山西师范大学

山西师范大学毕业论文(毕业设计)开题报告论文题目：_______________________________ 学院（系）：______________________________ 专业：_______________________________ 姓名：_______________________________ 学号：_______________________________ 指导教师：_______________________________二〇年月日一、选题的理论意义与实践意义：二、研究方向的动态及本文创新点：三、主要研究内容及提纲：四、研究的方法与手段：五、应收集的资料及主要参考文献：六、毕业论文进度安排：1．选题20 年月日——20 年月日2．开题报告20 年月日——20 年月日3．收集资料及实施研究20 年月日——20 年月日4．完成初稿20 年月日——20 年月日5．完成修改稿20 年月日——20 年月日6．完成定稿20 年月日——20 年月日7．答辩20 年月日——20 年月日学生（签字）_________________指导教师（签字）_________________院（系）负责人（签字）_________________山西师范大学毕业论文(毕业设计)开题报告论文题目：防港市高级中学学生焦虑现状调查及应对策略学院（系）：生命科学学院专业：生物科学姓名：方芳学号：0754010444指导教师：周艳华二〇一一年三月十三日一、选题的理论意义与实践意义：焦虑是指个体不能克服障碍、威胁或不能达到目标，使自尊心和自信心受挫，或者是使失败感和内疚感增加而形成的一种紧张、不安、带有恐惧的情绪状态。

这种负性情绪状态不仅影响个体对社会生活的适应，而且会阻碍个体在学习和事业上的成功。

中学时代是个体社会化的关键时期。

学生既经历着青春期身体和心理上的激变，又承担着步入大学前紧张的学习任务，承载着父母与社会的厚望，所以紧张、焦虑情绪在他们身上较为普遍地存在着。

影响到其学习潜能的充分发挥和个性的和谐发展。

因此，对焦虑情绪进行有针对性的研究，能够使我们对焦虑的发生发展有进一步的认识，对焦虑问题的处理更加有目的性和针对性。

本课题研究选取防城港市高级中学的学生为对象进行调查和研究，以了解该地区高中学生当前的心理焦虑状况，为开展青少年心理健康教育、预防心理疾病提供参考依据。

本研究采用《中学生焦虑敏感问卷(ASQ)》、自编《一般情况调查表》及《中学生焦虑量表》对中学生进行测量。

二、研究方向的动态及本文创新点：目前，我国中学生的心理健康状况不容乐观，情绪问题也逐渐突出。

焦虑作为一种易发、常见的情绪，若不经过积极有效的应对，可能会演变成焦虑障碍或其他心理问题。

据文献报道，77.9%的中学生存在各种轻度的适应不良，5.2%的中学生存在各种明显的心理健康问题。

国内有关高中生焦虑情绪的研究显示，高中生焦虑情绪的发生率多达5%～20%。

焦虑对学习既有促进又有抑制，是促进还是抑制，是由多方面来决定的。

这些因素包括焦虑者水平的差异，学习材料的难易程度及学习者本身的能力水平。

处于高度焦虑状态下的学生自述经常有食欲不振、消化不良、头痛、失眠、疲劳等症状。

中学生由于不能及时的排解心中的烦恼和郁闷便以身体症状进行逃避。

因此，对焦虑情绪进行有针对性的研究，能够使我们对焦虑的发生发展有进一步的认识，对焦虑问题的处理更加有目的性和针对性。

S.弗洛伊德最早从心理学的角度重视并探讨焦虑的问题。

中学生的焦虑状况也越来越受到重视。

由于各地区的经济水平与教育发展水平存在差异，不同地区的学生焦虑状况也存在一定差异。

防城港市的中学生焦虑状况在性别上是否有很大区别？在不同年级中焦虑程度是否有区别？依据不同性别不同年级的焦虑状况我们应该做出怎样的教育应对？因此本文以防城港市高级中学的学生作为研究对象，针对不同性别，不同年级的学生的焦虑状况进行研究，并联系实际针对这些焦虑状况的起因提出一些应对策略。

三、主要研究内容及提纲：（一）研究内容：中学生焦虑现状和教育应对。

（二）提纲：1、查阅资料认识、理解焦虑情绪。

2、文献回顾经过查找、阅读、整理、分析国内近年来有关中学生焦虑的文献资料，来掌握国内相关研究的最新动态。

同时查询和阅读大量的我国相应的书籍来了解目前国内的中学生心理健康动态。

3 、问卷编制、分发、统计、分析过程。

4、中学生焦虑现状的结果分析。

1）统计研究对象焦虑现状的程度；2）对研究对象不同性别、年级的焦虑程度差异比较；3）从数据检验分析得到的结果得出结论。

6、解释分析结果。

7、针对以上问题应该采取的应对策略。

8、小结。

四、研究的方法与手段：1 、文献研究法通过查找、阅读、整理、分析国内外近年来有关中学生焦虑的文献资料，掌握国内外相关研究最新动态。

同时查询相应的书籍来了解目前国内的中学生焦虑心理动态。

2 、问卷调查法在防城港市高级中学发放320份调查问卷，选择分层抽样的方式。

发放时注意男女学生、高低年级学生比例尽量接近1：1。

问卷回收后进行统计分析。

3 、统计法建立调查数据库，运用SPSS 13.0 软件进行统计学分析。

五、应收集的资料及主要参考文献：[1]刘恒，张建新．我国中学生症状自评量表(SCL一90)评定结果分析[J]．中国心理卫生杂志，2004；18(2)：88—90.[2]李朝阳，葛阳，孟协诚对初中学生焦虑情绪的动态分析[期刊论文]-四川精神卫生 2001(03).[3]龚耀先艾森克人格问卷 1983.[4]王极盛.丁新华中学生焦虑与其相关影响因素的综合研究[期刊论文]-中国临床心理学杂志 2003(03).[5]苏红.王宝金.陈卉呜中学生抑郁、焦虑情绪的流行特征及相关因素分析[期刊论文]-中国行为医学科学 2002(02).[6]孟协诚.葛阳初中生焦虑情绪调查分析[期刊论文]-中国校医 2003(03).[7]徐锦华.曾丽萍.刘淑惠中学生父母教养方式与心理健康状况的相关研究[期刊论文]-中国学校卫生 2005(02).[8]关彩萍.赵桂金.刘玉兰高中生父母教养方式研究比较[期刊论文]-中国公共卫生 2001(07).[9]李兴英．枣庄八中学生考试焦虑状况调查[J]，中国校医，2004，18(6)：575—576．[10] 段佳丽，车宏生，吕若然．北京市中学生心理健康状况调查[J]．中国校医，2004，18(4)：302-306．[11]刘岳启．江苏农村中学生心理健康状况的调查[J]．中国健康心理学杂志，2007，15(4)：320-321．[12] 王泉海．豫北地区中学生心理健康现状与对策[J]．新乡医学院学报[13] 李幼穗．价值取向与青少年的合作行为及其培养[J]．天津师范大学学报，2001，(4)：28—33．[14]张敏,王振勇. 中学生健康状况的调查分析[J]. 中国心理卫生杂志,2001,15: 226- 228.[15]祝新华，陈群．中学生心理素质教育的理论思考与实践探索．教育研究．1998(2)：42-49．[16]王极盛，赫尔实等．9970名中学生心理素质的研究．心理科学，1998，21(5)：404—407．[17]王希永．北京中学生心理健康状况调查．青年研究，1999(9)：23—27．[18]丹尼尔·戈尔曼著．情感智商[M]．耿文秀，波译．上海：上海科学技术出版社，1997．[19]K．T．斯托曼(美)．情绪心理学[M]．安宗升，韦乔治等译．台湾：五洲出版社，1991．[20] 王极盛.中学生焦虑量表的编制及其标准化[J].社会心理科学杂志,1997,1.[21] 王敬群,雷良忻.初三学生焦虑与父母教育归因的相关研究[J].中国学校卫生,2001,22(4):333-334.[22] 王秋英.家庭养育方式与中学生心理健康水平的相关研究[J].中国心理卫生杂志,1998,12(5):176.[23] 周丹霞,王国松.大、中学生焦虑、抑郁、自尊水平测值比较及相关性研究[J].中国健康心理学杂志,2005,13(2):88-89.[24] 王极盛,丁新华.中学生焦虑与其相关影响因素的综合研究[J].中国临床心理学杂志,2003,11(3):164-166.[25]黄希庭．心理学导论[M]．人民教育出版社，1991．[26]张厚聚．心理与教育统计学[M]．北京：北京师范大学出版社，1993．[27]叶素贞，曾振华编著．情绪管理与心理健康．北京：北京大学出版社．2007．[28]李茜茜．中学生焦虑敏感的发展特点研究[西南师范大学硕士论文]．2004．[29]乔建中．情绪心理与情绪教育．南京：江苏教育出版社．2001．[30]曹佳.崔金玉.王忆军.孙红.米庆慧.陈海燕.张晓蕾不同性别中学生焦虑影响因素分析[期刊论文]-中国公共卫生2008(11)[31]王凌志.兴美丹考试焦虑研究现状及存在的问题[期刊论文]-卫生职业教育 2008(20)[32]王忆军.崔金玉.GAO Peng.勇力华.ZHU Shi-lu.赵峰城乡中学生焦虑影响因素的通径分析[期刊论文]-中国儿童保健杂志 2008(4)[33]王忆军.崔金玉.勇力华.高鹏.李静彬.刘艳华哈尔滨市城乡中学生焦虑状况及其影响因素分析[期刊论文]-中国学校卫生 2008(5)[34]胡明.郑磊.夏强.邓艳霞.胡国清.孙振球湖南省中学生焦虑情绪现况调查及其相关因素分析[期刊论文]-中国临床心理学杂志 2007(6)[35]崔金玉.王忆军.高鹏.李静彬.刘艳华.勇力华.朱世路哈尔滨市中学生焦虑状况及其影响因素研究[期刊论文]-中国儿童保健杂志 2007(5)六、毕业论文进度安排：1．选题2011 年 2 月 21 日——2010 年 2 月25日2．开题报告2011 年2 月 25日——2011 年 3 月13 日3．收集资料及实施研究2011 年 3 月13 日——2011 年 4月 20日4．完成初稿 2011 年 4 月 20日——2011 年 5月10 日5．完成修改稿 2011 年5 月 11 日——2010 年 5 月 15 日6．完成定稿 2011 年5 月 15 日——2011 年 11 月30 日7．答辩 2011 年 -- 月--日——20101年-- 月 --日学生（签字）_________________指导教师（签字）_________________院（系）负责人（签字）_________________。