理变化呀，就像坐过山车似的。
演讲比赛那天，我站在后台，看着前面同学一个个在台上口若悬河，我的心啊，就开始“扑通扑通”没个消停。
我反复搓着手里那张写满演讲词的纸，那纸都快被我搓烂了。
我偷偷瞅向观众席，妈呀，那么多人呐，感觉他们的眼神都像小箭一样要射到我身上。
我心里直犯嘀咕：当初为啥要参加这个演讲比赛呢？这不是自找罪受嘛。
这时候，主持人报出了我的名字，我只觉得腿像灌了铅一样沉重，一步一步挪向讲台。
站到讲台上，聚光灯一打，我那脑袋“嗡”的一下，感觉啥都想不起来了。
我死死盯着演讲稿，想赶紧找到开头的话。
看着台下一片黑乎乎的脑袋，我的脸“唰”地就红了，心紧张得都快蹦出嗓子眼。
我想，这时候要是有个地缝，我肯定毫不犹豫地钻进去。
好不容易开始说第一句话，声音还有点发抖。
可是说着说着，我突然就看见了坐在第三排的班主任，班主任正微笑着看着我，还冲我点了点头。
那眼神里满满的都是信任和鼓励。
我一下像是吃了颗定心丸，脑子也清醒了，那些本来背得滚瓜烂熟的句子像泉水一样涌了出来。
我开始讲着自己精心准备的故事，还和台下观众有了些眼神交流，他们看起来都很专注。
这时候我那紧张的心情就慢慢放松了，脚也不那么机械，能够自然地移动了，手上也能做些简单的动作来配合演讲了。
慢慢地，我感觉自己不是在演讲，而是在和一群朋友聊天，分享我的故事。
演讲结束后，台下响起了热烈的掌声，我那悬着的心终于是落了地。
那种从极度紧张到逐渐自信再到最后的如释重负，让我牢牢记住了这次演讲，也让我知道在面对压力时，一个鼓励的眼神会有多么强大的力量。
篇二《体育课上的长跑》那节体育课，老师一说要测长跑，我的心就凉了半截。
站在起跑线上，我瞅了瞅长长的跑道，感觉那跑道就像个吞人的巨兽。
我心里念叨着，这可咋跑啊。
旁边的同学一个个跃跃欲试，看着他们那兴奋劲儿，我就更愁了。
我的双腿不自觉地抖啊抖的，就像是两根脆弱的小树枝在风中摇晃。
初中作文心理描写【篇一：片段作文之心理描写】片段作文之心理描写【题型示例】阅读下面的材料，写一段150字左右的心理描写。
（10分）张晓萌骑单车上学，路上不小心碰倒了一位痴呆老人，张晓萌将老人送到医院就诊，却被医院和老人的家人误认为助人为乐的人，并送了一封表扬信到学校。
班主任老师在班上当众表扬了张晓萌，同学们也热情鼓掌，面对此情此景，张晓萌该怎么办呢？要求：1、运用心理描写写出张晓萌此时的内心感受。
2、描写中必须运用比喻和烘托的手法。
答案示例：面对大家的掌声，张晓萌觉得有些慌，心里就好像藏着一只小兔子，扑腾扑腾地直跳，教室里的空气仿佛异常闷热，张晓萌的额头冒出了汗。
怎么办呢？对不对同学们说出真实情况？张晓萌虽然心里特别渴望同学们的这种掌声，但是，她知道，如果不说出真相，自己可能会被贴上不诚实的标签，承受的，将是内心深处道德的谴责！我可以不要表扬，不要虚名，但我绝对不能丢了诚信！这样想着，她站了起来，把真实情况告诉了大家。
她感觉到大家似乎楞了一下，但片刻后，掌声更加热烈地想起，她从大家的眼神里看到了另一种敬佩。
风吹过，是很细腻的和风，张晓萌感受到了内心深处的舒畅?? 解析：1. 心理描写：张晓萌从犹豫到坚决的心理变化2. 比喻：“心里好像藏着一只小兔子??”烘托：“空气”、“和风”等环境烘托【解题攻略】一．什么是心理描写？心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
是作文中表现人物性格品质的一种方法。
最常用的方式有内心独白、动作暗示、景物烘托、心里概述等。
二．心理描写方法1．内心独白。
一般使用第一人称。
犹如电影中人物思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露“心曲”的一个重要手段；例如要描写一位同学的紧张心理就可以这样写：我不停地在心里念叨：?阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。
唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
中学生心理健康的作文3篇中学生心理健康的作文3篇中学生心理健康一：面朝大海，春暖花开，你为自己描绘了桃花源般的精神家园。
我们以为你的内心阳光明媚，我们以为你的人生桃花朵朵开。
可我们没有想到，你会作出那样的选择!多少人为你握腕叹息，多少人暗中为你哭泣。
你，一个满腹经纶的旷世奇才，为世人留下美丽的诗篇，自己却长眠于冰冷的铁轨。
可悲可叹，海子。
我们读懂你的诗句，却读不懂你内心的忧郁。
或许，你忧郁的眼睛常常诉说着你对生活的不满，对情感的无奈。
可是，你为什么不把你的内心世界展现给你的亲人或朋友?难道是对他们的不信任?或是，孤独的你已经习惯于孤独地咀嚼自己的孤独?我们不明白，你可以写出无数的经典之作，却不能道出你内心的苦闷?我们也不赞同，你用轻生的方式来倾诉你哭泣的内心。
有人说，你是一个有心理疾病的人。
但我说，你是一个内心封闭的人。
内心封闭使你看不到外面的阳光，使你只会一个人躲在阴暗的角落独自饮泪。
现在，回想已随风而去的你，我们只有感叹。
最近，我常常想，一个人，拥有健康的身体固然重要，但拥有健康的心理更重要。
否则，健壮的身体毁于一念之差是瞬间的事。
相反，身体残缺，内心完美，却可以活出美丽的人生。
你看07年感动中国的十大人物之一“丽姐”――李丽，从小患有小儿麻痹症，年轻时好不容易与轮椅说再见，可一场车祸又逼她不得不与轮椅长期作伴。
试想，遭受这样不幸的命运，有多少人能坦然地面对?有多少人能够笑着去选择崭新的生活?有的人，或许只会整天以泪洗面，怨天尤人，甚至走轻生之路。
我们的丽姐她说不，她穿上漂亮鲜丽的衣服，以“丽美人”的姿态出现在世人的眼前。
她要告诉人们，不幸的遭遇可能会改变你的人生道路，但健康积极的心态也可以改变不幸的命运。
她认为，面对生活的磨难与挫折，坚强的意志诚然重要，但健康的心理又岂能忽视?因此，她创办了“李丽家庭教育工作室”，帮助成千上万的中学生和服刑人员，帮助他们积极面对生活，面对未来。
她每天为很多人的心理健康而努力工作，她在努力工作中实现自己的人生价值，塑造美丽的人生。
满分心理描写作文满分心理描写作文（精选29篇）满分心理描写作文 1今年6月份的一天下午，放学后我去了姥爷家。
我喝了一杯饮料。
之后走到楼下，与姥爷家的保姆“老姨”聊天，我本来是想和她玩，她却不想理我。
之后她走到了楼下一个邻居家里，我尾随她走了进去。
老姨仍不想理我，她在邻居家坐了一会准备出去。
我顽皮的`把脚伸了出去，之后发生了可怕的一幕，我把她拌倒了。
我看见她摔疼了，半天才缓过一些来。
我内心紧张起来，我慌慌张张的骑车走了。
而令我后怕的还在第二天，老姨疼了一晚上都没睡觉，第二天进了医院发现大腿骨折了。
我听到这个消息后感到十分害怕和后悔。
听妈妈说这次接骨头的费用需要四万多元。
听到这个消息后我蒙了。
我这次闯大祸了。
爸爸狠狠的训斥了我一顿。
后来爸爸想尽办法才凑齐四万元钱。
给人家交了医疗费。
过了两个月老姨出院了，这一桩事才算告一段落。
最近我在法制频道的“普法栏目剧”看到一个建筑工人将一个无赖的腿砍伤。
那个建筑工人被判刑四年。
我想，出与反抗砍伤一个无赖，还被判刑四年。
而我呢，犯下伤害老姨这样的罪过。
如果被告，我也要付一定的刑事责任。
要不是爸爸付清了医疗费。
我说不定现在还要蹲监狱了。
在这件事情上，我愧对父母，愧对受伤的老姨，今后我一定要好好做人，绝不能再做不该做的愧心事。
满分心理描写作文 2转眼到了初二，但小学时的那一件事却时时地在我脑海中泛起层层涟漪，也许是因为她教会了我“从此不要再撒谎”的道理。
记忆被拉回到小学五年级，那是一次期末考试。
贪玩的我一个字也没有复习，看到考卷如同看到了天书。
看着时间一分一秒的划过，我也只能看着那张写的少而又少的试卷发呆。
突然作弊的念头在我脑海中一闪而过，在经过一番思想斗争后，“做贼”的欲望终于将理智紧紧地压住。
我写了张小纸条“把你的卷子给我看看，谢谢啦。
”随后便一手扔给了我前面一排我们班长的座位上。
当她看完纸条后，毫不留情的给我扔了过来，我刚想埋怨几句，意外发生了：我一不留神，纸条便掉在了地上，正在我心中保佑着老师不要发现的时候，眼见的老师已经迈着大步朝这里来了，他迅速地捡起掉落在地的纸条，厉声问道：“这是谁干的?”我悻悻的站起来，耷拉着头不敢面多老师那咄咄逼人的目光，咬了咬牙，心虚地说道：“不——不是我，不是我干的，是——是她……”老师将目光转移到她身上。
心理描写作文素材初中
《一场考试引发的内心波澜》
哎呀呀，说到心理描写，我就想起那次超级紧张的考试经历呀！
那是一次期中考试，老师严肃地抱着一沓试卷走进教室，我的心一下子就提到了嗓子眼儿。
“天灵灵地灵灵，保佑我这次能考好啊！”我在心里不停地念叨着。
试卷发下来了，我紧张地深吸一口气，然后慢慢地展开试卷，一眼就看到了一道似乎很难的题，“完了完了，这道题好像不会呀！”我的手抖了一下，心也跟着颤了颤。
我试图让自己冷静下来，心想：别慌别慌，说不定再仔细看看就能找到思路了呢。
于是我瞪大了眼睛瞅着那道题，感觉那一会儿我的眼睛都快瞪出来了，可还是没什么头绪。
我悄悄地瞄了瞄周围的同学，看他们有的奋笔疾书，有的也在那皱眉苦思，我更慌了，“他们不会都比我厉害吧，哎呀，这可咋办呀！”我感觉自己的脑袋都要炸了，汗水也一点点地冒了出来。
时间一分一秒地过去，我着急地抓耳挠腮，心里不停地懊恼之前怎么没好好复习呢。
好不容易做到后面的题，稍微觉得轻松点了，又开始担心时间不够用。
“天啊，快点快点呀！”我在心里不停地催促自己。
终于，考试结束的铃声响了，我长长地舒了一口气，但心里还是忐忑不安，“这次不知道能考成啥样呢！”
现在回想起来，那次考试还真是让我的心理经历了一场大风暴啊，真希望以后的考试都能顺顺利利的呀！这就是我关于心理描写的一点真实体验啦，大家有没有类似的经历呀！哈哈。
中考作文心理描写自然段中考作文心理描写自然段【篇1】中考作文心理描写自然段天阴沉沉的，仿佛一块巨大的灰色幕布笼罩着大地。
不时刮来的冷风，像是无形的手，轻轻地撩动着我的心弦。
此刻，我的心情如同这天气一般，沉重而压抑。
我站在窗前，望着窗外那摇曳的树枝，心中不禁泛起一阵莫名的惆怅。
内心深处的声音不断回响：“这次考试，我真的准备好了吗？”思绪如同那飘忽不定的风，时而坚定，时而又充满了不安。
脑海中浮现出老师在课堂上耐心讲解的情景，仿佛他那温和的声音仍在耳边回荡。
然而，现实却如同这冷风般无情，提醒着我即将面对的挑战。
我的手心微微出汗，心跳也不由自主地加快。
我闭上眼睛，试图让自己平静下来。
想象着考试结束后，阳光重新洒在大地上的温暖场景，心中那股紧张的情绪似乎稍稍缓解。
尽管如此，我知道，只有勇敢面对，才能迎来真正的晴天。
窗外的树叶在风中沙沙作响，仿佛在低声诉说着什么。
我的思绪被这自然的声音牵引，回到了那些为考试而奋斗的日日夜夜。
每一个挑灯夜读的夜晚，每一次解题时的冥思苦想，都在此刻化作一股无形的力量，支撑着我不再退缩。
尽管心中仍有一丝不安，但我明白，这正是成长的必经之路。
我深吸一口气，感受着空气中那微微的凉意。
它像是一种无声的提醒，告诉我无论前方的路有多么艰难，我都必须勇敢地走下去。
窗外的天空虽然阴沉，但我相信，乌云背后总有阳光在等待。
只要我努力，终会迎来属于自己的光明。
在这片刻的宁静中，我仿佛听到了心底的声音，它坚定而有力：“你可以的。
”这声音如同一股暖流，驱散了心中的阴霾。
于是，我睁开眼睛，望向窗外，心中充满了新的希望。
无论考试结果如何，我都将以最好的状态去迎接它，因为我知道，努力过后，便无愧于心。
随着时间的推移，窗外的风似乎也变得温柔了许多。
它轻轻地拂过我的脸庞，仿佛在为我加油打气。
我微微一笑，心中那份沉重的压抑渐渐消散，取而代之的是一种从未有过的平静与坚定。
【篇2】中考作文心理描写自然段在疫情的阴影下，排队做核酸的场景成为了生活的一部分。
运用心理描写表现人物心理变化的初中作文《考试之后》
哎呀呀，这次考试可真把我给纠结坏啦！
考试前我还信心满满地跟我妈说，“妈，您就放心吧，这次考试我肯定没问题！”那时候，我觉得自己可牛了呢，好像那些题都不在话下。
进入考场的时候，我也是雄赳赳气昂昂的，坐在座位上都觉得自己威风凛凛。
试卷发下来了，我先大致瞄了一眼，心里还想着，嗯，挺简单的嘛。
可是，当我真正开始做的时候，就发现不对劲了。
这个题好像有点难啊，我皱着眉头苦思冥想，心里那个着急啊，“哎呀，这到底该咋做呀，我咋一下子想不起来了呢。
”汗水都快冒出来了。
做到一半的时候，我偷偷瞄了一眼旁边的同学，他怎么写得那么快啊，难道他都会？我一下子就慌了，心里像有只小兔子在乱蹦，“完了完了，我是不是要考砸了呀。
”我越想越紧张，手都开始有点发抖了。
好不容易熬到考试结束，我垂头丧气地走出考场，感觉天都要塌了。
回到家，我都不敢看我妈的眼睛，心里一直在想，“等下我怎么跟她说呀，她要是知道我没考好，肯定会很生气的。
”
结果呢，成绩出来了，居然还不错！哎呀呀，我这心情啊，一下子又从谷底飞到了云端。
我开心地大喊大叫，“哇塞，我竟然考得这么好呀！”我妈看着我那高兴的样子，笑着说，“瞧你那得意的样儿。
”
这次考试可真让我体验了一把像坐过山车一样的心理变化，从自信满满到慌张无措，再到惊喜万分。
嘿嘿，真是太有意思啦！以后啊，我可得更认真对待考试啦，可不能再这么提心吊胆的啦！。
初中心理描写的作文【篇一：5-初中作文之心理描写】第六讲打开心扉，让心灵说话—心理描写写作指导【教学过程】一、情境创设、谈话导入师：著名作家雨果说过：世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。
在我们文学殿坛里面，其实像雨果那样能关注人的心灵，并用他们手中的笔精彩地描绘出各色人物和丰富多彩内心世界的例子多得数不清。
今天，我们在课堂上也尝试一下打开心扉，让心灵说话。
（板书课题）希望通过这堂课的探讨，我们笔下的心理描写会更出色。
可是，大家有没有发现，今天我们的课堂，与以前不同，多了很多来听课的老师，你能够用一句话或用一个词来说出你的心情？（紧张、担忧??）二、赏析范文，初步感知好的心理描写应具备的条件师：其实，老师今天上课的心情也不能平静。
所以我也写了一段文字，想表明自己在上公开课之前的心理活动。
请同学们读读我的心声，评评我的心理描写写得好不好。
（幻灯片展示：我的心情很复杂。
可是上一堂公开课，是一次难得的学习交流机会，我既高兴又担心，这堂课能否上好？左思右想，最后，我还是有了信心。
）师：同学们分享了我的心声，那能否评价一下我的心理描写写得怎样？生1：好！师：很开心听到同学表扬我了，好在哪里？生1：直接说出自己的心情。
师：确实是老师真实地展示了自己的内心世界，也毫不保留告诉大家我的心情。
不过，有没有同学给我提点建议，我还有哪些写得不够好的地方？生1：不够具体。
师：换一句话来说，老师这段文字更多是用概括叙述来代替一些具体和细腻的描写。
那么同学们通过刚才的评价，能否总结出好的心理描写应该具备那些方面？生1：真实。
生2：具体。
师：还需要？生1：细腻。
师：一段好的心理描写需要真实、具体和细腻这三方面同时兼备，缺一不可。
那同学们当一回老师给我这段文字评分。
如果按照这三个标准，我这段文字能得多少分？生1：80分生2：75分师：我不敢再问下去了，估计分数是越来越低的。
其实，我也觉得这段文字不好，于是再把它进行修改。
修改后，我觉得自己进步了。
同学们再次读读我的心声，再次感受我的心理活动，再评一评，好不好？（幻灯片展示：今天天气真好，那张薄薄的教学简案，正静静地夹在我的教案本里。
走进校园那一瞬间，我不禁思绪万千：上一堂公开课，我可真幸运！这是一次难得的学习机会。
可是这堂课能上好吗？我班的孩子们会怯场吗？这堂课该不会变成我的“独角戏”吧？望着那如洗的天空，我的心渐渐淡定，要相信孩子们，他们一定会和我一起努力。
是的，一定会的！）（学生朗读）读了之后，你发现了什么？同桌之间交流一下，然后把你的发现告诉我。
生：片段二比片段一更真实、具体、细腻。
师：今天这堂课我们要达到的教学目标是三．引出教学目标。
1、学会赏析习作中的心理描写片段，体验心理描写。
2、学会几种常用的心理描写方法。
3、能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。
（齐读）带着这三个教学目标，我们边欣赏习作，边学会几种常用的心理描写方法。
四．赏析片段，感悟心理描写的表达效果（一）、内心独白法。
师：心理活动描写的方式有许多，今天我们重点学习四种方式。
第一，内心独白法。
（板书：内心独白）什么是内心独白呀？别着急我们先看一个例子。
这时我等得有些慌了，心想：妈妈究竟去哪了呢？她为何这么晚也没回来呢？也许去姥姥家了，也许碰到同事了，也许??我摇摇头真的不敢想下去了。
（选自习作《等待的滋味》）师：读一读，看你能从这些具体的描写中，体会到什么？生：这样描写真感染人！形象写出“我”因急迫等待妈妈回来时推测妈妈去向的复杂心理，生：这段话都生动地写出了人物的内心活动。
??师：他俩真会品读。
这个片断的心理活动描写，写得十分传神！师：这一段主要是直接描写心理活动，并将这一方法称为内心独白。
（出示）我们再来欣赏两个片段。
（出示）.然叫起来。
我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。
但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。
我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
这段心理活动描写让你感受到作者什么样的心情？（担忧、痛苦）我的担忧和痛苦来自于战友邱少云被烈火焚烧时的惨烈景象，突出了邱少云宁愿牺牲自己，也不暴露部队的崇高精神。
也让读者仿佛身临其境，深受感染，增强了文章的可读性。
欣赏了课文中的两个片段，我们来练习说说心理描写。
（出示）。
这是一个同学在语文课上，老师即将把试卷发到手时的心理活动。
“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
”思考：怎样运用内心独白法把“紧张”表现出来呢？思考一下，马上请同学来说说。
看看，我们有同学是这样写的。
（出示）我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。
唉！都要怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”老师开始发试卷了，我的心脏已经跳到嗓子眼了。
我忐忑不安：怎么办？怎么办？这下我完了，肯定考砸了，老师会怎么骂我，妈妈会怎么唠叨?还有爸爸，对了爸爸出差了，但妈妈会不会??天呐，我不敢再往下想了。
试卷不知什么时候到了我的手上，我闭上眼睛，颤巍巍地拿着试卷让同桌读给我听，“84分！”我一下子瘫倒在座位上。
写得好不好？好。
我们接着学习第二种方法。
（板书）（二）梦幻描绘法（1）、出示幻觉描写的例子。
? 梦幻描绘法：即借助梦境幻觉来反映内心世界? 幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。
人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如果将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。
师：同学们，我们一起来读读这个句子。
（出示）（我心里无比激动，好像听到春雨过后淙淙流淌的河水，又好似看到万里晴空中灿烂夺目的光芒。
）师：这段中的“我”此时的心理活动是怎样的？师：他用的是什么形式来展现“我”此时激动的心情？（学生自由发表观点：好像听到、好似看到）（2）你能仿照说一个吗？评价：敢说就很好，能说一句很棒，能说两句了不起。
我们再来看看卖火柴的小女孩这篇课文。
（出示）《卖火柴的小女孩》，课文中五次写小女孩儿擦燃火柴，五次产生幻觉。
第五次是这样描写的：她在墙上又擦了一根火柴。
这一回，火柴把周围全照亮了。
奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。
“奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的。
” 她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。
这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。
奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。
奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。
她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
这里写的梦幻，实际上是作者的想象（人物的心理活动），是通过小女孩儿的幻觉来写的。
这充分表现了作者对穷苦人民的同情和小女孩儿对美好生活的向往。
我们再回到刚才的练习。
（出示）如果要对刚才这段文字中“紧张”的内容添上幻觉描写，该怎样进行？“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
”请同学们用似乎看见，仿佛听到等词语将人物的内心描写写得更具体。
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。
我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
（在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等）师：看同学们学习热情这么高，我再教你们一招：是什么呢？）板书师：顾名思义即用对周围环境及景物的描写来反映人物的心理。
（三）环境衬托法：不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择景物。
把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态。
来，赏析一个片段。
（出示）一位同学在写《我被评上了三好生》中写道：（读）今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳，花池里的月季花开得也格外美丽??师：这个语段体现了“我”怎样的心理活动？师：这样一种兴奋不已的心情是通过什么描写体现出来的？（通过这些景物描写，生动地衬托出我被评为三好生而兴奋不已的心情。
）师：是呀，景物描写有时能侧面地展现出人物的心理活动。
（板书：一切景语皆情语）可见它的作用还真大。
所以景物描写，也能反映人物的内心。
（2）练习：（对比法：六一儿童节你的心情如何？（用周围的景物来衬托）早晨被父母训斥了你的心情如何？还是那棵小草，还是那朵花，此时还会对你笑，对你招手吗？谁来说。
师：人的心情不同，对周围景物的感受也不同。
这就是生：一切景语皆情语。
好，我们第三次回到刚才的练习。
（出示）“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
”还是这段话，试着给这段话加上环境描写。
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上，我不由自主地打了个冷颤。
教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。
同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
小结方法。
现在我们来看一下，通过本节课的学习我们知道了：内心独白法、梦幻描绘法及景物的烘托都能很好地展现出人物的心理活动。
（出示）1.心理描写可以综合运用各种手法，也可以配合人物的动作、语言、神态描写。
这样可以更形象地凸显人物细微的感情波澜和复杂的心理变化，可以使人物的心理活动富有立体感和层次感，行文也更加摇曳多姿。
2. 心理描写要符合人物的性格。
不同性格的人，心理活动就不一样，有的人热烈，有的人冷峻，有的人果敢，有的人优柔，这就需要同学们用心观察、体会，细心描摹、刻画，不可千篇一律、千腔一调。
3. 心理描写要符合文章表达和表现中心的需要。
同学们不能为心理描写而心理描写，不能心血来潮就左一个心理活动，右一个心理活动，要“应运而生”、自然成文，一般在人物比较兴奋、悲哀，或内心矛盾冲突比较激烈的情况下运用。
五、片断练习：师：确实心理世界如天空，变幻多彩妙无穷。
人的心理时刻在发生变化，正如老师自己，老师刚上课时心理很担忧，不过现在看到同学们专注的神情，投入的表现。
我这种担忧就变得烟消云散了。
老师今天能毫不保留地展开心扉，那么同学们能不能也像老师一样敞开心扉？那你还记得父母那次激烈的冲撞吗？还记得与老师那次倾心的交谈吗？还记得春日结伴郊游的欢乐吗？还记得夏夜独自在家的感受吗？片段练习：情境一：老师在上课铃响后五分钟了还没进教室。
