第2章 第3节 社会性行为

第三节动物的社会行为一、设计思路建构主义认为，学生是认知的主体，学生学习知识的过程不是被动的接受过程，而是主动同化和顺应的过程。

基于此，本节课通过探究式学习，构建一个互动和探究的环境，让学生在探究学习中获得动物社会行为的有关知识。

本节内容主要是研究动物社会行为的特征及信息交流的方式及意义。

动物社会行为的知识与人类生活和生产密切相关，所以教师可以充分利用本节课的特点，利用学生已有的生活经验和教师提供的分析和实验用的素材，让学生开展探究性学习，引导学生认识动物社会行为的形成机理，理解社会行为的意义，获取动物社会行为方面的有关知识。

本节课的处理应突出以下两点：1.培养学生的问题意识。

在教学过程中创设问题情境，让学生带着问题学习，增加学习兴趣和探究意识。

2.注重培养学生热爱动物的情感，增强体验情感的意识，而不是单纯的说教，让学生在体验中感悟，在感悟中升华出热爱生命的情感。

二、教材分析重点：1．信息交流的意义。

2．提出问题并进行探究的能力。

难点：1．提出问题并进行探究的能力。

2．形成热爱自然，珍爱生命的情感。

三、教学目标1．描述动物群体中信息交流的意义。

2．培养学生运用已有的知识经验提出问题、解决问题的能力。

3．认同群体的力量大于个体。

4．认同成功的科学探究需要探索精神。

5．初步形成热爱自然，珍爱生命的情感。

四、教学过程学生学习评价量化表教学反思动物的群体生活及社会行为离不开信息交流，动物的信息是什么，怎么交流？对于这些问题进行单纯的讲解，学生也能记住，但是很难留下深刻的印象，这样对生物学知识的掌握，很容易处于机械的记忆状态。

本节课整个教学过程突出培养学生形成探究问题的意识，让学生通过观察提出问题，在问题中去探究，在探究中得出结论。

通过学生的自主学习和实践获得知识，使探究更有趣、更有效，学生对知识记得扎实，难以忘怀。

在探究过程中学生不但对生物学知识掌握较好，创新能力也得到了提高。

如探究气味是蚂蚁的通讯方式之一时，学生认为书中用纸片搭一条通道，在移动纸片的过程中，蚂蚁很容易受到惊扰，影响蚂蚁的行为，不容易观察，因此他们大胆创新，设计出比教材的实验更简便易行、效果更明显的实验方案。

第二章第3节社会行为【使用说明】1、阅读课本P54-58页，依据学习目标进行预习，认真研读课本，完成以下自主学习内容。

小组长要做好监督与检查，确保每位同学都能认真、高质量预习。

2、将预习时有疑问或不能解决的问题用红笔标记，在课堂上再认真学习；并按要求积极互动，积极思考，展示规范，点评到位，大胆质疑用红笔做好疑难标记，以备讨论。

[学习目标]：1、描述动物的社会行为的特点。

2、阐明动物群体中信息交流的意义。

3、进行“探究蚂蚁的通讯”的活动。

【预习案】1、营群体生活的动有、、、、、等。

2、白蚁群体成员之间有明确的分工，群体中有、、和。

是专职的“产卵机器”；具有生殖能力，主要负责与蚁后交配。

承担了觅食、筑巢、照料蚁后产下的卵、饲喂其他白蚁等大部分工作。

则专司蚁巢的保卫工作。

3、具有社会行为的动物，群体内部往往会，成员之间有，有的群体中还。

这是社会行为的重要特征。

4、动物的、和等都可以起传递信息的作用。

5、一个动物群体中的某个个体向其他个体发出，接受信息的个体产生某种，这种现象叫做。

6、娥蝶类昆虫的雌虫，体表的腺体能够分泌吸引雌虫的物质——。

雄虫靠触角上的嗅觉感受器感受到同种雌虫，就会飞来和她交配。

用人工合成可以诱杀害虫或者干扰雌雄虫交配。

达到控制害虫数量的目的。

7、在自然界，生物之间的信息交流是的。

9、正是由于、和的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为同意的整体。

【我的疑惑】【探究案】1、发生蝗灾时,成群的蝗虫飞向农田,取食农作物的茎、叶,这是社会行为吗?为什么？2、动物的社会行为对动物的生存有何意义？3、聚集在同一片植物叶片上的蚜虫，当其中一只被瓢虫捕食后，其余蚜虫会纷纷逃散，你知道其中的原因吗？4、动物之间的信息交流和人与人之间的信息交流有什么区别？【训练案】1、下列几项动物行为中，不能起到同种个体之间交流信息作用的是（）A、蜜蜂的舞蹈行为B、鸟类的各种鸣叫声C、蜂王释放的特殊分泌物D、乌贼受到威胁时释放墨汁2、狗外出时走很远也不会忘记回家的路，这是由于它出去时走不远就要撒尿，其目的是（）A、生理活动的需要B、留下气味做“记号”C、与其他的狗沟通信息D、吸引异性的狗前来3、在一群阿尔卑斯狒狒组成的“等级社会”中，下列关于首领狒狒的叙述中不正确的是（）A、优先享有食物和配偶B、优先选择筑巢场地C、是雌性D、负责指挥整个社群的行为4、动物的社会行为的特征不包括（）A、群体内部成员之间分工合作B、有的群体中还形成等级C、群体内部成员各自独立生活D、群体内部成员之间能够进行信息交流5、俗话说，人有人言，兽有兽语，蚂蚁是用那种语言进行交流的（）A、舞蹈B、气味C、声音D、表情6、不具有社会行为的动物是（）A、鲫鱼B、象C、白蚁D、金丝猴【我的收获】1.知识方面2.生物思想方法3.我的感悟。